pep小学四年级英语上册教案全册11Word格式.docx

1、（一）热身、复习（Warm-upRevision）1 听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr， 学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。2 教师出示字母卡让学生认读字母。3 复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。（二）呈现新课（Presentation）1 教写字母Oo和教学单词。教师出示单词卡orange， 让学生读出来并说出中文。教师做出打开的动作，让学生说出单词Open。教师在学生回答完问题之后，一边说Ok一边用手势做出表示OK的动作。教师问学生orange,

2、OK, open这三个单词的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：o。教师出示字母卡，让学生辨别字母Oo的大小写。教师在四线三格中教写字母大小写Oo。2 教写字母Pp。教师拿着一个铅笔盒问学生：Whats it in English? Whats in the pencil-case?使学生说出pen, pencil。教师出示单词卡，让学生认读pen, pencil, pencil-case。教师让学生说出它们的第一个字母p。教师出示字母卡，让学生辨别字母Pp的大小写。让学生说出大小写字母Pp的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Pp。教写中告诉学生大小写

3、Pp的第一笔先写左半部分，小写p占下两格。3 教写字母和单词queue。教师把右手的食指放到嘴上并发出嘘的声音，让学生猜出单词quiet。教师出示单词卡squirrel, 让学生读出来并说出中文。教师让学生说出这两个单词含有的相同字母q。教师告诉学生我们要学一个新单词，它的第一个字母就是q。教师让几名学生到教室前并站成一队说：This is a queue。让学生理解中文意思并教读单词queue。教师出示字母卡，让学生辨别字母的大小写。让学生说出大小写字母的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写。教师提醒学生大写Q的第二笔不进圈内。小写q占下两格。4 教写字母Rr和单词rice。教师可先让

4、学生通过猜谜语说出单词rabbit，让后再出示单词卡rabit,ruler让学生读出来并说出中文。教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。学生回答r。教师出示图片教读单词rice，让学生通过读音说出第一个字母是r。教师出示字母卡，让学生辨认字母Rr的大小写。让学生说出大小写字母Rr的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Rr。教师指导学生怎样把小写r写得更漂亮。6 让学生在练习本上把所学字母Oo-Rr每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。7 让学生听录音带跟读模仿。8 学习拼写单词book, ruler, pencil-case。教师分别拿实物书、尺子和铅笔盒问学生：s

5、in English?学生回答：book, rule, pencil-case。教师问：Can you spell these words? 如有学生能够拼出单词，教师要给与表扬并说：那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡。如没有学生拼出单词，教师说：我们学习单词不仅要会说还要会写，今天我们就来学习几个单词的拼写，看谁学得快。然后出示单词卡。让学生看单词卡拼读单词。教师让学生看单词回答：How many letters in this word?学生回答后，让他们背着拼出单词。教师让学生在四线三格中默写字母b, o, k, r, l, e, p, n, c, I, a, 教师教学生在四线

6、三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。教师在教写ruler和pencil-case时， 注意小写u和s还没有学习书写，让学生照着板书写就可以了。让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。（三）趣味操练（Practice）游戏1：Bingo让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或

7、单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。游戏2：击鼓传花教师把所学过的要求学生认读的单词放到一个小纸盒里，让学生听音乐传东西。音乐停止时这个东西在谁手里，谁就要从盒子里抽取一张单词卡并读出上面的单词。如果说对了，继续游戏。如果说错了，还可有再抽取两张的机会。再错就要被取消游戏资格。其他人继续游戏。（四）扩展性活动（Add-activities）Looking for the letters family准备好已学过的字母卡片和单词卡片。把字母卡片和单词卡片发给学生。告诉学生字母和其相应的单词组成一个家庭，看谁能帮字母找到家庭。教师发出指令，学生开始寻找。板书设

8、计： 2、 Sing the song 学生练习反馈较好。Unit 3 My friends第一课时教学设计方案 1能听懂会说My friend is strong. He , strong, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。3能听、说、认读单词和词组：friends, long , strong, quiet1句型：Whos , strong, quiet1发音：friends, thin 2名词复数的使用1画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片2Amy, ChenJie, Sarah, Mr Black的面具或头饰3教材相配套的教学课件Unit 3，Lets learnA4教材相配

9、套的教学录音带（一）热身复习（Warm-upRevision）1猜谜语。教师说，学生猜。Its so big. It elephant）Its small. It ）1 教师出示ChenJie的面具，问：Who is she?ChenJie。教师说：She . He is strong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。6教师出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：He is strong. He is thin.7教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静

10、的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再把ChenJie的面具贴到这个单词前，让学生说出：She is quiet. 让学生翻译中文。8教师导入课文对话：John A教师问：Who is A10教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？My friend is thin. She , strong, quiet, cute, tall, short（四）扩展性活动（Add-activities）为爸爸、妈妈画像教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。1、 板书

11、设计：whos to the tape 2、 Read the sentences 四会词句基本上掌握。Unit 3 My friends第二课时教学设计方案 1能听懂、会说Whats is name? His name is. He ）1问答练习：s your best friend?2做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型Whos ）1、 1 新课导入。教师先自我介绍My names .，然后提问一名男生Whats your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is He is教师问学生：s tell

12、me .教师再出示他妈妈的面具，说：She is Johns mother. John is talking about . is ten, too. I ave a friend, you . He to the tape. 2、 Read the sentences.学生基本上掌握新单词及新句子.Unit Three My friends第三课时教学设计方案1 能认读并会书写大小写Ss, Tt, Uu, Vv。spoon, van。teacher, student学习书写英文字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小写和学习拼写单词：1 大写T,U的笔顺和小写t的书写格式。2 单词spoon

13、, van的发音。1 图片snake, tiger, umbrella, USA, vest violin, van2 写有大小写Ss, Tt, Uu, Vv的字母卡3 单词卡student, teacher4 教材相配套的教学录音带1 教写字母Ss（出示字母课件）下载 和教学单词spoon教师问学生：Are you a student?Yes, I am a student.教师出示图片，学生说出snake。教师让学生说一说student和snake的第一个字母是什么。s。教师出示单词卡student，让学生认读。然后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Ss的大小写。教师说：今天我们再来学习一个

14、以字母s打头的单词。教师拿出一把小勺，教说spoon。注意p在这个单词中的发音。教师：这三个词都是以字母s打头的单词。谁还记得怎样写大小Ss？可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教写字母大小写Ss。2 教写字母Tt。（出示字母课件）下载教师出示图片，让学生说出单词tiger。教师指着教室里的电视，问学生：s this? 让学生说出单词TV。教师出示单词卡teacher, 让学生读出来并说出中文。谁知道这三个单词的第一个字母是什么？t。教师出示字母卡，让学生辨别字母Tt的大小写。让学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空。教师在

15、四线三格中教写字母大小写Tt。教写中告诉学生大写T第一笔写横，第二笔写竖。小写t第二笔写横，第一笔起笔时，从第一格中间开始。3 教写字母Uu。教师出示图片，让学生说出单词umbrella。教师出示一面美国国旗，让学生说出这个国家的名字USA。教师一边做动作一边说：My pen is under the book. 教师让学生说出umbrella, USA, under这三个单词的第一个字母是Uu。教师出示字母卡，让学生辨别字母Uu的大小写。让学生说出大小写字母Uu的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Uu。教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。告诉学生我们要学写手写体，大写U的

16、第二笔是竖。4 教写字母Vv和教学单词van。教师出示图片，让学生说出vest, violin.教师问学生知道这两个词的第一个字母是什么吗，学生回答出v后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Vv的大小写。今天我们再来学习一个以字母v打头的单词。出示图片问学生：Is this a bus? Is this a car? 学生回答出No后，教师说：s a van.教读单词van，并让学生说一说中文。这三个词都是以字母v打头的单词。谁还记得怎样写大小写Vv？让学生书空或在黑板上书写。教师在四线三格中教写字母大小写Vv。5 让学生在练习本上把所学字母Ss-Vv每个写一行。6 让学生听录音带跟读模仿。7 学

17、习拼写单词teacher, student。教师出示单词卡teacher, student, 让学生认读。学生回答后，让他们拼读单词。教师让学生在四线三格中默写字母t, e, a, c, , 让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。看谁拿得快教师可将字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出

18、单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。Making string letters1把课前准备好的小绳或细线分发给学生。2告诉学生要按指令用小绳摆出字母。3教师说：Big Letter V.学生要迅速摆出。4继续活动，直到复习完所有学过的字母。 Unite 3 my friends S T U V s t u v 1、 Listen to the recorder2、 Read the sentences3、 Draw a picture.Unit 3 My friends第四课时教学设计方案 1 能听懂会说My

19、friend He She likes.2 能在恰当的情境中用英语表达他人的爱好。3 能听、说、认读单词和词组：music, science, sports, painting, computer gameMy friendHeShe likes2词汇：sports, painting2动词的第三人称单数1图片：内容见P31页Lets learn部分2Mike和 ChenJie的面具s learnB5录有音乐的录音带1复习有关fruits的单词。教师：Who can say some words about fruits?2听录音，让学生模仿录音内容做对话。使用第二册Unit4 Lets ta

20、lkA 教学录音带Do you like peaches?Yes, I do.Do you like oranges?No, I dont.What about pears?Oh, I like them very much. （二）呈现新课 （Presentation）1 教师出示几张有关运动的图片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并贴到黑板上。教师指着图说：I like sports. 重复两遍之后，问学生：Do you like sports? 引导学生说出：Yes, I like sports. 教师指着这个学生说：HeShe likes sports. 然后让学生重复老师

21、的这句话。2 教师给学生播放一段音乐，同时把图片贴到黑板上。然后对学生说：I like music. Do you like music？教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他她的回答说出：HeShe likes music. 3 教师播放一段正在做科学试验的录像，同时把图片贴到黑板上。问学生Do you like science? 教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他她的回答说出：HeShe likes science4教师分别出示画画和玩计算机游戏的图片，并贴到黑板上。问学生：Do you like paintingcomputer game?HeShe likes pa

22、intingcomputer game.教师要及时纠正学生的错误发音，like后的s 不要给学生讲语法，但要让学生注意这个词的尾音的发音。5 让学生看着黑板上的图片读出单词。6 教师出示单词卡，让学生认读，并把它们贴到黑板上相应的图片下方。7 教师出示ChenJie和Mike的面具，问学生：Who are they?学生答：One is ChengJie, One is Mike.8 教师说：Mike and ChenJie are talking about their friends. Now, Lets listen What do their friend like?9 让学生观看教学

23、课件Unit 3 Let10教师提出问题，让学生回答。What does Mikes friend like?What does ChenJie11听录音带跟读课文和单词。12让学生说一说自己朋友的爱好。What does your friend like?13教师边说词组边做动作，帮助学生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思。14让学生听录音，跟读Lets do 部分的词组。（三）趣味操练 （Practice）1 猜词游戏小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图

24、分别表示：Listen to music. Dosports. Paint. Make friends. Play computer games. 游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。此游戏还可以改为：让小组中的一个学生做动作，其他学生根据他所做出的动作说出单词或词组。2What does : He liks football.Teacher: No, He doesnJane: He likes sports.1、 Teacher: Yes, to the tape 2、 Read the words.第五课时教学设计方案Unit 3 My friends1 做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生What1做猜物游戏。教师手拿一本书：I apple. Guess! Red or green？2教师提问学生：Hav