小学数学三年级上册第四单元Word格式文档下载.docx

1、2、 结合学生的操作活动理解竖式每一步的含义。3、揭题：有余数除法4、学生试写横式5、思考：A 如果有17盆话，每组摆5盆花，最多可以摆几组？还多几盆？如果是18盆呢？你是怎么知道的？算式怎么写？先在头脑里摆圆片，再列算式。B 现在有21盆话，每组摆5盆，最多可以摆几组？你能列竖式计算吗？C 交流、评价。6、小结四、生活应用看同学们学得这么好，小精灵想带同学们去运动会看看，用所学的知识帮他解决一些问题，好吗？五练习1完成书本第51页的做一做师生校对正确填写形式2出示小黑板：老师给你20元钱，请你给运动员们再去买几瓶矿泉水，已知每瓶矿泉水3元，能买几瓶，还剩几元？小结：这节课我们学习了什么？你有

2、什么收获？预习作业布置教学整体反思有余数除法例3第2课时/共5课时教学目标掌握有余数除法的试商方法，并能正确计算。懂得“余数一定要比除数小”的道理有余数除法的计算有余数除法的试商方法一、复习铺垫1.卡片出示,口答:（ ）里最大能填几:3（ ）24 437 759（ ）211 （ ）640 （ ）5382.竖式计算（指名板演和齐练）二、教学例3探究“余数比除数小”的规律1、出示例3如果有21名学生打篮球，每5人一组，可以分几组？22人， 24人，25人，26人呢？ 2、列式计算，完成在答题卡上215 = 4（组）1（人）225 = 4（组）2（人）235 = 4（组）3（人）245 = 4（组）

3、4（人）255 = 5（组）265 = 5（组）1（人）275 = 5（组）2（人）285 = 5（组）3（人）295 = 5（组）4（人）305 = 6（组）315 = 6（组）1（人）325 = 6（组）2（人）3、引导学生观察算式中的余数和除数，看看能发现什么？4、小组内交流自己的发现5、组织全班交流师生共同归纳出：在有余数的除法中，余数比除数小。6、验证规律教师：是不是所有的有余数的除法算式，都是余数比除数小呢？请你们任意写出一个有余数的除法算式，验证一下。小组内交流验证结果。三、实践应用1、学生独立完成练习十二第1题（1） 课件出示第1题。（2）学生读题，理解题意。（3）学生在练习本

4、上用竖式计算。2、引导学生完成练习十二第2题（1）出示教材53页情境图。（2）引导学生观察画面，理解题意。（3）选择一种装法，计算出结果。（4）引导学生思考：你还想一袋里装几个？按你的想法，列式计算出结果。3、引导学生完成练习十二第3题（1）卡片出示第3题。（2）引导学生说出卡片上最大能填几，并说说自己的想法。3、引导学生完成练习十二第5题四、全课小结通过这节课的学习，你又有什么新的收获？师生共同总结：学会了除法的竖式计算方法；知道了有余数除法的各部分的含义；知道在有余数的除法中，余数比除数小有余数的除法练习第3课时通过巩固练习，使学生熟练地掌握有余数的除法的含义，提高口算和笔算有余数除法的能

5、力。通过巩固练习，使学生熟练地掌握有余数的除法的含义。掌握试商的方法，提高口算和笔算有余数除法的能力。一、复习1、47-28= 34-56= 48-24=2、在（ ）里最大能填几？ （ ）6 577 435 38 4（） 31 8 （ ） 26 9（ ） 603、 根据题意写出横式。（1）有8个苹果，平均放在4个盘里，每盘放2个。列式：（略）（2）有8个苹果，平均放在3个盘里，每盘放几个？还余几个苹果？（3）有8个苹果，平均放在2个盘里，每盘放几个？二、练习1、用竖式计算。 374 496 5 2572、完成教材第54页第5题：下面的计算对吗？（1）485=93 （）（2）337=52 （ ）

6、（3）638=77 （4）56+4=34练习时教师可以根据学生的实际情况渗透“商除数余数被除数”的检验方法。3、当师傅。（完成教材第54页第6题：有29片扇叶，每台电扇装3片，这些扇叶够装几台电扇？4、把计算卡片分一分。（第54页第7题）先让学生根据画面明确题目的意思，再让学生用自己的方法完成，最后全班交流各自的解题方法。5、求彩带的长度。 一个8边形，每边长3厘米，一条彩带围一周后还剩下2厘米，求这条彩带长多少厘米？练习时可以让学生看图明确题目中求彩带的长就是求“382？”，教师根据学生的实际情况验证计算结果是否正确，从而让学生在解决生活问题的情景中，进一步体会有余数除法的意义。二、 全课总

7、结。四、补充思考。（1）把10枝笔平均分给3个同学，每人得几枝？还剩几枝？（2）有羽毛球23个，如果每盒里装5个，可以装几盒，还剩几个？（3）有42个萝卜，每袋装8个，可以装几袋？还剩几个？有余数的除法（例4）第4课时激发学习兴趣，激发学生利用所学知识解决实际问题的欲望，体会数学与生活的联系。使学生初步学会用有余数的除法，解决生活中的简单实际问题，加深对除法应用题的认识。用有余数的除法解决生活中的简单实际问题一、 复习（一 ）口算。（教师出示卡片，指名学生说出得数）4837+5728246 95649183426459 （二）先摆小棒，再解答。 1.拿出10跟小棒，平均分成5份，每份几根？ 2

8、.拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放几堆？二、 新课（一）动手操作，提高能力。 7枝铅笔，平均分给3个同学，每人分几枝，还剩几枝？师：同学们用小棒代替铅笔，按题意分一分，然后上台表演。（二）教学教材P55例4。（解决生活中的实际问题。 1.观察例4图，从中你找出解决问题的信息 2.把例4口述成文字题，出现在黑板上：有32人跳绳，每6人一组，可以分成几组，还多几人？ 3.小组讨论，解决这个问题，然后汇报。学生1，口算：32=（组）2人学生2，笔算： 5/32 3 0 2答：可以分成5组，还多2人。 4.师：谁能说一说这题为什么用除法计算？ 5.式子中的32、6、5、2各表示什么意思？ 6.在书写

9、时要注意些什么？ 7.师：对上述解决问题，谁还有疑问的举手说。 （一）做教材P55“做一做”。 1.先从图中找信息。 2.根据信息，选择自己要买的物品，再解决自己的问题。（二）练一练 教材P56第2题。教材P56第3题。说说通过今天的学习，你有什么收获或想法？教师也总结一下今天的学习情况。解决问题例5第5课时1、进一步理解有余数除法的含义，在解决实际问题时能对不同的情况作出正确的判断。2、使学生进一步掌握有余数除法应用题的解答方法，能够比较熟练地解答实际生活中有余数的除法应用题。能够熟练地应用有余数的除法来解决生活中的实际问题。能够针对不同的实际情况作出正确的判断。一、 练习。（）里最大能填几

10、？724 （ ）32 （ ）415 （ ）847 （ ）60 （ ）47二、 去旅游。1、出发前，要买矿泉水。每箱矿泉水7元，我带了60元，最多可以买多少箱？还剩下多少元？（学生列式解答。607=8（箱）4（元）最多可以买8箱，还剩下4元。 2、天色已晚，来到旅馆，分配房间。（1）、我们班一共有47人，每间房可以住8人，可以住满多少间房？还剩下多少人？478=5（间）7（人）可以住满5间房，还剩下7人。（2）、我们班一共有47人，每间房可以住8人，我们该租多少间房？刚才剩下的7人应该怎么办？我们到底应该租多少间房才能住下所有的同学？请同学们帮老师算一算。板书：51=6（间） 答：我们该租6间房

11、。3、第二天上午，去公园玩。（1）丛林探险。我们班有47人，每辆小车坐6人。我们都玩“丛林探险”，最多可以坐满几辆车，会有剩余的人吗？6=7（辆）2（人）最多可以坐满7辆车，会有剩余的人。（2）激流勇进。我们班有47人，每条船坐5人，我们都玩“激流勇进”，该租几条船？5=9（条）2（人）91=10（条）该租10条船。4、第二天下午，去逛街买东西。（1）小明去书店买漫画。每本漫画8角，小明有5元，最多可以买多少本，还剩下多少钱？ 5元=50角 508=6（本）2（角）最多可以买6本，还剩下2角。（2）买东西吃。选一种你想买的东西，并填空。 我有17元，都买 ，最多可以买 ,还剩 元。5、第二天晚

12、上，大家回到旅馆，互相根据下午买东西的情况考考别的同学。（选择题）（1）小红：我买了20个面包，每个袋子最多能装6个面包，我最少要用（ ）个袋子才能把全部面包装回来。A 3 B 4 C 5 D 无法确定（2）小聪：我有17元，买了3支钢笔后，还剩下2元，每支钢笔（ ）元。A 6 B 4 C 5 D 无法确定（3）小芳：每支钢笔6元，我买了3支钢笔后，还剩下2元，我原来有（ ）元。A 20 B 18 C 8 D 无法确定（4）小东：我买一箱苹果20个，至少要加（ ）个，才能平均分给7个同学。A 4 B 1 C 8 D 无法确定（5）小刚：一箱苹果20个，至少要拿走（ ）个，才能平均分给6个同学。A 1 B 4 C 6 D 无法确定6、第三天，回来。