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1、10分开始3.具体展示顺序是：从一年级开始顺次进行。4.展示活动评委：乔红霞 孙 权 张丽枝 祁 丽 赵 荣 董晓玲 王 凯六、主题班会评价标准：1.班会场景布置。根据主题班会内容，适当布置教室黑板，有ppt课件。2.主持。主持人声音洪亮，口齿清晰，能灵活控制班会气氛。3.主题。班会主题鲜明，重点突出。有鲜明的针对性，从学生实际出发，符合学生的年龄特点。4.内容。班会内容能结合主题，针对本班学生存在的实际问题，不空洞，贴近学生生活。5.形式。班会形式切合主题，可采取讨论、演讲、表演、朗诵等新颖多样、生动活泼的形式。自主性强，以学生为主体，学生参与面广，教育性突出，能给学生以思考与教育。6.气氛

2、。能调动学生参与班会的积极性，气氛热烈，发挥学生在班会中的主体作用。7.教育资源运用合理，方法灵活，环节紧凑、时间把握得当、整体性强。8.班主任总结。班主任总结紧扣主题，发挥班主任在班会中的主导作用。九原区三道沙河小学2014年11月20日附：小学主题班会评价表三道沙河小学 _年级 班主任：_ 主题：_ 时间：_评价项目评 价 内 容分值得分主题活动主题鲜明，具有教育性、时代性和创新性。?10分内容活动内容正确，具有科学性，紧扣学生生活，符合班集体的建设和学生个体发展。15分形式活动形式生动、活泼，体现班级活动的层次性，符合学生的年龄特征和身心健康发展的需要。体现教育行为的艺术性。过程活动过程

3、充分体现主题，体现学生活动的自主性，学生能积极主动参与，在活动中得到体验。30分效果活动主题目标实现好，学生兴趣浓厚，有发现，有收获。参与度高。学生参与班级活动的能力得到发展，班集体得到发展20分班主任充分体现教师的主导作用（包括显性指导和隐性指导），引导、点评适时、恰当、精当。自始至终关注并融入活动中，体现新型的师生关系。能够妥善处理活动中生成的问题。（评分人签名： 总分：100分主题班会公开课评分表时间 年 月 日 第 周 星期 第 节-班级任课教师上课地点课题类项内 容|符合三贴近原则（贴近实际、贴近生活、贴近学生）。30能围绕主题切实解决班级存在的一些具体而又普遍的问题。选材符合近、小

4、、实、亲的原则。20符合新三中心原则（学生为中心、活动为中心、体验为中心）。40形式多样、新颖，编排合理、分析透彻。组织者主持人灵活、大方、处理得当、语言表达清晰。10班主任担任的角色合理，起到较好作用。#听评课人总 分100简短评语;主题班会课评比总结 本次主题班会课评比得到了许多班主任级领导和科任教师的大力支持，每一个班主任都进行了精心的准备，表现出很高的积极性。 学校举办一年一度的主题班会评比活动，有两个目的：一是通过精心准备的主题班会，让学生真实地表达自己的思想和情感，在班主任的引导下实现道德净化和情感升华，在同学的交流和反思中实现自我教育、自我提高；二是通过主题班会评比活动，让班主任

5、真正地在教育理念指导下参与教育实践，提高德育能力，在相互听课、学习、交流中提升班主任的德育艺术，实现班主任工作的校本培训。 这次主题班会的评比活动，一是所有班主任都积极参与，参赛的各位班主任有老、中、青结合，有一位是新班主任，参与听课的教师也基本上是年轻教师。一年级主题班会在李静老师的精心组织下，将一系列活动语言及图片通过ppt得到很好的展示，班主任全程参与其中，对学生的教育在师生互动过程中得到体现。二年级苏玉玲班主题班会通过学生主持和学生的一个个主题活动，让学生畅谈自己对感恩的理解，体会感恩在生活中的意义，激励拥有一颗感恩的心，主题鲜明，重点突出，学生参与率高。三年级许花老师感恩的心准备得非

6、常充分，有班长的开场白，有教师的深情叙事，有图片有录像，非常的感人，有讨论、有思考；有老师的点评。让学生发现自己该感恩的人有好多，我们要拥有一颗感恩的心，感恩父母、感恩老师、感恩社会。四年级葛瑞卿班的利用一幅漫画图，说理深刻，学生体验很深。五年级洪梅班的主题利用一些活动和倡议，让学生体验感恩的重要性。六年级韩春霞班的主题，通过学生的一些朗诵，故事来体现学生对感恩的诠释，体现了对学生的教育。通过活动表明了我们的班主任在的思想态度。反映了我校的教师是热爱学习、注重积累、积极上进的。二是学校领导非常重视，我们师生认真准备，校长参与听课，并进行了集中评议，参赛班主任和班级发挥主观能动性，设计了讲故事、

7、小合唱、问题讨论、诗歌朗诵等形式，使主题班会有声有色。 通过这次评比活动，就提高德育实效提几点看法。 （1）要突出班主任的主导、引导、点拨作用。评比课中有一位老师自己主持，有五位老师安排学生主持，尽管各有特色，但老师德育能力的评定比较困难，我想今后把班会课和德育课区分一下，班会课作为班级自主管理、自我教育、共商班务的载体，班主任可以根据需要自己主持或安排学生主持，由学生主持时要加强指导，参与课堂调控，德育课作为班主任实施的对学生进行思想品德教育的课程，应由班主任根据教育目标设计教育方案，针对本班学生组织课堂集中教育，设计一些活动载体，组织学生参与，酝酿学生情感，引导学生思考，班主任充分发挥教育

8、主导作用，展现德育艺术。 （2）要把握学生身心特点，使学生乐于接受教育。小学生正处于长知识、长身体阶段。他们思想活跃，乐于思考，对新鲜事物充满强烈的好奇；他们精力充沛、活泼好动，有多方面的兴趣爱好，有强烈的求知欲望。他们喜欢参加新颖活泼、知识性强的活动，而对抽象的、空洞的说教不怎么感兴趣。因此主题班会必须适应小学生的这些特点，多开展生动活泼的活动，把思想教育渗透在活动之中。） （3）要遵循道德形成发展规律，使学真实表达情感和思想。一般来说，道德形成会经过道德认知、道德情感、道德理想、道德意志、道德行为等几个阶段，课堂德育主要在道德认知、道德情感上做文章，为今后树立正确的道德理想，形成道德意志，

9、践行道德行为作铺垫，所以，主题班会要入理入情。对学生的教育首先要“晓之以理”，而不是“施之以威”。把道理跟学生讲清楚讲透彻，要让他不仅知其然，还要让他知其所以然。先让他明理，这样他才能会做到知行统一。古人云：感人心者莫先乎情。班会课更应该注重情感教育，以情感人。课堂上有的同学因为表达感恩父母，但没有表达怎样落实在行动中；有的同学只是停留在想感恩关心自己的亲人的层面。没有表达出平时的一些不良行为，如乱花钱、自己力所能及的事让父母做、还表现在不仅不帮父母干活，还不珍惜父母的劳动成果等，这些都是对父母或老师不尊重行为，更谈不上感恩了。如果我们班会课的教育能够内化为学生的自我教育，那么这样的班会课就应

10、该是很成功的班会课了。 （4）主题德育课可以借鉴心理辅导活动课的上课流程。心理辅导活动课的一般流程是：暖身活动，通过参与游戏，然后交流体验，使学生思绪较快进入课堂状态；情境展示，呈现主题需要的又和学生联系密切的故事、案例、小品、情景剧等，把学生的思绪带入情境；说说别人，通过情境中的细节引出行为、情感、思想等问题设计，组织学生广泛讨论、充分交流，在教师点拨下深化认识、体验情感；说说自己，谈过去的得失和感受，谈现在的想法和决心，谈将来的愿望和梦想，同伴互助、自我揭露，增进了解、相互尊重，互相勉励、彼此信任；经验分享与提升，学生小结，教师总结；课后延伸与作业，对学生提出行为要求，制作一个作品，奉献一

11、片爱心，参与一个善举，举办一个活动等。 经评委对6位参赛教师课堂操作的评分统计，本次主题班会评比获得优秀组织奖的是一年级、六年级；获得最佳组织奖的是五年级、二年级、四年级；获得优质活动设计奖的是三年级。下学期我们将继续组织德育课评比，希望全体班主任注重积累，认真准备，积极参与。最后还提两点建议： 1、参与听班会课的人比参与听其它课的人要少很多，在这点上，希望老师也像听文化课一样，积极参与听班会课。2、召开一次全校性的主题班会课很不容易。班主任要做好“追踪教育”、巩固班会成果，要使主题班会真正起到教育教学作用，决不能忽略最后一个环节，就是深化主题和巩固成果。也就是在班会后要进行“追踪教育”。要在

12、主题班会活动之后，及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华。力争在每次活动之后，让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在行动上有所表现。&2014年12月5日心怀感恩 让爱和温暖充满校园 -主题班会活动简讯三道沙河小学 许花为了培养全体同学的责任意识让同学们树立知恩图报的观念，我校各年级于2014年12月3日在各班教室举办了一次以感恩为主题的班会评比活动。学校领导及部分科任教师担任本次班会的评委。班会课上同学们通过讲故事、小合唱、问题讨论、诗歌朗诵、谈体验感受等多种形式表达了对父母、老师、社会各界的感恩之情。各班围绕身边的感动讲述了发生在自己身边的真实故事，通过身边感人的小事充分地表现了对父母及老师的感恩之情，进一步加深了学生与父母、老师的感情。尤其是三年级许花老师讲述的一封未发出的短信，讲述的是汶川大地震中一位母亲用自己的身体保护了幼小的婴儿的感人故事，使所有的学生及评委老师感动的都落泪了。此情境一下子就把学生带入对父母的感恩中来，其他班也通过身边的感恩故事，对学生进行了教育。通过本次主题班会评比活动，极大地树立了同学们的感恩意识，让同学们懂得了要常怀一颗感恩的心，让爱和温暖时刻伴随在身边。？