初中地理《海陆的变迁》教学案例分析及反思docWord文件下载.docx

1、能举出实例说明海陆变迁，让学生树立起海陆不断运 动变化的科学观念。了解大陆漂移学说产生的背景，知道海陆分布格局的 形成过程。知道板块构造学说的基本观点，运用板块构造学说解 释有关地理现象的成因。阅读地图，说出世界主要火山、地震分布规律，说明 火山、地震分布与板块运动的关系。2、 过程和方法目标：通过读图、阅读、讨论等，培养学生的读图、动手、想象、推理能力和合作能力。3、情感态度和价值观目标:树立海陆不断运动变化的科学观点及科学兴趣和求真 求实的科学精神。重点与难点教学重点：树立海陆不断运动变化的科学观点及培养学生的科学 兴趣和求真求实的科学精神。用板块构造学说解释一些地理现象，说出主要火山和

2、地震带的分布与板块运动的关系。教学难点：用板块构造学说解释一些地理现象成因。三、学情分析学生刚刚学习了第一章地球和地图，第二章第一节 大洲和大洋，知道了地球表面海陆分布大势，为本节课的 学习提供了必备的知识基础。但初一学生根据其年龄、心 理特点和已有知识水平，要顺利完成本节课的学习目标仍 需采用直观演示的方法降低难度。四、 教法选用、学法指导现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更 主要的是学会怎样学习。学生是学习的主人，要让学生在 活动中感受、理解知识产生发展的过程。根据课程标准、 教材内容以及学生的实际，本节课在教学方法的运用上以启发探究为主，辅以读 书指导法、讲解法和直观演示法等。

3、本节课的学习方法为：自主读图探究和合作学习。五、 教学过程创设情境、导入新课1、课前出示图瓦卢举国迁移的新闻资料。激发学生兴 趣，由此导入新课。新闻的导入方式，海陆变迁的疑问， 激起学生探究的兴趣，用问题情景将学生的注意力很快吸 引到课堂上来。2出示课时学习目标让学生有目的有重点的进行学习。探究新知A、沧海桑田【提出例证、质疑探究】展示图片资料1、 学生小组合作，根据现象推断变化并简要解释。2、 交流汇报，体会海陆是不断变迁的。教师附以课件 简图，师生总结引起海陆变迁的原因。在教学中，选择反差大的材料，让学生产生疑问，保持 学习兴趣，养成善于动脑思考、敢于开口提问合作学习的 习惯。充分利用多媒

4、体的优势，让学生获得更多的感性认识, 层层递进的分析解决重点。B、从世界地图上得到的启示【设疑过渡，观察猜想】海陆是不断变迁的，那么我们脚下的大地，生活得大 洲是自古如此吗。同学们不要急着下结论我们来观察一下 世界地图。观察非洲和南美洲轮廓特点，大胆进行猜想非洲和南 美洲在很久以前是不是曾经连在一起？引出：大陆漂移。环环相扣，层层设疑的学习过程不断激发学生探索的欲 望。【角色扮演、证实假说】读材料了解魏格纳和大陆漂移假说。小组合作收集资料、证据说明大陆漂移假说的科学性, 同时采用直观演示的方法说明观点、看法。让学生自主参与、动手体验、反思交流。发散学生思 维，培养学生求真求实积极探究的科学精神

5、。C、板块运动【观察动画，图说地理】1、 动画演示：大陆漂移2、 学生观察，描述，教师课件引导。3、畅所欲言：从魏格纳与大陆漂移学说的故事中得到 了什么启示？多媒体演示大陆漂移，增强其直观性，畅所欲言的活 动，启迪学生的探究意识，培养学生求真求实的探索精神。【设疑过渡】大陆为什么会漂移？人们经过不懈的探索，在大陆漂 移说基础上创立了板块构造学说。质疑大陆漂移学说，引 出板块构造学说理论。【合作读图、理解学说】1、引导学生读图，自主发现地理信息，合作总结板块 构造学说的主要观点。通过读图，培养学生观察能力，读图分析归纳的能力, 发挥合作学习的功效，突出重点。2、直观演示理解板块运动学说打鸡蛋，理

6、解地球不是一个整体而是由板块构成的。引导学生观察图中箭头，通过动动手活动，辅以动画 演示，理解板块运动的模式，产生的现象。通过联系实际的小实验，形象的计算机动画演示挤压 运动、张裂运动过程，使学生更好理解板块运动的内容， 突破难点。3、学以致用由学生用板块构造学说理论讨论解释地理现象,加深学 生对板块构造学说的理解。通过运用板块运动学生解释地理现象的过程，提高学 生运用已有知识解决实际问题的能力。【读图思考、由表及里探究竟】1、 引导学生读图分析归纳世界主要火山地震带的分 布，了解两大火山地震带。2、 引导学生观察思考，世界火山、地震带的分布与 板块运动之间有何联系。教师并联系生活实际，煮裂鸡蛋，蛋清冒出来的例子。 通过读图归纳的学习过程，培养学生读图分析能力，从表 层信息获取地理知识内在联系的深层信息，并联系生活突破难点。【走进生活中的地理】浏览汶川地理图片，烘托情景，探究汶川地震成因。通过汶川地震的图片资料，感染学生，激发探究的欲 望，体验地理知识的价值性，学习对生活有用的地理。培 养爱国情感。课堂总结1、 学生自主小结质疑。2、 教师总结，激励探索。大灾无情，人间有爱。地震的发生，海陆的变迁是有 规律可循的，我们要不断探索，有知识武装自己，用知识 为人类造福。让学生树立海陆不断运动变化的科学观点。激励学生不断求索达到课虽尽，而意不止的目的。板书设计