形容教授的学术能力强优秀word范文 16页.docx

1、形容教授的学术能力强优秀word范文 16页本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！= 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ = 形容教授的学术能力强篇一：学术水平反思-教授工作的重点领域读书笔记 老师反馈学术水平反思-教授工作的重点领域读书笔记201X级高等教育 薛天琪在学术水平反思-教授工作的重点领域一书中，作者将学术水平的衡量分为了四个维度，分别是发现的学术水平、综合的学术水平、应用的学术水平、和教学的学术水平。这种维度的划分主要是基于现代大学的三种职能：教学、科研、服务。 研究是高等教育工作的重心，因此发现的学术水平是学术水平衡

2、量的一个基础。“高级的发现的学术水平，不仅有助于知识的积累，而且有利于在学校中创造智力上的气氛。”【1】以发现的学术水平作为衡量学术水平的基础实际上体现了现代大学对探究能力的重视。学术研究是各学科学术的重心，必须努力培养和保护对知识的追求。 现代科学飞速发展，各门学科都不再是孤立的学科，一个问题的解决往往需要综合各门学科知识，综合的学术水平这个衡量维度是在这样一种背景之下形成的。综合的学术水平要求学者必须“超出传统学科的界限，与其他领域的同时进行交流，发现相关连的模式”。【2】综合的学术水平提出了一种对跨学科的综合性研究的要求，这也是当今学术界发展的趋势，因此在衡量学术水平的时候，应当给与综合

3、的学术水平更多的重视。 应用的学术水平无疑是在现代大学的服务职能的基础上提出的，这种服务是一种学术水平上的服务，是要与个人的专业知识结合起来的，以专业的知识和活动为社会发展服务。还有需要注意的一点就是，这种应用的学术水平强调的不仅仅是一种知识的实践和应用能力，还 有解决生产生活领域实际问题的能力。应用的学术水平是一种双向的，不仅仅要从基础学科导向应用学科，还有实际生活反馈到应用学科进而进行基础研究。最后一个维度是教学的学术水平。教学是大学最早具有的职能，从早期的大学到现在的大学一直存在，但在现代大学这项职能被很多人，特别是教授所忽视。在这里把教学作为学术水平的一个衡量维度一方面强调了教学在大学

4、中的重要性，另一方面也强调了教学在衡量大学教师的学术水平方面的重要地位，它是构成大学教师学术水平不可或缺的一部分。 将学术水平划分为四个维度进行衡量，避免了传统上将学术水平单一的归结为研究水平的局限性，也引发了我的其他思考：如何对大学教师进行评价，应该从哪些层面考虑才能对大学教师进行合理的评价，下面我将就这个问题谈谈自己的看法。 对大学教师的评价应当注意平衡好教学和科研的关系。尽管大学和教师是一个科教融合的主体，但现在对大学和教师的教学和学术是采取分开定义和分立评价的。有些大学对教师的学术评价并不是不关注教师的教学工作，而是感觉教学工作难以“量化”，而科学研究容易被量化比较，故常常以教师的科研

5、评价替代整个教师的评价。我们应当采用一种更全面的评价体系来评价大学教师，具体来说，大学教师应具有三个方面胜任特征：科研能力、教学能力和教学态度。 第一，科研能力。科研能力是大学教师职业发展能力的基础和主线，科研能力可以进一步分解为科研创新能力、学术交流能力、团队科研能力。第二，教学能力。教学能力是大学教师在有效传播课程知识中表现出来的一种特殊能力。教学能力以科研能力为基础，它既包括将特定知识传授给学生的能力，更包括将学科知识转化为课程知识的能力。作为一名合格的大学教师，除了高质量地将特定知识传播给学生外，更应为丰富和发展教学资源做出贡献。 第三，教学态度。在学术职业中，个性与态度是大学教师发展

6、的重要组成部分，是成为优秀教师的动力性因素，个性与态度应成为教师胜任力模型的重要组成部分。“态度指教师对学术职业相对持久的一种感情，个性则是个性倾向和个性心理特征的总和”。【3】学术职业中态度和个性包括如下几个方面：一是以积极态度工作，二是具有良好的个性品质，三是尊重学生，四是热爱学术，五是理性地处理一切事务，六是善于与人合作。 大学教师是在大学中承担人才培养、科学研究和直接社会服务职责的专业人员。“在人性理论的视野中,大学教师作为以职业划分为【4】基本标准的人的一个类属,具有社会人、知识人和创造人的本征”。在对大学教师进行评价的过程中需要注意到这三个本征，同时兼顾好教学和科研的关系，才能够设

7、计出更科学完善的评价体系。参考文献：1L. 波伊尔 E. 学术水平反思-教授工作的重点领域 A. 吕达, 周满生. 当代外国教育改革著名文献 (美国卷 第三册). 北京: 人民教育出版社， 201X：242L. 波伊尔 E. 学术水平反思-教授工作的重点领域 A. 吕达, 周满生. 当代外国教育改革著名文献 (美国卷 第三册). 北京: 人民教育出版社， 201X：273周光礼，马海泉.教学学术能力:大学教师发展与评价的新框架 J.教育研究，201X（8）：37-464曹如军.大学教师与大学教师评价:人性理论的视角J.江苏高教，201X（6）：79-815叶泽滨.教师创造性劳动引论.长春:吉林

8、人民出版社,201X:230.文章很有条理，语句也流畅，继续努力。这篇作业+8分篇二：教授谈如何撰写高水平的学术论文教授谈如何撰写高水平的学术论文作者：古龙201X-07-04语际翻译公司 转载请注明?本栏目部分文章内容来自互联网，部分已经过本站编辑和整理，如有版权事宜请联系Email/MSN jesczhao一、什么叫学术论文？主要有三个方面：1.将个人的研究心得及研究成果以文字的形式表达出来称为学术论文。请注意“学术”二字。2.学术论文必须具有科学性及规范性。1科学性。主要有两点（或者说是“两新”）：即新材料（资料）、新观点下面举几个“两新”的例子。A.新材料：指别人未运用过的，新出现的资

9、料，其使用方法有三种：a.以新材料说明新问题；b.以新材料证实老（旧）问题；c.以新材料反对传统的老结论。B.新观点：运用大家习见的资料（即老或旧资料），对传统做出新的解释或提出新的观点、看法。2规范性。写出来的学术论文是供别人阅读、参考，要在全校、全市、全国乃至全世界通行，必须符合学术规范。这犹如度量衡统一于公制。论文的行文、用语、标点、引文、注释等，必须合乎学术规范。尤其是行文、用语，避免口语化，要用语体文。 3. 学术论文必须公开发表写出论文，锁在抽屉里，叫“稿”英文的manuscript，不能叫论文。1宣读。在一定规模的学术会议上宣读或散发，别人可以引用。2在书、报、刊物上公开登载出来

10、，不管是在什么国家或地区，也不管用什么语种。所以，学术论文就要符合规范，用规范的语言、格式表达作者新观点、新看法。二、写论文前的必要准备1. 多读书，既要“专精”又要“博通”。对大学生来说，读书是必须，但如何读则是一个大问题，这里主要谈对写论文来说如何读书的问题。要写好论文，就要读两个方面的书(或者说从两个方面入手)。1基本书。有关本学科或本学科研究方向的一些基本书籍，一定要多读、熟读。如果是学法律的，除去如法理学、刑法、民法、刑诉、民诉、商法、国际法等教材外，一些基本的书籍，如孟德斯鸠论法的精神，卢梭论自由，美国的独立宣言、美国宪法，法国的拿破仑法典；罗马法等，主要是体会法律的原意及立法的基

11、本原则，当然，中国的宪法、刑法等也要十分熟悉，这是对本学科了解和掌握的基础。 2与所撰论文有关的书，选好论文题目，就要熟读相关的专门书及论文。例如，你做刑法方面的论文，就要对有关的书及论文加以“精读”，除书之外，做法律方面论文还要熟悉相关案例。总之，1说的是基础；2说的“专精”，二者不可偏废。2. 搜集相关动态。1首先要了解本学科学术动态，特别是与撰写论文有关的动态。要学会利用各种目录，了解国内、国际关于某个课题的既有研究成果和达到的水平，一方面便于选择论文研究方向，更重要的是避免重复和无效劳动。要查找专业目录，如网上及人大报刊复印资料等。 2另一方面，要向教师及专业人员咨询，特别是对你要研究

12、的方向熟悉的老师和专家，也可以查看专业书籍后所附引书及引论文目录。 3. 写作水平的训练论文要用文字表达，就要提高写作水平；“我手写我口”，首先是要有清楚的思路，但心里清楚也要能表达出来，这就是写作水平。要把平时的写信、写 总结 、写 计划 、答论述题等方面的写作做为练写作的方法，谋篇布局、遣词用句、语法语韵都要注意在平时加以训练。要学会谋篇(即主题突出、层次清楚、逻辑性强)，学会行文遣词(精确、生动)；好论文要能读(当然是高水平的)。只有平常多训练，正式写起论文来才不会太困难。 三、论文题目的选择一般可分为主动及被动两大类。主动类：根据爱好，或资料搜集的情况；或遇见新材料，主动去选题研究，这

13、是一般较成熟的研究者阶段才可以做的。被动类：主要是面向大学生、硕士研究生。1完全由别人指定题目，就某一问题研究；2划定某一范围，在此范围内由自己去拟题；3提出一系列（一组）题目，由学生根据爱好和掌握资料的情况去选择。大学生（含硕士生）的学术不出上面被动类的三种情况。对专门研究者来说，回答别人对自己发表的论文、专著的批评或商榷也可以归入被动类论文；也有在某一范围内征文或约稿，也可以看做被动类对大学生及研究生来说，选题目要注意以下三点：1. 尽量选小题目。大题看似容易，实际上较难，必须有宽厚基础及极聪明之头脑，不易做好；大题目一般也有人做过，出新意很难，大学生、研究生最好不做。小题目就是比较专，范

14、围较小，涉及领域窄，动态易摸清，资料容易找，行文也好把握。关键是要“小中见大”，见基础、见功力。 2. 尽量选自己熟悉的题目。平常比较熟悉，下功夫多，读相关书籍多，动态较熟的题目，包括外文(英、日、俄等)；选这一课题外文资料你能使用的。3. 尽量选有新材料、有新观点的题目。在待选题目中，你若了解某一个(或某一类)题目范围内有新材料，可以毫不犹豫的去选；你有新看法、新观点在某一题目上，也可以选。这是奠基在对专业及动态的熟悉上。 四、论文的撰写与修改1.必须中心明确，即论文要解决或阐明什么问题；2.必须摸清与所撰写论文有关的学术动态：1已有的研究成果(论文、专著等)。2新出现的资料(含数字、案例等

15、)。3学术界的最新观点可能的话，在写论文之前，先整理出一份海内外研究成果的目录供参考。3.要有一个详细的提纲。实际撰写时肯定会有调整，但必须(来自:WwW. : 形容教授的学术能力强 )要有提纲。 4.将资料搜集齐全(第一手及第二手资料都要搜集好的资料应按提纲的顺序排好备用。5.撰写(一般分为二种方法)1一气呵成：即万把字的论文一气写成。2积木式，一段一段写好，然后串联起来。写做过程中，有两点特别需要注意：不要轻易否定前人结论，“说有易，说无难”；绝对否定别人的结论，十分困难，所以不轻易说“No”，一定要注意与自己意见相反的观点，不能也不要回避。6.修改。论文写完后要反复阅读、修改；自己改过后请指导教师、有关专家去审读；提出意见后再改。对论文要“有空必钻，有缝必弥”。“钻”就发现新问题出新意，“弥”是让论文少出或不出错。 五、论文的正规格式与安排1.学术论文，必须合乎规范，与国际学术界接轨，所以，“八股”的要求是必须遵守的。 1题目用词准确、明晰，不能含糊或模糊。2开门见山提出命题；肯定前人研究或已有水平；将你选择此题目的目的及要论证的必要性提出。3层层深入论述。形式逻辑：分析、归纳、综合等；辩证逻辑：利用辩证法(一分为二，重