620计算机实验报告1Word下载.docx

1、（1）理解常用运行符的功能、优先级和结合性。（2）熟练掌握算术表达式的求值规则。（3）熟练使用赋值表达式。（4）理解自加、自减运算符和逗号运算符（5）掌握关系表达式和逻辑表达式的求值2实验内容（1）整数相除#include int a=5,b=7,c=100,d,e,f; d=a/b*c; e=a*c/b; f=c/b*a; printf（d=%d , e=%d ,f=%dn,d,e,f）; return 0;（2）自加、自减运算 int a=5,b=8;a+=%dn,a+）;a=%dn,a）;+b=%dn,+b）;b=%dn,b）;（3）关系运算和逻辑运算 int a=5,b=8,c=8;%

2、d,%d,%d,%dn,a=b&a=c,a!=b&a!=c,aa=c,aa=c）;%d,%dn,a=c,a=b|b=c）;,!（a=b）,!（a=b）,!=c）,!（a long int a,b,c=0;%da）; if（aint main （ ） double a,b,c,delta,x1,x2,p,q;%d,%d,%da,&b,& if（a=0） printf（不是一元二次方程n else delta=b*b-4*a*c; if（delta=0） printf（有两个相等的实数根n x1=-b/（2*a）; x2=x1;%.2lf , %.2lfn,x1,x2）; else if（delt

3、a0）两个不等的实数根n x1=-b/（2*a）+sqrt（delta）/（2*a）; x2=-b/（2*a）-sqrt（delta）/（2*a）; printf（两个不等的复数根n p=-b/（2*a）; q=sqrt（-delta）/（2*a）;%.2lf + %.2lfn,p,q）;%.2lf - %.2lfn return 0;（3）输入下面程序，分析运行结果int func （int ,int ）; int k=4,m=1,p1,p2; p1=func（k,m） ; p2=func（k,m） ;,p1,p2） ;int func （int a,int b） static int m=

4、0,i=2; i+=m+1; m=i+a+b; return （m）;（1）针对以上实验内容写出相应的参数传递过程并分析结果。（2）函数在定义时要注意什么？（3）讨论静态局部变量的继承性？C语言是由函数组成的，所以学好函数对C语言非常重要。1.掌握了函数的声明和定义规范。2.掌握了函数的形式参数和实际参数的定义和用法。3.掌握了函数的返回值的大小和类型。4.掌握了函数的调用方法和参数传递。5.了解了函数的嵌套调用。6.掌握了函数的递归调用及其程序规范。7.了解变量储存类型的基本概念。8.掌握了局部变量与全局变量的概念。实验七 数组及其应用大气科学专业 实验日期 5月 30日 姓名：（1）掌握数

5、组定义的规则。（2）掌握C语言数组的基本用法。（3）掌握数组名作为函数参数传递的方法（1）运行下面的C程序，根据运行结果，可以说明什么？#include int main（ ）int num5=1,2,3,4,5;inti i;for（i=0;i=5;i+）%d ,numi）;（2）为一个冒泡排序程序设计测试用例，并测试之。（题设答案）#includemain（） int a10,i,j,k; for（i=0;10; scanf（ai）; for（j=0;jai+1） k=ai;ai=ai+1;ai+1=k; for（i=0; printf（,ai）; return 0;（3）操作符&用以求一

6、个变量的地址，这在函数scanf中已经使用过了。现在要你设计一个程序，返回一个3 5 的二维数组各元素的地址，并由此说明二维数组中各元素是按什么顺序存储的。（1）通过实验，分析定义与引用数组的区别。（2）数组的作用是什么？（3）数组名作为参数有什么特点？ 数组是C语言最常用也最为重要的数据结构。1.掌握了数组的声明和存放，初始化和数组元素的引用方法。2.掌握了数组下标的使用方法。3.了解了多维数组声明和操作。4.掌握了字符串定义及使用方法。5.初步理解了排序和查找等基本方法。实验八 指针及其应用大气科学专业 实验日期6 月 6日 姓名：（1）掌握变量的指针及其基本用法。（2）掌握一维数组的指针

7、及其基本用法。（3）掌握指针变量作为函数的参数时,参数的传递过程及其用法。（1）对以下程序进行运行,并从中了解变量的指针和指针变量的概念。 # include int main（） int a=5,b=5,*p; p=&a;%d ,%udn,a,p）;*p=8;p=&b;b=10;（2）运行以下程序，观察&a0，&ai）和p的变化，然后回答以下问题:1）序的功能是什么?2）在开始进入循环体之前，p指向谁?3）循环每增加一次，p的值（地址）增加多少?它指向谁?4）退出循环后，p指向谁?5）你是否初步掌握了通过指针变搔引用数组元素的方法?# include int i,*p,s=0,a5=5,6,

8、7,8,9; p=a;5;i+,p+） s+=*p;s=%dn,s）;（3）先分析以下程序的运行结果，然后上机验证，并通过此例掌握通过指针变量引用数组元素的各种方法。 #include int i,s1=0, s2=0, s3=0, s4=0,*p,a5=1,2,3,4,5;i+） s1+=pi;s2+=*（p+i）; for（p=a;pa+5;p+） s3+=*p;s4+=*p+;n s1=%d, s2=%d, s3=%d, s4=%d,s1,s2,s3,s4）;（4）编写函数，将n个数按原来的顺序的逆序排列（要求用指针实现），然后编写主函数完成：1）输入10个数；2）调用此函数进行重排；3

9、）输出重排后的结果。（1）指针的定义方法，指针和变量的关系。 int *a;（2）数组和指针的关系。数组时连续分配一串单元，数目开始定义的时候就必须固定下来，看起来整洁，但是写的程序是死程序，容易浪费内存指针存放一个地址值，表示指向某一个单元，可以用指针来索引单元。数组可以完成栈，堆，树等等的操作，它在编程时候的好处是非常的灵活，在构建思路的时候有很大的灵活性。 指针是重要的部分。1.掌握了指针的声明和存放，初始化和指针变量的引用方法。2.掌握了指针做为函数的参数。3.了解了指向数组的指针。4.掌握了指向字符串的指针。5.能在程序运行时应用动态分配预留新的储存空间。学习指针利于我们更好地利用C语言这门工具，更好地利用这门工具。