外研社小学六年级上册英语教案及反思Word格式.docx

1、讲述关于某个地方或某件事物的情况。情感、态度和价值观：【重点】：wordsandphrase:postcardmorekilometermillionMexicoCanada【难点】：Sentences:TellmeWall.wall.【教学方法】：讲授【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“of_Itsvery”等。（二）探究新知：1、将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1，让学生看书，听听Da

2、ming和Simon的对话，听完之后，让学生说一说：WhoSimonWhereDamingWhattheydoing2、让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。教师讲解单词：Postcardkilometre3、再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生回答以下问题：（1）明信片上画的是哪里？（2）关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么？（三）巩固新知：1、讲解课文重点句型：（1）（3）（4）bigBeijingIthasgoteightpeople.（四）作业布置：（五）小结：本单元我们学习了我国的名胜古迹长城，还学了一些关于提问方面的问题。（六）板书设计：great!【

3、教学反思】：本节课要求学生掌握重点句子These postcards are great. Its a picture of the Great Wall. 以及能够用英语讲述某个地方或某件事物的情况。为了能够更好地完成这个教学目标，我是这样设计本节课的。 这节课是开学的第一节课，所以在上课前我以谈话的形式展开课堂：Your summer holiday is past. Are you happy on your holiday?Im happy,too. I went to Shandong. Where did you go?一问到这个问题，学生都很兴奋，涌跃举手，很想告诉老师和同学们他

4、们去过的地方。要求用上句型I went to这样为这节课的学习打了气。 接着，我呈现本节课要学的一个重点句型：Its a picture of。我向学生展示一些美丽的风景图片，让他们用上Its a picture of 来说。再现长城的图片，学生说：Its a picture of the Great Wall.老师着问：Do you know how long the Great Wall is?这样设计，给了学生一种美的享受，又鼓励他们大胆地说句子，然后自然过渡地本课的课题the Great Wall。但这个环节，我认为做得不好的就是操练句型Its a picture of的时间把握不好，

5、时间太多，所以导致下面的时间不够。Module 1 Sep.4th2教学内容：Unit 1 The Great Wall 学习任务： postcards are great!Its a picture of the Great Wall .功 能：教学过程：一、热身复习：1、老师热情的问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。（How are you ,boys and girls? Welcome back to school）2、老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。（Where did you go in summer holiday? What d

6、id you do in summer holiday ?Have you got interesting things to tell me ?）3、建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“Its a picture of ,Its very .”等。二、任务呈现与课文导入：1、老师从学生的图片或照片中选取比较典型的并提问：“Do you know this place?”引导全班学生自由回答。2、回答完毕后，老师总结：These photos are great .出示长城的明信片，复习单词postcard . 老师问：Do you know this place ? 引导

7、学生回答：Yes ,its the Great wall . Its a picture of the Great Wall .老师再问：Is it long or short ? Its long .3、告诉学生：在这个暑假里，Daming 去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。刚到表哥Simon家，行李还没有收拾好，Daming 和Simon就迫不及待的聊开了。三、课文教学：1、将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1，让学生看书，听听Daming 和Simon 的对话，听完之后，让学生说一说：Who is Simon ? Where is Daming ? What are

8、 they doing ? 教师讲解单词： Postcard more thousand kilometre million Mexico Canada （1）明信片上画的是哪里？ （2） 关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么？4、讲解课文重点句型： 1. These postcards are great . 2. Its a picture of the Great Wall . 3. How long is the Great Wall ? Its about six thousand seven hundred kilometers . 4. How big is Beijing ?

9、 It has got eight million people .5、把全班分成两组，表演对话。四、课堂练习：1、全班完成AB练习1。2、老师带领学生共同完成SB活动3的游戏。五、课后作业。板书设计： Wall .How long is the Great Wall ?Its about six thousand seven hundred kilometers . It has got eight million people . 在上新课时，我注重了培养的阅读能力，在讲解新课时，我向学生提出三个问题：1、How long is the Great Wall?2、How big is Ne

10、w York?3、How big is Beijing?让学生带着问题去阅读课文，这样经过自己的思考学生对课文内容就更加深刻了。 总的来说，这节课我关注了学生的情感，发挥了学生的主体性，创设民主、宽松、和谐的课堂氛围，尽量让学生多说英语，但是在以后的教学中，还是要注意时间的把握。2NewYorkineastAmerica. Sep.6th3第二课时here,northAmericasouth讲述某地的地理位置和相关的基本信息。用east/west/south/north来表述方位地名的读法讲授、游戏1课时复习：1、老师出示一张中国地图。与学生进行交流：并进行介绍：Whatsthis（Itsma

11、pChina.）Yes,itsChina.ImfromitChina.2、向学生提问：youitonmap?Pleasefindmap.二、任务呈现与课文导入：1、出示Simon的图片，提问：he（hesHesDamingscousin.）from?（HesNow,America.）板书NewYork?2、出示美国地图。提问：This,Can引导学生在图上找到纽约的位置。在地图上标注东（east）、南（south）、西（west）、北（north），帮助学生复习这些单词并注意纠正他们的发音。老师领读单词。学生们能够读准后，做一个游戏巩固新单词：根据老师的口令做动作例如：turntonorth.

12、south.east.west.老师随意发出口令，学生要尽快执行口令。老师可以不断加快发出口令的速度，以加大活动难度。老师放录音，请学生边听边看SBUnit2活动1的地图。把录音中提到的几处美国城市名称和周边国家名称写在黑板上帮助学生理解。再放录音，每句话后停顿，请学生跟读。学生用书第二单元活动1录音原文。带领学生学习表达地理位置的方法。老师用彩色笔或其他方式在地图上标出纽约的位置，并通过问展现“WhereAmerica.”用同样的方式讲述“WhatSanFrancisco?WestAmerica.”学生们掌握本语言点后，老师教授第二种位置表达法。老师说：“WhereCanada?Mexico

13、?America.”引导学生发现这种表达法与第一种表达法的不同。肯定他们的尝试，并帮助学生总结：“因为加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一部分在美国境内，所以两种表达法有所不同。”活动一：使用地图与拼图相结合的方法。先出示世界地图，让学生快速记忆。然后取下地图，运用世界地图拼图的一部分。一边拼，一边教授方向及位置的表达方法。然后让学生描述并拼完剩下的部分。如：S:T:Thank.pleaseputpuzzle拼图完成后还可在全班进行师生问答。Ss:全班一起完成AB2练习1。先请学生仔细看图，然后老师故录音，请学生们认真听，把方框中提供的单词填写在正确的答题框中。完成后全班一起

14、核对答案。3.活动二：课前让学生收集关于美国的面积、人口、首都、国庆、国花、国鸟、国旗等信息。例如“田纳西州一个小小的州为何出名等？”让学生了解该单元的背景知识，有利于学生了解星条旗的来历与变化。学好本课儿歌。请学生把书翻到SB2活动4。请学生边听边看，熟悉韵诗的大致内容。然后向学生讲解他们不理解的内容，如单词“Tennessee”等。再放录音，请学生看着书小声地跟读。可以请男生和女生分组读也可以请单个学生读。掌握chant之后，可以全班起完成ABUnit2练习3。再听录音，根据录音判断练习中的陈述是否正确。4.活动三：两个学生一组，各自说出自己心中想的一个城市，如果两人说的城市不一样，即可让

15、学生说出这两个城市的相对应的位置。S1：GuizhouXingjiang.S2:XingjiangwestGuiyang.示范一、两组后即可下到二人小组中开展。教师可贴一幅中国和一幅世界地图在黑板上，也可让学生自己带。加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一部分，在美国境内，所以两种表达法有所不同。【教学反思】本课的教学重点是能够准确的用英语表达出地理位置，能够准确的用英语描述某一个地点在地图上的位置，能够准确地区分east 、west、 south 、 north这四个方向。同时学生要学会位置间的从属关系。比如NewYork在America的范围之内，我们在描述其位置时应该用而

16、Canada在America之外，我们在描述其位置时要用CanadaAmerica.或者用on the northAmerica.这是要求学生必须掌握的。整体来说，学生的表现不错，教学效果还可以。 Sep.9th4Unit 2 New York is in the east of America .Where is New York ? Its here, in the east . Canada is north of America and Mexico is south of America. 讲述某地的地理位置和相关的基本信息。 Whats this ?（Its a map of Ch

17、ina.） Yes, its a map of China .Im from Beijing . its in the north of China. Where are you from ? Where is it on the map?Please find it on the map.Who is he ? （hes Simon . Hes Damings cousin .） Where is he from? （Hes from Now York , America.）板书New York Where is New York? This is a map of America ,Can

18、 you find New York? 引导学生在图上找到纽约的位置。1、在地图上标注east ,west ,south .north .帮助学生复习这些单词，老师领读。巩固单词。让学生根据老师的口令作工作。Turn to the north . Turn to the south . Turn to the east . Turn to the west2、放录音，让学生边听边看SB第二单元活动1的地图。再放录音，让学生跟读。 New York san Francisco Canana China 3、带领学生学习表达地理位置的方法。 Its in the east of America .

19、What about San Francisco ? Its in the west of America.4、老师教授第二种位置表达法。Where is Canana ? Its north of America . Where is Mexico ? Its south of America.总结：5、把全班分成两组，看活动一的图进行对话练习。四、课文学习：1、SB 第二单元活动4，让学生熟悉韵诗的大致内容，向学生讲解不理解的内容。2、全班一起完成AB 第二单元练习3 。听录音，根据录音判断练习中的陈述是否正确。五、作业。通过本课的学习，大多数学生能够准确地朗读本课的诗歌，能够很好地完成本

20、课的教学活动。学生在各个环节的表现都很好，但是学生在学习有节奏的朗读诗歌方面存在很大的困难，关键还是缺乏语感，整体朗读不够流利。今后还要加强英语朗读训练，不能让这个练习成为一句空话。新标准英语第七册Module 2Unit 1 Chinatown in America. Sep.11th5Theres a Chinatown in New York!There are lots of Chinese shops and restaurants there.功能：用“There be”句型描述事物1热身复习 1）有节奏的颂唱上一单元的儿歌。2） 听写上一单元的单词。2导入：老师再拿出一张纽约唐人

21、街的图片，询问学生:”Do you know where it is? What can you see in this picture?”请学生回答你的问题。有些学生可能对唐人街有所了解，肯定他们的发言和大胆尝试。对学生说：“Daming现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email。他想念家人吗?他今天了解到了关于美国的什么情况呢?让我们一起看看。学过今天的课文。我们要试着使用这些语言介绍一个我们自己去过的有趣的地方.”3活动一： 学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。4.课文教学：老师将本课的挂图贴在黑板上，或是通过播放动画呈现SB活动l。请学生认真听Daming和Simon的对话，然后判断Daming是否想念中国，为什么?通过文中的对话“Do you miss China ? Sometimes.