内蒙古呼和浩特铁路局包头职工子弟第五中学学年七年级上学期期中考试语文试题解析解析版.docx

1、内蒙古呼和浩特铁路局包头职工子弟第五中学学年七年级上学期期中考试语文试题解析解析版一、语文知识积累与运用（22分）1给下面加点字注音。（3分）应和（ ） 澄清（ ）咄咄逼人 （ ） 【答案】hChngDo【解析】试题分析：这道题目考查的是学生根据拼音写词语的能力。学生首先要读准字音，才能联系文意得出相应的词语。在书写词语的时候，不要出现错别字。考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。2找出下列各组词语中三处书写错误，并改正。 （3分）错别字改 正伫蓄 各得其所匿笑 披蓑带笠 取决 翻来复去 【答案】伫贮 带戴 复覆【解析】试题分析：这道题目考查学生对汉字字形的掌握情况

2、，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写、辨析出来。“伫蓄”应写作“贮蓄”，“带”应写作“戴”，“复”应写作“覆”。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。3下列句子，加点成语使用不正确的一项是（） （2分）A他这次的考试成绩令老师喜出望外。B这次活动为了顾全大局，使大家各得其所，所以有一部分人对其不是很满意。C没人陪奶奶的时候，她就喜欢边做事边絮絮叨叨。D墙边一排一排的板凳上，坐着花枝招展的女人，笑语盈盈而不休。【答案】B【解析】试题分析：本题考查学生成语的理解与辨析能力。要想正确的运用成语，必须准确理解成语的意义。可从以下几方面进

3、行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。B项“各得其所”意思是使每个人都有合适的安排。用法不恰当。考点：正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。4下列句子没有语病的一句是 （） （2分）A良好的心态是神舟七号航天员能否取得成功的重要因素。B通过这次灾后重建，使我们充分认识到团结一致、众志成城的重要性。C、那烟雨中的半亩荷塘，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，展现出她别样的风姿。D为了防止禽流感不再蔓延，我国政府采取了强有力的应对措施。【答案】C考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。5请选出下列句子说法错误的一项（） （2分）A春节选自朱自清全集，作者朱自清。B雨的四季选自散文，作者

4、刘湛秋。C次北固山下选自全唐诗，作者王湾。D金色花选自泰戈尔诗选。泰戈尔，英国诗人。【答案】D【解析】试题分析：这是一道考查文学常识的题目，每一位中学生都应该掌握一些古今中外著名作家的姓名、年代、国籍、作品、思想等，这就需要同学们在日常学习时注意积累诵背。D项泰戈尔是印度诗人。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。6结合语境补写句子，使之构成语意连贯的排比句。（2分）你的步伐，无论是轻快还是沉重，只要你肯起步就好；你的嗓音，无论是圆润还哑，只要你肯亮开就好； ， ，- 。【答案】你的故事，无论是新鲜还是老套，只要你肯倾诉就好。 【解析】试题分析：本题是对句子仿写的考查。做此题时，要注意仿写的句

5、式必须和例句相同。即结构，修辞格要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。用“你的无论只要”句式拟写即可。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。7根据题目要求完成下列各题。（每空1分，共8分）（1） ，洪波涌起。（2）舒活舒活筋骨， ，各做各的一份事去。（3） ，小桥流水人家。（4） 山岛竦峙。（5）潮平两岸阔， 。（6）_，闻道龙标过五溪。（7）_，以观沧海（8）夕阳西下，_。【答案】（1）秋风萧瑟（2）抖擞抖擞精神（3）枯藤老树昏鸦（4）水何澹澹（5）风正一帆悬 （6）杨花落尽子规啼 （7）东临碣石（8）断肠人在天涯【解析】

6、试题分析：这是考查学生默写古诗文的能力。这是传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。注意不要出现错别字。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。二、阅读（共38分）（一）阅读下面的文字，完成下列各题。（10分）8填空。世说新语是 朝宋人 组织一批文人编写的。（2分）9给下面加点的字注音。2分柳絮（ ） 雪骤（ ）10“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“_”、地点“_”人物_事件“_”等要素。（2分）12“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？（2分）

7、【答案】8南朝 刘义庆9x zhu 10家庭聚会 不久、一会儿 相比 凭借 、趁 11寒雪日 内集 谢太傅 与儿女讲论文义12对“公大笑乐”，有不同的解释：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。 【解析】8试题分析：这是一道考查文学常识的题目，每一位中学生都应该掌握一些古今中外著名作家的姓名、年代、国籍、作品、思想等，这就需要同学们在日常学习时注意积累诵背。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。9试题分析：这道题目考查的是学生根据拼音写词语的能力。学生首先要读准字音，才能联系文意得出相应的词语。在书写词语的时候，不要出现错别

8、字。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。10试题分析：这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。11试题分析：本题考查学生对文章各个要素的提取和概括能力。记叙文的六要素包括“事件、地点、人物、事件的起因、经过、结果，要仔细阅读文章，提取并概括作答。考点：筛选文言文的信息。能力层级为C。12试题分析：本题看出学生对句子意思理解。首先要仔细阅读文章，能翻译成现代汉语。关于谢太傅最后的“大笑乐”，有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认

9、为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。无论认同哪一种，要言之有理。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。（二）现代文阅读（共10分） 种春风 那天正好是立春。我拿着几张稿费单去邮局，心情很好。邮局人不多，前面是个小伙子，正在给家里寄钱，后面是一个70岁左右的老人，戴个老花镜，穿着破烂又邋遢。他肯定是来取子女们的汇款吧。他手中还拿着一张报纸，我扫了一眼，是河北农民报，我从来没读过的一份报纸。老人的外套油迹斑斑的，我不由站远了一些，以免蹭脏自己新买的“宝姿”风衣。正戴着MP3耳机听歌时，老人忽然伸出手来，我忙摘下耳机，他说：”姑娘，麻烦你在柜台帮我取

10、张汇款单。“我拿了一张给他，他又说：”姑娘，你能帮我写一下吗？人老了，戴上花镜也怕写错。“我有点儿无可奈何，但看他恳请，也只好从命。“寄到哪里，”我问。“就照这报纸上印的地址寄吧。”他指着巴掌大块的文章说。我很快地看完那则煽情的报道原来是某村的一个小女孩，父母去县城卖菜的途中出了车祸，肇事司机至今没有消息，她只好跟着80岁的奶奶生活，学费生活费都没有着落。“多可怜啊。”老人说。“骗你呢，大伯。这肯定是骗局。连照片都没有，哪能信？”老人很固执：“肯定是真的。以前我也寄过，人家都给回信了。你说，谁要有活着的办法会这么求你呢？一定是过不去这个坎了，对吧姑娘？”我抬起头来，打量这个猛然打动了我的老人。

11、他其貌不扬，甚至是寒酸的，摊开的双手老茧重重。老人叹口气说：“小的时候家里穷啊，要不是别人帮我，我肯定活不到现在。”为了保险，我拨通了那家报社的电话，那边不仅知道老人的大名，还说，他每月都要寄钱来，他们对他非常感激。老人每月的退休金只有500元，但那天他寄出的钱却是300元！我有些震惊，300块对我而言无所谓，一篇小稿子而已，可对老人几乎是倾其所有。老人说：“下个月我还要寄，让她们祖孙俩起码能吃上饭。”不知为什么，我的眼角有些湿润，如果不是亲手填写这张汇款单，我真难相信一个也刚刚吃饱的人，正在把钱寄往一个更穷的地方。那一刻，我的心隐隐不安。一个买瓶CD香水就要花上千儿八百的女人，是越来越爱自己

12、了，却对他人越来越铁石心肠。那天，我领取的稿费将近2000也要了一张汇款单，写了同一个地址，寄去了一点儿钱。老人非常感动，使劲儿地说：“姑娘，我替她们祖孙谢谢你！”我连忙摇头，哪里用他替陌生人感谢我？我才要感谢他。那种本真的善良，唤醒了我心中一度被遗忘的东西。这个社会有时冷漠的，斤斤计较的，但只要你敢爱、敢信任，他就会是热情的、柔软的。和老人告别后，我的心头别样的温暖。外面春风乍起，心里的春天也悄悄来了，我想起三毛的一首老歌一亩田：“每个人心里一亩一亩田，每个人心里一个一个梦，用它来种什么，用来种什么，种桃种李种春风”很年少的时候就听过，一直不明白，春风怎么可以种？但那天我在风中走着，终于知道

13、，春风是可以种的。13从文中找出几处描写老人的外貌的句子，这些描写有什么作用？（2分） 14文中划线句“那种本真的善良，唤醒了我心中一度被遗忘的东西。”中“遗忘的东西”指是什么？（2分） 15文中写到老人替陌生人感谢我，我也要感谢老人。请问这两个“感谢”的具体内分别是什么？（2分） 16读完本文以后，你认为“春风”应该怎样种？请结合实际谈谈你的理解。（3分） 【答案】13.外貌描写略 作用：（1）为下文做铺垫；（2）突出老人的善良和爱心；（3）外表的寒酸与心灵的美好形成对比（4）欲扬先抑。14对他人关爱之心15（1）老人感谢“我”，是因为“我”也寄钱给那可怜的女孩，他替他们祖孙谢谢“我”。（2

14、）“我”感谢老人，是因为他善良帮助了我，唤醒了我的热情，消除了我内心冷漠。16只要在心里播下爱的种子，它就会悄悄发芽，绿意摇曳。让你的心田拂起温暖的春风【解析】13试题分析：此题考查学生对记叙文描写手法的理解能力。描写是常见的表达方式，通常有语言、外貌、神态、动作、心理等方面的描写。对老人的描写为下文做铺垫，突出老人的善良和爱心，并同归外表的寒酸与心灵的美好形成对比。考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。14试题分析：本题考查学生对文中句子意思的理解能力。仔细阅读文章，理清文章的故事情节，“我”看到老人的行为，被老人对他人关爱之心所打动，这就是所谓的“遗忘的东西”。考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。15试题分析：本题考查学生对词语含义的理解。首先要仔细阅读文段，理解故事的来龙去脉，再抓住词语不同的表达对象来具体分析。老人感谢“我”是因为“我”也寄钱给那可怜的女孩，他替他们祖孙谢谢“我”；“我”感谢老人是因为他善良帮助了我，唤醒了我的热情，消除了我内心冷漠。考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。16试题分析：本题考查学生对文章主旨的理解。首先要仔细阅读文段，理解故事的来龙去脉，所谓的“种春风”，只要在心里播下爱的种子，它就会悄悄发芽，绿意摇曳。考点：概括作品主题。能力层级为分析综合C