新起点一年级英语下册全册教案精品Word文档下载推荐.docx

1、4. Improve the cooperation between Ss during the class教学重难点：1、Follow teachers orders , point to the things in the classroom3. Students can do &4. Students Improve the cooperation between Ss during the class.教学准备：1. The pictures about the things in the classroom. 2.Tape教学过程：一、warm up1.greetingT: Hell

2、o,boys and girls. Im your new English teacher. You can call me Miss Xu .Im very glad to see you all. What about you ?Are you happy to see me ?Ss: Yes. ok ,class begins.good afternoon children. good afternoon, Miss xu.2.Listen to a song ok,today I bring a song as a present for you . would you like to

3、 listen to it? Ok ,Lets go!（在欣赏歌曲in the classroom 时，教师边拿图片边轻轻亨唱，当唱到“classroom”这个词时，教师高举图片）l New words1. T: do you like this song ?”in the classroom”（出示图片） T :oh, Im so happy to hear that! Ok ,read after me .Practise “classroom”（全班齐跟读-单人小火车-开小组火车-全班）2 T: You all do very good job! Look,look,look,look

4、around! What can you see in our classroom?S1 : door wow, You are so clever!（出示图片） Practise “door” S1 ,can you help me open the doorS1 doT : Thank you very much!Practise “open the door”（边做边说）以chant的形式来说”door door open the door” 3 其他单词的学习基本上同“door”的学习4 Play a gam 教师出示以上学的几个单词图片，然后在拿出其中的几张，让学生说出“whatsm

5、issing?5. T: ok, look,whats in the classroom? Ss:. T: now , who can ask me “whats in the classroom? S1: whats in the classroom? A board .（多问几个学生） Work in pairs Act6. play a game “I say you point&sayl lets do together Lets do together, all the student, stand up Follow the music.先跟着音乐做，然后学生自己做，分组做作业：学

6、生以小组为单位谈论教室的物品Unit1 Classroom1.能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。2.能够听懂并能够使用问候语How are you ? Fine, thank you. 3.能够在本课涉及的课堂用语并做出相应的反应（包括打招呼用语）。4.能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。1.能够听懂并能够使用问候语How are you ?2.能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。3.能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。4.能够听懂并能够使用问候语How are you ? Fine, thank you.

7、（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）1教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。2教师出示与chant内容相符的图片，问：“Whats in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。3复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。4引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ?5在学生回答出问题后，教师可再追问

8、：How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如：s in thepencil-case? A ruler, two pencils（二）呈现新课（Presentation）1教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the classroom?2学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。3告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom4让学生观看本部分的教学课件2遍。Unit 1 Lets le

9、arn/A5让学生看着课件的画面回答：（在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。WhatA board, two lights, many desks and chairs当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或Oneboard. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。6教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7

10、出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）8学生跟读并模仿Lets learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）9教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?10让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。11教师指着教室中的相关事物问学生：s this?让学生回答。12教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）13看黑板上所贴的单词卡，读出单词。14让学生做pai

11、r work: 根据教室中的实际情况，自编对话15学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。16教师和学生用英语进行交流，导入Lets do的学习。I can do many things in the classroom.: Open thedoor, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the boardand sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以

12、便使学生理解。17教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。（三）趣味训练（Practice）游戏1：做“Listen an find”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。游戏2：做“找朋友”的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相

13、应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。（四）扩展性活动（Add-activities）Listen, draw and say1 教师发给每个学生一张图画纸。2 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：This is my classroom. What A picture, two boards, twodoors, three windows, six lights , many desks and chairs.3 请学生说出自己

14、所画的内容，核对答案。4 两人一组，看图做问答。两人一组编对话，说出物品所在的位置以及物品的数量。Unit 1 Classroom Lesson52-531. 能够听懂并熟练运用in, on, under表达物品的所在位置。2. 通过计算机键盘学习字母A, S, D, F, G，能够听字母音并按照指法做出正确反映。3. 能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。.1教学录音磁带。2教学挂图 3. 录音机一、Warm- upGreetings. “How are you?Review the sentence“Fine, Thank you.二、Presentation Showi

15、ng the pictures the then give the students an example: “I put the pencil in the pencil case.”Look at the pictures and learn to say the sentence “I put the pencil in the pencil case.”三、Practise Ask the students “Where do I put the ？Answer the questionAnd try to practise the sentences “Put the in the

16、.”四、Pair- workOpen the book and showing the pictureTell the students how to stick the stickers on the book then say the sentences “Put the the .” Open the book then listen to the teacher and stick the stickers on the book.Learn the letters “A, S, D, F, G.”Showing a keyboard and teaches the letters “

17、A, S, D, F, G.”Play the tape.Unit 1 Classroom Lesson 52-531. 能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的单词。能够在本课涉及的情景条件下初步使用本课所学的句型。2. 能够听懂并熟练运用in, on, under表达物品的所在位置。2. 能够在本课涉及的情景条件下初步使用本课所学的句型。A.Greetings.B.指导学生了解故事整体内容 a.先出示教学挂图，让学生猜大意。也可指导学生独立看图阅读。 b.指导学生一边看挂图一边听录音，还可以引导学生根据录音指出相应的图 c.学生一边听录音，一边做动作，一边模仿录音说对话 C.指导学

18、生反复看图听录音，并反复录音中的对话。同时做动作。 D.看挂图，学生复述挂图中的故事。听录音，看看复述的内容正确与否 E.在学生熟练掌握课文之后，以Group work形式进行角色扮演。根据剧情的发展，学生说相应的对话，做相应的动作。鼓励所有的学生参与活动，鼓励学生用本单元所学的单词，句型和课堂用语做事（如收拾学具，擦教室内的其他设施）。Unit 2 Room一年级的学生通过一个单元的英语学习，已经对学习英语产生浓厚的兴趣。本单元将继续根据一年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，让孩子在听听说说中模仿英语，在玩玩唱唱中游戏英语，在讲讲演演中掌握英语。教材分析：本

19、单元以“My Room”为题，让学生用英语说出10个有关房间的单词，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出10个有关房间的单词。能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。能够用彩泥等材料孽畜或制作出本单元有关的家具模型。能够理解并出不学习使用方位介词 behind, next to , 复习 in ,on , under.能够通过观察，初步描述自己房间里的物品，表达出东西所在的位

20、置。能够初步学会布置一个整洁的家庭环境，有一个整体的审美体验。能够听字母 H 、J、K 、 L 音，并按指法在键盘上做出反应。将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动的设计要体现学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则，努力创设多种多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培养用语言进行交流的能力。培养学生的观察能力，及学生积极主动地用英语与他人交流的交际意识。培养学生通过联想及发音规律认读单词的意识与能力.在游戏活动的情境中操练语言，体验学习乐趣，培养学生综合语言运用能力。1. 掌握下列单词和词

21、语： bed picture armchair computerB会用简单的句子介绍自己的家：In my room I have a .。2. 创设多种活动，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功。3. 营造宽松，和谐的课堂气氛，让学生在快乐中学习英语。1.掌握单词：bed picture armchair computer。2.会用“In my room I have a .”来和其他同学交流。2教学挂图 3. 录音机一、warming up1问候T: “Hello, boys and girls”Ss: “Hello, Miss Lisa.” “lets say hello to the te

22、achers! “hello, teachers.”2导入 I have a new friend. Look its a monkey. Lets say hello to the monkey.Spring is coming now, so we feel warmer than before. Spring is a good season. My friend Monkey has a new house. Its very beautiful, but his room is empty. So many animals are coming to give Monkey lots

23、 of gifts. All of the gifts are in our classroom. Can you help the Monkey to find them out？二、new word1新授单词T: now lets see the gifts together. 教师带领学生打开礼物，是送给小猴子的家具。2总体检测操练单词 教师用图片对学生进行抽测，抽测效果不好的单词一定不能放过，及时练习，巩固。练习方法：以小动物的小组进行；传话游戏；看教师口形，自己猜测单词；遮挡部分图片猜单词等。三、句型教学I have a in my room.在前面的教学中，主题句型已经渗透，教师以

24、小猴子的口气将主题句在此呈现，教师要引导学生自己想出“have”的中文意思。句型操练方式：*教师根据手中的图片，进行造句检查。*教师利用简笔画，但只是画出家具的部分图片，让孩子不断的去猜测，在猜测中练习关键句型，在孩子们不断猜测的过程中，教师完善简笔画。动手操练：让学生以小组为单位，在事先准备好的白纸上设计自己的房间，并选2-4组进行展示。（这个过程的时间会比较长，之所以没有直接给学生复印已经画好的图片，是想开发学生的思维，不想让孩子们的作品千篇一律。）四、拓展练习教师还可以引导学生说：“I have a pencil in my pencil case. I have a book in my bag. ”这个活动的设计对于英语基础较好，英语反应能力较强孩子不是很难，对于英语能力不是很强的孩子有一定难度，教师要给予帮助，不做硬性规定。1. 能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。2. 利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述.3. 培养学生保持环境的意识和正确的行为规范.教学重难点:1.能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。2. 利用图画印入，借助图画和录音学习对