新人音版小学音乐三年级下册第六册音乐教案Word下载.docx

1、师小结：“小朋友们多么欢喜”，那你能用小蜡笔做些什么呢？课件出示画面：小朋友们比赛画画的图片咦？他们在干什么呢？要比赛什么呢？引导学生看图说出歌词。课件显示歌词：“画个图画比一比”要求学生跟老师按节奏朗读歌词。3、学唱第一乐段。师:老师把前面蜡笔小精灵编的儿歌组合在一起，加上了旋律，小朋友们听一听!“小小蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美丽。 小朋友们多么欢喜，画个图画比一比。老师范唱歌曲的第一乐段。请学生试着用“Iu”哼唱曲调，教师及时鼓励。完整地演唱歌曲的第一乐段。4、学习第三乐句。我们一起来看看，这几位小朋友都画了些什么呢？可爱的小鸟在蓝蓝的天空上自由自在的飞翔；青青的小草钻出泥土，舒展着柔嫩的

2、身体，随风摆动，一幅春机盎然的景色。“画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。跟老师按节奏朗读歌词。5、学习第四乐句看看还画了些什么？太阳公公面带微笑，高挂在天空，向四周放射着金色的光芒和国旗的图片，占据屏幕的另一半。谁能用这样的节奏来读一读呢？老师拍节奏。“你画太阳，我画国旗”6、学习第五乐句画面：校园内，高高飘扬的国旗，小朋友们仰着头，怀着崇敬的心情注视着国旗。小朋友们，当你们听到国歌，看着国旗冉冉升起，你的心中会想到什么呢？看看蜡笔小精灵跟你们想的是一样的吗？“祖国，祖国，我们爱你”引导学生有激情的朗读。7、完整演唱第二乐段。老师也把这几句组合在一起编成了儿歌，加上了旋律，大家仔细的听！课件

3、播放音乐并显示： “画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里”， 你画太阳，我画国旗， 祖国，祖国，我们爱你。 祖国，祖国，我们爱你”。你刚才在听的时候，发现哪两句是重复的？为什么要重复呢？因为只唱一句“祖国，祖国，我们爱你”我觉得好像还不能够表达出心中对祖国的爱，所以还要再重复一次。那后面的那句跟前面要唱得一样吗？后面的那句歌词和旋律虽然是重复的，但力度上应该要更强一些，这样才能完全表现出我们对祖国的爱。播放这一段歌曲的旋律，要求学生哼唱。完整地演唱歌曲的第二乐段。四、表现1、听唱歌曲刚才我们欣赏了许多美丽的图画。蜡笔小精灵见小朋友们这么喜爱他们，画的画又这么漂亮，也忍不住高兴的唱起歌来。听出示课

4、件（五）画面:歌词背景音乐:整首歌曲的演唱2、完整地演唱歌曲。小朋友，你们在唱这首歌的时候，心情是怎样的呢？引导学生用高兴、快乐的心情有表情地演唱歌曲。3、师：画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。大自然的美景还有很多，除了这些，小朋友，你们还能画些什么呢?生答：启发学生即兴创编歌曲第二乐段的歌词。那你能不能也像这样，把你想画的编入到歌词里呢？（出示课件）学生完整地、有表情地演唱自己创编的歌曲。下面我们就把小朋友们刚才编好的歌词用这首歌曲的旋律唱一唱。五、小结小朋友们，今天我们不仅学会了演唱祖国，祖国，我们爱你这首歌，更难得的是，小朋友们还为歌曲的第二段创编了新的歌词，大家真了不起!我们的祖国是

5、一个美丽而富饶的国家，还有好多好多的美景，只要小朋友们认真去留意、去观察，发挥自己的想像力和创造力，你就一定会成为一个音乐创编小能手!第二课时1、用坚定、有力的歌声演唱只怕不抵抗，能随二拍子队列行进的音乐特征进行表演，表现歌曲塑造的音乐形象。2、通过演唱聆听歌曲，进一步激发学生对祖国的热爱之情，表达对伟大祖国最真挚的感情和最崇高的祝福。3、复习与巩固歌曲中的二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符等。1、演唱只怕不抵抗2、聆听我们走进十月的阳光1、有感情地演唱歌曲，了解感受进行曲的音乐特征。2、初步了解作曲家，了解延长记号及其作用。教学准备：钢琴、多媒体设备等一、组织教学师生问好二、欣赏我们走

6、进十月的阳光1、设问：为什么人们把十月称为金秋？（气候、季节、节日）2、欣赏我们走进十月的阳光。回答问题：歌曲的内容是什么？表达了什么主题思想？演唱的形式？3、出示歌片，再次欣赏：边看谱边欣赏。研究的问题：歌曲由几部分组成？为什么？4、分段深入欣赏：（1）边看教材的图形谱1，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受。（2）边看教材的图形谱2，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。“风”、“雨”的含义？（3）听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。5、细致地聆听全歌曲。（1）歌曲给你什么感受与启示？（2）对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解？6、各人根据三段

7、音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。三、演唱只怕不抵抗1、在抗日救亡歌曲中，冼星海还专为孩子们写了这类歌曲，只怕不抵抗就是流传最广泛的一首，作于1937年。2、聆听范唱。设问：谁能把歌词内容记住?听后，说说歌词与歌曲的情绪。3、板书歌词、再听一遍歌曲范唱。4、学唱歌曲：（1）板书110小节歌谱，教师范唱曲与歌各一次。（2）学生自学，学会后相互唱给旁座的同学听，并相互纠正。（3）教师范唱1117小节三遍，并提问：谁的记忆力最好，能准确地唱出?（可以看谱，从实际出发，教师随时调控自己示范的次数，大致估计75%80%学生已掌握即收。） （4）用以上方法再学唱第二乐段10小节。（

8、5）把第一、二乐段连起来完整的唱（包括词与曲，前后顺序从班级学生水平出发），并在歌谱需要唱的强的部位涂上实心黑圆点。（6）教师示范歌曲最后一句5小节方法同（3）。（7）学生自学全歌。要求：先学会唱的同学帮助有困难的同学，帮助他人的过程也是巩固自己学习成果的过程，最终达到能背唱。 5、表演歌曲：（1）认真地聆听范唱、进一步体验歌曲的情绪。（2）有感情歌唱只怕不抵抗（背唱）。（3）分组讨论设计歌表演，（包括动作、伴奏等），教师巡视指导。（4）分组展示成果，评选二组歌表演A组与B组。6、综合表演：顺序可以由学生自编，但要包括本单元学过的内容，以突出单元主题爱祖国。如：只怕不抵抗A组救国军歌队列表演只

9、怕不抵抗B组-全班同学唱3、小结：爱祖国是一个永恒的主题，以表达我们中华儿女对我们伟大祖国最真挚的感情，最崇高的祝福。第三课时2、聆听红旗颂，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。感受乐曲气势，熟悉乐曲旋律。3、聆听卢沟谣，感受歌曲旋律进行的特点，了解歌曲的时代背景，体会歌曲所表达的思想感情1、聆听红旗颂2、聆听卢沟谣通过聆听歌曲，学会分析曲调情绪。二、聆听红旗颂1、谈话：2001年7月1日是中国共产党建党八十周年。人民大会堂举行了隆重的庆祝晚会。晚会的题标就是总书记亲笔题写的“红旗颂”。红旗象征着革命，是我们的信仰。它火红炽烈，燃烧着无数先烈血染的风采。红旗是团结的象征、力量的象征、

10、胜利的象征。2、熟悉、哼唱“红旗”主题。（1）听赏第一部分“红旗”主题旋律的片段。（2）出示主题曲调的歌谱，教师在钢琴上弹奏，并要求学生看着谱跟唱曲调。3、欣赏第一部分。（1）乐曲一开始的音调你熟悉吗?是取材于哪一首歌曲的音调?（国歌） （2）“红旗”主题给你什么感受?从红旗标题出发，你想到什么?听后讨论以上两个问题，如有必要还可以听一次。4、欣赏第二部分。这部分主题音调是什么曲调?与第一部分的主题音调相比较，相同与不同之处在哪里?（这环节是本教学内容的重点，要细致引导点拨，让学生从音乐中获得体验。5、重点讨论相同曲调表现出的不同情绪。（1）要求发表意见的学生不仅是讲，还要唱。唱出两个相同曲调

11、的不同表现（第一部分抒情歌唱性，第二部分进行曲风格，速度也加快了）。教师要适时加以点拨、启发。（2）分析两部分不同的情绪表现、发挥学生的想像进行形象比较。（3）有必要的适度播放第一、第二部分的“红旗”主题进行对比，加深学生的感受。6、完整地聆听全曲。通过以上两部分的分析、对比，要激发学生听全曲的欲望，并提出聆听的要求：（1）要保持安静地聆听音乐的环境。（2）对乐曲的演绎理解，可以各人用自己最容易表达的方式进行，善于画画的，可以边听边用简笔画来表现乐曲的意境；善于用动作表演的，可以用不同的动作表现各段音乐的发展。当然还可以创造更好的方式来表现。7、小结：人们赞红旗，颂红旗，用最美的旋律表达对红旗

12、的颂扬。显示出我们民族的伟大，民族的骄傲。三、聆听卢沟谣1、用历史资料“七七事变”导入2、初听卢沟谣，了解歌曲内涵3、复听卢沟谣，体验音乐特点。 演唱形式怎样？画画旋律线，说说旋律有什么特点？赏析合唱部分，了解演唱形式是什么？给你什么感觉？对比齐唱部分，了解情绪的变化。4、完整聆听，边听边哼。5、介绍背景四、复习只怕不抵抗、祖国祖国我们爱你，完成练习五、课堂总结第二课 美妙童音1、通过五首音乐作品，让学生感受童年生活的乐趣。2、了解和学习京剧的一些基本知识，感受京剧的韵味，加强民族音乐文化的学习。3、从猜调、摇船调中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。4、掌握反复跳跃记号，进行

13、即兴节奏问答的创作活动。1、演唱摇船调、一只鸟仔2、聆听猜调、木偶的步态舞、穷人的孩子早当家教学课时：1、表演摇船调，感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。2、从猜调中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。3、掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。1、演唱摇船调2、聆听猜调有感情演唱歌曲并结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。光盘、电子琴一、组织教学 1、师生问好2、检查书本，坐姿等。二、基本练习1、发声练习三、表演摇船调1.由猜调导入：一问一答的歌曲上节课我们学了猜调，今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲。2.聆听（录音）范唱。能听出问什么？怎样回答？3.再听

14、范唱。能感悟到“摇船”的感觉吗？如当你有感觉时，请用摇船的动作为歌曲伴随律动。4.用投影或幻灯打出歌谱（也可抄成歌片），让学生边听录音边做摇船动作边看歌谱，反应快的学生可以随录音轻声哼。5.在教师的钢琴伴奏下，分男女声（或小组）试唱歌曲。教师从中获取反馈，纠正个别乐句的错误，如第、小节的一字多音，附点节奏等。6.各人自学歌曲并设计表演。7.各组排列成船形（四组条船）教师手执口风琴到各组轮流伴奏（不带旋律，曲谱见课本），全班学生随教师的口风琴伴奏边唱边观察各组的表演（即兴）。教师到哪一组中间，该组就边唱边表演，各组唱一段歌词即间答问答。师生评价。8.两组为一歌队，一问一答（表演、伴奏，均由队员自

15、己承担）。9评价小结。10.猜谜语活动 各人把上节课后收集到的谜语进行交流。修改收集到的谜语。为摇船调编创新的歌词。演唱创作新的歌词的摇船调，并进行表演。四、欣赏1.介绍：猜调是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。2.聆听猜调。你能否听出歌中问什么?答什么?3.再听猜调。歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化?4.复听猜调。5.分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。6.提出要求：课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自己编，我们下节课交流。五、教学小结。1、为木偶的步态舞即兴编创表演。2、

16、从乐曲中感受童年生活的乐趣。3、节奏问答编创活动。教学内容:1、欣赏木偶的步态舞2、节奏问答编创活动通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力。光盘1、学生听音乐进教室2、师生问好二、聆听木偶的步态舞1、形象导入（1）设问：你们看过木偶戏吗？谁玩过木偶？哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路？（当学生自由即兴模仿，教师可轻声地播放木偶的步态舞作为背景音乐衬托。当有的学生能合着音乐的节拍走路时，教师应及时给予表扬。）（2）设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象？（活泼、可爱、滑稽、动作机械教师适时表扬用词恰当的学生，表扬他们观察很细致，总结很得当）2、聆听木偶的步态舞。（1）揭示课题标题名称。（2）

17、欣赏第一部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表情。（3）再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，及做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。教师也同时加入学生的行列。（有条件的教室，学生最好脱鞋在地板上走动，教师也一样，这样能保证安静，听清音乐。（4）聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。（5）设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化？表现了木偶的怎样形象？3、完整地聆听木偶步态舞。要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得最好？尤其是

18、“步态”要做得与音乐相吻合。4、小结：音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。三、编创活动：节奏问答 1、节奏问答主要是训练学生的节奏感与想像力，是一种较为自由的一种即兴创作活动，没有太多的制约，原则上长度相同即可，但也不是完全一定要一样的小节数。2、节奏问答包含诸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而问答相当灵活，可以强对强，也可以强问弱答、弱问强答。3、开始可以师问生答，或生问师答，在实践中主要是学生间的相互问答，时间上也较宽松，按课堂情况而定，但不宜做得时间太长，视学生兴趣而定。宜每课做些活动，细水长流。四、教学小结。1、能用合适的速度和表情演唱一只鸟仔，并能用打击乐伴奏。2、能随穷人家的孩

19、子早当家的音乐模唱，学会两个京剧亮相的动作。3、通过音乐作品，初步了解不同历史时期和不同地域少年儿童的童真生活，建立珍爱幸福童年的情感。1、演唱一只鸟仔2、聆听穷人家的孩子早当家1、初步了解不同历史时期，不同地域少年儿童的童真生活，建立珍爱幸福童年的情感。2、感受京剧韵味，了解京剧基本知识，简单学会两个京剧亮相的动作。2、节奏模仿三、聆听穷人家的孩子早当家1、导入2、初听音乐设问：你知道这是什么戏曲吗？3、复听，了解歌词。4、随音乐打拍子5、跟录音学唱6、学习一到两个亮相动作7、小结四、学习一只鸟仔1、引出课题：今天我们一起来唱一首台湾民歌一只鸟仔。2、初听歌曲，听后说说，这首歌曲给你怎样的感

20、受？3、听后学生自由说4、再听歌曲，引导学生发现，在这首台湾民歌中出现了许多衬词和象声词，使得这首歌曲听起来更加与众不同。5、读一读歌词进行识字教学重点读象声词，模仿出鸟的叫声6、学唱歌曲轻轻地跟着范唱录音唱（二遍）找出难唱的地方一起练唱重点练唱：23 2 3 2 1 2 0 5 5 2 0 0透 早 起来（伊嘟）拐 一 下 拐5 6 5 0 哮 啁 啁7、唱好后八分休止节奏，八分休止前一个音要轻唱8、注意唱出下滑音，且要唱得自然 9、跟琴连唱注意唱好衬词和象声词，把歌曲生动有趣的爱鸟心情表演出来在四分休止符“0”用 拍手10用打击乐器伴奏分小组自己按照乐谱练习分小组、分角色演唱和伴奏分组展示

21、，评价11、集体分角色演唱和伴奏12、学唱歌谱这首歌曲的歌谱又哪几个音组成？“ 2、5、6、1、2、3”教师慢速弹琴，学生轻声跟唱（二遍）找出难唱的地方重点练唱唱谱是不加下滑音记号，注意八分休止符慢速跟琴连唱。五、教师小结第三课 我们的朋友1、通过聆听乐曲空山鸟语、荫中鸟，演唱歌曲顽皮的杜鹃、柳树姑娘，感受人们崇尚自然、热爱自然的情感。2、聆听空山鸟语、荫中鸟，感受音乐中“鸟”的形象，并能根据音乐进行联想与想象。比较二胡演奏的空山鸟语和笛子演奏的荫中鸟的相同和不同。3、认识笛子，了解笛子、二胡的音色，感受其表现力。4、能用活泼欢快的声音演唱顽皮的杜鹃，学习顿音记号，并能在演唱时表现出效果。5、

22、有感情地演唱柳树姑娘，做到声音优美、声部和谐，音高准确，富有力度变化。1、聆听乐曲空山鸟语、荫中鸟2、演唱顽皮的杜鹃、柳树姑娘1、能用欢快、活泼的声音演唱顽皮的杜鹃。2、认识顿音记号和低音唱名5、6、7。3、通过演唱歌曲，感受人们崇尚自然、热爱自然的情感。演唱顽皮的杜鹃1、认识低音掌握的八个音的音高与唱名 2.、唱好顽皮的杜鹃1、模唱音阶2、提炼歌曲中的节奏性做模仿游戏三、.学唱歌曲。2、聆听歌曲，说说在这首歌曲种听到了什么特别的声音3、讨论杜鹃叫了几次，每次出现在什么地方？4、学唱歌谱5、说说歌曲有几个乐句，有没有重复的乐句，节奏一样吗？6、朗读歌词7、边唱边表演四、做练习：1、完成教材下方

23、的练习与思考。2、复习已学过的音高（注意唱准，尤其是两音的音准），讲解低音点（在记谱中，除了从 八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“5 6 7”的低音就用来表示）。教师示范“5 6 7”的柯尔文手势。3、手势游戏。出示顽皮的杜鹃前4小节曲谱，让学生尝试视唱。4、听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?（教师弹奏全曲。5、机动：视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。1、通过聆听空山鸟语、荫中鸟，感受音乐中“鸟”的形象，并能根据音乐进行联想与想象。比较两首乐曲的相同和不同。2、认识笛子，了解笛子、二胡的音色，感受其表现力。聆听空山鸟语、荫中鸟1、了

24、解笛子、二胡的音色，感受其表现力。2、比较两首乐曲的相同和不同。钢琴、光盘等1师生问好2检查书本，坐姿等。三、聆听空山鸟语1、初听全曲A：这首曲子的曲名为空山鸟语，你能从音乐声中感受“空山”与“鸟语”吗？B：这首曲子是由什么乐器演奏的？听后学生自由回答师生讨论：（可以放音乐录音）引子主要表现空山、空谷回声，鸟语（鸟的叫声）穿插与整首乐曲中2、复听全曲曲中除了“空山”、“鸟语”外，还有什么？是否有“人”在其中。要求学生仔细听，仔细“品味”二胡的音色听后学生说说你喜欢选择哪一幅图来表达乐曲的内容？在括号内打勾3、介绍刘天华作者刘天华（18951932），我国民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家，音乐教

25、育家。中学时参加学校军乐队学吹军号，曾先后学过铜管乐、小提琴、钢琴等西洋乐器。1914年在失业、丧父、贫病交迫的逆境中自学二胡。1927年创立了国乐改进社，在创作和演奏上均有成就。还先后在北京大学音乐传习所、北京女子高师和北京艺专教授二胡、琵琶、小提琴。刘天华还刻苦学习西洋作曲理论和民间戏曲。他谦虚好学，向各种人（包括演奏家、流浪艺人、和尚、道士、乞丐等）求教，因而在二胡和琵琶上有较深的造诣。他在二胡演奏技巧上吸收了小提琴的长处，把二胡从伴奏乐器提升为独奏乐器，并纳入高等院校的专业教学，为我国近现代二胡演奏学派奠定了基础。他的作品有病中吟、良宵、空山鸟语、光明行等10首二胡曲和15首琵琶练习曲。4、出示