新起点英语二年级下册英语教案Word文档格式.docx

1、1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物。2、能听懂课堂指令并做出相应的反应。3、能根据指令做事情，如：画图、涂色、做动作、做手工等。4、能在图片和动作的提示下听懂小故事，并做出反应。（二）、说、唱：1、能听录音并进行模仿。2、能根据图片或实物说出单词。3、能根据表演猜意思，说词语。4、能根据情景要求说出最基本的话语。相互问候，询问姓名、年龄、询问颜色、询问物品数量，表达喜欢或不喜欢。5、能说出、唱出教材第一层次中的歌谣和歌曲。（三）玩、演：1、能在教师的指导下用英语做游戏。在游戏过程中，能够根据情景需要，用简单的英语进行交流。2、能表演歌谣和歌曲。3、能根据故事情节进行角色表演。四、本册教材

2、设计1本教材在学习内容的编排上分为两个层次：第一层次主要以学习基本单词和句子为主。第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展话语、平行学科知识和双向文化等内容。2学习内容：本册学习内容包括六个话题：季节、天气、体育课、时间、我的一天、星期。每个话题均包含三项学习内容：语音、词汇、交际用语。其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过设置较为真实的语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等多种语言活动中，使用实物、图片、录像、录音等多种教学手段，感知、模仿，习得语言，达到熟练上口。3本册共设八个

3、单元，其中第九、十、十一、十三、十四、十五单元为学习单元；第十二、十六为复习单元。每个单元共设六课书，其中第13课为第一层次学习内容；46课为第二层次学习内容。每单元各课基本设计如下：Lesson1:以生动的画面和优美韵律的歌谣呈现本单元的基本单词。Lesson2:在复现第一课内容的基础上，适当扩展新单词和新句子。Lesson3:本课为蝴蝶页，通过设置较为真实的语境，帮助学生进一步感知、体验语言在实际生活中的运用。Lesson4:本课由两个内容组成：1）就本单元的话题，结合平行学科知识或双向文化内容，提供扩展的语言知识 （如词汇、功能句等）。2）通过字母、单词或句子的书写形式，学习英文字母。L

4、esson5:复习检测本单元的基本内容。提供贴近学生生活实际的语境，设计学生运用语言做事的活动。Lesson6:本课为蝴蝶页，以幽默故事的形式，呈现本单元的基本学习内容、其它学科知识、双向文化等；激发学生兴趣；逐步培养学生观察、思考、解决问题的能力。4每个单元用两周完成，每课书用一课时完成，每课时为40分钟。五、学生情况分析 本册学习内容包括六个话题：这些都是二年级的学生在日常生活中非常熟悉的。而且一些词汇学生在上学期就已经接触到，例如：有关季节的单词：spring, summer. 如在节日问候与语Happy Spring Festival! The Summer Palace. 所以在教学

5、中要注意由旧知向新知的引导。学生已经能够跟着老师听懂一些简单常用的课堂用语并能跟着教师指令作出相应的动作。新学期开始，学生还不能立刻进入学习状态，教师通过学生喜欢的歌曲、童谣及TPR用语，渐渐将学生带入英语学习的课堂。六、教学进度安排一，二周 UNIT 9三, 四周 UNIT 10五，六周 UNIT 11七，八周 UNIT 12九，十周 REVIEW AND TEST ，The Labor Day Holiday十一, 十二周 UNIT 13十三，十四周 UNIT 14十五, 十六 UNIT 15十七，十八周 UNIT 16 ，REVIEW AND TESTUnit 9 Seasons单元介绍

6、：教学内容： 重点学习词汇和表达法 spring, summer, fall, winter, bright, golden, plant, swim, climb, make, snowman fly, kite, sleep Whats your favourite season? Do you like ? 一般学习词汇和表达法 Plant trees climb hills make a snowman fly a kite教学目标： 认知目标：1） 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与季节有关的15个单词 2） 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。 3） 能够在

7、本单元涉及的情景条件下用英语日常用语表示对季节的喜好 4） 能够听懂常用的表示对季节的喜好的英语日常用语并做出相应的反应 5） 通过歌曲和游戏学会用英语表达对不同季节的喜好及其原因 6） 能够观察到四季的不同并且用所学语言予以表达 7） 能够初步理解冬眠动物的习性以及分类 8）能够初步了解字母组成单词的过程 情感策略目标： 通过本单元的学习，学生能够产生对大自然的热爱之情以及对小动物的喜爱之情 能力策略目标：1） 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。2） 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。3） 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。教学重点: 能够在本

8、单元涉及的情景条件下听懂并说出与季节有关的15个单词 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型：Do you like ? Whats your favourite season? 会用I can.来表达自己喜好的季节能做的相应事件教学难点:Whats your favourite season?学生分析: 学生在二年级第一学期已经接触了有关季节的单词： The Summer Palace. 要注意由旧知向新知的引导。 学生对自己的英文名字已经较熟悉，要尽量创设英语的语言环境给孩子。 学生已经能够跟着老师听懂一些简单常用的课堂用语并能跟着教师指令作出相应的动作 新学期开始，学生还不

9、能立刻进入学习状态，教师通过学生喜欢的歌曲、童谣及TPR用语，渐渐将学生带入英语学习的课堂。课前准备:学生用书，录音磁带，教学挂图，学习卡片，教学投影片等。课时:6课时Lesson 49授课日期：2007.02.28 复习已学过的节日表达用语。 借助教学挂图以及相关的季节图片、歌曲录音学习与季节有关的7个单词:season, spring, summer, fall, winter, bright, golden,。 能听说认读与季节有关的7个单词：season, spring, summer, fall, winter, bright, golden, 能灵活运用Do you like ?句

10、型来询问他人是否喜欢某个季节。 情感目标：通过本课的学习，学生能够对大自然产生强烈的热爱之情 学习策略目标： 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型：新授课教学重点： 7个有关季节单词： 学生能够在适当的情景下用英语日常用语表示对季节的喜好及原因教学难点： 句型：教学准备：教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，羽绒服、毛衣等衣物。教学步骤：step 1. warming up （热身活动） Watch the video of “Disney cartoon” abo

11、ut seasonsstep 2. reviewing and leading in （复习并导入新课） Asking some students T: Did you have a happy Spring Festival? Ss:Yes. But do you know whats the meaning of spring? Lets look at this picture.step 3. learning（学习新课） T: Now, lets look at the picture. （教师出示挂图） What can you see in this picture?S1: I c

12、an see grass. We can see trees, grass begin to turn green and flowers begin to come out. Its spring. spring出示教学卡片，带领学生学习新单词 1） read after the teacher 2）read in different waysLearn the expression : Spring is green. Spring is a season. There are four seasons in one year. season 出示教学卡片，带领学生学习新单词 Do you

13、 like spring?Ss: Yes. T: Why? Its green. I like green. Do you know any other season? S1: Summer. Look here.（出示夏天的教学卡片） What can you see? Bright sunshine. In this season, we can see many beautiful flowers, bright sunshine. Its summer. summer出示教学卡片，带领学生学习新单词 Summer is bright. Look at this picture.（出示秋

14、天的教学卡片） What can you see? The leaves are yellow. In this season, the leaves begin to turn golden and fall. Its fall. fall出示教学卡片，带领学生学习新单词 Fall is golden. Look at this picture.（出示冬天的教学卡片） What can you see?Ss：Snow. In this season, it snows sometime. Its winter. winter出示教学卡片，带领学生学习新单词 Winter is white.

15、Learn the song1 listen to the song （ twice）2 Follow the song3 Sing the song Learn the dialogue1 listen to the dialogue （ twice）2 Follow the dialogue3 Read the dialogue 4 Ask 2 students to read the dialoguestep 4. practicing （操练） Do you like ? （spring /summer/fall/winter） Its .（形容词） Pair work Show so

16、me pairs jobs step 5. summary （小结） 今天学习了有关季节的词汇： 学习了常用的有关季节的交际用语： 并能运用所学知识进行回答。step 6. homework （家庭作业） Listen to the tape and read after it Draw one picture about your favourite season板书设计 seasonspring summer fall winter课后反思本节课是本学期的第一课，而且现在是春天，我主要是通过歌谣的形式让孩子们在动作，音乐中把四个季节的词汇初步掌握。让学生们体会到各个季节的不同。体会到春天在

17、一天天的走进我们。通过学习，学生们掌握较好，个别学生对spring发音欠准确，今后课中还要多纠正，巩固。Lesson 502007.03.01 利用图画引入与四季有关的7个单词和词组 借助图画、歌谣录音学习与四季活动有关的7个单词和词组 通过看图听录音学习本课图中涉及到的有关四季活动的英语日常用语 能够通过看图识别四个不同的季节： 能够在一定情景下使用IWe can的句型来表达与四季有关的活动 通过本课的学习，学生能够对大自然产生强烈的热爱之情We can 用不同的动词短语来表达与四季有关的活动教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，简笔画等 Sing the song of Lesso

18、n49 Review the words1） Read the words together2） Read the flash words （单词闪现）3） Guessing game Review the expressions Its . 整体呈现（挂图听录音，同时指导学生看图，让学生反复听录音）1）T: What season is it? S: Spring. Yes, its spring. In spring, we can plant trees, fly kites. Plant trees（ 通过动作、简笔画教授此动词词组然后听录音）2）T: Yes, its summer.

19、 In summer, we can swim, eat ice cream. Swim（ 通过动作、简笔画教授此动词词组然后听录音）3）T: Fall. Yes, its fall. In fall, we can climb hills, pick apples. climb hills （ 通过动作、简笔画教授此动词词组然后听录音）4）T: Winter. Yes, its winter. In winter , we can make a snowman, go skating. make a snowman （ 通过动作、简笔画教授此动词词组然后听录音）如果时间充裕，可以适当拓展一些

20、其他的动词词组。 Example Group work showeg: What season do you like? （强化We can do句型） Learn the chant1）Listen to the chant2）Follow3）Sing the chant Gussing game1）教师在上课前根据本课内容准备8张小图片，分别画者所学的8个动作的简笔画（放风筝，游泳，摘苹果，滑冰，种树，吃冰淇淋，爬山，堆雪人），并附有英文句，如：Its summer! Its summer! We can swim in summer.2） 教师请两个英语学习优秀的学生到讲台前进行演示：教

21、师先给学生a一张图片，然后让学生a根据简笔画作动作，学生b根据学生a所做的动作，说出： We can swim in summer.然后教师再给学生b一张图片，学生a猜和说。对猜对的同学给予奖励。 Group work小组内一人做动作，其余三人猜。并练习Its ! Its !We can in . 今天复习了四季的表达法，通过唱歌谣巩固了对季节英文表达的认识 应该会用We can来表达与四季有关的活动。 听录音，唱歌谣 用简笔画画一幅你喜欢的季节中喜欢做的事情，并用今天所学的句型讲给爸爸妈妈板书设计：课后反思： 通过上节课的教学，我发现让学生在学单词和歌谣时加上动作，更容易记忆和理解。所以本节

22、课，在学习有关各季节能做的活动时我也是配上了动作。帮助学生记忆词组。通过歌谣和动作的学习，学生们基本上学会了本节课的四个新词组。但个别学生对climb hills还需要多加练习。Lesson 512007.03.02 通过图和对话表现出春季的特征以及春季的常见活动和所用的典型语言 通过反复听录音，仔细观察图画，理解图画所表示的语境以及录音中人物的对话内容 借助录音和图画复习有关表示对季节的喜好及其原因的英语日常用语 复习巩固第49课和第50课所学单词和歌谣 通过观察感受四季不同，复习颜色和衣服单词以及新学的单词 培养学生的观察能力、辨别能力以及表达能力，用本单元所学语言进行表达和交流 通过反复听录音，仔细观察图画，能够理解图画所表示的语境以及录音中人物的对话内容 能够运用有关表示对季节的喜好及其原因的英语日常用语 通过本课的学习培养学生热爱大自然的情怀 能够运用有关表示对季节的喜好及其原因的英语日常用语I can. 仔细观察四幅图，找出图画中的不同点，感受四个季节的差异教学挂图（主图），教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，“找不同”教学挂图等 Sing the song of Lesson 49 Sing the chant of Lesson501）R