孙权劝学教案Word文件下载.docx

1、。教学方法：阅读、启发合作探究式 教学用具：多媒体课时安排：2课时 教学过程：第一课时一、创设情境，激情导入 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。的确，乱世出英豪。三国，这样一个特殊的历史时期，涌现了一大批叱咤风云的英雄人物，曹操、刘备、孙权，三足鼎立，可谓水火不容。然而，曹操又曾说过，“生子当如孙仲谋”。孙权究竟有何德何能，竟能得到对手曹操的称赞。对于孙权，也许我们更多的是了解他当帝王的一面，今天我们就来看看他生活中的另外一面，一起来学习孙权劝学。二、背景简介1、提问：孙权劝学这篇文章选自资治通鉴，有谁能谈一谈有关资治通鉴的知识吗？（指名介绍）学生介绍自己搜集的资料。2、教师明确作家、作品作家作品

2、及相关资料。（1）、司马光（10191086），字君实，北宋政治家、史学家。著有司马文正公集。（2）、资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事，宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。（3）、简介文中的三个人物（多媒体）孙权：（182252）字仲谋，吴郡富春人，三国时吴国的建立者。吕蒙：字子明，三国时吴国名将。鲁肃：学识渊博，孙权的谋士。三、初读课文，正音正字。1、读准字音 （多媒体显示需注意读音的字词）2、学生自由朗读，熟悉课文，培养朗读能力。3、齐读课文，熟悉内容。四、概括课文情节

3、，初步感知内容（显示问题，允许讨论）1、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ （劝学）2、吕蒙接受了孙权的建议吗？ （辞学就学）3、课文是怎样表现目蒙学习的效果的？ （通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现）4、鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？ （大惊结友）5、概括情节：劝学就学一议论结友。五、翻译课文，强调重点字词及句子。（一）、重点字词解释。1、谓：告诉，对说，常与“曰”连用。2、今：现在。3、涂：同“途”。当涂，当道，即当权的意思。掌事，掌管政事。4、辞：推托。5、务：事务。 6、治经：研究儒家经典。经：指诗经尚书礼记周易和春秋等书。7、博士：当时专掌经学传授的学官。现指学位的一个等级。 8、涉猎：

4、粗略地阅读。猎，本意猎取，本文为阅读。9、见往事：了解历史。见，了解；往事，指历史。10、乃：于是，就。11、及：到了的时候。12、过：到。 13、才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。14、非复：不再是。15、更：更新。16、见事：认清事情。17、但：只。18、孰若：哪里比得上。孰：谁，若：比得上。19、就：从事。20、遂：21、何：为什么。22、耳：表示限制，语气词，相当于“而已”、“罢了”。23、始：开始。24、与：和。25、论：讨论。26、议：评议。27、大：非常，十分。28、惊：惊奇。29、今：30、者：用在时间词后面，无翻译。31、复：再。32、即：就。33、拜：拜见。 34、待：

5、等待。35、当：掌管。36、刮目相待：用新的眼光看待。 刮目：擦擦眼 37、更：重新。 38、耳：罢了。表限制语气。39、邪：吗。表反问语气。40、乎：啊。表感叹语气。（二）、重点语句1、蒙辞以军中多务。（倒装句：蒙以军中务多辞）翻译：吕蒙用军中事务繁忙为借口推辞了。2、孤岂欲卿治经为博士邪？我难道是让你研究儒家经典成为学官吗？3、卿言多务，孰若孤？七、总结全文：通过本课的学习，我们应该认识到我们必须不断地学习，才能挺立在时代的潮头。老师送给同学们一句话与大家共勉：“读书好，好读书，读好书”，希望大家在知识的海洋里，乘风破浪，扬帆远航！你说事务繁忙，谁比得上我的事务多呢？六、课堂小结本文写的是

6、吕蒙在孙权劝说下“开始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃赞叹，遂与之“结友”的佳话，说明了学习对人的发展和完善的重要性。七、布置作业。完成练习一、二 第二课时一、复习导入，检查背诵情况。二、合作探究课文内容。 1、孙权劝吕蒙读书的原因是什么？ 卿今当涂掌事，不可不学。2、最初吕蒙推辞的理由是什么？ 军中多务3、孙权给吕蒙提供的读书的目的是什么？ 但当涉猎，见往事耳。4、孙权如何以现身说法劝学？孤常读书，自以为大有所益。5、吕蒙读书后发生了怎样的变化? 卿今者才略，非复吴下阿蒙。6、鲁肃为何与吕蒙结友？ 被吕蒙的才略所折服而愿与之深交。7、为什么“士别三日，即更刮目相待”？ 因为情况是在不

7、断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人，要用发展的眼光看待人和事。三、古今异义字更 古：.今：更加，越发 及 等到.时候。大 很，非常。岂 难道。就 本意靠进，此为去做。过 到，经过。但 【但当涉猎】 古：只 .今：表转折关系的连词 耳 古：语气词，译为“罢了” 耳朵 治 古：研究 治理 博士 古：当时专管传授经学的学官 求学的高学位。见 古：知道 看见 【见往事耳】：了解。【大兄何见事之晚乎】：认清事物。四、人物性格关心下属，循循善诱。勤奋好学，自信慧眼识人五、说话训练：谈谈你学了这篇课文后有何感受。要求：注意语言表达要清楚，有条理。1）通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告

8、诉我们开卷有益的道理。2）我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物。3）不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。4）要善于听取他人的建议或意见 5）告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成。6） 不但自己要学好，还要催动附近的人也要学习，让社会也一起进步。7） 做人不能太骄傲，要谦虚。8）劝人要讲究策略。9）不能找借口轻言放弃。10）只要发奋学习，就能积学修业，学有所成。11）与方仲永相比，突出了后天教育的重要性。六、本文成语【刮目相待】指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待。【吴下阿蒙】比喻人学识尚浅。八、迁移训练1、请说说你知道的古代有关劝学的故事或名篇。2、你收集有

9、关学习的名言有哪些？九、布置作业 如果你的同学不爱读书，你能不能学习孙权的劝导方法劝导别人从学习态度 上重视学习呢？写一篇300字左右的小作文。孙权好学善劝：语重心长 言辞恳切板书设计：不可不学（必要性严格要求，殷切希望。） 劝学 涉猎、见往事（方法，目的）孤常读书（以身作则，现身说法） 辞学就学 知错就改 虚心好学，豪爽的武将风度。才略大有长进。论议 轻松调侃 大惊结友 鲁肃敬才、爱才。侧面表现吕蒙才略进步惊人。教学反思： 孙权劝学是一篇自读课，故事性很强，本节课教学重点放在了朗读上，通过自由读、齐读、分角色读、等多种形式的朗读，理解课文，体会人物说话的语气，把握人物形象。自主、合作、探究的学习方法在这节课中得以充分体现。培养了学生的概括、表达、表演等方面的能力，活跃课堂气氛。