1、。教学方法:阅读、启发合作探究式 教学用具:多媒体课时安排:2课时 教学过程:第一课时一、创设情境,激情导入 滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。的确,乱世出英豪。三国,这样一个特殊的历史时期,涌现了一大批叱咤风云的英雄人物,曹操、刘备、孙权,三足鼎立,可谓水火不容。然而,曹操又曾说过,“生子当如孙仲谋”。孙权究竟有何德何能,竟能得到对手曹操的称赞。对于孙权,也许我们更多的是了解他当帝王的一面,今天我们就来看看他生活中的另外一面,一起来学习孙权劝学。二、背景简介1、提问:孙权劝学这篇文章选自资治通鉴,有谁能谈一谈有关资治通鉴的知识吗?(指名介绍)学生介绍自己搜集的资料。2、教师明确作家、作品作家作品
2、及相关资料。(1)、司马光(10191086),字君实,北宋政治家、史学家。著有司马文正公集。(2)、资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事,宋神宗以其“鉴于往事,有资于治道”,命名为资治通鉴,司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。(3)、简介文中的三个人物(多媒体)孙权:(182252)字仲谋,吴郡富春人,三国时吴国的建立者。吕蒙:字子明,三国时吴国名将。鲁肃:学识渊博,孙权的谋士。三、初读课文,正音正字。1、读准字音 (多媒体显示需注意读音的字词)2、学生自由朗读,熟悉课文,培养朗读能力。3、齐读课文,熟悉内容。四、概括课文情节
3、,初步感知内容(显示问题,允许讨论)1、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么? (劝学)2、吕蒙接受了孙权的建议吗? (辞学就学)3、课文是怎样表现目蒙学习的效果的? (通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现)4、鲁肃与吕蒙一番交谈后,有何举动? (大惊结友)5、概括情节:劝学就学一议论结友。五、翻译课文,强调重点字词及句子。(一)、重点字词解释。1、谓:告诉,对说,常与“曰”连用。2、今:现在。3、涂:同“途”。当涂,当道,即当权的意思。掌事,掌管政事。4、辞:推托。5、务:事务。 6、治经:研究儒家经典。经:指诗经尚书礼记周易和春秋等书。7、博士:当时专掌经学传授的学官。现指学位的一个等级。 8、涉猎:
4、粗略地阅读。猎,本意猎取,本文为阅读。9、见往事:了解历史。见,了解;往事,指历史。10、乃:于是,就。11、及:到了的时候。12、过:到。 13、才略:军事方面或政治方面的才干和谋略。14、非复:不再是。15、更:更新。16、见事:认清事情。17、但:只。18、孰若:哪里比得上。孰:谁,若:比得上。19、就:从事。20、遂:21、何:为什么。22、耳:表示限制,语气词,相当于“而已”、“罢了”。23、始:开始。24、与:和。25、论:讨论。26、议:评议。27、大:非常,十分。28、惊:惊奇。29、今:30、者:用在时间词后面,无翻译。31、复:再。32、即:就。33、拜:拜见。 34、待:
5、等待。35、当:掌管。36、刮目相待:用新的眼光看待。 刮目:擦擦眼 37、更:重新。 38、耳:罢了。表限制语气。39、邪:吗。表反问语气。40、乎:啊。表感叹语气。(二)、重点语句1、蒙辞以军中多务。(倒装句:蒙以军中务多辞)翻译:吕蒙用军中事务繁忙为借口推辞了。2、孤岂欲卿治经为博士邪?我难道是让你研究儒家经典成为学官吗?3、卿言多务,孰若孤?七、总结全文:通过本课的学习,我们应该认识到我们必须不断地学习,才能挺立在时代的潮头。老师送给同学们一句话与大家共勉:“读书好,好读书,读好书”,希望大家在知识的海洋里,乘风破浪,扬帆远航!你说事务繁忙,谁比得上我的事务多呢?六、课堂小结本文写的是
6、吕蒙在孙权劝说下“开始就学”,其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃赞叹,遂与之“结友”的佳话,说明了学习对人的发展和完善的重要性。七、布置作业。完成练习一、二 第二课时一、复习导入,检查背诵情况。二、合作探究课文内容。 1、孙权劝吕蒙读书的原因是什么? 卿今当涂掌事,不可不学。2、最初吕蒙推辞的理由是什么? 军中多务3、孙权给吕蒙提供的读书的目的是什么? 但当涉猎,见往事耳。4、孙权如何以现身说法劝学?孤常读书,自以为大有所益。5、吕蒙读书后发生了怎样的变化? 卿今者才略,非复吴下阿蒙。6、鲁肃为何与吕蒙结友? 被吕蒙的才略所折服而愿与之深交。7、为什么“士别三日,即更刮目相待”? 因为情况是在不
7、断变化,人也在不断变化,不能拿老眼光看待人,要用发展的眼光看待人和事。三、古今异义字更 古:.今:更加,越发 及 等到.时候。大 很,非常。岂 难道。就 本意靠进,此为去做。过 到,经过。但 【但当涉猎】 古:只 .今:表转折关系的连词 耳 古:语气词,译为“罢了” 耳朵 治 古:研究 治理 博士 古:当时专管传授经学的学官 求学的高学位。见 古:知道 看见 【见往事耳】:了解。【大兄何见事之晚乎】:认清事物。四、人物性格关心下属,循循善诱。勤奋好学,自信慧眼识人五、说话训练:谈谈你学了这篇课文后有何感受。要求:注意语言表达要清楚,有条理。1)通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告
8、诉我们开卷有益的道理。2)我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物。3)不能因为事情繁忙就放弃学习,坚持读书是有益的。4)要善于听取他人的建议或意见 5)告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成。6) 不但自己要学好,还要催动附近的人也要学习,让社会也一起进步。7) 做人不能太骄傲,要谦虚。8)劝人要讲究策略。9)不能找借口轻言放弃。10)只要发奋学习,就能积学修业,学有所成。11)与方仲永相比,突出了后天教育的重要性。六、本文成语【刮目相待】指别人已有显著进步,不能再用老眼光来看待。【吴下阿蒙】比喻人学识尚浅。八、迁移训练1、请说说你知道的古代有关劝学的故事或名篇。2、你收集有
9、关学习的名言有哪些?九、布置作业 如果你的同学不爱读书,你能不能学习孙权的劝导方法劝导别人从学习态度 上重视学习呢?写一篇300字左右的小作文。孙权好学善劝:语重心长 言辞恳切板书设计:不可不学(必要性严格要求,殷切希望。) 劝学 涉猎、见往事(方法,目的)孤常读书(以身作则,现身说法) 辞学就学 知错就改 虚心好学,豪爽的武将风度。才略大有长进。论议 轻松调侃 大惊结友 鲁肃敬才、爱才。侧面表现吕蒙才略进步惊人。教学反思: 孙权劝学是一篇自读课,故事性很强,本节课教学重点放在了朗读上,通过自由读、齐读、分角色读、等多种形式的朗读,理解课文,体会人物说话的语气,把握人物形象。自主、合作、探究的学习方法在这节课中得以充分体现。培养了学生的概括、表达、表演等方面的能力,活跃课堂气氛。
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