八年级物理下册 第六章 第1节《怎样认识力》同步练习 粤教沪版Word格式文档下载.docx

1、球会划过一道弧线飞转过守门员而使球进入球门是因为击球的作用点不同造成的力的三要素：大小、方向和作用点都影响力的作用效果。4、下列说法中正确的是（ ）A磁铁能吸引铁块，铁块不能吸引磁铁B没有物体也能发生力的作用C力是物体对物体的作用D脚踢球时，脚对球有力的作用，球对脚没有力的作用磁铁能吸引铁块，根据力的作用是相互的，铁块也吸引磁铁，选项A错误；力是物体对物体的作用（一个物体不能产生力的作用），力不能离开物体而存在，选项B错误；力是物体对物体的作用，选项C正确；脚踢球时，脚对球有力的作用，根据力的作用是相互的，球对脚也产生力的作用，选项D错误；力是物体对物体的作用（一个物体不能产生力的作用）；力的

2、作用是相互的。5、图下方关于该图的说法，错误的是（）A BCDD由图A可知，钓鱼线对杆的拉力使钓鱼杆发生形变，选项A正确，不合题意；由图B可知，瓶对海绵的压力使海绵发生形变，选项B正确，不合题意；由图C可知，球拍对球的作用力改变了球的运动方向，选项C正确，不合题意脚踢球使球飞出去，球由静止到运动，说明力是改变物体运动状态的原因，选项D错误，符合题意；故选D。力能改变物体的形状；力能改变物体的运动状态6、一位走江湖的气功表演师，对围观的群众讲，他功夫很高，能把自己坐于其内的盆抬起（如图所示）。下列说法中，正确的是（）A我国有众多气功门派，有的练到一定层次后，就能有上述“功夫”B这位气功表演师一定

3、是得到过大师的指点才练成此“功夫”的C这是迷惑群众的谎言，不可能是真实的D“世上无难事，只要肯登攀”，只要有决心苦练，就能练就此“功夫”力作用的相互性力的作用是相互的，人手对盆向上提的同时，盆对人手也向下拉，这两个力的大小是相同的，再加上人自身受重力，所以不会提起；从做功的角度，把人提起是克服地球引力在做功，而人和盆之间的力是系统内部力，没有做功，所以不会提起；力的作用是相互的，甲对乙施力的同时，乙也对甲施力，而且相互作用力的大小是相等的，方向是相反的。7、“鸡蛋碰石头”，鸡蛋被碰破，而石头却完好无损这个现象解释正确的是（ ）A鸡蛋受到力的作用，而石头没有受到力的作用B鸡蛋受到的力较大而石头受

4、到的力较小C它们间相互作用的力一样大，只是石头比鸡蛋硬D以上说法都不正确“鸡蛋碰石头”，鸡蛋被碰破，而石头却完好无损，不是因为鸡蛋受到的力大，而是因为鸡蛋的硬度小，它们受到的力是相互作用力，相互作用的两个力，大小相等；当一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的。8、下列关于力的说法中，正确的是（ ）A力只能使物体运动或静止B不接触的物体间不可能有力的作用C力是物体对物体的相互作用D运动员踢球时，只有人的脚对球施了力力的概念 力作用的相互性 力的作用效果力不但能改变物体的运动状态，还可以改变物体的形状，选项A错误；不接触的物体间也可能有力的作用，

5、例如磁铁吸引铁钉，选项B错误；力是物体对物体的相互作用，选项C正确；物体间力的作用是相互的，运动员踢球时，人的脚对球施了力，球也对人的脚施加了力，选项D错误；掌握理的概念、力的作用效果及物体间力的作用是相互的。9、“孤掌难鸣”的道理是（ ）A一个巴掌的力大小，难以发出声音B人不会只有一个巴掌C只有一个物体不能产生力的作用D以上说法都不对力的概念“孤掌难鸣”的道理是：单独一个物体不能产生力的作用，因为力是物体对物体的作用，发生力的作用时，至少要有两个物体；选项C正确，选项A、B、D错误；力是物体对物体的作用，发生力的作用时，至少要有两个物体；其中受到力的作用的物体叫受力物体；对别的物体施加了力的

6、物体叫施力物体。10、有下列实例：游泳；走路；飞机在空中加油；手拍桌子，手感到疼。其中主要应用了“力的作用是相互的”这一原理的是（）ABCD游泳时，人向后划水，人对水施加了一个向后的作用力，由于物体间力的作用是相互的，水对人施加了一个向前的反作用力，使人前进；走路时，人的脚对地面施加了一个向后的作用力，地面对脚施加了一个向前的反作用力，使人前进；飞机在空中加油，是利用加油机和受油机的相对静止来工作的；手拍桌子，手对桌子施加了一个向后的作用力，由于物体间力的作用是相互的，桌子对手施加了一个反作用力，使手感到疼；物体间力的作用是相互的。11、如图所示，重力忽略不计的弹簧，上端固定在天花板上，下端悬

7、挂一个小球，处于静止状态，下列几对力中属于相互作用力的是（ ）A天花板对弹簧的拉力和球对弹簧的拉力B弹簧对球的拉力和球受到的重力C球对弹簧的拉力和弹簧对球的拉力D球对弹簧的拉力和球受到的重力力作用的相互性 平衡力和相互作用力的区分天花板对弹簧的拉力和球对弹簧的拉力，这两个力作用在同一个物体上，不属于相互作用力，选项A错误；弹簧对球的拉力和球受到的重力，这两个力作用在同一个物体上，不属于相互作用力，选项B错误；球对弹簧的拉力和弹簧对球的拉力，这两个力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，分别作用在两个不同物体上，且同时产生，同时消失，属于相互作用力，选项C正确；球对弹簧的拉力和球受到的重力，这

8、两个方向相同，不属于相互作用力，、选项D错误；任何两个物体之间的作用总是相互的，施力物体同时也一定是受力物体。12、图是北京奥运会运动项目图标，其中图片与物理知识对应正确的是（ ）A拉弓过程中弓发生了塑性形变B皮划艇前进时对水没有向后的推力C人举着杠铃不动时对杠铃没有力D重力改变了跳水运动员的运动状态力的概念 力的作用效果拉弓过程中弓发生了弹性形变，不是塑性形变，选项A错误；皮划艇前进，对水施加了一个向后的力，由于物体间力的作用是相互的，所以水对皮划艇施加了一个向前的推力，使皮划艇前进，选项B错误；人举着杠铃不动，杠铃受到了力的作用，选项C错误；跳水运动员的运动状态不断发生了改变是重力作用的结

9、果，选项D正确；掌握力的作用效果。13、甲乙两船紧挨着停在湖中，如图，甲船里的人用手把乙船推开，其结果是（ ）A乙船被推开，甲船不动B甲船被推开，乙船不动C甲、乙两船互相远离D乙船先离开，甲船后离开紧挨着停在湖中甲乙两船，当甲船里的人用手把乙船推开时，由于物体间力的作用是相互的，甲乙两船将互相远离；掌握物体间力的作用是相互的，力可以改变物体的运动状态。14、电视台经常报道车祸的发生，大部分是酒驾所导致，交警常用酒精测试仪测驾驶员的酒精浓度，下列说法正确的是（ ）A车被撞变形说明力可以改变物体的运动状态B车撞变形说明力可以使物体发生形变C力只能使物体发生形变D力只能改变物体的运动状态B车被撞变形

10、说明力可以改变物体形状，选项A错误，选项B正确；力可以改变物体的运动状态，也可以使物体发生形变，选项C、D错误；故选B。力可以改变物体的运动状态，也可以使物体发生形变。15、小红在建筑工地上看到简易吊车，她想通过自身的体验来了解这种简易吊车直立在地面上的支撑直杆所受的力回家后，她找来一根细绳和一根塑料直尺，仿照简易吊车的结构组成如图的三角支架，绳的一端绕在手指上，杆的一端顶在掌心，在A处挂一重物时，绳对手指以用杆对掌心均有作用力对这两个作用力的方向判断完全正确的是（ ）力作用的相互性 力的三要素力的作用是相互的，所以手指受到的力沿绳子斜向下的，水平杆在拉力的作用下，受到指向手心的力；16、如图

11、所示，足球运动员用头顶球攻门球被顶飞，这时施力物体是_。同时运动员的头也感到痛由以上事实说明：物体间力的作用是_的。头|相互足球运动员用头顶球攻门时，运动员的头对球施加了力的作用，头（或运动员）是施力物体；运动员对球施力的同时，球对运动员也有力的作用，使运动员的头感到痛，这说明物体间力的作用是相互的。力是物体间的相互作用，力不能离开施力物体与受力物体而单独存在，对物体施加力的物体是施力物体；17、在“天宫一号”中进行太空授课时，聂海胜表演悬空打坐，王亚平用手推他一下，他便向后退去，这说明力可以改变物体的_；做拉面的师傅将面团拉成一根根细长的面条，这说明力可以改变物体的_。运动状态|形状在“天宫

12、一号”中进行太空授课时，聂海胜表演悬空打坐，王亚平用手推他一下，他便向后退去，这说明力可以改变物体的运动状态；做拉面的师傅将面团拉成一根根细长的面条，这说明力可以改变物体的形状。力可以使物体发生形变，可以改变物体的运动状态。18、足球运动员用头将足球顶向球门，这时施力物体是_；同时，头部会感到疼，此时施力物体是_；这说明力的作用是_。头|球|相互的力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体力的作用；运动员用头将足球顶向球门，这时施力物体是头，同时头部会感到疼，此时施力物体是球。理解力的概念，物体间力的作用是相互的。19、如图所示，游泳时手和脚向后划水，人会向前运动推动

13、人向前运动的力的施力物体是_，此现象说明力的作用是_。水|相互的游泳时手和脚向后划水，手和脚给水一个向后的力，由于物体间力的作用是相互的，水给手和脚一个向前的力，所以人会向前运动此时水是施力物体。20、我们可以利用力的作用效果来感知力，如图甲表示力可以改变物体的_；图乙表示力可以改变物体的_；力的作用效果是由力的_决定运动状态|形状|三要素力的三要素 力的作用效果图甲中头球改变了足球运动的方向，说明力可以改变物体的运动状态；图乙中，手捏物体，物体形状发生变化，说明力可以改变物体的形状；力的大小、方向、作用点合称力的三要素，力的作用效果由力的三要素决定。力的作用效果有二：改变物体的运动状态，改变

14、物体的形状；力的大小、方向和作用点合称力的三要素，它们共同决定力的作用效果。21、将细线穿过吸管，让两个同学拉紧，将气球口上扎一段吸管，往里吹烟，堵住气球口，用胶带把气球固定在吸管上，松开气球口，让烟从吸管口喷出，即看到气球沿细线前进（如图）；实验现象可以得出的结论是：_，_。力的作用是相互的|力可以改变物体的运动状态。力的作用效果 力作用的相互性气球内的烟喷出，给空气一个力的作用，物体间力的作用是相互的，同时空气给气球一个反作用力，推动气球运动，改变了气球的运动状态。气球中的烟喷出时，烟给空气一个力，空气给烟一个反作用力，推动烟和气球一起运动；物体速度的变化和方向的改变都属于运动状态的改变。

15、22、牛顿第三定律两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上这就是牛顿第三定律牛顿第三定律在生活和生产中应用很广泛。人走路时用脚蹬地脚对地面施加一个作用力，地面同时给脚一个反作用力，使人前进轮船的螺旋桨旋转时，用力向后推水，水同时给螺旋桨一个反作用力，推动轮船前进。汽车的发动机驱动后轮转动，由于轮胎和地面间有摩擦，车轮向后推地面，地面给车轮一个向前的反作用力，使汽车前进。汽车的牵引力就是这样产生的。如果把后轮架空，不让它跟地面接触，这时让发动机驱动后轮转动，由于车轮不推地面，地面也不产生向前推车的力，汽车就不能首进。根据上述知识，回答下列问题：（1）两个物体之间的作

16、用力和反作用力，总是大小_，方向_，作用在_，这就是牛顿第三定律。 相等|相反|一条直线上 （2）以卵击石，石头没有损伤而鸡蛋破了，这一现象中，石头对鸡蛋的作用力大小_（填空“大于”、“等于”或“小于”）鸡蛋对石头的作用力大小。 等于 （3）人走路时用脚蹬地，脚对地施加一个作用力F1，地面同时给脚一个反作用力F2，则这两个力的大小关系是AF1F2 BF1F2 CF1=F2 D无法确定 C（4）下列现象中，不是一对作用力与反作用力的是A划船时，船桨对水的力与水对桨的力B汽车行驶时，汽车轮后推地面的力与地面对车轮向前的力C地球对人的吸引力与人对地球的吸引力D静止在桌面上的茶杯，所受的重力与桌面对它

17、的支持力E提水时，手提水桶的力与水桶对手向下的拉力 D（1）由题目提供的信息可知，两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上；（2）以卵击石，石头对鸡蛋的作用力与鸡蛋对石头的作用力是作用力与反作用力，它们大小相等；（3）人走路时用脚蹬地，脚对地面施加一个作用力F1，地面同时给脚一个反作用力F2，它们是一对作用力与反作用力，根据实验牛顿第三定律的特点可知：它们大小相等，选项C正确；（4）划船时，船桨对水的力与水对桨的力，是一对作用力与反作用力，选项A不符合题意；汽车行驶时，汽车轮后推地面的力与地面对车轮向前的力，是一对作用力与反作用力，选项B不符合题意；地球对人的吸引

18、力与人对地球的吸引力，是一对作用力与反作用力，选项C不符合题意；静止在桌面上的茶杯，所受的重力与桌面对它的支持力，是一对平衡力，不是作用力与反作用力，选项D符合题意；提水时，手提水桶的力与水桶对手向下的拉力，是一对作用力与反作用力，选项E不符合题意；相互作用力的特点是：作用在两个物体上，大小相等，方向相反，作用在一条直线上。23、力的作用效果与哪些因素有关呢？为了探究这个问题，小华设计了这样的实验：用一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码，通过钢片受力而发生的形变来研究问题如图所示的是小华设计的实验的几个主要步骤（小华使用的钩码规格相同）（1）通过比较（a）和（b）中钢片的形变程度

19、，可以发现：力的作用效果与力的有关； 大小 （2）通过比较（a）和（d）中钢片的弯曲方向，可以发现：； 力的作用效果与力的方向有关 （3）通过比较和中钢片的形变程度，可以发现：力的作用效果与力的作用点有关； （a）|（c）（4）在本实验中，小华采用的方法叫做_法。 控制变量法（a）中一个砝码弯曲程度比（b）中两个砝码弯曲程度小，故力的作用效果与力的大小有关；（2）通过比较（a）和（d）中钢片的弯曲方向，可知，同样大小的力向上拉和向下拉效果不同，故力的作用效果与力的方向有关；（3）（a）和（c）力的作用点不同，在同样力的作用下效果不同，故力的作用效果与力的作用点有关；（4）这种研究问题的方法叫做

20、控制变量法。当研究一个问题与多个因素关系时，通常采用控制变量法。24、小明同学坐在写字台前看书，电风扇吹来阵阵凉风，他感到十分惬意，也引起了他的好奇和思考他想：空气受到风扇给的力被吹出，电风扇是否也一定受到力的作用？对此，小明进行了探究他选用的器材、实验步骤和观察到的现象如下：器材小车、台式电风扇实验步骤（1）将小车放在写字台上，台式电风扇放在小车上，如图（2）将台式电风扇的电源插头插在插座上（3）闭合台式电风扇的开关，让电风扇转动（4）记录观察到的现象现象小车及台式电风扇向吹出风的相反方向运动结论（1）小明同学得到的正确结论是什么？这个结论的物理道理是什么？ 电风扇也受到力的作用；力的作用是

21、相互的（2）科学探究的过程一般有下列步骤：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作小明完成的本次探究过程，采用的探究步骤有哪些？（请按合理的顺序写出） 提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析论证；（3）此原理可应用在某些交通工具上，试举一例。 火箭升空（4）这类交通工具在月球上能否工作？为什么？不能；月球上没有空气（1）因为放在小车上的电风扇，让电风扇转动，由于力的作用是相互的；则台式电风扇随小车向吹出风的相反方向运动，因此该现象说明了电风扇也受到力的作用；（2）小明完成的本次探究过程，采用的探究步骤有：提出问题、猜

22、想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析论证；（3）火箭对气体向下施力，气体对火箭向上施力，所以火箭向上运动；因此火箭升空就是利用力的作用是相互的原理实现的；（4）不能工作，因为月球上没有空气，因此在月球上无法反射火箭。掌握力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。25、某物理兴趣小组在老师的指导下做了水火箭升空实验实验器材有：饮料瓶、气筒、自行车气门、铁丝、橡皮塞、水等水火箭构造如图所示根据老师的介绍，同学们了解到水火箭升空原理如下：在瓶中装适量的水，塞好瓶塞后放在发射架上用气筒向瓶内打气，瓶内上方气体压强达到一定程度，高压气体将水和橡皮塞从瓶口压出，利用水的反冲作用把瓶推

23、向高空。（1）水火箭升空原理可利用我们所学过的_知识来解释。 力的作用是相互的 （2）实验后小星提出了问题：水火箭上升高度与什么因素有关呢？小星猜想：可能与瓶中气体的压强有关；小华猜想：可能与瓶中水的体积有关；小军猜想：可能与瓶子的形状有关；你认为影响因素还有_（写出一点）。 塞子与瓶口的摩擦力大小 （3）实验小组通过试验发现，瓶塞插入深度不同，瓶塞被冲出前用气筒充气次数不同（设每一次充入气量相同），他们选用同一可乐瓶，瓶中水量为300ml通过站在不同楼层观察员目测进行数据记录考虑到安全做了三次，实验结果如下：瓶塞塞入深度浅深更深高度（m）2512这可验证水火箭上升高度与_有关的猜想是否正确的。 塞子的插入深度；（4）为了验证小华的猜想，请你为她设计一个可行的实验步骤：_。保持其它的情况不变，只改变装入瓶内水的体积，重复试验比较发射高度。（1）高压气体给水和橡皮塞一向下的力，力的作用是相互的，橡皮塞给瓶向上的力使瓶升空；（2）水火箭上升高度会与塞子与瓶口的摩擦力大小有关；（3）表中数据可验证水火箭上升高度与塞子的插入深度有关的猜想是否正确；（4）为了验证小华的猜想，要保持其它的情况不变，只改变装入瓶内水的体积，重复试验比较发射高度。