新北师大版五年级下册数学全册教案表格式Word格式.docx

1、2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。 3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能4、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

2、6、后进生转化措施：培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。重视与家庭的联系。课 题一 分数乘法 分数乘法（一）学 校设 计 者教 学目 标知识目标：让学生亲自经历探究整数乘以分数计算原理，学生能熟练准确计算整数乘以分数。能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的计算能力。情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。重难点【教学重点】学生能够熟练的计算整数乘以分数 。【教学难点】培养学习数学的良好兴趣。方 法自主探究 合作交流准

3、备主题图贴纸，涂一涂算一算贴纸。课时1教学过程教 师 活 动 学 生 活 动二 次 备 课一、结合操作活动和图形语言，探索并理解分数乘法的意义。1、揭题导入同学们，新的学期开始了，有一位小朋友正在为墙报剪花边呢。我们一起去看看。出示主题图-一个占整张纸的1/5，3个占整张纸的几分之几？2、结合操作活动和图形语言，探索并理解分数乘法的意义你是怎样得出这个3/5的呢？你能用算式来表示你的思考过程吗？1/5+1/5+1/51/5x3这里的1/5表示什么？3呢？这两种思考方法有什么共同的地方吗？你能迅速地说出1/5+1/5+1/5的计算结果吗？你是怎样计算的？同分母分数的加法我们已经学习过了，这节课我

4、们一起来探索分数学生认真看图并思考同桌、小组同学思考并交流自己的意见，全班汇报梳理自己总结的知识点教 师 活 动乘法的意义和计算方法。板书课题：分数乘法（一）二、探索分数乘整数的计算方法。1、探索分数乘整数的计算方法问题呈现：你能根据1/5x3的意义，写出1/5x3的计算过程吗？方法11/5x3=1/5+1/5+1/5=1+1+1/5=1x3/5=3/5那么，你能计算出3 x 1/5 =？吗？为什么？2、结合操作活动和图形语言，进一步探索并理解分数乘法的意义及计算方法（1）完成涂一涂，算一算和练一练1交流（2）完成试一试123、在多个活动的基础上总结计算方法 同学们，通过刚才的学习，你能总结分

5、数与整数相乘的计算方法吗？学生试算，选出有代表性的做法交流动脑做题各小组交流，全班交流板书设计1/5+1/5+1/5=3/5分数与整数相乘的计算方法：分子和整数相乘，分母不变 分数乘法（一）学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的计算分数乘法的能力。【教学难点】发展初步的计算能力。多媒体课件2一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。 4教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？教师提问学生回答问题。（先通分，再进行分子与分子相加减；分母不

6、变。）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。二、讲授新课同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？学生同桌之间讨论，教师提问。教师板书例题，让学生想一想如何计算？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。全班汇报学生回答问题学生列出算式3=，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数？教师提问学生说一说自己是怎样计算的？教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。）三、巩固练习：1、做课本2页涂一涂，算一算，2个的和是多少？让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。2、做课本试一试1、2题。四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪

7、些知？（提问学生回答）同桌讨论小组总结方法涂一涂做一做思考总结，小组交流4 = 3= 分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。 分数乘法（二）继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少，学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。【教学重点】学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。【教学难点】分数乘法的实际应用。讲授法 自主探究教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。（整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。教师出示课本例题：小红有6个苹果，

8、淘气的苹果是小红的 ；笑笑的苹果是小红的 ，淘气和笑笑各有几个苹果？教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。学生自己动手填完课本例题上的方格。学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。学生思考老师的问题，并回答（学生1：61/5 = ；学生2：1/5 = ）教师和学生对比这两个题目的区别和联系。学生初步理解整数乘以分数的数学意义。做课本5页试一试，36的 和 分别是多少？注意让学生体验求一个整数的几分之几是多少的数学意义。同学们，这一节课你学到了哪些知识？同桌或小组之间进行总结分数乘法（二） = 6 = 整数乘以分数的数学意义：就是求整数的几分之几是多少？让学生能够计算整数的几分之几是多少。【教学

9、难点】师生共同归纳和推理。练习法 交流法1/5 121/5 =来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说每一道算式的意义。教师提问学生回答问题，并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。二、课堂练习学生做第1题，教师注意让学生对比好门和小明的高度，并注意进行长度单位的换算。学生自主做题，并找学生板演学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。动脑思考，做题学生做第2题，教师注意提醒学生及时约分化成最简分数。并同桌之间相互说说每个算式的数学意义。学生做第3题，教师巡视学生做题情况，并及时对有困难得学生进行帮助。学生做第4题，教师注意让学生能够区分最少和最多这个数字范围，并提问学生说说自己的答案。（提问）同桌

10、合作相互交流学生回答480=180（千克） 180=150（千克） 分数乘法（三）1、继续巩固理解分数乘法的意义，通过折纸操作,理解分数乘以分数和意义,掌握其计算法则,能够比较熟练地进行计算。2、对学生进行合作与主动思考、主动探究地教育，让学生在自主合作与学习中获得对数学的认知与感悟。重点：分数和分数相乘的意义及计算法则。难点：求一个分数的几分之几是多少,用什么计算,如何计算。自主探究 小组合作交流卡片、小黑板、及实物投影仪一、复习。1/1237/126125/18问：整数乘分数所表示的意义是什么，如何计算？引入新课。二、导入新课出示上图:庄子这段话,说的是什么意思?为什么?每天截一半，这里的

11、一半，是指什么？如果用分数来表示，一半怎么表示？教师在黑板上板演。三、自主性学习，教师引导。一张长方形纸条，第一次剪去它的1/2，第二次剪去剩余部分的1/2。此时，剩余的部分占这张纸条的几分之几？如果第三次再剪去剩余部分的1/2，那么剩下的部分占这张纸条的几分之几？引导学生分析，问：从图上看，一张长方形纸条，第一次剪去它的12，第二次也剪剩余部分的12 ，从这句话中，你能得到哪些有用的数学信息？说出下面算式表示的意义及计算方法，并口算出得数。学生分析，学生尝试用乘法式子，表示出庄子说的这段话的意思。看投影示意图，学生读题。学生折一折，回答。如果从这句话引申出数学问题，你觉得，应该怎么列出算式？

12、引导学生列出如下式子：师生一起讨论.你还有什么问题吗？四、实践尝试、概括讨论。1、引导学生用如下的方式操作： 在涂抹的过程中，让学生思考，这一次，我折的分数是多少呢？2、第7页中间的讨论。3、你能总结分数乘法的计算法则吗？六、学生实践活动：教材第8页第2题七、试一试：课堂板演，P8，第3、4两题。板演后让学生尝试分析出现的问题。八、数学实践故事分析：看教材第9页最下面的图，听故事，八、课堂讨论活动：1、你认为这里分数与分数、整数相乘的的计算过程里，哪些部分可以省略？他们的计算方法有什么相同与不同的地方吗？九、作业：P95、6、7部分。学生分析想一想，方框中该怎么填数？学生分析：如果第三次再剪去

13、余下部分的 ，那么余下部分占这张纸的几分之几呢？学生质疑。学生折一折，并且边折边思考。分析讨论，说说结果。折一折，涂一涂。学生尝试分析黑板上所列的计算式子，得出计算方法。尽可能运用他们自己的言语。边做左边习题，边思考这样一个问题：分数乘以分数，得到的积一定比原来的分数大吗？还是小呢？你能发现了什么规律？试分析：这是怎么一回事呢？说出不同和相同分数乘法（三）3/41/4=31/44=3/16 练习一1、进一步掌握分数乘分数的计算方法，并能正确计算。2、能运用分数乘分数的知识解决简单的实际问题。掌握分数乘法的计算方法。理解分数乘法的意义。总结法 练习法 小组合作小黑板、及实物投影仪一、复习1、分数

14、乘整数的意义和法则 2、分数乘分数的意义和法则二、完成练习1、完成练习第一题让学生正确理解题意，明确要分别计算牛肉中的蛋白质和脂肪的含量。2、完成练习第二题 引导学生通过计算对本市空气质量加以分析，从而渗透环保意识。3、完成练习第3题要求看清数字，准确计算，注意约分的问题学生说一说1、学生理解题意，明确题目要求；2、列式计算1000 =3、反馈1、学生读题 2、分析题意3、列式计算4、集体订正1、学生独立完成计算。2、说说这些分数计算的意义和计算方法。3、并能说一说你计算是怎么做的，根据是什么？4、集体交流反馈。4、完成练习。10页第4、5、6、7题。1）这些题目都是分数乘法在具体中的应用。2

15、）在解决问题过程中，鼓励学生说一说所列算式的含义。三、全课小结通过本节课的练习，你有了什么新的收获？四、作业在生活中找一找分数乘法的实际应用。1、学生仔细读题 2、分析题目3、先独立列式解决问题4、全班交流全班交流练习一分数乘整数的意义和法则 练习板书：分数乘分数的意义和法则2、能运用分数乘分数的知识解决简单，实际问题。二、完成练习 1、完成练习第8题。（出示图表）教师要先引导学生说一说“七折”、“八折”的意思，并用分数来表示。如：原价：50元七折：507/10=35元20元八折：200.8=16元或208/10=16（元）如果有时间，可以把剩下用品的现价全部算出来。2、完成练习第10题。注意

16、：“吨”和“千克”的换算。3、完成练习第11题。1、学生观察图文。2、明确“七折”、“八折”的意思3、交流4、先用分数表示5、再进行计算1、复习单位换算。2、读题，理解题意。3、列式计算。4、全班交流。引导学生先算，再验证结果的合理性通过练习巩固分数乘法的意义和计算法则。3、教科书第12页第12、13、14题。三、拓展练习 教科书第11页第9题。要求：每人提出三个问题，并尝试解决。四、尝试练习教科书第12页“你知道吗？” 你能设法求出小石块排成一行的长度吗？五、总结提升 通过今天的练习，你有哪些新收获？1、学生先估算。2、进行精确计算。3、比较方法，交流反馈。同桌互相讨论完成，集体讲评。 看懂

17、题意，每人提三个问题后尝试解决。同桌交流。有异议提出来让全班评议。鼓励学生回家查找资料，把问题求出来。比一比，谁完成得最好。50元 原价：7/10=35元 八折： 或20二 长方体（一） 长方体的认识1、通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，了解长方体、正方体各部分名称。2、经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。3、通过具体的操作活动，发展空间观念。经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。合作探究课件，准备一些长方体和正方体的纸盒。一、认识长方体和正方体1、说

18、一说。师：请同学们仔细观察13页的情境图，辨认一下哪些物体的形状是长方体或正方体？（出示课件）你还见过哪些物体的形状是长方体或正方体？2、认一认。认识一下长方体和正方体的顶点、面和棱。二、长方体、正方体的特点现在我们来研究长方体和正方体各有哪些特点。教师组织学生交流。下面请各小组的代表来说说你们发现了哪些特点？是怎样发现的？1、同桌讨论，指名学生回答，集体讲评。学生思考后回答学生自学后，指名回答。我们可以从点、面、棱三个角度进行研究。下面拿出你们带来的纸盒，以4人小组为单位开展研究，可以先分工研究，再共同讨论。（学生开展研究，教师同时参与多个小组的研究和讨论。组织学生交流。刚才大家通过研究发现了长方体和正方体的很多特点，下面我们一起整理一下，把刚才研究的结果填入14页的表格中。三、长方体与正方体的关系（1）师：请同学量一量正方体的长、宽、高，你发现了什么？（2）师：长方体和正方体之间有什么关系？四、练一练1、教科书第17页“练