逃课现象演讲稿Word文件下载.docx

1、（2）你有过的逃课的经历吗？A 偶尔一两次 B 经常逃课 C 从不逃课（3）如果你要逃课，你最有可能选择逃的课是什么？【可多选】A 政治类（马哲，邓论，毛概，历史，思修等） B 英语C 实验课（实验，英语听力，上机等） D 选修课E 选修课F 体育G 其他_（4）你经常逃的科目或是你想逃的科目你觉得学得怎么样（ ）A 自己看看书就会了 B 问问同学就没问题了C 完全不会（5）你逃课后一般干什么呢？A 睡觉 B 上,玩游戏C 运动 D自己看书学习 E 逛街购物 F 谈恋爱G 做兼职 H 做社团或学生会的事情 I其他 _（6）你逃课后的心理是怎么样的？A 没逃过课 B 心里不安，懊悔，觉得很对不起

2、父母C 视逃的课程科目而定D 无所谓，没感觉（7）假如你逃课被发现了，你会怎么做？A 找借口补假条 B 什么也不做，发现就发现呗（8）你逃的课老师经常点名吗？A 总是 B 经常C 偶尔 D 从不（9）你觉得老师点名对逃课减少有效果吗？A 很有效果B 没多大效果 C 一点效果都没有（10）你认为逃课现象与成绩挂科有直接影响吗？A 很有关系 B 不是决定性因素C 视科目而定 D 自学一样可以学得很好（11）你对逃课的态度是什么？ （ ）A 逃课是不对的 B 偶尔逃逃课无所谓啦C 不逃课不算大学生D 看逃课后干什么，若是做自己觉得有意义的事情就支持，若是逃课玩耍就很反对（12）你认为从学生自身方面说

3、，你认为大学生逃课的主要原因是？（） 【可多选】A 身体不舒服或是有突发事情 B 学生会，社团或是兼职与上课时间发生冲突C 自控能力差，对大学学习放松了不少 D 沉迷于上或游戏等E 为了准备考研，出国四六级，计算机等级考试等F 对所学专业或课程不感兴趣 G 课程太难，听不懂，所以自学（13）你认为从老师方面讲，大学生逃课的主要原因是（ ） 【可多选】 上课枯燥乏味，方法单一 B 考试内容简单，考前划重点或给范围C 教师自身知识与能力不足 D 教师课堂要求不够，教师很少或从不点名E 使用的教材，讲授的内容陈旧 F 其他_（14）你认为从学校方面讲，大学生逃课的主要原因是 （） 【可多选】A 课程

4、设置不合理 B 作息时间安排不合理C 对上课质量检查力度不够 D 请假程序繁琐E 班主任，管理员管理力度不够 F 学风不好G 其他_（15）你认为从社会环境方面讲，大学生逃课的主要原因是 （ ） 【 可多选】A 就业压力大，大学生只好逃课积累工作经验B 整个社会的功利性倾向C 大学生的社会声望贬值D 家庭教育影响E 高校教育体制问题 F 其他_（16）从学生方面讲，你认为采取哪些措施能减少大学生逃课行为（ ） 【可多选】A 养成良好的生活习惯，以适应学校的课程安排和作息时间安B 改变观念，重视公共课 C 培养专业认同感，增强学习情趣D 学会合理安排时间，避免各种活动的冲突 E 其他_（17）从

5、教师方面讲，你认为采取哪些措施能减少大学生逃课行为（ ） 【可多选】A 不需要，老师都做得很好 B 改变讲课方式，增强课程吸引力C 经常更新教学内容，注重理论与实际相结合，增强授课知识的实用性D 经常点名，加强课堂纪律监督 E 改变考核方式，增大考试难度F 其他_（18）从学校方面讲，你认为采取哪些措施能减少大学生逃课行为（ ） 【可多选】A 不需要，学校已经尽力了 B 改变课程安排，使课程更加人性化C 提高师资力量，增强学校实力D 加强对逃课现象的管理和处罚力度E 注重校园文化建设，形成良好的学风，教风。 F 其他_再次感谢您的配合！篇三：学生逃课行为座谈会讲话在与旷课受处理同学座谈会讲话前

6、苏联心理学家季雅钦科室这样界说的。逃课是指在未请假的情况下，没有按既定的时间和地点去上课的一种旷课行为。逃课是学生主观意愿决定的行为即在非特定条件下（因病或客观性急务）学生做出的逃避课程的决定并付诸行动。逃课的界定分为显性和隐性两类。其实大学生“逃课”，现今已不是什么新鲜话题，但它从出现到成为“热点”，再到成为一种现象，也不过只是五六年的时间，这不得不让我们去思考这种现象产生的原因及应采取的对策。高校扩招以来，伴随着教育改革的深入，越来越多的青年学子有机会步入理想中的大学校园，实现青春的梦想。但大学却并非一些人心目中的殿堂，当不少大学生感受到大学所带来的压力时，彷徨和困惑接踵而至。此时，逃课程

7、了他们逃避现实的方法之一。大学生逃课现象并不罕见，不少大学生基于心理压力、情感因素，个人情绪以及身体不适的原因，往往将逃课作为最好的对付办法。无论是从逃课的相对数量，还是从逃课的历时态、同时态来看，逃课都不再是个别学生羞答答的行为，而是已具有相当普遍性的一种轻度的校园越轨行为。 这种认识是很可怕的。几种典型的观点是：经济学的视角。考虑到成本和风险因素“逃课是行为人在约束条件下要求自身利益最大化的一种选择行为”；从教学过程出发。逃课是教与学过程中的一种反向的行为表征；教育社会学的视角。逃课是一种典型的学生失范行为，应实施有效的教育控制；从理性行为理论或理性选择理论来看，大学生逃课是“一种有目的的

8、理性行动”。大学生逃课现象应从两方面分析：一方面是大学生自身自律能力不够、放任自流；另一方面学校应该认真反省，课程安排得是否科学、讲课内容是否陈旧。大学生旷课行为作为一种越轨现象，他的这种“上课”与“旷课”，的选择本来是没有供他选择的理由，而是学生“一厢情愿”的“单方交易”。 有些学生纯粹就是出于懒惰的心态而无故旷课，宁愿在宿舍睡懒觉或者玩电脑游戏，又或者是做其他无关于学习的事情，这种表现为自律能力不够，放任自流。基本覆盖在以下三个方面当中：学生对学习缺乏兴趣和动力，教师的课堂教学缺乏吸引力，学校管理松散。（一） 学生因素1.学生对专业不了解，缺乏课程兴趣。认为学来没什么用。厌学之逃。这部分学

9、生纯粹是对所学专业或者课程没有丝毫兴趣，如果它的社会需要量再不足、与就业的利害也不大的话，就彻底丧失了学习的信心和积极性，更有甚者当所学专业与个人兴趣之间的矛盾无法调和时直接导致其人生价值观体系受损。2.学生对“由家庭到学校”环境转变的消极适应。学习目标不明确，成瘾之逃。这部分同学纯粹是因为“逃”所以逃，属于逃课成瘾者，对上课没有一点积极性，勉强到了教室也坐立不安，精力无法集中，一节课后便会早退离去。进入大学后对于建立新的学习动机的不适应。大学生进入大学后要完成三方面的适应过程，即适应客观环境的改变、人际关系的改变以及对自我认识的改变。如果没有及时建立新的明确的学习目标和动机，再加上生活方式不

10、适应，容易对上课形成无所谓态度，放松对自己的监控。在学习和考试中持有“避免失败”学习动机的学生逃课次数明显高于“追求成功”的学生，学生如果人为几节课不上不会影响自己考试不及格，不会导致他们失败的耻辱感，这种“避免失败”的动机也会增加他们逃课的次数；3.享乐性，自我管理意识淡薄, 从众性；惰性之逃。这部分学生正处于人生选择的盲目期。由于学习目标不明确造成学习动力不足，日常生活行为散漫、学习自律性较差。同伴群体的影响。大学生同伴群体中的同伴压力能影响学生对学校和学习的态度并且在一定程度上影响学生的日常行为。从逃课的行为上看，学生或者是赞同他人看法，认为逃课是正常现象，或者在特定情境中采纳逃课，或者

11、是长期逃课而将逃课合理化。4.合理性；功利性，不得不逃。这部分学生多是“忙人”、“能人”，大部分是学生会、社团中的骨干成员或是在外兼职、创业小有所成者，也有可能是多选课和考证一族。持不同的学习观会出现不同类型的逃课后行为。大学生的学习观指大学生学习过程中对学习的基本看法，主要反映大学生对于学习目标、学习内容和学习方法等方面的认识。有什么样的学习观就有什么样的学习动力和学习行为。坚持“自由学习论”的学生有一定的学习目标和控制能力，逃课是为了集中经历于有助于个人成才的课程，放弃认为对自己未来发展不大的专业及课程；5.“曲线救国”之逃。这部分学生对所学专业或课程感兴趣，有志于本专业深造，但是对教师的

12、授课方式、授课内容不满，在他们眼里，不是老师的授课方式枯燥、呆板无趣，就是讲授的内容过于陈旧、过于理论化、与现实相差甚远。他们逃课的目的是去图书馆、上查资料或看书自学。（二）（三）（四）（五） 学校因素 教师因素家庭因素 社会因素 1. 大学重研究轻教学的管理现状。2.教学管理与学生管理不协调，管理制度执行不严格。 1. 部分教师自身素质不高，教学方式过于陈旧。达不到学生期待的结果。2.师生教学关系不协调。 1. 家长对高校现状的理解存有偏差，与学校缺少必要的联系。2.家庭背景的消极影响。1. 科技的迅速发展。高校作为知识载体的垄断地位已被打破，学生对老师传授知识的信任度也随之下降。尤其是络教

13、学的实现，许多学生宁愿到一些电大站上直接接受互动式的远程教育，聆听专家学者的讲解，而不愿坐在课堂上听老师的单向授课。2.严峻的就业形势。3.不良的社会风气环境。“大学生逃课有老师教学方法的问题，但不能简单地以这个来衡量这门课。有些课在学生看来也许是枯燥的，实际上是很有深度的，能从中学到的东西也很多。如果根本没静下心来听课，怎么知道这门课对自己是不是有帮助？这其实是一个态度问题。”“大学课堂是一个很宝贵的汲取知识的渠道，也许在部分学生看来枯燥的课程，实际上是十分有益的，课堂的知识是老师们经过提炼的精华，错过是十分可惜的，大学生们应该认识到这一点。想想一个简单的算术公式：124？现在的大学生活，是

14、12年寒窗磨练出来的。四年后你就毕业了，这个公式可以算计出你的大结局：4年以后做什么？再考试？4年后毕业了，老爸老妈，背了一屁股的债，头发白了一片。那孩子呢？老大不小，22岁，23岁，24岁了。能做什么？北上首都？满街都是处长、局长、司长，一个大学毕业生算什么？东去上海？遍地都是硕士、博士、教授，一个大学本科生算什么？南下深圳？到处都是总经理、董事长、CEO，一个大学文凭的打工仔算什么？到大西北去？ 悲惨的现实：高考成功，仅仅是万里长征的第一步。 人喜欢做梦，大学就是一个梦。梦圆时分，也是梦碎时分。 上大学为了什么？前景在计算中遭遇寒潮。希望同学们毕业那天别太惨！因此，需要同学们要用规划回避惨

15、淡！从学生自身来看；（1）要自觉调整学习心态。（2）要明确学习动机和目标，培养专业品位。、（3）增强团体意识，健全身心品位。（4）树立终身学习看法，确立新的奋斗目标，（5）激发学习兴趣和自觉性，形成正确的学习方法。学习，永远别忘记她。不管别人怎么说大学是个提高综合能力的地方云云，如果你学习失败了，你就什么也不是不排除意外，但你考虑好了吗？你会是那个意外吗？你怎么对待这个世界，这个世界就怎么对待你。你每天都在做出各种各样的选择，这就是你走的路，构成了你人生经历，所有的事情都是你自己让它发生的。你的世界是你造就的，你的生活是你造成的，你的路是你走出来的。你必须承担责任，理解你在生活中所起的作用，学

16、会如何作出更好的选择，从而拥有更好的生活。你需要明白选择导致结果!考勤、处理永远只是一种手段，而不是教育的目的。篇四：关于大学生逃课现象的调查报告院系 ：班 级 :小组成员 ：指导教师 ：关于大学生逃课现象的调查报告一：开始部分1 标题:关于大学生逃课现象的调查报告2 摘要：当今大学生逃课现象在很多高校已经成为司空见惯的现象，我们经历了千心万苦终于迈进梦寐以求的大学校园，背负着父母的殷切希望，本应珍惜学习机会，努力学习，然而为什么有些人要选择逃课呢？现在我们以调查问卷的方式与您探讨大学生逃课现象。3 调查方法及对象：（一）调查选用的方法1、本次调查研究采用问卷调查法2、问卷中的问题主要是针对大

17、学生在逃课行为和态度上面来设置问题，进行的时间主要是在课余时间通过认识的人来分发，调查地点主要是在操场。（二）被调查的对象1、调查总体是吉林工程技术师范学院在校大一、大二、大三学生 。2、样本容量确定为30。二：主体部分（一）前言：“必修课选逃，选修课必逃”，“大学生不逃课是件奇怪的事”！如今像这样的话语在大学校园中极为流传，时下大学生逃课也成了一种普遍的现象。对各高校来说是一个难题，也影响到学校教学质量和学生专业知识的提高。大学是知识的殿堂,是很多人的梦想,但是如今的校园里却弥漫这一种逃课的风气,而且这种不良风气的扩散的范围广,持续的时间长,对校园文化有很大的破坏性。所以我们希望通过对大学生

18、逃课问题的调查，找出大学生逃课问题的主要原因，为高校改变现有的教育模式提供帮助，加强教师、学生以及学校社会之间的共同发展,提高大学生的整体素质,融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题，提高高校的教学质量。调查主要以显性逃课为主题，共发了30份问卷，收回30份，经整理确认有效问卷为30份。（二）正文：亲爱的同学：您好！我是XX学院XX系的学生。现在我想就此问题与您探讨大学生逃课的现象。由于大四学生正在实习无法进行有效地调查，故本次调查主要以大一，大二，大三年级在校学生为对象。此次调查是以不记名的方式，我会对您的信息保密。对于您的配合我深表感谢！（一）基本资料1

19、请问你的性别？a男 b 女2 请问你是大几的学生a 大一 b大二 c3 请问你的系别_（二）调查内容4您在大学期间有逃过课吗？a从不b基本不c.有时d. 经常5 如果您有逃课，您认为a.逃课是不对的b.偶尔逃一次无所谓c.有些课不得不逃d.不逃课不算大学生6.逃课的时候您一般做什么？a.上大三b.上自习或去图书馆c.运动d.去逛街购物e与男（女）朋友在一起f.做兼职f.其他7 你认为逃课的原因是：（多选）a 老师讲课很无聊b 课程本身很无聊，没有兴趣c 确实有事 只是不想上课d 不喜欢某个老师 去了也是睡觉，没什么收获 e 老师不经常考勤f 认为反正最后考试老师会划重点,去不去无所谓 g 其它

20、8.您经常逃的课_（多选）a.马哲,邓论等基础课b 教育学心理学等公共课c.英语d.专业课e.选修课f.视情况而定9 请问你一周逃几节课？篇五：3000字大学旷课翘课检讨书尊敬的老师你好，在此我怀着愧疚和懊悔的心情向你做一次深刻的检讨。这是一次发自内心的良知和深切悔悟的检讨，这次检讨我发现了自己的错误，重新使自己的思想步入正轨，使我重新明白了学生要以学习为本，学习放在第一位。不管有任何理由逃课是错误的，这次错误触及到了我内心灵魂深处，在我黑暗而冰冷的内心再一次播上火种，熊熊烈火再一次复燃，心理的呐喊声再一次响亮在耳边，使黑暗、冰冷、迷失方向的心再一次踏上奔向光明的列车。我痛定思痛过后决定洗心革

21、面重新做一次合格的大学生。守时守信是中华民族的优良传统美德，是当代大学生应具备的品质，应当有的职业道德，遵守校规校纪最基本的行为准则。早在我踏进校门,老师，辅导员就已三申五令,一再强调同学不得旷课。虽然我知道这种行为是不对的，但是我还是做了，所以，我觉得有必要而且也是应该向老师，做出这份书面检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。1.思想上的错误：对于自己不是很感兴趣的课程的重视不够。对于这一点，我开始反省的时候并没有太在意，但是，经过深刻的反省，我终于认识到了，这个错误才是导致我旷课的重要原因。试问：如果我很喜欢这门课程，我自己会无故随意旷这门课吗这个错误也反映到了我平时没有旷课的课堂效率上

22、。很多我不感兴趣的课程，往往我并没有自始自终的专心听讲，这种行为虽然没有扰乱同学和老师的教与学，但是这对于自己来说，却是一个严重的错误。对于学校开设的每一门课程都有学校的理由，我们作为学生就更应该去认真学习。2.行为上的错误：不应该无故旷课。对于这一点，是很明显的一个错误。而且这个错误在一定程度上其实是对老师和同学的不尊重，而且让老师也很担心。如果全班大部分同学都不去上课，那么作为教书育人的老师得到了应有的尊重了吗而且如果该来上课的同学没有来到课堂，那么这段时间，这些同学到底干什么去了有危险吗这些都是让老师担心的问题，试想：如果老师整堂课都怀着担心的心情上课，那么老师对于其他同学的授课质量就可

23、能受到或多或少的影响。所以，这不仅仅是对老师的不尊重，也是对大多数渴望得到知识的同学的不尊重。3.对同学和自己的影响上的错误：我的旷课如果没有受到处罚很有可能让更多的有旷课想法的同学做出这种不理智的行为。另外，旷课了以后，没有学到自己本该学到的许多知识，这对于我自己未来的综合素质行为习惯的提高和改进都有很大不良影响。对于以上的错误，我已经深深的认识到了它们的严重性，特别是旷课这种损人却又不利己的错误。为了更好的向老师检讨自己，我提出以下几点改正意见，好让自己和老师督促自己改正我的错误,期待获得老师的原谅：1.向老师认错。既然自己已经犯了错，我就应该去面对，要认识到自己的错误，避免以后犯同样的错误。所以，我写下这篇深刻的检讨，向老师表明我认错的决心。2.提高纪律性。我应该认真学习学校的校规校纪，并且做到自觉遵守。不迟到，不早退，不旷课。有事应该先向老师请假。3.提高自己的思想觉悟。对各门课程都应该引起重视，并且要养成良好的学习和生活作风。4.好好学习，培养自己广泛的兴趣。作为学生，特别是新世纪的学生，学好学校开设的每门课程外，更应该培养自己广泛的兴趣爱好，让自己成为具有多种本领的人。这不仅仅是为了自己的明天，更是为了祖国的明天。5.学会正确处理问题。以