人教部编版二年级下册语文第三单元全单元教案.docx

1、人教部编版二年级下册语文第三单元全单元教案识字1 神州谣教学目标：1、认识15个生字。会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。第一课时一、谈话导入。1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我

2、们祖国的各种风土人情吧！2、板书：识字1 神州谣，边板书边让同学书空。二、自主探究，学习生字。1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。2、去掉拼音读词语。3、调动同学的生活积累识字。比方，各地同学可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、峡(三峡、海峡)”。再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等路名、公园、学校名，认识“民”字。4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形。如，勇涌、夹峡、眠民、旅族。6、字理识记，“州”是象形字，可以先与“川”进行字形比较，再展示“州”的字形演变过程，渗透汉字

3、文化。7、教师抽查同学自学情况：换偏旁：通涌减一减：眠民加一加：夹峡猜谜语：海中一座山，鸟儿好家园。（岛）三、写字指导。(1)观察发现。相似的字：川、州。难写的字：民、族。(2)重点讲解。州：第二笔是撇，中竖稍短，右竖要长，三个点的朝向有变化。湾：右上两竖较短，两点呈八字分开；右下“弓”三笔写成。峡：“山”靠左上，“夹”的两点呈内八字形，最后撇、捺写舒展。民：上窄下宽，竖提要直，斜钩呈弓形，写舒展。族：“方”的笔顺是点、横、横折钩、撇。右上部的撇、横不要漏掉，最后一笔为捺。第二课时一、导入：1、把自已收集到的祖国各地的风光，和知识拿来给同学们看一看，小组交流。2、今天我们就来了解一下我们的祖国

4、。二、朗读感悟。1、自读课文，注意读准字音。2、朗读本课，可以诵读为主。让同学以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表示宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。在反复诵读的基础上，可让同学自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么。比方，从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。课文的内容只需让同学用自身的话大致说说，不要一句一句地讲解。中华民族的情况，黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理

5、名词，可让同学在课前了解一下，教学时调动同学的已有知识，让他们自身说说，教师也可以适当予以点拨。3、画出自身不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组长向全班提出。4、可能提出的问题有：(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?(3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我们自身是什么民族的?以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢?5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会：“我来说说我们的祖国”。在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让同

6、学说说自身还知道哪些少数民族。三、实践活动少数民族知识知多少搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。识字2 传统节日教学目标：1、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日。、明确不同的节日有不同的习俗以及过节时丰富多彩的活动形式，不同节日中蕴涵的丰富的文化内涵。、培养学生珍视和热爱传统节日的情感，使学生认识和领会中华民族的传统文化。教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。教学过程

7、：一、听词猜节日，导入新课。1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？放鞭炮，拿红包（春节，农历正月初一）祭祖、扫墓（清明节，公历4月3日5日）吃粽子，赛龙舟，（端午节，农历五月初五）吃月饼，赏圆月（中秋节，农历八月十五）3、师小结：像这些风俗习惯在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。4、板书课题：传统节日师：上课前，老师请大家去收集中国的传统节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日

8、，问：从日期上看看，你发现了什么？小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。早在唐朝就有诗人写下了清明这一首诗（引：清明时节）二、初读课文，认识生字。1、自读课文，自读要求：（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。（2）圈出自己不认识的生字。（3）把课文读熟，不重读，不漏字。（4）用横线画出文中提到的节日。2、学生自读课文。3、汇报自学情况。（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。（2）交流不认识的生字，重点指导。（3）指导识字：翘舌音：传、舟、赏后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？4、开火车读生字。三、生

9、字书写1、学生自主观察田字格中生字的位置，了解生字的结构。2、交流提出书写时需要注意的地方。3、教师师范书写。4、学生描红，教师巡视指导。5、学生再次练习书写，教师巡视，纠正学生书写的姿势。6、展示写的好的作品，互评。四、送生字进课文，初读课文。1、学生齐读课文，注意读准生字的字音。2、师生对读课文，看谁读得更流利。3、分小组对读课文。4、男女生对读课文。5、找出文中所讲到的节日。（春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。）、勾出各种节日的主要活动。五、畅谈春节，导入课文内容。1、在众多传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日？（春节）2、春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，文中介

10、绍了春节的哪些习俗呢？、你还能说说春节有哪些习俗活动吗？（贴窗花、放鞭炮、贴春联、贴倒福、吃年夜饭、守岁、给压岁钱、看春节联欢晚会、走亲戚等）4、闯年关活动第一关：年的故事谁来闯关？第二关：背一幅春联或一首春节的诗。第三关：说出一首和春节有关的歌，并唱出一句。第四关：设计一句春节的祝福语。六、品读课文，了解其余几个传统节日、了解元宵节时间习俗（时间在农历的正月十五。）(1)元宵节：吃汤圆（元宵）、看花灯(2)赏花灯的热闹场面。(3)体会“大街小巷人如潮”。（这是一个比喻句，把人流比作潮水，说明大街小巷里的人非常多。）(4)指导朗读。、了解清明节。（时间在公历的4月35日）(1)清明节：祭祀、扫

11、墓。(2)介绍扫墓这个习俗，是为了祭奠死去的先人。(3)同学们参加过扫墓吗？主要准备些什么？怎么做？、了解端午节。（时间在农历的五月初五。）(1)端午节：吃粽子、赛龙舟。(2)观看赛龙舟的热闹场面。(3)指导朗读课文中的语句，读出喜庆的语气。、了解乞巧节。（时间在农历的七月初七，又叫七夕节。）(1)讲牛郎织女鹊桥相会的故事。(2)指导朗读课文中的语句。、了解中秋节。（时间在农历的八月十五。）(1)吃月饼、赏月亮，欢度中秋佳节。(2)请学生试着说出有关中秋节的古诗词。（北宋词人苏轼的水调歌头明月几时有）(3)说说你家里的中秋节是怎么过的？、了解重阳节。（时间在农历的九月初九。）(1)讲解重阳节的

12、习俗：登高望远、插茱萸、赏菊、喝菊花酒。(2)请学生试着说出有关重阳节的古诗词。（唐代诗人王维的九月九日忆山东兄弟）(3)教育学生学会孝敬亲人、尊敬长辈。七、再读课文，感受传统节日。1、学生齐读。2、师生对读。3、男女生对读。八、拓展延伸。1、说说还知道哪些传统节日？2、这些节日都有哪些主要的庆祝活动？九、总结全文。今天我们认识了许多的传统节日，这是我们的历史财富，希望同学们能珍视我们的财富，热爱我们的传统节日，能够弘扬我们的传统文化。十、布置作业。1、熟读课文，背诵课文。2、抄写你喜欢的句子。识字3 “贝”的故事教学目标1.会认“甲、骨”等16个生字，会写“贝、壳”等9个生字。掌握多音字“漂

13、”。2.正确、流利地朗读课文，了解贝字的起源、作用以及字形字义，进一步认识形声字的规律。3.感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。教学重点1.识记字词，了解贝字的起源和字形字义特点。2.总结形声字形旁表义的特点，感受中华文化的博大精深。教学课时1课时第一课时教学过程达标检测1、激发兴趣，导入新课1.课件出示大海退潮时的情景。你去过海边吗？你在那里看到了什么？2.课件出示贝壳图片，简单介绍。你喜欢它们吗？2、整体感知，了解课文内容1.学生自由读课文，边读边想，课文讲了什么内容？课文有几个自然段？2.用你喜欢的符号标出本课和。3.合作学习。（1）小组合作学习课文中带拼音的生字，互听互读。（

14、2）自由拼读词语。4.检查小组合作学习情况，出示我会认的生字。（1）抽读生字。（2）摘苹果游戏，巩固生字。（3）学习词语。（4）将词语放回句子中让学生练读。5.学习生字，交流识字方法比较字形：田由甲 品晶 巾币 同偏旁识记：财、赚、赔、购组词识记：漂pio（漂亮）pio（漂浮）1.将下列汉字的音节补充完整。损 n 赚zh 贫p 甲j 珍zh 随s 2.给句中加点字选择正确的读音。pio pio（1）水面上漂（）浮着一片树叶。（2）贝壳很漂（）亮。3、再读课文，初步了解课文内容1.默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。2.指名读第1自然段，学生自由讨论下列问题。（1）贝壳是什么？

15、它是什么样子的？（2）在甲骨文中，贝字的样子像什么？（3）引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。3.读第2自然段，思考下面的问题。（1）出示第一句话，指名朗读。贝壳的特点：漂亮、珍贵（解释“珍贵”的意思。）古时候的人们喜欢把它们当作什么？（饰品）（2）出示第二、三句话，举手朗读。第二句话告诉了我们贝壳另外的特点是什么？（可以随身携带，不容易损坏）因为这个特点，所有贝壳被当作（钱币）。根据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什么？（与钱财有关）除了书上列举的贝字旁的字，你还知道哪些其他贝字旁的字吗？（学生查字典回答）课堂小结：说一说，为什么贝字做偏旁的字大多与钱财有关。3.读课文，完成填空。（1）甲骨文中的“贝”字，画的是 张开的样子。（2）古时候，人