五年级数学上册第五单元导学案苏教版教案教学设计Word格式文档下载.docx

1、讨论：通过刚才的计算和比较，你认为在计算小数乘整数时，可以怎样确定积的小数位数？3、完成练一练第1题。小结：如果积是小数而且末尾有0，一般要进行化简。提问：刚才计算的四道题中，还有哪些题目的计算结果需要化简的？4、指导完成练一练第2题。先让学生根据要求在教科书上填一填。四、实践案1、要求学生在作业本上计算练习十第1题。2、指导完成练习十第2题。这道题中雷声在空气中传播了几秒钟？每秒的速度是多少千米？想一想，要求打闪的地方离小华有多远，就是求什么？3、指导完成练习十第3题。这辆汽车的油箱里现在有多少千克汽油？这些汽油够这辆汽车行使多少千米？教学反思：课题二：小数点向右移动引起小数大小变化的规律第

2、56-57页例2、例3及相应的“试一试”“练一练”，完成练习十第4-7题。1、使学生理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算一个数乘10、100、1000的积。2、在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索数学规律的兴趣。理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律。一、预习案：1、复习51050105100501002比较每组两个小数的大小。4.53和45.30.7和0.073比较一下，刚才每组的两个小数有什么相同的地方？有什么不同的地方？1教学例2（1）出示例2：5.04乘10、100、1000各是多少？（2）指名说计算结果。（

3、3）引导观察比较：50.4和50.4比,小数点向什么方向移动了几位?504和5.04比,小数点向什么方向移动了几位?（4）验证：以小组为单位，每组任意找一个小数，分别把它乘10、100、100，看看小数点位置的变化情况与我们猜想得是否一样。（5）归纳：通过计算，你认为我们的猜想对不对？用一句话说说发现的规律？换一种说法，这个规律还可以怎么说？2教学例3（1）出示例3中表格，说说从表中能知道什么。（2）每千颗黄豆中蛋白质的含量是多少克？（3）你会把0.351千克改写成以“克”做单位的数吗？可以怎样想？（4）组织交流，并明确：要把把0.351千克改写成以“克”做单位的数。可以用把0.351乘100

4、0，计算0.351乘1000是，可以直接把0.351的小数点向右移动3三位。1、完成试一试交流：你是怎么填的，又是怎样想的？把“0.03”的小数点向右移动三位，可它的小数部分只有两位，你是怎么处理的？2、完成练一练第1题36乘10、100、1000时，你是怎样想的？如果把36看成小数，小数点应该在什么位置？3、学生独立完成练一练第2题1、学生独立完成练习十第4、5题。2、指导完成练习十第6题。通过读题，你知道了什么？为什么同样的物体在月球上会轻很多呢？3、指导完成练习十第7题。（二）除数是整数的小数除法课题三：除数是整数的小数除法第59-60页例4及相应的“试一试”“练一练”，完成练习十一第1

5、-3题。1、引导学生联系生活情境，通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。2、能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。3、通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。理解小数除以整数的计算方法。理解上的小数点要和被除数的小数点对齐。复习44121=52812=1、教学例4：（1）从表格中，你了解了哪些信息？这三种数量之间有什么关系？（2）你能求出妈妈买的这苹果的单价吗？2、全班汇报交流。说说小组讨论的方法。为什么要把上的小数电和被除数的小数点对齐？除的余数2以后要不要继续往下除？为什么可以在余数2后面添0再除？商的小数点应点在哪里？2、总结法则，小数除以整

6、数可以按照整数除法的计算法则去除，求出商，再对齐被除数的小数点，点上商的小数点。1、学生独立完成69页练一练。2完成练习十一第1题比较每组两题的计算，你发现了什么？3完成练习十一第2题计算小数除以整数，应注意什么，你有什么想提醒大家的？4完成练习十一第4题课题四：小数点向左移动引起小数大小变化的规律第60、61页例5、例6及相应的“试一试”“练一练”，完成练习十一第4-7题。1、使学生理解并掌握由小数点向做移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算一个数除以10、100、1000的商。使学生理解并掌握由小数点向做移动引起小数大小变化的规律。一、复习案：1、口算90109001090002小

7、数点向右移动能能引起小数大小变化，那么向左移动是否也可以呢，我们这节课就一起来研究一下。1教学例521.5除以10、100、1000各是多少？（2）指名说说计算结果。21.5和2.15比,小数点向什么方向移动了几位?21.5和0.215比,小数点向什么方向移动了几位?以小组为单位，每组任意找一个小数，分别把它除以10、100、100，看看小数点位置的变化情况于我们猜想得是否一样。（5）用一句话说说发现的规律？2教学例6（1）出示例6中表格，说说从表中能知道什么？（2）理解“喷气式飞机每秒飞行多少千米”这一问题的含义。（3）提问：你会把500米改写成以“千米”做单位的数吗？先在小组里互相说说。要

8、把把500米改写成以“千米”做单位的数。可以用把500除以1000，计算500乘1000是可以直接把500的小数点向左移动3三位。1完成试一试。你是怎么填的，又是怎样想的？把“30”的小数点向左移动三位，可它的整数部分只有两位，你是怎么处理的？2完成练一练第1题（1）0.8除以10、100、1000时，你是怎样想的？（2）把0.8的小数点向左移动时要先做什么？1、学生独立完成练一练第2、3题2、独立完成练习十一第4、5题。3、指导完成练习十一第6题。课题五：小数除以整数练习教学内容练习十一第8-16题教学目标1.使学生进一步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确、熟练地进行除数是整数的小数

9、除法的计算。2.通过归纳推理，进一步认识一个数乘或除以10、100、1000小数点位置的变化规律。3.能应用本单元所学知识解决一些简单的实际问题。养成认真计算，自觉验算的习惯。教学重点：根据计算法则正确进行小数除法的计算教学难点：灵活运用小数点的移动规律进行小数除法的计算。教学准备:光盘。教学过程一、预学案：1、算一算、填一填，再做比较。说说小数点位置移动后，小数大小是怎么变化的？2、下面各题的结果哪些是小于1的。学情预判：交流预习作业1、口算。让学生独立完成练习十一第8题。全班交流。挑最后一组让学生说说自己的口算方法。强调：商的小数点要和被除数的小数点对齐，哪一位上不够商1要商0。2、笔算。

10、让学生独立完成第9、10题，教师巡视指导，了解学生的计算情况。指名板演，对于出现的一些典型错误，带领学生一起分析原因，及时纠正。再让学生说说，计算小数除法要注意些什么？注意验算方法。3、体会规律。（1）出示第11题。让学生分组独立完成，指名汇报结果。引导观察每一组题目，说说它们的变化有没有规律，有什么规律？引起这样变化的原因是什么？让学生用自己的语言说说。（2）出示第12题。将低级单位改写成高级单位，要注意掌握两个单位间的进率，合理进行小数点的移动。1、出示第13题。让学生说说从题中了解了哪些信息，要求什么问题？在理解题意的基础上，让学生独立解答。2、出示第14题。让学生根据题意独立解答。鼓励

11、采用不同的方法。组织交流，明确不同的解题思路。3、出示第15题。先让学生估计一下她们的平均体重。（在25.533.5之间，30千克左右）让学生自己想办法求平均体重。可以用总重量人数也可以先找一个基准（30.5+29+25.5+33.5+28.5）5；29+（1.5-3.5+4.5-0.5）5思考题。先帮助学生理解题意。（“甲数的小数点向右移动一位正好等于乙数”也就是乙数是甲数的10倍）再让学生独立解答，交流。重点指导学生理解“甲数的小数点向右移动一位正好等于乙数”的含义就是如果把甲数看作1份，乙数就是这样的10份，也就是说乙数是甲数的10倍。甲乙两数的和是11份，用16.511可得甲数，再求出

12、乙数。四、全课总结。这节课你有什么收获，你有什么好的方法想介绍给大家。课题六：小数乘小数（一）教材第64页例7、“试一试”和“练一练”，完成练习十二第1-3题。1、使学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则。2、能正确运用计算法则计算小数乘小数的乘法。3、培养学生的合作能力和迁移类推能力。1、复习。0.52+0.48=0.17+0.33=3.6+6.4=0.83=3.75=460.3=2、回忆整数乘法的法则。1教学例1。（1）出示例1。（2）提问：房间的面积有多大？先估计一下。3.62.8（）想：33=9，面积在9平方米左右。43=12，面积在12平方米左右。（3）提出：列竖式计算怎

13、样算呢？把这两个小数都看成整数，很快计结果。相乘后怎样才能得到原来的积？（4）学生讨论。得出：两个因数分别乘十，积就扩大100倍，要想把积还原到原来，积就缩小100倍，要除以100。原来的积是10.08。2试一试。（1）提出：要求阳台的面积是多少平方米？怎样列式？2.81.15=（）（2）计算2.81.15时，先把两个小数都看成整数，在积里应该怎样点上小数点？（3）得出：一个因数分别乘10，另一个因数乘100，积就扩大1000倍，要想把积还原到原来，积就缩小1000倍，要除以1000。原来的积是3.22。3小数乘小数的计算法则。（1）引导：把小数乘法转化成整数乘法来计算，两个因数与积的小数位数

14、有什么联系？（2）在小组里说说小数乘小数应该怎样计算。（3）先按整数乘法算出积是多少。看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。1练一练。（1）你能给下面各题的积点上小数点吗？（2）计算下面的题。3.461.21.84.510.42.52总结小数乘小数的法则。练习十二1到3题课题七：小数乘小数（二）教学第66页例8和“练一练”，完成练习十二第4-8题。1、使学生初步掌握小数乘小数的意义和计算法则。2、使学生掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足。3、培养学生的合作意识和推理能力。确定积的小数位数时，位数不够用“0”补足；根据第一栏的积，写出其他各栏的积。因数151.5

15、0.15484.80.48积7201出示例题。（例8）2解决问题（1）花架的占地面积是多少平方米？（2）学生试做。（3）根据试做情况进行评讲。3.练一练。（1）观察例题里的图，还可以提出什么问题？（2）小组分工合作每人求出一种家具的面积。1比一比，练一练。0.670.13=1.020.76=0.04514=2解决实际问题。（1）一块长方形铝板，长0.85米，宽0.6米；一块正方形铝板，边长0.72米。哪一块铝板的面积大一些？大多少平方米？（2）一台拖拉机每小时耕地0.5公顷，1.2小时可耕地多少公顷？用计算器计算前三道题，再直接填出后两道题的得数。0.30.330.33=0.3330.333=

16、0.33330.3333=0.333330.33333=学生自主探讨，全班交流。教学反思:课题八：积的近似值教学第66页例9及相应的“练一练”，完成练习十二第8-11题。1、使学生学会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。2、初步培养学生的合作意识和能力。用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。1计算下列各算式。2.51x0.72.51x52.51x5.72小数乘法的计算法则。指名学生回答，特别是位数不够怎么办？3准备题。精确到个位精确到十分位精确到百分位精确到千分位0.80541.97361教学例3。（1）出示例题：王大伯前年收入3.18万元，去年的收入是前年的1.6倍。去年他家大约收入多少万

17、元？（得数保留两位小数）（2）列出算式。（3）例题的计算结果有什么要求？教学怎样取近似值。保留两位小数，要看积的小数部分第几位？让学生填写算式的近似值和答语，并要求说说为什么用约等号？总结：求积的近似值，先计算乘法的积，根据要保留的位数看后一位上的数，用四舍五入的方法得出积的近似数。结果是近似值的，要用约等号表示。2教学“练一练”。求出下面各题积的近似值。得数保留一位小数：7.20.090.863.2得数保留两位小数：0.280.75.893.61练习十二第8题。2练习十六第11题。课堂作业：练习十二9、10题课题九：小数乘小数练习完成练习十二第12-18题。1使学生学会用“四舍五入”法截取积

18、是小数的近似值。2.会用简便的方法计算小数乘法；初步培养学生的合作意识和能力。会用简便的方法计算小数乘法。一、口算练习0.70.71.1100.240.23.50.10.20.40.6小数乘法和整数乘法有什么联系？求积的近似值时应用了什么方法？二、计算练习。计算，再把每题的积和第一个因数比一比，有什么发现？.先说出每次乘的积比第一个因数大还是小，再计算。你能直接在里填上“”或“”吗？.思考：积与划线的乘数比大小，有什么规律？当一个数乘比小的数，积比这个数小。当一个数乘比大的数，积比这个数大。2、做联系十二第12题。学生独立完成。说明：计算时要按计算方法算，点小数点位数不够时，在前面用0补足，得

19、出的结果能化简的要化简。3、做练习十二13题。四、实际应用。一种铺铁路用的钢轨，每根长.米，每米重千克。根这样的钢轨重多少千克？合多少吨？练习十六第14题。课题十：一个数除以小数（一）教学第69页的例10、“练一练”，完成练习十三14题。1.使学生理解小数除法的计算方法，懂得商的小数点和被除数的小数点对齐的道理，并能正确进行计算。2.培养学生的迁移能力。3.通过启发学生思考，培养学生学习数学的习惯。1口算：42211201296482505037434192161252510502计算：225018出示例题。妈妈买鸡蛋用去7.98元。买鸡蛋多少千克？2列式。7.984.2=（）3讨论。除数是小

20、数的除法怎样计算？小组讨论。被除数和除数同时扩大同的倍数，商怎么样？（不变）怎样把这道题转化成除数是整数的除法？4把7.98和4.2都乘10，变成79.842。5总结：怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法？注意做题之前审题：除数有几位小数？被除数有几位小数？将除数变成整数时，被除数的小数点怎样移动？怎样补“0”？（学生做完后集体订正。）5练习。运用讨论结果将例题算完。1在括号里填上适当的数。0.120.3=（）36.720.28=（）280.03=（）30.6722计算下面各题。4.830.70.7561.80.1960.56结合例5总结除数是小数的小数除法的计算法则。除数是小数的除法

21、，计算时第一步应做什么？怎样移动除数和被除数的小数点？最后怎样计算？课题十一：一个数除以小数（二）教学第70页例11、“试一试”和“练一练”，完成练习十三第5-8题。教学要求：1.使学生理解和掌握除数是小数的除法计算法则2.能正确地计算除数是小数的除法。除数是小数的除法计算法则。1计算8.45.611.54.61.713.82除数是小数的除法计算，关键是什么？转化的根据是什么？1妈妈购买萝卜和西红柿的单价和用去的钱如下表。品种萝卜西红柿单价（元）0.551.2总价（元）1.13（1）买萝卜多少千克？（2）列式。1.10.55=把这道题转化成除数是整数的除法，除数要乘几？被除数呢？（4）将除数变

22、成整数时，被除数的小数点怎样移动？2试一试买西红柿多少千克？3总结除数是小数的小数除法的计算法则。小组讨论。1.练一练先说出下面各题怎样移动小数点，再计算。2练习十七第一题。3计算并用乘法验算。6.10.051.80.244实际应用。世界上最大的鸟是鸵鸟，一个鸵鸟蛋约重1。5千克。一个鸡蛋约重1。一个鸵鸟蛋的重量是一个鸡蛋的几倍？四.实践案课堂作业:练习十三68题.课题十二：商的近似值（一）教学第71页例12和“试一试”，完成练习十三第913题。1使学生掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法，能较熟练地按要求取商的近似值。2会运用本节课所学知识解决日常生活中的常见问题。1按“四舍五入法”，将下列各数保留一位小数3.724.185.25