1、新标准外研版英语小学三年级起点第一册教案全册2(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!)新标准小学英语第一册教案Module 1 GREETINGS 功能:问候和道别自我介绍 语言:Hello. Hi. Im. Goodbye. Bye-bye. Good morningHow are you?Im fine,thank you. 词汇:. 学生2:Goodbye,Mr Guo. 5让学生进行小组活动。一个学生向同组的其他学生说不同的句子,其他组员回答。四次后,组员交换角色。 MODULE 2 INTRODUCTION 功能:问候和道别自我介绍 语言:Good afternoon, W
2、hats your name?Im 词汇:too,boy,girl,Ms,good afternoon,Mr,what,you, name Unit 1 Im Ms Smart 准备导入: 1复习第一模块的语言点。在黑板上写出下列对话: A:Hello,How are you? B:Im fine,thank you. 2告诉学生老师要说:“Hello。”他们要参照黑板上的例子回答。 3在教室四处走动,向一个学生问好,他她要以B的身份回答。多做一些例子。 4让学生分组做练习。要求他们与身边的三个同学练习。 活动1:听音指图 1让学生打开书看图。指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名(Sam
3、, Daming,Lingling,Amy)。 2用中文就故事提问,如:孩子们在哪?为什么老师要叫Daming “Ming”?孩子们为什么笑? 3放录音。再放一次录音,要求学生边听录音边指着相应的对话泡。 4举起师的书,指着书上的人物,让学生说出他们的姓名。 教学技巧: 让学生做一个自己的名字牌,如果可能,让他们放在桌上或粘在校服上。向不同的同学问候,打招呼。比如:“Hello。”现在把学生分成小组,让他们互相打招呼。可以让他们按角色名字来表演,而不用他们自己的名字。 活动2:听音说话 1让学生看第二幅图的对话。放录音,每句后停顿,让学生跟读。解释“too”与“also”意思相同。别人说:“I
4、m fine.”时,我们要说:“Im fine,too.” 2让学生合上书。指着自己书上的人物,挡住对话泡,看学生能否记住人物说的话。让学生五人一组,朗读课文。 活动3:问答 1让全班朗读范例对话。他们读A,老师读B。要求他们在空白处加上老师的姓名。 2让学生两人一组读对话,然后交换角色。 3向学生解释老师要点出两个人,他们必须起立朗读对话。 4学生两人一组朗读完课文后,让他们更换练习伙伴。 补充活动: 1复习“Yes和“No”。 2向学生解释老师要介绍自己。如果句字是对的,学生要说:Yes。如果不对,学生说:“No”。 举例: 老师:Hello,Im Mr Guo. 学生:Yes. 老师:H
5、iIm Mr Wang. 学生:No。 3点学生一个一个到前面来介绍自己。 Unit 2 Whats your name ? 准备导入: 1黑板上写出下列句型结构: Good morning,classIm。 2选一些学生上前向全班介绍自己。 3学生可以用自己的姓名,也可以用假名介绍自己。其他的学生听,根据姓名是否正确说“Yes或者“No”。 活动1:听音,指图,说话 1让学生看对话。用中文问他们能否猜出图中学生在说什么(Sam和Mr Li在打招呼,Mr Li在介绍自己,Mr Li在问Sam的姓名,Sam告诉了他) 2确保学生知道“Good aftemoon”和“Good morning”用法
6、类似。我们可以在午后至下午6点之间使用它向别人问好。 3放录音,每句后停顿让学生跟读。 4指着一个人物,读他的话泡中的话,让学生跟读。以同样的方式读其他的话泡。 5让学生两人一组,一个人指图,另一个人读话泡中的句子。 6让学生合上书。指着人物,挡住话泡,让学生回忆课文内容。 活动2:指图说话 1再放一次上个活动的录音。让学生注意这部分中不完整的对话。 2向学生解释这部分对话要参照“听音,指图,说话”中的对话完成。 3和一个学生作一个例子,如老师读Ms Smart,那个学生读Lingling。老师说: “Good morningIm Ms Smart,”鼓励学生说出:“Good moning,M
7、s Smart,”老师说:Whats your name?”学生必须说:“Im Lingling” 4让学生两人一组进行活动。 5在黑板上写出下列结构: A:Good moning I m B:Good moning A:Whats your name? B:Im 6选一个学生和师一起做一个对话,老师是A,他是B. 7两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。 8在黑板上写出下列句型: A:Whats your name? B:Im. 9让两个学生起立把对话填完整。 10让更多组的学生做练习。 活动3:表演 1两人一组读这三个对话。向学生解释老师读第一部分,学生读回答。不按顺序读对话,这样学生必
8、须认真听。 2在黑板上写出下列句型: A: Hello,Im. B:Whats your name? A:Hi,Im. 3告诉学生老师会点出两个学生起立,他们要用黑板上的句型,加入自己的姓名完成对话。 补充活动: 告诉学生老师会指班上的一个同学,其他同学要和他打招呼“Good morningafternoon,(这位同学的姓名)” MODULE 3 CLASSROOM 功能:执行指令识别教室里的物品 语言:Stand upPoint to the .Sit down词汇:stand up,point to,door,window,sit down Unit 1 Point to the doo
9、r准备导入: 1告诉学生“point to”,“stand up”和“sit down”的意思,读单词的同时,做动作。用英语朗读这些单词并让学生跟读。把这几个词写在黑板上。 2对学生说:“point to a chair”指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做。 3对学生说:“Stand up”然后说:“Sit down,”做这两个动作并让学生也这样做。 4告诉学生老师将发出point to的指令,学生应指向教室里的物品。 举例: 老师: Point to door。 学生:指向门。 老师: Point to window。 学生:指向窗户。 活动1:听音指图 1让学生看书,用汉语问图的内容
10、。这些人是谁?发生了什么事?Lingling在做什么? 2放录音,让学生看书听录音,并指出与所听到的内容相对应的图片。 3告诉学生老师将再放一遍录音,他们必须跟从Ms Smart的指令去做。例如,起立,指椅子,指桌子,指窗户,然后坐下。 4放几遍录音,让学生尽量不看书听从指令。 活动2:听音说话 1再放一遍录音,每句之后暂停,让学生跟读。 2告诉学生,老师将发出指令,他们必须听指令并指出相应的图片。 举例: 老师: Point to the window。 学生:(指向Lingling指着窗户的那张图) 活动3:说话做动作 1让学生读书上的例句。 2告诉学生老师将发出指令,他们必须按指令做动作
11、。 例如: 老师: Sii down。 学生:(坐下) 老师: Point to the window。 学生:(指向窗户) 3让学生两人一组继续练习。 教学技巧: 可在指令中加入“boys”和“girls”两词来拓展这个游戏。例如:可说“Boys, stand up”或“Girls, point to the window。Unit 2 Point to the desk 准备导入: 1让学生听指令。例如:Stand up. Sit down. Point to a chair 2用“boys”和“giris”二词拓展练习。例如:“Boys, stand up,Girls,point to
12、the desk” 活动1:听音,唱歌,表演 1让学生用汉语告诉师发生了什么事。2告诉学生他们将听歌曲并表演。 3读歌词并让学生逐行跟读。读歌词时,做相应的动作。 4告诉学生老师将放录音,他们必须唱歌,同时做相应的动作。 5放一遍歌曲录音,以便学生听清旋律。再放一遍录音,让学生唱歌并做相应的动作。 活动2:指物,说话 1在教室里走动,让学生指出各种物品,可以使用诸如铅笔,钢笔和书之类的物品。 2让学生发出指令,其他学生作出相应的动作或指出物品。3让学生两人一组继续练习。五轮之后,交换角色。 MODULE 4 COLOURS 功能:描述颜色 语言:Its redblue.Its a black
13、dog. 词汇:a(an),panda,now,it is(its),red,blue,yellow,green,black,dog,desk,chair,orange。 Unit 1 Its red准备导入: 1准备五张彩纸,需要红色、黄色、绿色、黑色和蓝色。2拿起不同颜色的纸说出它们的英文,让学生重复。 3把不同颜色的纸放在教室不同的地方。告诉学生老师将说出颜色,他们要指出正确的纸片来。 举例: 老师:Yellow。 生: 指黄色的纸。 老师:Blue。 生: 指蓝色的纸。 4多举几个例子。 活动1:听音指图 1指着师书上不同颜色的花朵,教授每个颜色的单词。 2指着花朵让学生说出不同的颜色
14、。对每种颜色都做几次练习。 3让学生两人一组练习,每朵花都讲了一遍以后让他们交换角色。 4放录音,让学生边听边指出相应的图片。 5指着Panpa说:“panda。”让学生重复一次,并让他们猜猜单词的中文意思。要使学生明白“panda”不是它的名字。 6用同样的步骤练习单词chameleon。 活动2:听说 1说明老师将会说出某种颜色,让学生指出故事里正确的物品来。 举例: 老师:Its green. 学生:(指绿色的花或绿色的变色龙) 2多做几次练习。 3让学生两人一组做练习,当其中一人提到所有的颜色后交换角色。 活动3:指图说颜色 1说明老师将会指着书上不同颜色的油漆罐,要他们说出是什么颜色
15、。 举例: 老师:(指向黄色的油漆罐) 学生:Its yellow. 2多做几次。 3让学生两人一组做练习,当其中一人提完所有的颜色后交换角色。 教学技巧: 告诉学生当他们做两人练习或小组练习的时候,如果听到老师说“Change”,就立刻交换角色。 补充活动: 1老师说出一些颜色,学生要指出教室里有同样颜色的物品来。确认教室里这些物品的颜色学生部已经学过了。 2让学生在桌上放一些有颜色的钢笔、铅笔、课本。他们会用到红色、黄色、蓝色、绿色和黑色的物品。现在说出某种颜色,然后,让学生拿起同样颜色的物品。 3说出两种颜色,让学生拿起两样物品。 4让学生两人一组做练习。 Unit 2 Its black dog准备
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