人教版一年级音乐下册第四单元教案讲义Word格式.docx

1、一、 师生问好1.导入：师：同学们，大森林里住着许许多多可爱的小动物，你能说一 说，都有哪些小动物吗？生：小兔子、小猫。二、 教唱1.初听：学生感受歌曲的情绪。2.再听：听完这首歌曲之后你的心情是怎么样的？3.听老师范唱，请同学们在心里跟着默唱。4.教师弹伴奏，学生轻声练习歌词。5.学生演唱第一段歌词。6.请学生单独演唱并评价。7.听伴奏，将第二段歌词带入练习。8演唱第二段歌词。9 完整演唱歌曲。三、 学习律动1.合作编创：与好伙伴一起合作编创舞蹈。2.展示：三到四组。3.请创编最好的一组做小老师，将动作教给全班同学。四、 情感渗透。同学们，请你们说一说自己最快乐的时候 师：与你前后左右的伙伴

2、们一起分享这份快乐。五小结下课。板书设计教学反思第2课 玩具兵进行曲1、知识与技能：初步了解进行曲的风格特征，能够用自 己喜欢的方式表达自己对音乐的感受。2、 过程与方法：通过生生互动、师生互动、小组合作，体验表 演的乐趣。3、 情感态度价值观：通过听赏玩具兵进行曲 ，初步感受乐曲威武、雄壮而又活泼的情绪。重点：完整的聆听乐曲，使学生能够感受到进行曲的特点。 难点：和着音乐走步。多媒体计算机、录音机一、导入1、 谈话:你们晚上睡觉的时候有没有做过梦？谁愿意把梦境说 给大家听？（生答）2、 讲故事德国音乐家耶塞尔小时候也做了一个有趣的梦：“晚 上，小主人睡着了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出

3、来。他们先排成整齐的队伍游行，后来又玩起了游戏。 天亮了，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱里。小 主人起床，打开箱子一看，玩具兵们东倒西歪地躺在里面。 呵！原来是一场美丽的梦。”耶塞尔长大以后，把这个梦 写成著名的管弦乐曲玩具兵进行曲。二、欣赏玩具兵进行曲（一） 初听全曲1出示课题、边听边感受音乐的情绪、节拍规律2、师生共同讨论（二） 分段欣赏1节奏乐：（小乐队进行曲）：（1） 出示节奏谱、全体拍击（单层次）（2） 每组拍一行、四组同时拍（3） 用节奏乐器敲击（双响筒、铃鼓、小铃、三角铁）2 、引子：（1） 师：听！这是谁向我们走来了？（2） 学生各抒己见3、 第一段：律动感受音乐情绪（1

4、） 启发学生想象“有哪些玩具兵在游行？”（2） 跟着音乐表演一一神气的玩具兵4、 第二段：以小组为单位的造型表演接下来玩具兵会干什么呢？（2） 游戏：一一调皮的玩具兵5、 第三段:（1） 选小队长：各组讨论、推选（2） 队长带领自己小队游行6、 尾声：天亮了，小主人醒了，玩具兵怎样了？（2） 学生回答（3）集体即兴表演一一滑稽的玩具兵（三）复听乐曲一一玩具兵总动员跟着音乐自由表演，进一步体验威武、雄壮、活泼的情绪 三、小结、下课1、师：进行曲是一种以步伐节奏写成的音乐，最初是 军队中用来鼓舞士气、整齐步伐的音乐。它的节奏鲜明、 动作有力，使人精神振奋、斗志昂扬。2、听音乐离室第3课洋娃娃和小熊

5、跳舞1学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情 感。2、 学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的 进行律动表演。3、 初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作。一、 律动学生（听着背景音乐：洋娃娃和小熊跳舞）律动进教室（教 师同时进行表演）二、 新授歌曲洋娃娃和小熊跳舞（一） 学习洋娃娃和小熊跳舞的舞蹈律动1、 教师随着音乐跳舞，给学生示范舞蹈。（一遍）2、 请同学听音乐跟老师一起跳。（两遍）3、 学生练习，教师指导。4、 学生两人一组做组合动作。5、 放音乐，兀整来一遍。（二） 学唱歌曲1 看谱听歌曲，师提问分为

6、几句及情绪。（一段）2.出示歌词（第一段），师先按节奏念一遍（打节奏）， 学生跟读。3.师带生按节奏歌词接龙（第二段）洋娃娃和小熊跳舞，生：跳呀跳呀，一二一。 师：他们跳的多整齐呀，生：多整齐呀，一二一。我们也来 跳个舞呀，生：跳个舞呀，一二一。我们也来跳个舞呀， 生：跳个舞呀，哈哈哈。4.学生跟钢琴逐句学唱旋律。5.学生随老师的歌声琴声唱歌曲（加歌词）。（老师帮 助学生找出唱的不足的地方，纠正错误）6 .学生随伴奏完整演唱歌曲（提示注意前奏间奏）。三、 深入创作1.请学生把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名， 如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方 改成动物的叫声。2.教

7、师先举一例做示范。3. 分小组创编 （给一分钟时间讨论练习后，请小组上台展示。）及时评价。四、小结“天黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了 ，小朋 友们，再见啦！第4课多快乐呀多幸福1、了解我国藏族的生活、人文、自然风光等知识，热爱祖国的 音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。2学会唱多快乐呀、多幸福这首歌，边唱歌边用固定声势 节奏为歌曲伴奏。3、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中 体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐。学唱歌曲多快乐呀，多幸福难点：学习简单的臧族舞蹈动作，自编动作参与歌曲多快乐呀， 多幸福的表演多媒体计算机、课件、电子琴一、 走进西藏1、

8、导入：同学们想不想去旅游，这堂课，老师当导游， 带你们去一个神秘的地方，猜猜看，我们去哪里呀？2、 播放课件：介绍西藏3、 谈话：看到了什么？你对西藏了解多少？能谈谈你心 目中的西藏吗？4、 看，热情好客的藏族人民迎接你们来了，让老师代表 藏族人民献上洁白的哈达，欢迎你们！向小朋友们问一声：“扎 西德勒”！5、 学说藏语：“扎西德勒”一一吉祥如意“巴扎嘿”一一你真棒二、 入乡随俗过渡语：西藏人民喜欢唱歌，喜欢跳舞，所以他们要邀请 能歌善舞的小朋友们参加联欢会，请你们先完成一个律动，才 能参加他们的晚会。（一）、律动探讨1、同桌交流探讨（播放伴奏音乐）2、展示 请个别学生律动 跟老师律动集体律动

9、3、 评价：“巴扎嘿”教师边跳边表扬学生。（二）欢歌盛舞“你们看，藏族小朋友欢迎你们来了” （播放藏族人民载 歌载舞，欢迎小朋友的视觉图像）。1、 师生一边欣赏多快乐呀，多幸福的歌舞表演，一 边用固定声势节奏为歌曲伴奏。2、 “你会跳一两个里面的舞蹈动作吗？1个别学生模仿2跟老师模仿3全体模仿4拉起小伙伴跳一跳3、学唱藏歌：“西藏小朋友看到你们太高兴了，他们有 很多话要跟你们说，听一听，他们说什么了？”听多快乐呀， 多幸福的范唱；1说一说2找出衬词部分“查拉羊卓拉”3有节奏的朗读歌词。4跟老师一起演唱歌词。5再次观看图像，感受他们载歌载舞的快乐心情。6学生用快乐的心情演唱歌曲。（三）学跳藏舞，

10、品尝青稞酒。“唱完了藏歌，热情豪放的 藏族人民端出青稞酒，请小朋友们品尝，但是有个条件，要跟 藏族小姑娘学跳一段藏族舞蹈，才能喝下这香浓的青稞酒”。1、 请学生跟老师学习多快乐呀，多幸福的舞蹈。2、 鼓励学生创编不同的动作，你还能跳出其它不一样的 动作吗？3、 评价：用青稞酒奖励，“你编得真好，请你喝一杯香 浓的青稞酒”。（用纯牛奶代替）。4、 配上音乐，模仿他们围成圆圈的队形跳一跳。三、藏民大联欢： “来吧，让我们加入他们的队伍，去参加盛大的联欢会吧！1、 分组策划，学生以小组合作的形式，为歌曲多快乐 呀，多幸福创编舞蹈，参加联欢比赛。老师提出表演要求：1可以到音乐超市里选择喜欢的物品辅助表

11、演。2自信投入的边唱歌边表演。3结束要有一个造型动作。2、 分组排练，教师现场指导、调控。3、 分组表演比赛4、 评价奖励 各组自评互评 教师点评，给获得最 佳表演奖的小组献上洁白的哈达、送上祝福。5、“亲亲热热”我们的旅游接近尾声了，马上就要离开 热情好客的藏族人民，你有什么心里话要对藏族的小朋友们说 吗？有什么纪念品要送给他们吗？四、离开西藏。学生们载歌载舞走出教室第5课 欣赏鼓和玩具、读童谣玩具进行曲1、 能按节奏读童谣玩具进仃曲，并进仃两个声部的初步训 练。2、 聆听乐曲鼓和玩具，能根据音乐情绪产生一定联想。3、 能用打击乐器随音乐参与表现。1、 模仿自己喜欢的玩具形象，随音乐走步或做

12、动作。2、 分辨玩具进行曲的节奏不同。1、童谣导入（1）教师出示童谣玩具进仃曲，请两名学生带领同 学读前两句的节奏。（2）教师引导学生分辨两句节奏的异同。（3）学生按节奏读前两句童谣。（4）分辨第三、第四句的节奏与前两句有什么不同。（5） 请学生分别读第一和第二声部，然后再和起来一起 读。（6） 全体同学一起读，注意两个声部的和谐。2、 欣赏鼓和玩具（1） 教师播放乐曲鼓和玩具，学生感受乐曲情绪。（2） 聆听引子部分。引子是由什么乐器演奏的，力度怎 样，联想到什么情景？（小鼓领奏，力度渐强，放 佛一支队伍由远及近）3、 分段欣赏（1） 这首乐曲是由三个小乐段构成的，分段聆听，分辨 二个乐段在旋

13、律、节奏和音区上有什么不同。（2） 分辨三个乐段的节奏特点。（3） 哼唱第一乐段旋律。（4） 完整欣赏，用动作表示乐曲的第三个乐段。（5） 把玩具进行曲的童谣按乐曲第一部分主题的节 奏读。（6） 按第一乐段的旋律演唱童谣玩具进行曲。4、 音乐联想（1） 三个乐段的节奏、音区都不同，我们再听一遍，想 一想音乐表现了玩具兵在做什么？（2） 教师播放乐曲，引导学生说出自己的联想。5、 表现音乐（1） 根据学生的联想，教师引导学生随音乐表演。（2） 将学生分成三组，引子和间奏时原地踏步，尾声时 跑回座位。第一组：随第一段音乐神奇地走步。第二组：随第二段音乐轻轻晃动身体。第三组：随第三段音乐律动或舞蹈。