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1、（笑着说）那不大不小的雨，就叫做（）雨生笑着不知道怎么答我们把不大不小的雨叫中雨一边闪电，一边下雨，我们就叫做（）雨雷雨说下雨就下雨，（出示课件）请同学们仔细看认真听，听听这是什么声音？下雨的声音。打雷的声音。刮风的声音。我们常常走进大自然，去探索大自然的奥秘。今天，我们就来学习一篇大家非常熟悉的自然现象雷雨。（板书课题）请同学们一起读读课题。那么作者是怎样来写这场雷雨的呢？让我们打开书认认真真的来读一遍课文，听清要求：读准字音，通句子，标出自然段，要是遇到不认识的生字就请下边的小动物帮帮忙 吧。二、 初读课文认识生字，用口诀学写“垂“。1、 学生自读课文，圈出生字。看看同学们读的多认真，现在

2、把你们圈出来的生字同桌互相来读读，听听他读准确了吗，开始。2、 课件出示“满天的乌云黑沉沉的压线来”。老师这有几个比较难读的句子，看看你们能不能读好，第一句话谁想读好？（指名读句子）你能拼读一下带拼音的这个字吗？谁还想读读这个字（出示生字卡指名读）。发音真准，谁能给“压“字找几个朋友？压下来。生2 ：压抑。压岁钱。看看你们的词汇多丰富啊，谁能用“压岁钱”说句话？3、 课件出示“忽然一阵大风吹的树枝乱摆。”第二句话谁能读好。（指名读）出示字卡“乱”谁能准确的拼读一下这个字？（指名学生拼读）谁想当小老师领着大家读？小老师的声音真好听，能给乱字找些朋友吗？混乱。乱摆。生3:乱七八糟。4、课件出示：“

3、一只蜘蛛从网上垂下来逃走了”。真不错，这句话谁能读好？（指名学生读句子）这个翘舌音读的多准啊，谁还想来读准他。（出示字卡垂指名学生读）真不错，你能领着大家读准这个翘舌音吗？“垂”字看到大家都交了那么多的好朋友，它也特别想交朋友，你们能不能帮它找些好朋友呢？垂下来。垂直。垂线。生4：垂柳。真不错，看看垂多高兴啊，在让我们一起来读好这个字吧。一起读。4、 课件出示句子：“一条彩虹挂在天空”。这句话谁想读好？（指名读句子）读的真好，你能拼读带拼音的这个字吗？能。谁想当小老师领着大家读。（指名领读）在我们的生活中你还在那些地方见过这个字呢？在超市见过，彩虹糖。妈妈的手机是长虹牌子的。真不错，同学们能在

4、生活中识字，而且还认识这么多的字真了不起。再让我们一起把这几个句子读读吧。5、正确区别三个动词。淘气的生字宝宝从句子里逃走了，你还认识他们吗？快把他们送回家吧。（课件出示“压，乱，垂）谁来说说第一句话里住着几号字宝宝。课件出示：1、满天的乌云黑沉沉的（）下来。 2、忽然一阵大风吹的树枝（）摆。 3、一只蜘蛛从网上（）下来逃走了。看看这些字宝宝都回家了，让我再一起把这三句话读通顺吧。6、学写“垂“。（课件出示三个字）请同学们在自习看看这三个字，看看哪个比较难写？垂。让我们跟着电脑老师来写写这个垂字。小手拿起来再和老师写一遍垂字。（口诀：小撇来当头，一横短又平，一竖站中间，二横最长在中线，一竖一撇

5、左右立，三横长四横短）。写会了吗？会。在语文书上认真的写两个垂，看看谁写的最漂亮。7、评价。三、分清文章结构。这些调皮的生字宝宝又跑回课本中去了，现在你们再读课文看看还认识他们吗？读课文。同学们的生字掌握的这么好，老师相信课文一定也能读的很通顺了，现在老师叫几位来读课文，其他同学认真听，边听边想课文是按怎么样的顺序来写雷雨的？开火车按自然段轮读课文。谁来汇报课文是按怎么样的顺序来写雷雨的，先写了什么，接着写了什么，最后写了什么？生汇报：课文先写了雷雨前天气有哪些变化，接着写了雷雨时大自然有那些景象，最后写了雷雨后天气的变化。说的多完整呀，请同学们快速的默读课文，找找文中那几个自然段写了雷雨前，

6、写雷雨时和雷雨后又分别是课文的那些部分。默读课文。找到答案的同学请举手汇报你的答案。13自然段写雷雨前，46写雷雨中，7、8自然段写了雷雨后。四、 学习雷雨前。同意吗？同意。看你多会说呀，真会动脑筋。接下来我们先来看看雷雨前的三个自然段，请同学们自由读文，听清要求：一边读一边想我们从那些句子可以看出快要下雷雨了？自由读雷雨前的三个自然段。（出示课件）同学们请看大屏幕说说你看到了什么？我看到满天的乌云。黑色的乌云黑沉沉的压下来。我还看到了大树，树上的叶子一动不动的。还看到了蝉。同学们看的真仔细，那么快找找这幅图描写的是课文的那个自然段？第一自然段。自由读读第一自然段想想你体会到了什么？我从带点的

7、字黑沉沉和压体会到了乌云很厚，很多，又低来的很快。我从带点字一动不动和蝉一声也不叫体会到了雷雨前很静，静的没有一丝的风，听不到蝉叫。说的真好，那我们再来感觉一下压下来，谁愿意把你的小手借给老师开压压？（叫一名同学）仔细的看老师的动作，你要顶住哦。说说你的感觉。感觉很重有一点点往下沉的感觉。仅仅是一点点吗？换个词就是感觉很重。这个动作就是压下来。压给你的感觉是重，再加上雷雨前的这么安静，这么闷，想想如何读好这个自然段？先自己试着读一读，一会老师指名读。试着有感情的读。师:谁想有感情的读好这一自然段。老师读读你们听听可以吗？可以。（师范读课文，学生跟读，集体读）雷雨到来之前只是那么的安静那么的闷热

8、吗？（出示课件）同学请看这幅图，说说你看到了什么，听到了什么？我看到风把树枝吹的都斜了。我看到了一只蜘蛛从网上垂下来。那么你们听到了什么？我听到了刮风的声音。你们在课文中找找这是课文的哪个自然段呢？这幅图描写的是课文的第二自然段。谁来读读第二自然段呢？（指名读）。其他同学认真听你听到了什么？我听到刮起了大风，蜘蛛被吓的从网上垂下来逃走了。今天老师把蜘蛛也请来和大家一起学习，我来演一演垂下来。那不是垂下来是爬下来。谁会演？（指名学生表演）。这么简单我也会，看我的。（演垂下来）还不对，老师演的是掉下来。奇怪了，作者为什么不用“掉下来，爬下来”而要用“垂下来”呢？垂下来原来就是尾巴上有丝挂着能让蜘蛛

9、又安全又快速地逃走。一起读读“垂下来”。（学生一起读）谁能读好这句话？哎呀！蜘蛛蜘蛛你在逃亡时怎么还不慌不忙呀？想想遇到危险时我们的心情是怎么样子的？很慌张。谁还想试着读读，读的在慌张些好吗？我看到一只顺利大逃亡高兴的不得了的蜘蛛，让我们带着不同的理解在读读这句话吧。（齐读）一场雷雨就要来了。（展示课件）同学们看你看到了什么？闪电。听到了什么？雷声。这幅图描写的是课文的哪个自然段？第三自然段“闪电越来越亮，雷声越来越响”。同学们看闪电越来越亮了，看雷声越来越响了，想想这句话该如何读好？（知名学生读）让闪电再亮一些，让雷声再响一些吧，谁还想读好？（指名学生读）听同学们读的这么好，老师也想读读，你

10、们愿意听吗？愿意。（师范读这一自然段）只见闪电越来越亮了，雷声越来越响了，雷雨前还有哪些变化呢？谁来说说？（课件显示：乌云越来空气越来越风越来越）汇报。眼看着一场雷雨就要来了，读这句话“闪电越来越来了，雷声越来越响了，同学们读的是越来越好了。五、 学习雷雨后。过度：雷雨来的快去的也快，不久雨过天晴了，我们推开窗户深深吸了一口气齐读第七自然段。（生齐读）多么清新多么舒服啊，再读第七自然段。打开窗户，清新的空气迎面扑来，打开窗户，美丽的景色出现在眼前，你会看到什么？我看到太阳出来了，一条彩虹挂在天空。我看到了蜘蛛又做在网上了。我看到池塘里的水满了。我听到蝉和青蛙又叫了。（出示课件）同学们请看这就是

11、雨后的美景，老师看到同学们被这美景吸引了。这一自然段还有好多的小动物，我们和它们打声招呼吧。（出示动物卡片）现在你们就是这些可爱的小动物，老师有问题要问你们。你是谁？你在干什么？我是蝉，我在欢快的叫。蝉啊雷雨前你一声也不叫这会为什么叫的这么欢呢？因为我看到彩虹了。我是青蛙，我在欢快的叫。青蛙你为什么叫的这么欢？因为我看到了彩虹，哦，原来你们都是在为彩虹喝彩呀。蜘蛛蜘蛛你不是逃走了吗？怎么这会儿有安心的坐在网上了呢？因为有虫子可吃了。雨过天晴，空气是那么的清新景色是那么的美小动物又是那么的欢快，让我们在美美的把最后两个自然段读一读吧。（生齐读课文）今天这节课就上到这里，剩下的部分就请你们的老师和你们一起上吧，再见！