初中语文文学类文本阅读专题训练真题汇编含答案Word文档格式.docx

1、（1）对“一谈到读书，我的话就多了！”这句话的作用概括最准确的一项是（）A.落笔点题，突出爱读书的感情基调。B.统领全文，突出爱读书的感情基调。C.突出爱读书的感情基调。D.落笔点题，统领全文，突出爱读书的感情基调。（2）对第段中“不是而是”一句的分析正确的一项是（A.“不是而是”是表并列关系的关联词语，该句突出表现作者对三国演义（或自选读物）的喜爱。B.“不是而是”是表转折关系的关联词语，该句突出表现作者对三国演义（或自选读物）的喜爱。C.“不是而是”是表选择关系的关联词语，该句突出表现作者对三国演义（或自选读物）的喜爱。D.“不是而是”是表因果关系的关联词语，该句突出表现作者对三国演义（或

2、自选读物）的喜爱。（3）第段说到“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，下列对“桃园三结义”说法正确的一项是（ ）A.刘备 诸葛亮 关羽B.刘备 关羽张飞C.刘备 关云长 吕布D.关羽 张飞诸葛亮（4）根据全文文意归纳整理，下列哪项是作者都喜欢读的作品（A.三国演义、聊斋志异、水浒传、荡寇志、满江红B.茶花女逸事、红楼梦、国文教科书、精忠说岳、声声慢C.红楼梦、国文教科书、声声慢、茶花女逸事、满江红D.三国演义、聊斋志异、水浒传、满江红、声声慢【答案】 （1）D（2）A（3）B（4）D 【解析】【分析】（1）本题考查学生对记叙文中句子作用的理解能力。用在记叙文开头的句子起到如下作用：开篇点题；

3、总结全文；引起下文，为下文做铺垫；设置悬念，引起读者的阅读兴趣。（2）本题考查学生对关联词语作用的分析能力。仔细阅读第二段话，“不是而是”是表并列关系的关联词语，该句突出表现作者对三国演义（或自选读物）的喜爱。（3）此题考查学生对名著的阅读和理解。用心读课程标准推荐的名著，了解作者、国籍，作品的关键情节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。三国演义中的桃园三结义的故事家喻户晓，指的是“刘备、关羽、张飞”。（4）本题考查学生提取材料信息的能力。解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。作者都喜欢读的作品是：三国演义、聊

4、斋志异、水浒传、满江红、声声慢。【点评】（1）理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。（2）正确使用词语。能力层级为表达运用E。（3）识记文学常识。能力层级为识记A。（4）识记文学常识。2阅读文段，回答1-4题。陪着母亲坐火车陆总的母亲想回乡下老家过年，他让秘书去买两张飞机票，可母亲却说这辈子从没坐过火车，想坐一次火车。正逢春运，秘书费了好大的劲，才买来两张硬座票。陆总担心母亲的身体吃不消，劝母亲还是乘飞机回去，可母亲却执意要陆总陪她一起坐火车。一向孝顺的陆总只得依了母亲。陆总扶着母亲来到火车站，广场上黑压压的人群，让他有些茫然，他不知道该往哪边走。正不知所措的时候，一个中年男子操着家乡话，

5、一边喊：“让开，让开！”一边使劲儿地往前挤。母亲对陆总一笑说：“跟上他，错不了，一听那口音，就知道是咱武陵人。”娘俩跟着中年男人很快找到了要乘坐的那趟火车，很巧的是，那人正好坐在他们的对面。车厢里闹哄哄的，充斥着各种难闻的味道。陆总觉得憋闷，站起来想去透透气，可过道里站满了人，挪个步都很困难，更别说要挤出去了。中年男子看出陆总的不适，就说：“兄弟，没坐过火车吧，要是感觉不舒服，就多看看窗外的风景吧。陆总点点头，只得把注意力集中在窗外。他一边欣赏着窗外的风景，一边听母亲和那个中年男子拉家常。从他们的交谈中，陆总知道那个中年男子也是回家过年的，为了省路费，妻子没回去，就自己一个人回家看看父母。母亲

6、说：“是该回去看看，一年到头，家里的老人就盼着过年的时候，能见一见自己的孩子。“谁说不是呢？我们出去打工挣钱，为的也是让父母孩子生活得好一些，可是”男人的话还没说完，一阵卖盒饭的叫卖声由远而近。陆总买了两份盒饭，他问中年男人：“你要不要来一份？男人摇摇头说：“不了，我不饿！吃过饭，天也渐渐的暗下来了，陆总有了些困意，靠在母亲的肩头沉沉地睡去。不知道过了多久，他听到一阵窸窸窣窣的声音，朦胧中，他看到一只手伸进了母亲放在桌上的零食口袋。他正想制止，佯装睡觉的母亲轻轻拐了他一下，示意他别出声，他知道了母亲的用意，也就微闭了双眼。那个男人似乎饿极了，又怕惊醒了他们，悄悄拿起面包，将头埋在桌下，狼吞虎咽

7、地吃起来。男人很快吃完面包，抬起头，看所有的人都在睡觉，并没有注意到他的举动，也就安心地闭上了眼睛。一大早，陆总就听到那个中年男人对母亲说：“大婶，对不起，昨晚实在太饿了，我偷吃了你的面包！“吃就吃了吧，看你是一天一夜都没吃东西了，肯定饿坏了，出门在外不容易，可别亏了自己啊。男人长叹一声，说：“大婶，我也不瞒你。这次回家，连路费都是借的，也没多余的钱买吃的了。辛辛苦苦干了一年，临到放假，老板却没了踪影，一分钱都没拿到。俗话说儿行千里母担忧，要是过年都不回去，家中父母又得担心一年了，作为子女那就太不孝了，所以再没钱也得赶回去。男人的话引来车厢里很多人的共鸣，大家纷纷谴责那些无良的老板，都说回一趟

8、家，这么辛苦是为了什么？还不是回家尽尽孝，看看自己的爹娘啊！列车快到站了，那个中年男人的手机响了起来。他接起电话说：“妈，我快下车了，你们放心吧，我一路好得很，有吃有喝的。我买的是卧铺票，休息得好，累不着，你们别担心”男人的话听得陆总的双眼涩涩的，下车的时候，他掏出五百元钱递给中年男人，说：“大哥，拿去给父母买点东西吧。男人一再推辞不要，陆总的母亲说：“拿着吧，你这样空着手回去，会让父母担心的。你不想让他们知道你过得不好吧。男人千恩万谢的拿着钱走了。陆总掏出手机给公司打电话，他说：“你们赶快把拖欠那些工人的工钱全部结清了吧。另外要回家过年的，再给五百元红包，让他们拿回家孝敬父母。母亲在一旁听着

9、儿子的电话，欣慰地笑了。她知道，这趟火车没有白坐，自己的良苦用心，终于让儿子找回了诚信和良知。 （选自小说选刊 作者：张玉兰）（1）请用简洁的语言将小说的情节补充完整。陪乘火车_中年男子偷吃_掏钱资助_母亲欣慰。（2）这篇小小说的结局耐人寻味，请说说其妙处。（3）结合文本内容分析，陆总是一个怎样的人？（4）对本文的理解分析表述不恰当的两项是（ ） （ ）.A.小说中的母亲“执意要陆总陪她一起坐火车”中的“执意”，写出母亲坚持己见，勇于尝试新事物的性格。B.文章运用伏笔与照应的写法，如叫卖声中断男人的说话与下文的诉说遭遇，这样使小说行文自然，结构严谨。C.文中画线句子运用了语言描写的方法，描述中

10、年男子故意编造了“一路好得很”的谎言，表现他对父母的孝心。D.小说描述中年男子的道歉和诉说，意在引出中年男子是为了博得陆总的同情与资助，更进一步推动故事情节的发展。E.这篇小说给我们的启示是：依顺父母、不让父母担心是有孝心，做人守诫信有良知也是对父母的一种尽孝。【答案】 （1）偶遇中年男子（车上遇到中年男子、与中年男子交谈）；中年男子诉说（遭遇）结清工钱（结清拖欠款）（2）与文章开头“想坐一读火车”“执意要陆怠陪她一起坐火车”照应，有首尾呼应之妙，最后点明母亲坐车的目的，是为了让儿子找回诚信和良知，画龙点睛，篇末揭示小说的主旨;突出文章的主题，给人启迪，引人深思，让人有恍然大悟之感;塑造了一个

11、用心良苦，教育巧妙，平凡而伟大的母亲形象给读者留下深刻的印象。（3）依顺母亲，陪乘火车表现有孝心:想帮男子卖盒饭，掏钱资助表现有动人之心，同情心（写爱心也可）;结清拖欠工钱打发红包表现能蟠然醒悟，知错就改，有良知;有了火车上的一段经历遭遇后才结清拖欠工钱说明陆总也曾经是个不守诚信的人。（4）A,D 【解析】【分析】1.此题考查学生的概括能力，注意人物，地点，时间及事件的完整性。2.此题考查学生的理解赏析能力，根据该题分数，应该答出四点。首先从结构上，前后照应;是主旨上;从母亲的人物形象上，一个光辉而伟大的母亲;给读者的感觉上，一种恍然大悟的感觉。四点分析即可。3.此题考查学生的理解赏析能力，分

12、析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。根据文中情节可知人物形象。依顺母亲，陪乘火车表现有孝心:结清拖欠工钱打发红包表现能幅然醒悟，知错就改，有良知;4.此题考查学生对文章的理解和把握。分析选项，对照与选项有关的段落，找出不同之处即可。A.母亲坐火车的目的让儿子找回了诚信和良知;D.陆总掏出五百元钱递给中年男人，男人一再推辞不要，说明男子并非为获得资助。【点评】读文章时必须仔细、全面，力求读懂文章，如记叙文中的人、物、中心事件、感情等就是其特定的线索，理清了思路，就能透彻地理解文章内容，在概括时（特别是概括人物品质时）才不会

13、出现偏离本质、似是而非的现象。答题时要顾及上下句、前后文，上下搭配，前呼后应，有时要从前文中找答案，有时要从后文中找答案，不能不看具体语境而只围绕提问去抽取片言只语或断章取义。3阅读下面名著选段，完成后面题目。 我走进了另一间屋子,但是马上就要退出来,差点被一种可怕的臭气熏倒。我的向导催促我走进去,悄悄地告诉我：不要得罪他们,他们会恨你入骨,因此吓得我连鼻子都不敢堵。这个房间里的设计家是学院里资格最老的学者,他的面孔和胡子都是淡黄色的;手上、衣服上都涂满了污秽。我被介绍给他的时候,他紧紧地拥抱我,当时我多么想找一个借口谢绝他这种亲热的礼仪啊。他自从到科学院工作以来,就是研究怎样把人的粪便还原为

14、食物。（1）选段出自_（作者）的名著格列佛游记，这是格列佛游历_国时遇到的情形。（2）这个国家的“设计家”还有哪些“科学研究”？请再列举出两个来。（3）作者描写这些荒唐的科学研究，想说明一个什么道理？【答案】 （1）斯威夫特 飞岛（2）从黄瓜里提取阳光将冰煅烧成火药造房子先从房顶造起自上而下一路到地基用猪耕地以养蜘蛛代替养蚕来纺丝织线用吹风器打气给人治病用谷壳来播种软化大理石想做出枕头、针毡用感觉和嗅觉区别颜色。（3）说明搞科学研究，必须脚踏实地，实事求是地进行有科学根据的实验，而不应打着科学的幌子搞迷信活动和欺诈活动的道理。（1）格列佛游记是乔纳森斯威夫特的一部杰出的游记体讽刺小说，以较为完

15、美的艺术形式表达了作者的思想观念，作者用丰富的讽刺手法和虚构幻想的离奇情节，深刻地剖析了当时的英国社会现实。格列佛生于洛丁加姆州，从十四岁开始在英国与荷兰的大学进修，后来以外科医生的身份到船上工作，在一六九九年五月四号乘羚羊号航向南方船起初平安无事，后来，不幸在苏门答腊岛遇难，漂流到利立浦特岛上。岛上居民身高都只有六寸左右，因此，和这里的人相比较，他真是硕大无比啊！后来，他又启航，但却在巨人岛布罗卜丁鲁那克岛搁浅了。那里的国王身高有六十尺之巨，这会儿格列佛又变成“小人”了。接着，他又展开了第三次航行来到了勒皮他飞岛，那是个与世隔绝的世界，人们的观念封闭阻塞。在岛上逗留数日后，他出发到海上游览。

16、（2）拉格多大科学院影射英国皇家科学院，里面介绍了从黄瓜里提取阳光，将粪便还原为食物，把冰炼成火药，用猪耕地，盖房屋从屋顶造起一直盖到地基，瞎子 教授叫徒弟靠嗅觉和触觉来区分不同的颜色，以养蜘蛛代替蚕来纺线，用吹风机从肛门鼓风打气来治疗病人的腹胀，软化大理石想做出枕头和针毡等。（3）格列佛游记的第三部分中对勒皮他（飞岛）的描述，反映了作者反对假科学的鲜明立场，指出脱离现实生活的科学实际上有多么荒谬，这些所谓的科学家从 事的全部是虚无飘渺毫无结果的研究。作者认为，科学必须为人民服务，而不应当成为统治阶级与人民为敌的工具。在巴尔尼巴比这一魔术国度中，通过主人公格列 佛召见一系列历史人物，作者试图向

17、读者揭示，所谓的历史英雄人物，都是些如此丑恶的人，是通过种种卑劣手段而获得高位的，作者借此非难了君主的政体，表达 了赞成共和制度的态度。（1）在阅读文学名著的同时要对文学常识进行识记。如作者、作者的国籍等都要识记。特别是课程标准推荐阅读的作品，一定要记熟作者、作品的主要人物、人物主要的事件等内容。（2）阅读文学名著要注意梳理情节，把重要的人和事都弄清楚。如格列佛游记该书通过里梅尔格列佛船长之口，叙述了周游四国（小人国、大人国、飞岛国、智马国）的奇特经历。（3）理解名著内容要结合作者的创作意图，创作背景，名著表达的中心来表达。格列佛游记处处揭露着英国社会的黑暗现实，并寄寓着作者的理想。4请运用所

18、积累的知识，完成（1）（4）题。 我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢？ 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说:他叫A，是徐伯荪的学生。 我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他曲服了。（1）以上文段选自_，文中的A指的是_。（2）最后一段中有错别字的词语是“_”，正确写法是“_”。（3）请把文中

19、画线的句子改为陈述句：（4）请结合原著回答：文段中发“电报”的缘由是什么？他为什么对“我”“那么冷”？【答案】 （1）朝花夕拾；范爱农（2）曲服；屈服（3）杀的杀掉了，死的死掉了，不用发电报。（4）示例：范爱农的老师徐伯荪被害，同乡会的学生主张发电报到北京痛斥满政府。范爱农赴日留学，鲁迅前往迎接时，对范爱农行李中的物品嗤之以鼻。（共6分。每小题3分。意思对即可） （1）这段文字出自朝花夕拾，文中的A指的是范爱农，这类题目在解答的时候需要结合平时的识记进行分析。 （2）“曲服”书写错误，正确的书写为“屈服”。 （3）“还发什么屁电报呢”转换为陈述句，表达的时候需要关注具体点，反问词和标点符号要进

20、行修改。 （4）“电报”的缘由是因为范爱农的老师徐伯荪被害，同乡会的学生主张发电报到北京痛斥满政府。对“我”“那么冷”是因为范爱农赴日留学，鲁迅前往迎接时，对范爱农行李中的物品嗤之以鼻，据此分析即可。故答案为：（1）朝花夕拾； （2）曲服屈服 （3）杀的杀掉了，死的死掉了，不用发电报。 （4）示例：（1）本题考查学生对名著知识的积累能力。关于名著，在平时学习中要注意积累的广泛性，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，并及时做笔记，做到积少成多，常读常新。对于课本中有关名著的内容更引要起重视。这样，做题时才能信手拈来。 （2）本题考查学生辨析词语书写正误的能力。要做到正确地读写词语，首先

21、应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，尤其是四字词语（成语），以丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。 （3）本题考查学生句型转换的能力。陈述句改为反问句的方法：首先将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。其次将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。再次在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。最后句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 （4）本题考查学生对名著内容的积累及人物形象的分析能力。

22、名著学习中要注意积累的广泛性。既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，渐渐深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。5附加题：阅读下面文段，回答问题 “白军来了怎么样?”他问道。“他们要多少多少粮食，从来不说一句付钱的话。如果我们不给，就把我们当共产党逮起来。如果我们给他们，就没有钱缴税。反正不论怎么样，我们都没有力量缴税。那么怎么办呢?他们就拿我们的牲口去卖。去年，红军不在这里，白军回来了，他们拿走了我的两头骡子，四头猪。骡子每头值三十元钱，猪长足了值二元钱，他们给了我什么? “啊哟，啊哟!他们说我欠了八十元的税

23、和地租，我的牲口折价四十元，他们还要我四十元。我到哪里去弄这笔钱?我没有别的东西给他们偷了。他们要我卖闺女，这是真的!我们有的人只好这样!没有牲口没有闺女的只好到保安去坐牢，许多人给冻死了。 他开始一一说村子里的人的罪名。他们参加了贫民会，他们投票选举乡苏维埃，他们把白军动向报告给红军，他们有两家的儿子在红军里，另一家有两个女儿在护士学校。这不是罪名吗?他向我保证，随便哪一个罪名就可以把他们枪决。 这时一个赤脚的十几岁少年站起来，他一心注意讨论，忘记了有洋鬼子。“老大爷，你说这是罪名?这是爱国行为!我们为什么这样做?难道不是因为红军是穷人的军队，为咱们的权利在打仗? 他热烈地继续说：“咱们国家

24、以前有过免费学校吗?红军把无线电带来以前咱们听到过世界新闻吗?世界是怎么样的，有谁告诉过咱们?你说合作社没有布，但是咱们以前有过合作社吗?还有你的地，从前不是押给了王地主吗?我的姊姊三年前饿死了，但是自从红军来了以后，咱们不是有足够的粮食吃吗?你这说苦，但是如果咱们年轻人能学会识字，这就不算苦!咱们少先队学会开枪打汉奸和日本，这就不算苦!（1） 文段选自_（作者）写的_，这本书曾易名为_ （2）“白军来了怎么样?”句中的“白军”指谁?结合选段说说“白军”是一支怎样的军队?（3）本书是一篇采访录，作者为什么想要和这些苏区的村民交谈?这样写有什么好处?【答案】 （1）斯诺；红星照耀中国；西行漫记（

25、2）国民党反动派的军队；冷酷无情（残暴）、滥杀无辜、不得民心（3）作者（斯诺）想要了解红军受到百姓欢迎与支持的原因；通过与苏区农民交谈，能够从更多的角度去了解红军的真实情况，避免因受访者单一导致以偏概全，使作品更具有真实性、客观性。（1）根据对红星照耀中国这本书的文学常识的积累答题即可，注意不要写错别字，如“漫”字容易写成。 （2）红星照耀中国这本书中时斯诺在延安实地采访后写的，当时延安的老百姓把中国共产党的军队称作红军，把国民党反动派的军队称作是白军。选文第一、二段是村民给斯诺介绍白军来了的情况，抓住他的这两段话分析白军是一支什么样的军队，如从“他们要多少多少粮食，从来不说一句付钱的话。如果我们不给，就把我们当共产党逮起来”“我没有别的东西给他们偷了。我们有的