《动物游戏之谜》教案Word格式.docx

1、五、教学手段多媒体辅助教学六、课时安排1课时七、教学过程（一）导入：谈话引入，建构话题板书： 游戏 ，同学们，儿时你们玩的游戏有哪些呢?你们从中收获了什么呢?看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同学们欣赏这些动物游戏的图片：（展示动物游戏图片）看到这些可爱、有趣的画面，可见动物也有它们的游戏，那么它们为什么会有游戏?游戏的目的又是什么呢?今天我们来共同学习动物游戏之谜看看这篇文章告诉了我们哪些。（一）上课行为1、温故知新（1）今天，我们要学习的动物游戏之谜是一篇科普说明文。科普说明文是说明文中的一种，是专门介绍、普及科学知识的工具。科普说明文遵循科学的原则

2、传授科学知识，主要是自然科学方面的知识，内容相对集中，篇幅不是很长，语言准确简洁，浅显易懂，把科学知识推广到社会各阶层。（2）上节课，我们布置了预习，要求大家回顾初中所学的说明文的知识。初中我们学过哪些说明文?（苏州园林、桥、等）以苏州园林为例，它是按照逻辑顺序，采用 总 分 总 的结构模式，先写苏州园林是我国各地园林的标本，高度评价了它在我国园林中的地位，总领全文。再介绍苏州园林的总体特点是 无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。最后，结束全文，引起读者的观赏愿望。（请学生来说）。（3）检查预习：上节课，我们布置大家回去结合以前所学的知识，预习，并思考：围绕着动物游戏的秘密，文章是如何让

3、展开的呢?请一个同学来说说你的预习结果。明确： 1 （1） （4） 动物也游戏表（浅）（5） （8） 动物游戏的基本类型 （9） （14） 关于动物游戏的四种假说 里（深）（15） 要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究 2 文章先是写到动物游戏，再给动物游戏分类，在分类的基础上面，提出问题：动物为什么游戏，进而解决问题，提出关于动物游戏的四种假说还有总结。层层深入，是 总 分 总 的形式。教师总结：文章由现象到分类，再到意义、目的，遵循着 由表及里、由浅入深 的逻辑顺序，这非常符合人的认识规律，也符合科学研究的思维过程：提出问题 分析问题 解决问题 。3、信息筛选：通过预习，我们知道，本篇文章

4、中作者给我们提出了这样一个问题 动物为什么游戏。文中第10段，有句话，不知道大家有没有注意到 生物世界有一条普遍规律，就是尽可能节省能量。 例如，鲨鱼、蛇 它们为什么要消耗大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢? 所以，文章列举了各种假说。那就请同学们结合课后研讨与练习一，找出四种假说的根据和结论。a：演习说根据：黑猩猩掌中戏水的游戏结论：游戏是生活的演习b：自娱说河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生活得到调剂和补偿，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护。c：学习说黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏游戏是一种十分重要的学习行为。d：锻炼说羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季

5、进行的游戏动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力深入探讨：好的。这几个同学都能够准确地从文中找到各种假说的根据和结论，那么，在你们从文中找相关例子的时候，有没有注意到文中对于动物游戏的描写在语言上有什么特点?和一般的说明文有什么不同?文中的文字写的非常生动，充满着情趣。A、文章开头介绍三种动物的游戏时，用 走钢丝 倒立 像小孩坐滑梯一样 像船帆似的 等比喻生动形象的描写了动物游戏的情形。叶猴 嬉闹 、渡鸦 欢快 、露脊鲸 得意洋洋 这些拟人手法的运用，让文章趣妙横生。b、通过一系列的动词 依仗 、 玩 、 推挤 、 抓住 、 跳开 、及修饰语 好像竭力 、 巧妙 的运用，形象地描绘出叶猴游戏时

6、，调皮、可爱、灵巧的姿态。语言浅显易懂但又生动形象。好的，这就是这篇科普说明文在语言表达上的独到之处，接下来呢，就请你们4、表达交流：根据你的观察或理解，你赞同哪种或几种假说?如果都不赞同，也可以自立门户，创立自己的学说。要求：结合生活中的例子，尽量学习、模仿文中的语言特点，描写你所观察到的动物游戏的情景，来论证你的观点。（学生自由发挥即可。）例如：我同意自娱说，因为，游戏本来就是娱乐的一种方式，动物也应该有一种自己的娱乐方式来放松自己。例如，小狗喜欢咬袜子，叼着袜子到处跑。生物的思维方式较简单，他们游戏就像吃东西一样纯属一种本能，所以我提出本能说。认为应该是 锻炼说 和 学习说 的结合，因为

7、自然界的生存法则就是 适者生存，优胜劣汰 ，所以动物们为了生存当然要锻炼自己的技能，提高自己的本领。例如，猫捉老鼠。平常猫就会进行一些锻炼，玩小球啊，等等，它玩小球的姿势什么的，和猫玩老鼠的时候很像。所以，我支持 锻炼说 和 学习说 5、思考： 同学们各抒己见，每个人都有自己的想法，基本上，每一种假说都有它的拥护者，那么作者呢?他支持哪一种说法?文章有没有明确的表态?（没有）为什么?（可以引导，提示学生，让学生自己提出问题，进而解答。既然文章题为动物游戏之谜，那他为什么不给我们揭开这个谜?第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说

8、都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。第二、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。第三、体现了科学精神的包容性。第四、和课文的题目相切合，引导人们继续深入地探索。6、能力提升，挖掘内涵：任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，作者向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗?他的言外之意是什么呢?你又受到了什么样的启发?提示：请同学们注意阅读课文中这两句话： 动物学家们对此做出的解释也许会使我们吃惊：这些动物是在游戏。 动物游戏之谜没有完全解开，但动物们在游戏中表现出来的智能潜力、自我克

9、制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通讯方式等，都远远超出人们的估计。（1）通过同学们刚才激烈的讨论，我们突然发现，被人类认为智力低下的动物，也有如此丰富的情感思维，在我们身边一些被看作极为平常的动物行为，还有如此深奥的科学知识。正像文中所讲 动物在游戏行为中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式等，都远远超出人们对它们的估计 ， 要解开动物游戏的所有秘密，还需要做更加深入的研究 。（2）游戏历来被当作人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，而且动物们在游戏中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通讯方式等，都远远超出人们的估计。（3）科学探求，实事求是的精神;更重要的是我们有了一个新的角度去思考人与动物的关系，因为我们实在与动物有着太多的相似。多还给动物们一些生存的空间，让它们继续它们的游戏，同时也是在保护人类自身游戏的权利。（4）作者抛砖引玉，想要通过这篇科普文章来引起