舞蹈小丫丫教案示列Word格式.docx

1、1.借助孩子对传统游戏的熟悉感，将游戏与舞蹈结合，在愉快的氛围中学习玩 耍。 2.在动作上训练孩子在踏步位上快速深蹲、直立的能力，加强腿部的能力。 3.在情感上培养他们的集体意识和克服困难的勇气。 教学方法：1.情景教学，先给孩子讲老鹰抓小鸡的故事，设定老鹰、鸡妈妈和小鸡的形象。 2.讲授示范，分配孩子扮演不同的角色，讲解和示范舞蹈动作跳法。 3.练习法，带领孩子反复练习以记忆动作。 教学难点：1.踏步位的快速深蹲和直立。 2.出场步时双脚要快速地倒换向后并踢跳。 3.半脚掌踏碎步时步伐要快和碎，同时要保持双膝并拢。 教学步骤：1.结合老鹰抓小鸡的游戏将舞目的背景进行简单的阐述，启发他们的想象

2、力， 然后播放音乐让孩子们熟悉音乐的节奏动律。 2.将重点和难点动作先提炼出来进行讲解示范教授。 3.根据音乐的段落，结合每一段音乐的最基本动作分段讲解示范： 前奏 1 1-8六人分两组于台两侧准备。 第一遍音乐 1-2右区三人体对7点，左区四人体对3点，做出场步四次。 3 1-8体对1点，做出场步两次。4 1-4碎步向右自转一圈，双手提腕至斜上手位再落回原位。 5-8正步位，旁按手，右起扭胯四次。 5 1-4（小鸡，小鸡）正步屈伸两次，双手做鸡嘴形于嘴前呈小鸡啄米状。 5-8（唧唧唧）体对1点，旁按手位，大八字步，头 、臀右起摆动，一慢两 快。 6 1-4保持舞姿，踮脚碎步，成两竖排。右侧一

3、排体对3点，左侧一排体对 7点。 5-8 保持舞姿，碎摆臀。 7 1-8保持舞姿碎步后退，两竖排交叉换位成面相对。 第二遍音乐 1 1-4两排面相对，右侧一排右脚后撤下蹲，旁按手，左侧一排右脚上步， 双手提腕至斜上手位。 5-8 两排互换动作。 2 1-8重复11-8动作。 3-4两人拉手转圈后跑成2 、 6点对角的斜排。 5 1-4斜排第一人扮老鹰，第二人扮鸡妈妈，其余人扮小鸡。老鹰体对6点（面 对鸡妈妈）双臂旁平抬手，踮脚碎步前行；鸡妈妈双臂旁平抬手，小鸡 双手扶前一人的腰，鸡全体踮脚碎步斜线后退。最后一拍全体舞姿静 止。 5-8重复1-4动作，老鹰后退，鸡前行。 6 1-8重复51-8动

4、作两次，全体先向4点再向8点横移。 着老鹰顺时针绕圈。 8 1-8老鹰在圈里自转，小鸡围着老鹰绕圈。最后一拍，老鹰亮造型；小鸡 全体半蹲，保持舞姿，右手下折腕拍打一次，目视老鹰。 4.示范和纠正孩子们的错误动作，带领他们进行适当的反复练习。 二、浅谈这次学习中国民族民间舞蹈等级考试教材的体会和认识？以及今后如何在教学工作中对其进行实践和开展？ 通过这几天对中国民族民间舞蹈一些浅薄的学习，我深刻地体会到在漫漫历史长河中，中国各民族所孕育出的绚烂文化和各族人民的智慧。在学习过程中我能够领会到这套教材想要传达的“愉悦教育和素质教育科学统一”和“推动中国民族民间舞蹈的发展、普及和满足青少年对中国民族民

5、间舞蹈学习和表演的需求”的宗旨。教材中的舞蹈大都以模仿动物或者游戏为主，融合各民族的舞蹈音乐元素，显得别具一格，能够激发孩子的兴趣、想象力和创造力，帮助他们了解不同的民族文化民族特色，同时形象拟物的动作又可以训练到孩子们不同的身体部位，锻炼他们的身体灵活性。比如老鹰抓小鸡、打花巴掌、跳皮筋就以游戏为基础，迎合孩子的兴趣锻炼了他们手腕，脚等部位的灵活性和力量性；又如小蜗牛、吐泡泡的小鱼、小老鼠上灯台就以动物为原型，挖掘了孩子丰富的想象力，给予他们自由发挥的空间；再比如长辫子、小象洗澡、小丫丫就融合民族音乐展示了鲜明的民族特点，让孩子们更直观地体悟民族文化的博大精深。 围绕教材“让孩子们愉悦舞蹈”

6、的宗旨，我觉得教学工作因该建立在孩子的兴趣爱好上，任何一堂课的内容都不应该让孩子觉得困难，要让他们在玩中学习和感受，创造一种愉快的教学氛围。在教学过程中，我们要适当的留时间给孩子自己思考理解，不一味地重复反复练习，引起他们厌烦的心理。可以请孩子自己当老师示范，调动他们的积极性。还可以鼓励他们学以致用，在学校、社区或者家庭各个场合表演，以提升他们的自信。另外也可以鼓励他们根据自己的想法，创造改编已学的舞蹈，以提高他们的兴趣。舞蹈的要义之一是自我表现，我们应当在舞蹈中满足孩子们强烈的表现欲，使他们爱上舞蹈，爱上丰富多彩的民间文化，进而展示舞蹈的快乐和美丽。 中国民族民间舞考级中心【篇二：小脚丫教案

7、】 小脚丫教案 一、教学目标： 1、认知：了解生活中拖鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。 2、技能：掌握制作纸拖鞋的方法和要求。 3、情感：培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。 二、教学重点： 能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的纸拖鞋。 三、教学难点： 对纸拖鞋形式美的装饰。 四、教学方法： 讨论法、发现法、练习法。 五、作业要求： 发现和选择恰当的材料，根据自己的意愿，运用合适的方法制作一双纸拖鞋。六、教学准备： 1、学具：铅画纸、彩色纸，彩色笔、油画棒、剪刀、胶水等。 2、教具：拖鞋实物，纸拖鞋若干，课件，小奖品。 3、要求学生把自己的拖鞋带回课堂。七、教学时间： 一课时

8、。 八、教学过程： （一）创设情境，以故事引出课题，激发兴趣。 1、出示课题：小脚丫拖鞋店。（黑板贴示） 今天的故事发生在小脚丫拖鞋店里。 2、讲故事： 在小脚丫王国里，脾气古怪的小王子小脚丫，他只爱穿拖鞋，其他的鞋一律不穿。而且他特别爱美，每天都要换新款。王国里只有一家鞋店，店老板每天将新运到的拖鞋送到王宫里，让小王子挑选。可是这回老板可遇到大麻烦了，小脚丫突发奇想，要穿纸做的拖鞋。纸拖鞋？厂家根本就不生产啊！哪里有货？完蛋了，这下该怎么办？ “小朋友们,你们有办法帮助球鞋老板吗？（生：我们可以自己设计，自己制作啊）好办法！这一节课，我们就来自己设计鞋子。帮店老板解决问题。 （二）分析结构，

9、引导学生进行学习的探讨。 1、拿实物拖鞋看一看，摸一摸。 谈话:老师相信每位小朋友都一双自己喜欢的拖鞋, 请你们四人小组讨论一下，你们的拖鞋有什么相同的和不同的。（拿出自己准备的拖鞋观 讨论） 2、指名提问。相同点：结构相同，都有鞋底和鞋面组成。 不同点：颜色和图案不同。（指名介绍自己的拖鞋是什么颜色，什么图案） 3、欣赏拖鞋（课件演示）。 （1）实物：“前几天，老师也去鞋店里看了一下，找了一些拖鞋，请你看看他们是怎么样的？” （2）纸拖鞋：（课件和范作） 大家想了、看了，知道拖鞋是由鞋底和鞋帮做成的。下面来看一下老师制作的拖鞋，是用什么材料做的？是怎样装饰的？ （三）、引导探索制作方法。 谈

10、话：“大家刚才看了老师做的四双纸拖鞋，大家想不想也来做一双？如果请你做，你可以分为哪几步？ a、以自己的脚或实物拖鞋作模剪出鞋子的形状。 b、在鞋底上画上漂亮的图案（图案要夸张）。 引导学生运用撕、剪、画、印等方法装饰。 c、贴上鞋帮并装饰。 引导学生对鞋底的装饰色彩的协调。 （课件出示：） 制作步骤： 1、以实物拖鞋或脚作模剪出鞋底形状。2、运用撕、剪、画、贴等方法在鞋面和鞋底上装饰。 3、鞋面和鞋帮的组合。 （四）、学生自主表现，教师巡视辅导。 辅导要点： 1、引导学生选择恰当的材料，并以自己的脚做模，剪出鞋底的形状。 2、鼓励学生大胆、细致制作，运用撕、贴、画、印等方法做出各种各样的鞋子

11、。 3、注意卫生清洁和用剪刀的安全。 （五）、观摩欣赏，表演购买拖鞋的情景。 1、拖鞋展示： 小脚丫拖鞋店里纸拖鞋一只也没有，看谁最先帮老板解决困难。 2、表演 “店老板看到你们为他设计了那么多漂亮的纸拖鞋，他非常高兴，想让你们帮他选选，哪一双最适合，请你们先买吧！ 指名购买自己最喜欢的拖鞋，并说说喜欢的理由和提出自己改进的办法。并发智慧星给设计者。 （六）激励发散。 这节课大家设计了很漂亮的纸拖鞋。我希望通过这一节课之后，大家能够多想办法用我们学到美术知识去打扮我们的生活，做个聪明的孩子。【篇三：教学活动设计可爱的小脚丫】 教学活动设计：可爱的小脚丫 活动名称：可爱的小脚丫 活动背景： 随着

12、幼儿身心的发展，中班幼儿对周围环境充满着好奇，他们总是不停的看、听、摸、动，他们会积极运用感官去探索，去了解感兴趣的事物。在户外踢球的时候，常常听见几个孩子讨论到各自小脚的本领，如“我踢的球很远”“我的脚本领大，会骑自行车”“你看，我还会用脚尖走路呢”?孩子们对脚的兴趣十分浓厚。由此，一方面我结合纲要精神，从孩子的兴趣出发，并根据该年龄段幼儿的活泼好奇、喜欢积极动用感官探索周围世界的特点，设想通过可爱的小脚丫这一活动，让孩子们对脚有个较全面的了解。另一方面这一选材注意了情趣性、游戏性和幽默感，避免简单的说教和操作，进一步增加幼儿了解周围事物的特点，也给幼儿留有充分想象的空间。 活动目标： 1、

13、在活动中探索脚的秘密，激发幼儿探索的欲望。 2、 能在集体面前大胆讲述。 3、 感受脚丫趣事，体验脚丫游戏的快乐 活动准备： 1、 三条小路（垫子、积木搭的、石子小路、） 2、 彩笔、纸、剪刀、颜料（供幼儿印脚印用的） 活动流程： 一、玩游戏“毛毛虫”，导入课题 师：今天老师想和小朋友玩一个非常有趣的游戏“毛毛虫”一个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀，一爬爬到膝盖上，一爬爬到鞋子上。（教师说到哪里，幼儿小手摸到哪里） 毛毛虫爬到鞋子里了，怎么办呢？（引导幼儿脱下鞋子、袜子、露出小脚丫） 教学建议：在导入活动中，要注意情趣性。脱鞋子、袜子的时候，教师可以和孩子一起脱袜，边脱边说儿歌：缩起小脖子（

14、脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。 二、摸一摸，玩一玩，探究脚丫的秘密师：伸出你的小脚丫，和好朋友打打招呼，看一看，比一比，你们的小脚丫一样吗？（引导孩子从脚的大小、胖瘦、肤色等方面去对比。） （幼儿分组讲述，教师认真倾听，及时小结。“找一找脚指头在哪儿，数一数有几个？一样吗？（教师引导幼儿有顺序地逐一点数。小朋友，摸摸看，你的脚趾上有什么？（脚趾甲），脚趾甲有什么用？（保护脚趾头），看看你的脚上还有什么呢？（引导幼儿认识脚掌、脚跟）这个环节主要引导孩子从脚的大小、胖瘦、及脚趾头的个数来认识自己的小脚丫，可以先让孩子自己比，然后请几个小朋友在集

15、体面前比，加深孩子对脚的认识。 三、走一走，玩一玩，体验脚丫游戏的快乐 游戏“走小路 提供三条路（垫子、积木搭的、鹅卵石小路） 1、师：小朋友，今天我们一起来做一个“走小路”的游戏，大家来找一找有哪几条路？（垫子铺的，积木搭的，鹅卵石铺的） 2、师：请你们光着脚到三条小路上去走一走，感觉怎么样？（幼儿自由走小路） 3、师：你们走了哪条路，感觉怎样？（幼儿自由讲述） 4、师小结幼儿讲述内容：刚才有小朋友告诉老师啊，说垫子小路软软地，最舒服；积木小路，有点硬，不舒服；鹅卵石小路呢，有点凉，而且也是硬硬的，还有点疼呢。你们的感觉都一样吗？还有其他感觉吗？ 5、请幼儿再次尝试，体验走小路（鼓励幼儿每条

16、路都尝试，用心体会，并能说出自己的感受） 6、讨论小脚的用处：通过刚才的游戏，我们发现我们的小脚感觉真灵敏，那我们的脚还有什么作用呢？幼儿每说出一种，全体幼儿学做。（走、跑、跳、踢? 7、讨论保护小脚 小脚有那么多本领，我们平时怎样保护小脚呢？ （穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲?教学建议：这个环节主要是让孩子产生保护脚的意识。要引导孩子大胆讲述，讲述自己走小路的感受，讲述自己对脚的认识，（可以先分组讲，然后再请个别发言）在幼儿讲述过程中，要引导幼儿尽量把话说完整，并要求发言的小朋友声音响亮。教师在幼儿发言后要做个简单的小结，加深孩子保护脚的意识。 四、评价指导 幼儿角度：本次活动是从孩子的兴趣出

17、发，所以孩子们的兴趣很浓，在活动中主要是让孩子自己看，自己想，自己说，在活动方式上，选择了个别、小组及集体相结合的方式，所以基本上让每个孩子都能参与其中，并且活动的游戏性，情趣性让每个孩子都乐在其中。 教师角度：由于这个活动是要引导孩子自己观察，自己探索，所以就要求老师在活动流程上要清晰，衔接要自如，在一些讲述的语言上要精炼，但又要易懂，要能对孩子产生一个引导的作用。 五、活动反思 在订立目标时，我一是为了满足孩子的好奇心，激发幼儿的探索欲望，另一个目的是因为我发现我们班有好多小朋友明白道理却总不敢大胆的发表意见，所以把大胆讲述也定成了目标，从整个过程看下来，我深深地感受到，“兴趣是孩子最好的老师”因为选材满足了孩子的兴趣，所以孩子自然而然地就投入其中，也自然地会说出自己的感受。由于这个活动是要引导孩子自己观察，自己探索，所以就要求老师在活动流程上要清晰，衔接要自如，在一些讲述的语言上要精炼，但又要易懂，要能对孩子产生一个引导的作用，这点是我在教学上的一个追求的目标，虽然一直在努力，但离目标还是有一定的距离，还需进一步努力。 六、活动拓展 延伸活动：印脚印 请小朋友先在报纸上用彩笔沿着自己的小脚画下自己的脚印，或者直接用颜料印出自己的脚印，然后用剪刀把自己印好的脚印剪下来。