人教版小学二年级下册语文教第二单元Word文档下载推荐.docx

1、泉水快乐吗？为什么？2、 在学生的答复中指导读好泉水说的四句话：1 泉水快乐地说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。2 泉水快乐地说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面亮堂的大镜子。3 泉水愉快地说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。4 泉水兴奋地说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。 1、括号中的词语为教师所加，教师在教学中相机提示，可让学生填空，也可自己引导。2、说到第一句时，提问：“天然水塔指的是什么？3、读好一句就可让学生通过分小组等形式读好其它几句。“来吧，来吧等类似的词要做重点指导3、 引读二、三、四、五自然段4

2、、 学生选读二、三、四、五自然段方式：自读、挑战读5、 学生选背二、三、四、五自然段6、 这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好“冲出来7、 读好六七两个自然段。跑呀，跑呀做重点指导。问：泉水要流到那里去？你从那里看出来的？读一读8、 通读全文。三、稳固练习1、根据课文内容连线：流进 山谷流过 果园流到 平地穿过 小池此题旨在稳固流进、流过、流到、穿过这四个词的搭配，教师可根据自己实际出其它题型区别这四个词。2、照样子写一写例：很多 很多很多 很清很甜 很美四、小结爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人

3、的好孩子。第二课时一、 复习导入指名23生背诵。卡片认读生字词：瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃这些词语中那些字是要我们学会的生字？找出来之后再读。二、 学习生字小组学习生字小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆，然后互相交流，教师巡视。全班交流瓦：第二笔是竖提，第四笔是横折弯钩。然：左上角要和“夕区分。脆：注意左下角的写法。鹃：“口字上没有一横。教师在学生的答复中相机指导，引导学生运用多种方法记忆，只对易错部分做精要讲解，其他的尊重学生想法。3、指导书写最后一笔的折要写在竖中线上。四点底要写标准股：右上角没有钩。1先写四个左右构造的字：结、股、脆、塔2同桌互查，教师巡视找易错典

4、型范写3自由写，小组互查、改写1、 加偏旁组字组词吉 土 2、 照样子填空火红的杜鹃花 身影 大镜子 山谷 歌声 果子3、 读一读“我会读品德教育：1、团结力量大。2、包容：“海纳百川有容乃大。附：板书设计5、泉水山腰 姐姐平地 杜鹃花山坡 果园山谷 画眉鸟用简笔画板书为好6、雷锋叔叔，你在那里1、 认识12个生字，学会12个生字背诵课文。3、 培养学生搜集资料的才能和乐于助人的品质1、 学会12个生字1、 冒、需、滴、洒的记法和写法2、 养学生乐于助人的品质1、 生字词卡片2、 学生搜集有关雷锋的资料一、 导入新课1、 雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。他为人民做了许多好事。当时流传着

5、这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。2、 同学上台介绍有关雷锋的资料。3、 板书并齐读课题二、 新课教学一整体感知读准字音，勾出生字，标出小结锋、叔、曾、泞为鼻音四声、窝、迈、荆、棘、瓣、莹、觅、需3、 分小结读课文4、 说一说，读了这篇课文你都知道了些什么？二理解课文，有感情的朗读课文字读课文。想一想雷锋都帮助了谁？学习第二小结齐读第二小结你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的？指导读好的句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。体会“蒙蒙的意思“冒着换词：顶着等自由读、齐读、背诵第二小结学习第四小结方法与第二小结差不多。体会“荆棘的意思。雷锋这么爱帮助人，大家愿意去寻找他吗？

6、第一小结。注意：读出急迫寻觅的感觉。教师可范读，学生分多种形式读。沿着小溪找到了雷锋，沿着小路也找到了雷锋，那雷锋到底在哪呢？引读：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出如今哪里。讨论：最后一句话是什么意思？有感情的通读全诗。三、 稳固练习1、 读读记记弯弯的小路 长长的小溪蒙蒙的细雨 温暖的春风晶莹的露珠2、说一说，我们身边有雷锋吗？他在哪里？一、复习导入1、齐读课文2、卡片认读生字词：冒着 雷锋 需要 年迈 迷路 足迹 叔叔 汗滴洒下 泥泞一背诵课文背诵二、四小结背诵一、三小结背诵五小结背诵全诗自由背、小组背、齐背二学习生字1、 认读生字2、 小组学习生字注意，冒：上面是曰而不是日滴：右下角的里面

7、是古洒：右面是西，而不是酉3、 全班汇报教师点拨、引导即可4、 指导书写先写上下构造的字：冒、雷、需再写走之底的字：迈、迷、迹接着写三点水的字：滴、洒、泥、泞最后写两个左右构造的字：叔、锋因为有12个生字，所以教师最好分开来指导。如：学生写完上下构造的字后，教师可让学生互查、改写，然后再写其它的。1、 组词目 米 峰 低 酒 宁 冒 迷 锋 滴 洒 狞 2、读一读“我知道7我不是最弱小的一、学习目的1会认14个生字，会写12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感慨号表达的不同语气。3有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。4加强词语积累运用的习惯。二、学习重点。1生字认读，课文的朗读。

8、2体会问号、感慨号表达的不同语气。三、学习难点。从平实的对话中，感悟明白“应该保护比自己弱小的这一道理。四、课前准备。生字卡、积累词语的小黑板五、课时安排2课时六、教学过程课时内容：初读课文，整体感知，学习生字，指导书写。一、激趣揭题。可萨沙才五岁，他却自豪的说出“我不是最弱小的。你们想知道这是为什么吗？一起来看这个故事。板书课题：我不是最弱小的指导“弱的书写：两个“弓字的头短身长，注意点、提的穿插。二、初读课文，学习生字，指导书写。1 自读课文，借助拼音，认读生字。2 再读课文，读通课文，争取不添字不漏字。3 在课文中还藏着好多生字伙伴，你能找出来介绍给大家吗？孩子们教读生字，随着孩子的教读

9、出示生字词卡片你还能向大家更仔细地介绍这位生字朋友吗？鼓励孩子为生字组词，解释字义、词义，提醒读音，记忆字形等等4 在识字中穿插写字指导1如孩子提出“萨、簇、随都是平舌音，“铃、倾都是后鼻音。在正音时指导后鼻音“铃的书写：左窄右宽，撇穿插在金字旁第二横下，令不要少写一点。2如孩子提出“芬、芳可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记。在识记后可指导书写“芬、芳二字的书写：草字头的横不要太长，两竖下方可略向内斜，写出“照应感；“芬字的撇捺要舒展，“芳字的中横要写长，突出这两个字的主笔，以“支撑整个字方正平稳。3假设孩子八“末“末二字进展比较，也可由学生在此进展“末字的书写指导以上的书写指导，不益

10、每个字都进展，本课时只着重指导好几个，练习好几个5 请几位英勇的同学读课文，其他小朋友注意听他们读得怎样。三、再读课文，整体感知。1 和同桌互读课文，互相打星评价。2 听读后考虑答复：为什么萨沙自豪地说自己“不是最弱小的？3 提出自己还有什么问题不明白。朗读体悟，积累运用教学过程：一、复习引入。上节课我们知道了一个什么故事，谁可以给小伙伴们说一说？二、体会课文，引导积累。1 这个故事中有哪些角色？妈妈、托利亚、萨莎、蔷薇花这个故事中有一件联络所有角色的东西，是什么？雨衣2 雨衣是什么天气才用呢？请大家读第三自然段，找出描写天气的句子读一读，你觉得这个句子中哪些词语用得好？你还知道哪些描写打雷、

11、下雨得词句，或者描写其它天气的词句。3 下雨了，雨衣对每个人都需要，而这件雨衣却在怎样传递呢？找到三自然段中写传雨衣的句子，读一读。板书：妈妈托利亚萨莎4 教师范读三自然段，同学们边听边体会，你觉得妈妈、托利亚在传递雨衣的同时，还传递着什么？5 当雨衣传给萨莎后，他和妈妈有一段对话47自然段，你和同桌分角色，互相交换读一读。指名几组读，评议谁读得好，为什么？相机指导问句的读法。第一个问句要引导学生读好两个语气词“呀和“呢，重音突出“为什么。在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。第二个问句语调先降后升。引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。6 听了妈妈的话，萨莎怎么做的

12、，读8、9自然段。它把雨衣传给了谁，为什么？蔷薇你觉得萨莎在传递雨衣给蔷薇的同时，还传递着什么？7 小结：大雨中的野蔷薇娇嫩弱小，小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启发和鼓励，但更多的是出自他那颗对美妙而弱小事物的关爱和保护的童心。正是这美丽而弱小的野蔷薇，真切地表现小萨沙那颗纯真的童心。三、积累运用，指导书写。1 本文中除了刚刚我们提过的好词佳句外还有不少，你能找出来读一读吗？评一评谁读得好。相机指导一、二自然段的朗读词语积累。森林 风光 露珠 清新 盛开应该 保护 娇嫩 弱小 英勇雷声大作 倾盆大雨 随风舞动 芬芳扑鼻2 咱们也像课后的学习伙伴那样，制作一些词语卡片，积累自己喜欢的词语吧。

13、在做卡片时指导上课时没有完成的生字书写指导。3 试写问句和感慨句。四、理论活动讲讲英勇者的故事。五、板书设计雨衣妈妈托利亚萨莎蔷薇关爱8 卡罗尔和她的小猫一.教学目的:1.会认15个生字。2.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜欢之情及小猫给人们带来的生活情趣。3.感受卡罗尔仁慈的童心，并从中受到情感熏陶。二.教学重难点:1. 认记生字.2. 学习默读课文的方法.3. 体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱.三.课时安排:二课时.四.教学过程:教学内容:识记生字,初步感知课文.教学过程:一. 导语:小朋友,你家养过小动物吗?谁能来说一说自己家的小动物?是呀,这些活泼得意的小动物给我们带来了

14、许许多多的快乐.你也想有一只属于自己小动物吗?有个叫卡罗尔的小女孩也一直想有一只小猫,她和小猫之间发生了那些有趣的事呢?今天让我们一起来学习第八课<&卡罗尔和她的小猫>（板书课题）读课题二. 识记生字:1. 根据拼音自读课文,勾画出生字词.2. 再读课文,用自己喜欢的方法识记生字.3. 小组交流识字方法.4. 学生汇报识字情况, 教师要抓住学生认读的难点予以指导。1）字音:“罗、洛是边音；“适、厨、绒是翘舌音；“蹭是平舌音；“卡是多音字，在音译词中读k；“涂在“糊涂一词中读轻声。2）猜谜识字：不上不下卡。兔子差点不见了免（无尾兔）3）形近字比较认识：热垫、兔免。活（适）.4）用熟字

15、加偏旁、减偏旁的方法识记：苗喵、曾蹭；萝罗、橱厨；尸+世=屉5）用动作演示记“蹭字。三积累运用，稳固识字1 字词练习1以字扩词。涂料 涂改 糊涂； 舒适 适应 适宜； 多余 其余 剩余；卡车 卡片 卡尺； 免费 防止 难免2开火车。3读读说说。丁冬 丁丁冬冬 滴答 滴滴答答 马虎 冷清 冷冷清清 亲近 亲亲近热 2.句子或段落积累。将生字放到句子里1他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。2晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。3屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。四

16、再读课文。五作业：考虑：1、卡罗尔得到小猫了吗？2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事？教学内容：默读感悟课文。一、 复习导入：1、 检查生字。2、 指名读课文，答复：卡罗尔得到小猫了吗？二、 默读感悟：1.提出默读的要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟。2.学生自主默读课文。3.学生自由谈谈初步默读课文后的感受。可能有很多种感受，如，“广告的作用真大！“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！“那一群小猫太有趣了！“伯洛是一只很得意的小猫！教师对学生初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？4学生第二次默读课文，解决上述问题。这次默读要有一定的跳跃性、选择

17、性，与问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号，再想一下，体会它的有趣，然后在小组里交流。1 自己默读勾画出有趣的句子或词语。2 小组交流讨论。3 汇报交流情况。4 体会几个重点段落或句子。1晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。2不一会，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。3伯洛亲近地用身子蹭着卡罗尔的手，好象在说：“我藏起来，是不愿给送掉，我想和你在一起。4 两次广告的作用。5、默读最后三段，启发考虑，领悟文意：假设我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；假设我们

18、关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；假设我们真诚地关爱别人，别人就会真情地关爱我们！6、带着这样的体会，再读读课题，并朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。三、 课后理论：1.阅读童话?内尔罗和爱犬?或老舍的?我们家的猫?。2.试着写一两句广告词语文园地二我的发现教学目的：引导学生发现一些汉字的构造特点，并感悟汉字的形体构造美。1、 读学习伙伴的话。你发现了吗？发现了什么？2、 学生自由答复。3、教师总结：这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个一样的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。但每组字的详细构造形式不同，第一组是上下构造的字；第二组是左右

19、构造的字；第三组是品字构造的字。日积月累1、 用“减一减的方法识字，稳固对生字的理解。2、 积累六个四字词语。3、 学习四句关心别人，帮助别人的谚语。一、“读读认认1、 自读八组词语，发现他们的一样点。2、 汇报：1“议、站、钩、裤、塘、慌、抓、符八个汉字都是形声字。2 “义、占、勾、库、唐、荒、爪、付八个汉字，都是用“减一减的识字方法。3这八个字的读音与原形声字的读音一样或相近，但字义不同。3、 齐读指名读4、 举几个这样的形声字：二、“读读记记1、 自读指名读齐读2、感知一些词语内的两个词之间搭配的准确性，练习：泉水 、琴声 、枝叶 、空气 。三“读读背背1、自读四句谚语，考虑：这四句话告

20、诉了我们什么？2、指名读，教师只略述某个句子的大意。包含的思想表达了第二组课文的人文教育主题：要学会真诚地关心人、帮助人，因为这样不仅能给别人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。3、在小组里检查背诵；进展背诵竞赛，然后看谁能最先背出相关的谚语。展示台1、留心身边的故事，学会关心别人。2、稳固“部首查字法和“音序查字法一、故事会：1、活动前的准备：学生查阅关于记述雷锋故事的书刊，或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事；同时还要留心身边的同伴、家长、邻居和其别人乐于助人的事，做好活动的准备。2、举办一个“故事会。要求：认真听别人的故事二、“查字典擂台1、全体学生可先按照“泡泡里提示的查字法查“标和“触两

21、个字，看谁查得又快又准。2、然后分小组举行查字典擂台赛，获胜者参加全班的擂台赛。教师可给每个小组发一张题卡，每组将填好的题卡展示出来，师生共同评议，对优胜者 给予表扬。题卡设计如下：要查的字 读音 部首 在字典正文哪一页口语交际在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。1、 想一想。生活中很多时候需要我们伸出双手，献上爱心，外地的陌生人找不到要去的地方，我们可以为他们指路；腿脚不方便的老人，我们可以上前搀扶想一想。你的周围或别的地方有需要帮助的人吗？想好后跟同学和教师说说。提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。2、 说一说。那你为什么要帮助这些人，你打算怎样帮助他们，在小组内跟同伴们说一说，然后再在班上说一说。3、 议一议。在小组内商量，开展一次献爱心活动。就帮助谁，怎样帮助等问题发表自己的看法，听听同伴的意见。4、 演一演。根据小组商量的方案，试着表演一下帮助的过程。