湘教版小学美术五年级上册全册教案2.docx

1、 湘教版小学美术五年级上册全册教案湘教版小学美术五年级上册全册教案 2 第 1课哆来咪(活动一)教学目标：1 培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质。2认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美。3 学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法。4 掌握立体造型的简单方法。教学重难点：1认识色彩、形体渐变的规律 2学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法 教学过程：一欣赏导入 1欣赏战国时的编钟并讲一讲它的历史。2学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。3想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律?4教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。课件

2、出示关于编钟的图片。二分组制作 1出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。2思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。3敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。4师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。5请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化?6师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。三装饰美化 1思考如何将这

3、七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。2装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。工具材料 即兴表演 小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。(活动二)一 欣赏导入 1欣赏有渐变效果的绘画作品。2教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律?3学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。二 认识现象 1教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗?2教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变?三 掌

4、握规律 1教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。2讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢?3学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。4出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。展示色彩明度的推移渐变。四 尝试作业 看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。色彩工具 五 作业反馈 根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。学生作业 六 体验效果 1出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：这两幅画给你的感觉有什么不同?2教师小结：渐变效果物体具有

5、立体感和光感。3出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，问：这两幅画给你的感觉有什么不同?4教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。1课件出示平面效果的 圆，圆锥和有渐变效果的圆，圆锥。2出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面。七 学生作业 学生作业，教师巡视指导。课件出示作业要求。八 赏评拓展 1赏评作业。2展示运用渐变色装饰的生活用品，如：纱巾、服装、包装盒等。让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。实物投影展示学生的作业。(活动三)一 初步感受 1拿出几组模型 (1)垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片，每两个薄片之间用距离相等或渐变的细

6、线串联起来。(2)垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体，一个角上安上铁钉固定。(3)排列整齐的一组小棒。2请学生观察，说说感受。3陕速用拉、扭、排、剪等方法，将垒叠在一起的立体型排出形体、位置渐变的简单立体构成模型。4请学生再说说感受。5教师将模型按无序排列，再请学生说说感受。二 欣赏感受 1欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型，说说感受。2教师小结：利用渐变原理制作的立体雕塑有一种韵律感和节奏感。三 分组讨论 1看看如何利用自己所带的材料。2除用方形、圆形、小棒来进行排列外，还可用哪些形状?3除剪、拉、扭、排外，还可运用哪些方法进行制作?四 尝试练习 分组进行尝试练习，练习过后，学

7、生集体讨论矫正。作业工具 五 学生练习 1学生练习，教师巡回指导。2练习过后，同组同学相互讨论矫正。六 评议总结 1展示作品，展开评议活动。2知识延伸：近大远小的变化能使画面产生空间感。板书设计 反思：第 2课彩云衣 教学目标：1 能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。2 能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。3 能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。4 能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。教学重难点：1能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。2领略服装的艺术美感。教学过程：一 趣味导入 1教师让学生在一张小白纸片上用 1

8、一 3种颜色涂画。(提出游戏要求，激发学习欲望。)2学生采用油画棒任意选 23种色彩，自由涂满白纸。(学生尝试作业，时间为 3分钟。)二 趣味伸入 1教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。2学生也将自己的作业剪成一件背心。(将方形纸对折剪缺成背心。)教师示范用的纸(已涂满色彩)和剪刀。作业评析 三 渗透知识 1教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。2引导学生感受色彩的变化。(1)有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。(2)有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。(3)有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。根据色相的对比知识引导学生观察理解。3学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴

9、在两类衣架上。(作业评析既巩固涂色方法，又渗透色彩知识。)学生作业、衣架 观赏教材 四 小组讨论 1欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。2小组讨论。3分别呈现讨论的结果。4教师小结色彩的对比知识。五 学生作业 教师指导 1教师提出作业要求：从教材中任选一套服装进行色彩搭配。2学生作业、播放音乐。六 评析交流 1学生作业互评。2请“小设计师”谈自己的作品。3请“小设计师”针对自己今天身上穿的服装谈感受，也可请同学点评。板书设计 反思：第 3课布艺温馨(活动一)教学目标：1 培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。2 能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个

10、小挂袋。3 感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。教学重难点：1能灵活运用各种方法制作一个小挂袋。2感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美。教学过程：一看一看，试 一试 1欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。2以问题引导学生回忆，发现美，感受美。(1)你看到了什么?(2)你觉得哪件布艺制品最特别?(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试!3学生试做，自主探究。1课件展示现代家居中的布艺制品。2课件展示民间布艺制品。3课件展示课题。二玩一玩，做一做 4以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学

11、生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。(1)“快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。(2)“百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。(3)“画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。5评一评小组游戏活动情况。6小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。1课件展示：(1)“快乐转盘”：将原材料设计成“转盘”，在转动中不断变换观察角度。(2)“百变魔方”：将原材料局部向左向右或向前

12、向后折叠、收紧或挪动一下，产生新造型。(3)画面竞猜：一一展示学法指导提示图。2实物投影：展示小组作业时出现的纱线滑落、毛边、须边等状况。三评一评，说一说 7学生作业观赏交流。(1)展示作品。(2)自评、互评。8学习引申：(1)课件提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等)，以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。(2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。(3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。四课外延伸：(1)各种变废为美的布艺小品图片资料(发结子、小挂袋、布艺镶嵌画、笔筒等)(2)童话剧表演：部分学 生运用

13、布艺小品为道具表演童话剧。(活动二)教学准备 学生：课前搜集家中废弃的衣物或布料、针线包、剪刀，以及装饰用品，如：丝带、绢花、纽扣等。教师：实物挂袋，图片，备用布料，设计纸若干。一激趣 1问：你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗?比如橡皮擦、小玩具不见了等等。2隆重推介小挂袋。不要看它小，它可是个整理小能手。它能把物品有序地收纳好，随时都能准确找到。3我们今天就来学习制作小挂袋。事先将布艺挂袋挂在黑板上显眼的位置。二探索 1谁能给挂袋下一个简单的定义呢?学生回答后教师小结：一个能挂起来的口袋。2挂袋还可以做成这样!(欣赏手工挂袋图片，见书本)谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类?基本 基本型 口

14、袋单袋型 外形 异型 布局多袋型 3出示多袋型挂袋雏形(图)这是一个基本成形的挂袋，怎样才能赋予它更多的个性特色呢?你从刚才的欣赏中获得什么灵感?(重新展示图片)(将雏形的设计图纸附件分发到各组，组内交流，在纸上画出自己的设想。)4。展示各组设计图，略评。欣赏教师根据雏形设计的多款变化。思考：可在哪些地方进行突破性设计?如：挂法的设计处理，形的修剪，袋口、边缘的设计处理等。5引导学生根据设想选材。分析自己所带布材的特点(硬度、编织方法以及花纹特点、色彩)。根据设计选择适宜的布材。多媒体展示图片或幻灯、挂图形式都可。多种布料的特性和可用的范围。三尝试 分发设计纸。两人合作完成一个挂袋设计。充分利

15、用自己的工具和材料完善自己的设计。鼓励学生大胆设计。播放轻松的音乐。四欣赏 展示自己的设计成品，介绍自己的设计意图。评出最佳创意和最佳合作组合。学生作业 另注 分小组合作学习，组内每 2人合作完成一个挂袋。版书设计 反思：第 4课搭架子(活动一)教学目标：1 掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。2 培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。3 培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。4 培养学生的合作意识。教学重难点：1掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法 2 制作技巧 教学过程 一创设情境 欣赏架子 1同学们，今天我们一起去参观一个

16、特别的展览会架子博览会，展出的将是一些什么呢?2我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选择一个展厅先看。3说说你看到了一些什么?有些什么感受呢?4导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧!课件 l：“架子”展览会标题出示。课件 2：展览会大门徐徐打开，出现了一个个小展厅的门，点击门进入各个展厅(书架厅、古董架厅、铁艺花架厅、CD 架厅等)。配乐，教师用优美的语言介绍各种架子。二分析方法 1欣赏教材上提供的各种图片。2你能看出它们是什么材料制作的吗?用了什么方法?教师小结：图 1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。图 2，画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。(用了粘贴、捆扎等方法。)图 3，用筷子搭建出架子。3你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建起来呢?课件展示教材上的架子图片。三教师示范 来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了