散文春雨教案优秀范文文档格式.docx

1、 散文画面、绿色的纸、记号笔。 活动过程： 一、说说喜欢春天的理由 1、师：你们喜欢春天吗?喜欢春天的什么? 2、幼儿自由表述，教师随机对幼儿进行语言上的提升。 3、过渡：春天真美啊，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，还喜欢春天的雨。春天的雨本领很大的，你们听幼儿欣赏散文。 二、欣赏散文，感受理解 （一）倾听散文，感受散文优美的语句 1、春雨是怎样来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的? 2、春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方? 3、春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的（敲敲）? 4、引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义。 （二）观看画面，分段欣赏，理解内容 1、春雨敲敲树枝

2、，树枝有什么变化?嫩叶像什么?还会像什么? 2、春雨又敲敲大山，长出了什么?小草睁着亮眼睛在看谁呀? 3、花园里的鲜花是什么时候开的?美丽的鲜花还会说些什么? 三、完整欣赏，迁移经验 1、春雨还会去哪里? 2、春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去找朋友?朋友们又会有什么变化? 3、幼儿互相讨论，自由讲述，教师随机帮助幼儿语句，并把幼儿讲述内容用绘画的方式表现出来。 例如：春雨敲敲屋顶，屋顶干净了，它开心地笑了。 春雨敲敲小花，小花张开了花瓣，引来美丽的蝴蝶。 春雨敲敲小动物，小动物苏醒了，快乐地在森林里玩耍。 春雨敲敲小朋友的头顶，小朋友穿上雨衣，在雨中跳跃游戏，等等。 四、尝试仿编 1、原本这

3、篇散文只有三段，小朋友编了这么多，我们把小朋友编的也加进去。 2、一起来念一念这首新变成的散文。（引导幼儿将自己仿编的内容加入原来的散文，一起参与讲述和表演。） 附诗歌 春 雨 小雨滴是蹦蹦跳跳地来到大地上的。 它敲敲树枝，树枝就冒出了绿苞;绿苞变成了绿叶像小巴掌，在为小鸟唱歌鼓掌。 它敲敲大山，山上钻出了小草，草上挂满了雨珠儿，好像睁着亮眼睛。 它敲敲我家花园里的迎春花，迎春花就开了;它吹起了金色的小喇叭，欢迎春天来到了我家。 1、感受诗歌的韵律美及意境美，体验万物生长的春意。 2、欣赏理解诗歌春雨，尝试创编动作分角色进行诗歌表演。 3、帮助幼儿理解诗歌春雨的内容，欣赏优美的语言，体验散文中

4、所洋溢的乐观精神。 4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 1、录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个;雨声、诗歌春雨及轻音乐磁带。 2、与诗歌对应的4个场景，春雨姐姐头饰一个，种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰若干，春雨背景图一幅。 一、播放雨声录音导入活动。 提问1：小朋友，现在是什么季节? 提问2：花开了，树叶也绿了，春天真美啊!你们听听，这是什么声音?（播放雨声录音） 二、欣赏诗歌春雨。 1、欣赏诗歌录音教师：春天来了，春雨姐姐给我们带来了一首好听的诗歌，我们一起来欣赏吧! 2、教师有感情地配乐朗诵诗歌。 提问：诗歌的名字叫什么? 引导语：诗歌里有谁?它们是怎么说的，我们一起

5、再来听一听。 三、理解诗歌内容。它们是怎么说的?（教师按照幼儿回答的顺序逐一出示教具） 图片按照诗歌的顺序排对了吗?应该怎样调整? 四、学习朗诵诗歌。 教师：春天里种子发芽了、桃树开花了，麦苗也渐渐地长大，真是太美了。带着这种美好的心情，我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。 五、尝试创编诗歌动作 鼓励幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩子种瓜的情景 。 六、尝试分角色表演诗歌 教师讲解表演要求，请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中，在音乐的伴奏下进行诗歌表演。 七、结束活动 教师小结，培养幼儿爱护环境的意识，鼓励幼儿关爱受旱灾区的小朋友。 延伸活动： 1、在活动区投放种子、桃树、麦苗、

6、小朋友的图片和挂饰，继续引导幼儿进行排图讲述及诗歌表演活动。 2、引导幼儿观察春天的变化，鼓励幼儿学习仿编诗歌春雨。 活动评析： 这个活动设计总的来看很好，但是我觉得有些环节还是要亲自试验过才能知道行不行。比如：开始时问到幼儿现在是什么季节?这个问题有时连中班或是大班部分幼儿都一时说不上，当然也要考虑孩子的个别差异。还有我觉得小班的孩子可能更易理解图画内容，为何不事先制作关于春天信息的一个多媒体课件让幼儿欣赏呢，他们会更感兴趣。而且后面的表演，幼儿是非常感兴趣的，但是要他们表演出来，就对他们诗歌的掌握要求很高了。最后我认为或许带领幼儿去外面参观春天会让幼儿感受更深。对目标的实现会更有帮助。模板,内容仅供参考