1、会写“病、医、别”等7个生字。2能正确、流利地朗读课文；读出祈使句的语气，读好文中角色的对话。3通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”这些短语的表达效果，并进行拓展说话。4了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。 教学重点读出文中祈使句的语气，读好对话；积累偏正结构的短语；了解课文中提到的科学常识。 教学准备课件、相关头饰。 教学课时2课时 教学过程第1课时一、猜谜导入课题。1出示谜语：说它是花不是花，冬天人人需要它。白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。（谜底：棉花）（出示课件）2识记“棉”和“娘”，你们在哪儿见过这两个字？它们有什么共同的特点？二、激趣学文，整体感知。1同学们，请看这两幅图
2、，说说棉花姑娘的表情有什么变化。2让我们到课文里去找找答案吧。出示初读提示。（出示课件）3检查生字、词语的认读情况。（1）认读生字。（2）认读词语：棉花姑娘治病燕子别人忽然惊奇七颗星星瓢虫碧绿吐出笑啦4指名读课文。三、再读课文，识记生字。1出示再读提示。2要想把课文读通、读顺，我们应该怎么办？（遇到不认识的字要请教他人，难读的句子要多读几遍，不添字不落字，注意停顿）3刚才你们在读的时候有没有碰到什么困难？（1）第一自然段：本段有几句话？大家能读好吗？第二句：认读词语“治病”，识记“治”。齐读第一自然段。（2）还有难读的句子吗？“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。”（指名读，齐读）4课文中还有许多重点句子，你们会读吗？（1）“请你帮我捉害虫吧！”（2）“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”（指名读）5你们真了不起，难读的句子都会读了，重点的句子也会读了，把课文连起来读有问题吗？现在就读一读吧，老师相信这一次你们会读得更好！6指名按照自然段读课文。四、仔细观察，认真写字。1今天我们还要学会写7个生字：病、医、别、干、奇、星、七。2请同学们看看，注意每个字的占格位置。3下面请大家仔细观察这些字在田字格中的位置。4师范写、强调“病”的笔顺。5请同学们描一个，写一个。6展示学生作品，及时评价鼓励。
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