五年级下册数学学案Word文档格式.docx

1、因数和倍数一般指的是（ ）数，而且其中不包括（ ） 122=6 （ ）是（ ）的因数，（ ）是（ ）的倍数。 126=2 （ ）是（ ）的因数，（ ）是（ ）的倍数。因数和倍数是相互（ ）2、小组交流预习学习的内容，交流过程中自己没预习到知识，要在弄懂、学会的基础上用红色笔补充到笔记本上。3、小组代表汇报其他同学补充举出一个乘法算式，说出其中的因数和倍数。 4、质疑测学 完成第5页做一做拓展延伸1、 25=10 （ ）和（ ）是（ ）的因数，（ ）是（ ）和（ ）的倍数。2、判断下面的说法是否正确，并说明理由：（1）9545，所以45是倍数，5和9是因数。 （ ）（2）在1836中，18是3的

2、倍数。 （ ） （3）48是8的倍数。 （4）在40.52中，4和0.5是2的因数。 （ ）总结与评价说说自己的收获和表现求一个数的因数和倍数的方法1.掌握求一个数的因数和倍数的方法。2.培养观察、分析和抽象概括的能力。概括能力。掌握求一个数的因数和倍数的方法 正确解答与因数和倍数有关的问题。1、复习口算下面各题，说说谁是谁的倍数？谁是谁的因数？342 24 = 1861 预习第6页并思考下面几个问题（1）18的因数有哪几个？ 我发现：18的因数有 、 、 、 、 、 。 18的因数 30的因数 36的因数一个数的因数个数是 的，18的因数有（ ）个，最小的是（ ） 最大的是（ ）。（2）2的

3、倍数有哪些？2的倍有 2的倍数 3的倍数 5的倍数我发现：一个数的最小倍数是（ ）。有最大倍数吗？一个数的因数的个数是（ ），而倍数的个数是（ ）。小组交流预习学习的内容，2、交流过程中自己没预习到知识，要在弄懂、学会的基础上用红色笔补充到笔记本上。4、质疑完成第7页1、3题1.精挑细选。 （1）10以内，只有1和它本身两个不同因数的数共有（ ）个 A.3 B.4 C.5（2）在下列各数中，不是48的因数的是（ ） A.1 B.6 C.16 D182.我是小法官。（对的打“”，错的打“”）（1）一个数（0除外），它的最大因数和最小倍数相同。 （2）一个数的倍数一定比这个数大。 （ ） （3）任

4、何数都没有最大的倍数。 （ ） （4）40以内6的倍数只有12。 2、5的倍数的特征学案学习目标：1.通过自主探究，掌握2、5的倍数的特征。能正确判断一个数是不是2、5的倍数。2.了解奇数、偶数的含义，能正确判断一个非零自然数是奇数还是偶数。 3.在学习活动中培养观察、分析、比较、概括能力，增强探究意识，进一步感受数学的魅力。学习重点：掌握2、5的倍数的特征。学习难点：运用2、5的倍数的特征去判断一个数是不是2、5的倍数。一、复习回顾：（1）填一填。 一个数的因数的个数是（ ）的，倍数的个数是（ ）的。 一个数的最大因数是（ ），最小倍数是（ ）。 （2）.在下面这些数中找出2的倍数5，6，9

5、，10，11，18，32，44，47二、研学1、预习课本第9页并思考下面几个问题（1）观察例1表格中的数那些事5的倍数把他们圈起来，你发现了什么？那些事2的倍数把他们圈起来，你发现了什么？2的倍数个位上分别是 5的倍数个位上分别是 （2）整数中，是2的倍数的数叫做（ ），0也是（ ），不是2的倍数的数叫做（ ）。 偶数（ ） 奇数有（ ） 2、小组合作交流预习学习的内容，交流过程中自己没预习到知识，要在弄懂、学会的基础上用红色笔补充到笔记本上。三、测学1.完成11页1题2、从120中找出符合要求的数填在横线上（1）2的倍数：_（2）5的倍数：（3）既是2的倍数又是5的倍数：_ 3、完成9页做一

6、做四、总结：说说自己的收获及评价3的倍数的特征 1.通过观察、猜想、验证，理解并掌握3的倍数的特征。 2.学会判断一个数能否被3整除。 3.培养分析、判断、概括的能力。掌握3的倍数的特征。运用3的倍数的特征去判断一个数是不是2、5的倍数。2的倍数的特征是：5的倍数的特征是：1、自学教材第10页，并思考下面几个问题自己在表中圈出3的倍数。观察3的倍数发现：从个位观察：从各数位上观察：任意找几个3的倍数，把各位上的数相加看看你有什么发现： 2、小组合作交流预习学习的内容，交流过程中自己没预习到知识，要在弄懂、学会的基础上用红色笔补充到笔记本上。 1.选择题。（将正确答案的字母填在括号里）（1）下列

7、数中，（ ）是3的倍数。 A.70 B.80 C.90 （2）19加上（ ）就是3的倍数，再加上（ ）就是2的倍数。 A.2 B.3 C.4 （3）一个三位数42 ，它是3的倍数， 里有（ ）种填法。 2完成做一做质数和合数（一） 1.理解质数、合数的概念，知道它们之间的联系和区别。 2.能正确判断一个数是质数还是合数。 3.知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。 4.培养自主探索、独立思考、合作交流的能力。理解质数和合数的意义。掌握质数和合数的判断方法。20的因数有哪些？81的呢？怎么找一个数的因数？1、预习课本第14页并思考下面几个问题找出120各数的因数，看看他们的因数的个数有什么规

8、律（1）、20以内只有1个因数的数是（ ），只有1个它本身的两个因数的数有（ ），有2个以上因数的数有（ ）。我会总结归纳：一个数，如果只有（ ）和（ ）两个因数，这样的数叫做（ ）或（ ）。如（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、都是质数。一个数，如果除了（ ）和（ ）还有别的因数，这样的数叫做（ ）。如（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、都是合数。1既不是（ ），也不是（ ）。4、小组合作完成教材第14页的找出100以内的质数，做一个质数表。5、小组代表汇报其他同学补充6、质疑 1.填空。 （1）最小的自然数是（ ），最小的奇数是（ ），最小的质数是（ ），最小的偶数是（ ），最小的合数是（ ）。

9、（2）既是奇数又是质数的最小自然数是（ ），既是偶数又是合数的最小自然数是（ ），既是奇数又是合数的最小自然数是（ ）。 2、完成练习四1.2.3质数和合数（二）1.经历并探究奇数、偶数相加的规律。 2.运用数的奇偶性解决一些简单问题。 3.培养探索精神，树立科学严谨的学习态度掌握奇数、偶数相加的规律灵活地运用奇数、偶数相加的规律 找出20以内的奇数、偶数、质数和合数。1、预习课本第15页并思考下面几个问题小组合作，完成教材第15页提出的问题： 奇数？ 奇数+偶数= 偶数？ 奇数+奇数= 偶数+偶数=4、可以再找一些大数试一试。5、质疑1.不计算，判断下列算式的结果是奇数还是偶数。328736 83665510004271441234192316117 2完成练习四4.6题课题： （注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）