初中语文答题常用术语总结Word文档格式.docx

1、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。引号的四种用法：表引用表讽刺或否定表特定称谓表强调或着重指出 第四部分五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。破折号的五种用法：表注释表插说表声音中断、延续表话题转换表意思递 进第五部分六种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义。六种逻辑顺序：总分现象本质原因结果慨括具体部分 整体主要次要记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节 描写、神态描写。六种病句类型：成分残缺搭配不当关联词语使用不恰当前后矛盾 语序不当误用

2、滥用虚词（介词）省略号的六种用法：表内容省略表语言断续表因抢白话未说完表 心情矛盾表思维跳跃表思索正在进行六种常用写作手法：象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接 （间接）描写、扬抑。第六部分七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、 的字短语、介宾短语。七种复句类型：并列复句转折复句条件复句递进复句选择复句 因果复句假设复句第七部分八种常用修辞方法：比喻-使语言形象生动，增加语言色彩。拟人-把事物当人写，使语 言形象生动。夸张-为突出某一事物或强调某一感受。排比-增强语言气势，加强 表达效果。对偶-使语言简练工整。引用-增强语言说服力。设问-引起读者注意、思考。反

3、问-起强调作用，增强肯定（否定） 语气。第八部分一、掌握说明方法。使用了哪些说明方法？有什么作用？模式：方法+效果+特征“运用了的说明方法，说明了（说明对象）的（特点）。” 1 分类别:把分别加以说明，显得条理清楚2 引用：引用，突出了既增强了说服力，也增强了趣味性 3 打比方：生动形象说明了增强了文章的趣味性。4 作诠释：对进一步解释说明,让读者对有进一步的认识.5 举例子：具体说明的特点，从而使说明更具体，更有说服力。 6 下定义：准确而简明地揭示了的本质特点，使说明更加严密。 7 作比较:把和相互比较,突出强调了的特点.8 列数字:用具体的数据加以说明，使说明更准确更有说服力。 9.列图

4、表:具体说明了特点,使说明更简明更直观.10.摹状貌:具体生动形象地说明了显得生动活泼.二、感悟说明语言。修饰性、限制性词语（如：基本上、大约、比较、一般、极个别、大多 数、更、也许、常常、在当时、绝大部分、主要、几乎）能否删除或替换， 为什么？语言准确类答题方法：1“”词好在哪里？答题方式：用了“”词，生动地（准确地）说明了事物的特 征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。2.文中加点的词语能否删去:这样的题目分四步:A:判断,一般是不能删B:解释这个词语在这句话中的含义,在程度.状态.性质.范围等方面加以限制. C.比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结合具体的

5、 句子进行分析，意思变为“，与实际不符，不符合原意等D 结尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性、准确性与科 学。答题模式：不能删。因为“”词表示，删掉后句子的意思就变成 了，这与文意不符。体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。 三、结合文章内容举例子、提建议、说看法或畅想未来.1、常见写作方法、表现手法联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见 大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬 抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。（1）象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、 物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的

6、感情表达出来。作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。（2）衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的 特征。（3）对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的特征。（4）借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真 挚的思想感情。做到情景交融，使文章充满诗情画意。（5）先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义， 再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物（人物）的特征。（6）侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的性格、品行

7、和技能，使得文章 结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜 明、突出。（7）伏笔和铺垫：内容前后照应，情节严丝合缝。（8）照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。议论文：强化论点。散文：反复地抒发情感，增加情感的深度。 （9）联想：由一事物想到另一事物的心理过程。丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动 感人。（10）想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。请以“说说我自己”为题，写一篇文章。提示与要求：（1）可以写你的经历，也可以写你的感悟和认识

8、；（2）可以大胆 选择你最能驾驭的文体进行写作；（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分；（4）抄袭是一种不良的行为，相信你不会照搬别人的文章，否则 会影响你的成绩；（5）考虑到内容的充实，文章不要少于 500 字。试题解读2014 年安徽中考作文题是全命题作文，相信很多考生第一眼看到作文题后， 都会会心一笑，因为几乎每位考生，都不止一遍地写过这个作文。这说明 2014年的中考作文体现了一贯的命题要求，从字面上看限制较少，审题上没有障碍， 对考生思辨能力要求不高，给出了更多自主发挥的空间，有利于学生独立审题， 写出真情实感，从而避免了脱离生活实际，胡编乱造的弊病。对于这个题目，

9、 任何一个考生都有话说，很容易入手。然而，入题容易出彩难，作文题容易写也就意味着不容易得高分。要抓住 某一方面或某一件重要的事情来展开，才能给阅卷老师留下深刻的印象。作文 要得高分，要打动人，就一定要说真话，感情真挚。“好写”不等于“写好”。从学生的写作情况来看，很容易写成简单的自我介绍，没有个人的鲜明特点。写过类似的作文，也看过诸多范文，恰恰容易 千篇一律，难有新意。另外，学生容易写成说明类的文章，将自己的一些方面 逐一罗列，很轻松地凑够字数，但得不了高分。在 500 字的篇幅内，要让“自己”在阅卷老师面前立起来，留下深刻的印象，必须突出个性，写出新意，如同漫画和速写，勾勒出人物轮廓的同时，

10、要 将最具特色的地方予以突出和强调，这才是决定得分高低的关键点之一。 能否升华主题，也是高分与低分的分水岭。这道作文题有一定的寓意，初 中阶段是孩子世界观和人生观初步形成时期，作文要表现出作者的人生态度和 价值观。所以，笔下的自己是否积极健康向上，也会影响得分。高分作文应该是内容和形式完美结合的佳作，即形神兼备、文质俱佳。考 生只要在两个方面注意，一般都能获得高分。一、表达方面：作文可以有多种多样的表现形式，但都要有清晰的结构、 流畅的语言，这样才能给阅卷老师一个最初的好印象。二、内容方面：各个不同的自我，都要有新颖的角度、真挚的情感。 但凡能得高分的考生，或叙述个人成长的经历，或描绘自己独特

11、的爱好， 或提示自己的优点与不足，或表达自己对生活独到的见解；而那些内容空洞、 缺少真情实感的文章得分就很低。因此，考生在写作时，要结合自己的实际生 活经历，运用自己的眼光去深入思考、提炼作文的主题，写出一篇实实在在、情真意切的文章。从“新”字上做文章，在“情”字上下功夫，方能与高分握手。满分作文说说我自己窗外，细雨纷飞，寂寥的心流浪在六月灰暗的天空下。数载寒窗，临近毕 业时，却倍感失落，总觉优秀离我相距太远太远。我问自己：我是否真的很失 败？我何以为我？是的，我相貌并不出众，可我勇于面对。少了与同龄人相互攀比的资本， 我却有很多的时间去观察周围的世界；少了物质上的满足，我却以另一种方式 陶醉

12、于西域的大漠风沙，流连于三月江南的杏花之中，出身的贫寒，并不是我 自卑的根源，头脑的空虚与青春的虚耗才是真正的悲哀。是的，在茫茫的人海中，我并不出众，但我一直在努力。梦醒来了，心中 活着，只要心活着，便有梦的延续与重圆，我没有过人的天资，在通往金字塔 顶的途中，我甘愿做那只慢性的蜗牛。没有青山的伟岸，我却有平原的开阔； 少了大海的波澜，却多了小溪的娟秀。我以袭击的方式努力，并不在乎最终的 收获。是的，尽管现在我不被人重视，我却始终充满激情。我也曾梦中乘舟横绝 千山，可现实总是无奈，可这一切并不能浇灭心中向上的火焰。那只是黎明之 前的黑暗，成功彼岸附近的风浪。我相信天道酬勤，有志者事竟成。是的，

13、在别人的眼中，我是无足轻重的存在，可在我心中，世间却因我而多了一分精 彩。我迷恋于天空中飞鸟的自由，飞鸟存在的美丽，从此多了一个人理解。我迷恋于海面 上的千帆竞逐，那撑帆的舵手，便多了一个喝彩。于是，我方明白，在世间，没有永远的成功，更没有绝对的失败。我之所以为我，是 因为我存在，只要存在，一切都可以改变，只要存在，一切都可以创造。没有喝彩的现在， 我为自己喝彩，在我心中，我就是一道不败的风景，可掌控自己的步伐。风景这边独好，一切还待明朝。名师点评不因平凡而自弃，不为挫折而气馁，心里洒满阳光，便能活出精彩。文章立意深远， 语言明丽，可谓佳作！作者开篇设问：“我是否真的很失败？”引出了下文中就自

14、己不足之处所表达出的自信。作者在表达自信的过程中，先肯定不足，再表明自己的独特之处，令人 信服。结尾两段表达了自己积极向上的心态和对美好未来的坚定信心。文章结构浑然一体， 衔接自然流畅，体现出了作者良好的谋篇技巧。一、审读关键词作文题也是有“题眼”的。所谓的“题眼”，就是题目中那些昭示、启示或暗示写作关 键的词语。考生在审题时如果能够借助题目中的某些关键字词来准确理解题意，写作时就 能够紧扣话题，突出重点，切中肯綮，自然也就能够避免离题、扣题不紧等常见失误。如 2014 年浙江金华卷作文题目“热门话题”，关键词是“热门”，考生要写的不能是学习或生 活中普普通通的话题，而是在一定范围内为大家所熟

15、知的话题。二、审读限制词我们说审题时要抓住关键词，但不能置其他于不顾，导致偏离题意。如 2014 年浙江温 州卷作文题“走，到另一个地方去”，一定要注意限制词是“另一个地方”，写作时既要表现出“另一个地方”的独特之处，也要突出“去”后有什么见闻、感受或启发。题目中的 副词，往往是审题时容易忽略的，考生要重视作文题目中诸如“最”“也”“还”“更”“其 实”“原来”等副词所隐藏的信息和要求。如 2014 年浙江绍兴卷作文题“我也是一束阳光” 中有一个至关重要的副词“也”，这个副词规定了文章应包含的一个重要内容是与他人 相比，“我”自己“也”很重要，“也”奉献了“阳光”。又如 2014 年浙江台州卷

16、题目二 “原来_还在”，“原来”这个副词就强调了其实某事物一直都在，只是之前没有发 现而已，引导我们从发现或顿悟的角度来写作。只有审读时抓住了这些限制词，我们的作 文才能切准题意。三、审读隐含义抓住了关键词，注意了限制词，还要审读它的隐含义。有的题目用的是比喻义或象征 义。考生在理解题目时不能只停留在其本义上，要仔细推敲，挖掘出题目的比喻义和象征 义。如 2014 年绍兴市中考作文题“我也是一束阳光”，题目中的“阳光”是一种比喻的说 法，应是比喻义，考生不能简单地理解为太阳的光芒。这个“阳光”可以指能给别人带来 温暖的品格或与众不同的个性、风采真题再现阅读下面文字，按要求作文。大海的深处也许隐

17、藏着美丽的珊瑚，目光的深处也许饱含着浓浓的爱意，记忆的深处 也许沉淀着生活的真谛，文字的深处也许寄寓着丰厚的意蕴请以“深处”为题写一篇文章。要求：（1）联系自己的生活体验写作；（2）文体不限，文章不少于 500 字；（3）文中不要出 现含有考生信息的人名、校名、地名等。2014 年宁波的中考作文题很符合新课标对于中学写作教学的导向，引导学生关注社会、 关注生活、关注自我，并向思想更“深处”漫溯。对学生来说，不会造成审题障碍，都有 话可说，但又必须写出一定的思想深度。初看这个题目，是一个极容易让学生发挥写作的题目。但作为应试作文题目，命题老 师的用意并不会那么简单，我们要仔细品读题目，挖掘出新意

18、，这样作文才更有价值。 首先，从常规思路看，同学们极易走上已有老题目的思路，如在审题时，将题目补为 “心灵深处”“记忆深处”“细微深处”“我心深处”“深处的风景”“深处的爱意”“深处的 真谛”等等，很容易写深处那些美好、感动、富有正能量的人和事。这样的思考和理解， 使得这一作文显得非常常规化，在中考的考场上，绝大多数同学会这样作文。但细细品味题目背后给出的材料，“大海的深处也许隐藏着美丽的珊瑚，目光的深处也 许饱含着浓浓的爱意，记忆的深处也许沉淀着生活的真谛，文字的深处也许寄寓着丰厚的 意蕴”这里只是“也许”有，那么怎么样知道确实“有”呢？就要敢于挖掘深处，题 目的侧重点就放到了“行动”上。俗

19、话说，生活中“美”无处不在，就是要具有发现“美” 的眼睛。从一定层面上讲，今年的题目有一定的时效性，题目从一定程度上隐含着，我们 做事做人不再只求表面工作，而是要真抓实干，具有务实精神。因此，深处不是简单地写某种存在，而是要通过自己发现深处“宝藏”的经历，告 诉读者，要懂得生活的真谛，就要付诸行动，用心感知深处，在过程中感受真谛的价值。 如，要懂得母爱、父爱、师爱，就要让心灵开始旅行，在点滴生活中，挖掘深深的爱意。 不再注重表象，而要追求实质。不再简单告知生活中的美，而是要挖掘美深处的故事。 简单地讲，“深处”是一个人为人处世的态度，也是“打破砂锅问到底”的原则。 满分作文深处时光在悄悄地移动

20、着，一步一步，像一个不肯停止奔跑的孩子，无声无息地镌刻在青春洋溢的画卷上。繁杂的城市喧嚣、窗外的车水马龙和跳跃的霓虹灯模糊了我的视线，我 努力地想要挣脱条条框框的约束，却发现自己心中的烦恼揪成一团乱麻，似乎无力回天。 却有一股清风徐徐吹来，使尘埃自由落体到了心灵深处。和煦的阳光暖洋洋地照射在心田，顿时像一块经受不住高温的糖果融化掉，身体内外 都被这甜蜜的水蜜桃味道环绕着，这淡粉色的气息敏捷地跳过心灵，沁人心脾，用它独有 的甜蜜勾勒出了一幅精致、幸福的画面。记忆深处的那个场景，是在那个平凡而又质朴的农家小院里开始的。满天的星辰镶嵌在 夜幕里，透过花草还可以看到一股偷偷溜出的微弱的、细小的光芒。一

21、花一草、一树一木 和我共同在游戏中度过童年。奶奶慈祥的笑容，伙伴们天真无邪的微笑，无处不在的大自 然气息，陪伴我不知不觉中从温暖洋溢的白天不留一丝痕迹地过渡到了安详静谧的夏夜。 童年从奶奶家的那个小院子里悄无声息地展开，混合着春的生机勃勃，夏的绿意盎然， 秋的飒飒落叶，冬的白雪皑皑缓缓地推移着，像荡秋千一样温馨却又短暂，蒸发在那浓浓 的夏夜里。忘不了野花野草的淳朴气息，忘不了小虫在草丛里弹奏的歌谣，忘不了灿烂晚霞下不 舍回家的目光，忘不了雨后架起的斑斓的七色桥梁。那静谧的一卷流云掩盖了夕阳，一缕 红色的光芒不安分地透出云层，混杂着笑容，不加渲染地告别白天。忧伤的乌云被夏夜的美丽冲刷，留在心底的

22、是那像风铃一样轻盈悦耳的歌谣，像绚烂 晚霞似的温暖袭人的微笑。离别乡村的我回到家继续着我的童年，继续着我的欢笑，却再也没有像野花野草一样 的气息，再也没有属于大自然的最原始最独特的味道。它化作一股暖流在身体中流淌，混 杂着青草味的清香和金色暖阳的味道在心间荡漾。一路风景，繁花似锦，再多的艰难险阻也都将在我的生命中消逝得不留痕迹，童年啊， 因为有你的陪伴，未来的道路，更加美丽！“深处”不光有风景，更重要的是感受。可以说，作者深刻地体会到了这一点。文章的主题是写童年的。作者大可选取一两件童年的趣事来表达自己对童年的怀念之 情，但他没有这么做，而是用素描的笔法简单地勾勒了童年的一幕幕场景，将对童年的

23、深 深怀念和对童年渐逝的淡淡忧伤浓缩于字里行间，更能让读者感同身受。结尾笔锋一转， 写童年永留心间，伴我成长，使文章的意境得到进一步升华。审题练习阅读下面材料，按要求作文。“我要一步一步往上爬，等待阳光静静看着它的脸。小小的天，有大大的梦想” 这是歌曲蜗牛里的一段歌词。诚如歌曲唱的那样，在我们成长的道路上，有一个个大 大的梦，有的实现了，有的还没有实现。请以“我终于圆了一个梦”为题，写一篇文章。（1）不少于 600 字；（2）选择自己擅长的文体，写出真情实感；（3）文中不得出现真 实的地名、校名、人名。思路点拨首先，认真审读题目，题目“圆梦”，应理解为为实现理想而行动。这里的“梦”并非 是做的

24、梦，而是对理想的诠释。理想是我们生命中不可或缺的一部分，没有了理想，我们 的生命就会索然无味。“圆梦”还应体现在行动层面，演绎圆梦的过程，而非名词概念的阐 释，所以题目的隐含意思不能忽略，“圆梦”是有过程的，必须经过一定的波折，不是一下 子就实现的，才紧扣题意。其次，在行文选材的过程中，大题小做，就是将“梦想（理想）”具体化，选择小角度 写。“梦想”就是自己的目标（大目标、阶段目标、小目标）、理想（远大理想、阶段性理想、 小理想）、愿望（大小愿望）、发展方向（阶梯），如：学好语文、写好作文、发表文章，等等。最后，要写出我（自己）的情感变化，一开始的渴望、实现过程中的失败与沮丧、灰心 继而不放弃

25、到实现后的欣喜与自豪之情，这样文章才真实动人，从而打动读者。真题再现很多时候，我们在自然山水中寻觅阳光，在亲朋好友中寻找阳光，在伟大人物中寻求阳光但我们 常常忽略了，我也可以是一束阳光，照亮自己，照亮他人。请以“我也是一束阳光”为题，写一篇文章。（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于 600 字；（3）文中不出现含有个人信息的地名、校名和人名 等。试题解读2014 年绍兴卷作文题的独特之处是将学生视角引向“自我”，发现自我之美，自我之长，抒写自我 之价值，这是对引导学生关注外在世界的传统教学思维的一种突破。从作文题的形式上看，2014 年和 2013 年一样，回归到命题作文这一传统的考查方式

26、。从命题思路和风格上看，题目贴近学生，引导学生审视自己。而且文学色彩较浓，富有诗意，这也与前几年基本保持 一致。但是，在延续 2013 年的形式的基础上，2014 年又有了些许创新，即提示语的使用。前几年的作文 题，无论采取哪种方式，基本上是直接出示作文题，而 2014 年在作文题前增加的一段提示语：“很多时 候，我们在自然山水中寻觅阳光，在亲朋好友中寻找阳光，在伟大人物中寻求阳光但我们常常忽略了， 我也可以是一束阳光，照亮自己，照亮他人。”这在一定程度上降低了考生审题的难度。优美雅致的提示语，一定程度上活跃了考生的审题思维，便于考生打开思路，从亲身经历的生活中搜寻和组织写作材料。 同时有利于

27、考生克服考试紧张心理，调整考试情绪，使他们渐进作文思维的亢奋状态。这个命题在考查学生写作能力的同时，也注重了正能量的宣扬。人间处处温情在，社会处处有阳光，它 反映了社会的温暖和谐。而“我”也参与了其中，享受阳光的同时奉献阳光。引用到文中，结合现实，就 是旨在倡导学生要有爱心，有良好的道德修养，能献出爱心，有自信，乐于助人。审题时，从“阳光”这个意象中，考生不难联想到光明、快乐、温暖、爱心、奉献、力量、活泼开朗、 积极向上、充满青春活力从而进一步联想到“阳光”可以是生活中具体发生的事、存在的物，也可以是抽象的指代，甚至可以引申到平凡、微小和伟大等。当考生的思维得到充分发散时，文章的立意和选材 可

28、能就会有新意了。当然，关键在于学生从哪个角度切入进行写作。在审题过程中，考生还不能忽视“也”这个关键词。“也”表示同样，蕴含了所写内容表象和实质有 差异，但经过写考生独特的感悟、认识和升华终于有了感悟这个意思。一个“也”字，要求在具体文章中有考生认识的转变。整体而言，这个作文题能引领考生关注生活，关注自我，从身边小事中逐渐认识自己， 发现自己的成长，在写作中完成一次对自我及身边人、事的观察与体悟。作文想拿高分，除了要审准题外，还要有新意、有特色，具体来说就是选材独特、寓意深刻、文字具 有表现力。选材上要新颖，不要仅从日常生活中提取，可以活用社会热点中的材料。材料丰富鲜活，视野 更开阔。当然要记

29、住最核心的一点：无论用何种文体，考生都要写真情实感的作文，应展开具体细腻的情 感体验描写，或通过叙议结合的方式表达自己对某一目的的思考认识。满分作文我也是一束阳光亲爱的自己：你好！当你启封读到这封信时，你也许是富可敌国，你也许是穷愁潦倒；你也许是功成名就，你也许是默默 无闻；你也许是才高八斗，你也许是碌碌无为。但无论你处在何种境地，请在内心相信：我，自己，虽然没有天分，但努力也会是一束阳光。未来的自己，你是否记得那个雨天。老师在讲台上宣告每一个人的成绩，却迟迟不见我的名字，你心 里发虚，像窗外的蓝天被乌云袭卷吞噬。终于，那时刻到了，老师瞥了下试卷，嘴里哼笑了声，格外大声 地叫了我的名字。恰在此时，外面打了声闷雷，教室里的灯忽地一闪，我拖着双手去讲台上拿卷子，眼睛 重重的，只看见