1、（3）杜甫的望岳中表现诗人不怕困难、勇攀高峰、俯视一切的雄心壮志的诗句是_，_。（4）木兰诗中交代木兰从军原因的诗句是_，_。三、名著阅读5名著阅读。（1）下列关于骆驼祥子的情节和人物搭配不正确的一项是（_）A凭实力有了人和车厂，当雇工们交不出车份儿钱时，翻脸比翻书还快。（刘四爷）B逼迫祥子和她结婚，最后难产而死。（虎妞）C为了养活两个弟弟和不争气的父亲，被迫嫁给一个军官，之后被遗弃，最后服毒自杀身亡。（小福子）D把祥子抓到西山，敲诈祥子身上所有的钱，使祥子重新买车的希望破灭。（孙侦探）（2）海底两万里作者儒勒凡尔纳，_（国别）科幻和探险小说家，被誉为“_”之父，本书讲述了诺第留斯号_的故事。
2、四、综合性学习6综合性学习。（1）2020年，新冠肺炎疫情一直牵动着全国人民的心。面对疫情，教育部推行“停课不停学”，最大限度减少疫情延迟开学带来的影响。结合自身实际，从利、弊两方面谈谈你对线上教学的看法。（2）在这个关乎人类健康与生命的新冠肺炎疫情面前，每个人都应该担负起自己的责任。作为一名中学生，应该怎样去做？（不少于三点）五、诗歌鉴赏阅读下面古诗，回答后面的问题。已亥杂诗（其五）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。7本诗作者是 ，清代思想家、文学家。8解释“落红不是无情物，化作春泥更护花”在原文中的意思，以及后来衍生出来的新的含义。六、课内阅读阅读下面文言文，
3、回答后面的问题。河中石兽沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一
4、，不知其二者多矣，可据理臆断欤？9解释下面句中加点词字的含义。（1）阅十余岁（2）岂能为暴涨携之去10翻译下列句子。（1）山门圮于河，二石兽并沉焉。（2）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？11用自己的话概括文中讲了一个什么故事？12老河兵说“凡河中失石，当求之于上流”，你认为这样推断正确吗？请简要分析。七、现代文阅读阅读下文，回答文后的问题。我记忆中的老舍先生季羡林老舍先生是我毕生最喜爱的作家之一，我对他怀有崇高的敬意。但是，我认识老舍先生却完全出于一个偶然的机会。三十年代初，我离开了高中，到清华大学来念书。当时老舍先生正在济南齐鲁大学教书。济南是我的老家，每年暑假我都回去
5、。李长之是济南人，他是我的惟一的一个小学、中学、大学“三连贯”的同学。有一年暑假，他告诉我，他要在家里请老舍先生吃饭，要我作陪。在旧社会，大学教授架子一般都非常大，他们与大学生之间宛然是两个阶级。要我陪大学教授吃饭，我真有点受宠若惊。及至见到老舍先生，他却全然不是我心目中的那种大学教授。他谈吐自然，蔼然可亲，一点架子也没有，特别是他那一口地道的京腔，铿锵有致，听他说话，简直就像是听音乐，是一种享受。从那以后，我们就算是认识了。我现在已经记不清楚我们重逢时的情景。但是我却清晰地记得五十年代初期召开的一次汉语规范化会议时的情景。当时语言学界的知名人士，以及曲艺界的名人，都被邀请参加，其中有侯宝林、
6、马增芬姊妹等等。老舍先生、叶圣陶先生、罗常培先生、吕叔湘先生、黎锦熙先生等等都参加了。这是解放后语言学界的第一次盛会。当时还没有达到会议成灾的程度，因此大家的兴致都很高，会上的气氛也十分亲切融洽。有一天中午，老舍先生忽然建议，要请大家吃一顿地道的北京饭。大家都知道，老舍先生是地道的北京人，他讲的地道的北京饭一定会是非常地道的，都欣然答应。老舍先生对北京人民生活之熟悉，是众所周知的。有人戏称他为“北京土地”。结交的朋友，三教九流都有。他能一个人坐在大酒缸旁，同洋车夫、旧警察等旧社会的“下等人”，开怀畅饮，亲密无间，宛如亲朋旧友，谁也感觉不到他是大作家、名教授、留洋的学士。能做到这一步的，并世作家
7、中没有第二人。这样一位老北京想请大家吃北京饭，大家的兴致哪能不高涨起来呢？商议的结果是到西四砂锅居去吃白煮肉，当然是老舍先生做东。他同饭馆的经理一直到小伙计都是好朋友，因此饭菜极佳，服务周到。大家尽兴地饱餐了一顿。虽然是一顿简单的饭，然而却令人毕生难忘。当时参加宴会今天还健在的叶老、吕先生大概还都记得这一顿饭吧。还有一件小事，也必须在这里提一提。忘记了是哪一年了，反正我还住在城里翠花胡同没有搬出城外。有一天，我到东安市场北门对门的一家著名的理发馆里去理发，猛然瞥见老舍先生也在那里，正躺在椅子上，下巴上白糊糊的一团肥皂泡沫，正让理发师刮脸。这不是谈话的好时机，只寒暄了几句，就什么也不说了。等我坐
8、在椅子上时，从镜子里看到他跟我打招呼，告别，看到他的身影走出门去。我理完发要付钱时，理发师说：老舍先生已经替我付过了。这样芝麻绿豆的小事殊不足以见老舍先生的精神；但是，难道也不足以见他这种细心体贴人的心情吗？老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗，用不着我来细加评论，我也没有那个能力。我现在写的都是一些小事。然而小中见大，于琐细中见精神，于平凡中见伟大，豹窥一斑，鼎尝一脔（lun，切成块的肉），不也是老舍先生整个人格的一个缩影吗？（本文节选自季羡林谈师友）略有改动13请用简洁的语言概括作者与老舍先生交往的三件事。14老舍先生的大事很多，季老为什么全写了些“芝麻绿豆的小事”？15品读下面的句子，
9、结合其中加点部分说说其表达效果。老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗。16结合文章内容，谈谈老舍先生是一个怎样的人？好一朵木槿花宗 璞又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的肃杀。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然的生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。木槿以前给我的印象是平庸。“文革”中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是木槿的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室
10、边的路上，两行木槿挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。近两年木槿在这小园中两度花发，不同凡响。前年秋至，我家刚从与母亲死别的悲痛缓过气来不久，又面临了小弟的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端的惶恐中。我坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除了我们的基本队伍亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有
11、调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里 ，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路
12、上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放!我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花!我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的土地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地看着我。今年果然又有一个开始，小园经过整治，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不
13、见花。我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。（原文有删改）17作者对木槿花态度变化过程依次是：轻视-（_）-欣赏-（_）-（_）18“偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然的生长起来”中三个加点的“偶然”含义分别是什么？19文中画线句子运用了哪两种修辞手法？有什么表达效果？20下列对文章内容理解不正确的一项是（ ）A作者在写木槿花之前，写到了美人蕉、玉簪花、紫薇等，从反面衬托了木槿花的平庸。B作者印象中的木槿花是平庸的，后写木槿花“震撼了我的那朵花”，采用欲扬先抑的手法，使文章曲折有致，激发阅读兴趣。C本文赞美了木槿花的顽强的生命力，让我们感悟到即使身处逆境，也要勇敢自信，乐观坚强。
14、D“土埋大半截了，还开花!抒发了作者对重压之下敢于面对苦难的木槿花的高度赞美。八、作文21作文。请以“温暖”为题写一篇作文，要求：内容充实，感情真挚。文中不得出现真实的人名、校名和地名。不少于500字。参考答案1B【解析】【详解】A.殷红（yn）（yn）；C.愧怍（zu）（zu）， 伛偻（gu） （y）；D.孱头（chn）（cn）；故选B。2D【分析】考查词性。例句中的“很”是副词。A.形容词；B.形容词；C.形容词；D.副词；故选D。3BB.他站在一边不走了，嘴里念念有词。（动作描写、神态描写）。4柳暗花明又一村 不畏浮云遮望眼 会当凌绝顶 一览众山小 阿爷无大儿 木兰无长兄 考查学生古诗文
15、名句默写能力。学生首先需要对考纲范围内的古诗文熟读成诵，能根据上下句填空；能根据要求进行理解性默写；能联系实际进行恰当运用；注意不要写错别字。本题中易写错的字有“畏、遮、凌”。5C 法国 现代科学幻想小说 潜艇 （1）考查对名著情节和人物的把握。C.小福子是上吊自杀的；故选C。（2）考查对名著文学常识的把握。海底两万里是法国作家儒勒凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”。儒勒凡尔纳，19世纪法国小说家、剧作家及诗人。凡尔纳一生创作了大量优秀的文学作品，以在已知和未知的世界中的奇异旅行为总名，代表作为三部曲（格兰特船长的儿女海底两万里神秘岛），以及气球上的五星期地心游记等。他的作品对科幻文学流
16、派有着重要的影响，因此他与赫伯特乔治威尔斯一道，被称作“现代科学幻想小说之父”。海底两万里主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。6本题为开放性试题，需要发散思维，有自己独到的见解和观点，合情合理酌情给分。（1）本题考查语言表达。发表自己的观点看法时，要结合自己的学习经历来谈。对“线上教学”的看法观点正确，结合实际阐述，表达清晰即可。如：利:学生的角度谈，打破时间和地域的局限性，做到随时随地的可以学习；这是当下和未来的趋势，未来学生踏入社会，很多知识的储备更多的是靠自己通过线上学习获取，这样，提早适应培养更加有利于未来发展。公共角度：线上
17、教学是资源整合、合理安排配置的表现，值得提倡。弊:学生角度：线上教学，学生是否按照规定合理完任务，大部分靠自律，或者是父母等家人的强制监督下，就把教师的监督工作转到父母这边，这样导致部分不自觉或父母太忙没法监督学生。人类是群居动物，需要沟通协助，线上教学使得同学之间，师生之间只能通过冰冷互联网屏幕联系，缺少人与人面对面沟通能力。父母角度:加重父母工作任务。言之有理即可。（2）此题考查个性化理解与表达。这是一道开放性试题，可联系实际生活，谈自己的做法。示例：关注自身的身体健康，提高健康意识；积极响应国家的政策与号召，增强危机意识；努力学好知识，将来为祖国贡献自己的力量；要有使命感和责任心，提升责
18、任意识。或：就目前的情况，我们做好个人防护，积极响应号召即是我们的责任；从长远角度，我们中学生要努力学习，增长知识和才干，争取成为国家的有用人才，要有责任感和使命感，随时响应祖国的召唤，投身到积极的建设队伍中。 7龚自珍8原义：枝头上的落花并不是无情之物，化作春天的泥土仍要保护来年的花朵；衍生义：我虽然辞官归乡，但并不是对祖国没有感情，依然怀有报国之志，关心国家前途命运。（意思对即可）7这道题考查对作家作品的识记能力。龚自珍：清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。48岁辞官南归。他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢
19、着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。著名诗作己亥杂诗共350首。多咏怀和讽喻之作。8这道题考查对诗词名句含义的理解。“落红不是无情物，化作春泥更护花”的意思是：从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。诗人在这里以落花为喻，表明自己的心志：虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情。9（1）经历、经过（2）被10（1）寺庙的大门倒塌在河中，（门前的）两个石兽一起沉没在水中。（2）既然这样，那么天下的事情，只知表面现象，不知其中的道理的情况有很多，怎么可以根据某个道理去主观臆断呢？11讲了沧州南面一个寺庙门前的石
20、兽沉入水中，僧人、讲学家和老兵三个人凭自己的经验寻找石兽的故事。12这样推断不完全正确。“凡”是所有的意思，事实上，并不是所有的沉入河中的石头，都必须从上游去寻找。语言表达太绝对，不够严密。9本题考查词语解释。（1）句意：过了十多年。阅，经历、经过。（2）句意：怎么能被大水带走呢。为：被。10本题考查句子翻译。注意重点词语要翻译准确。（1）圮：倒塌。于：在。并沉：一起沉没。焉：焉，兼词，于此，在那里。（2）然则：既然这样，那么。但：只。臆断：主观推断。欤：表反问的句末语气词，译为“呢”。11本题考查文章内容概括。全文主要围绕石兽的搜寻工作展开：庙里的和尚和普通人一样，按照常规思维划着几只小船，
21、顺着河流去寻找石兽，当然是找不到；学者按照自己从书本上学来的知识进行推理也不正确，他的一套理论也许能让众人暂时信服，但是事实还是事实，向地下挖掘，也是找不到石兽的；老河兵因为常年与河流打交道，对河流的水、石、泥沙等习性有更细致的了解，因而能得出正确的结论：石头逆流而上了。按照老河兵的方法在上游寻找，果然找到了石兽。因此内容可概括为：石兽掉进河里，众人按照不同的方法、方向寻找。因为水的冲力和石兽本身重量的原因，所以找石兽要按老河兵说的，从石兽掉落的上游去找。12本题考查对文章内容的理解。首先明确观点：推断不完全正确。然后分析原因：“凡”是“凡是”的意思，表明没有例外。但老河兵所面对的河是一条沙河
22、，石兽又太沉重，因此会依照他的经验分析找到石兽。但事实上，并不是所有的沉入河中的石头，都必须从上游去寻找。寻找的方向和石头的大小、河流的属性都有关系。因此老河兵的语言表达太绝对，不够严密。【点睛】译文：沧州南面一座寺庙靠近河岸，大门倒塌在河中，两个石兽一起沉入河底。过了十多年，和尚募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，竟然没找到，以为它们顺流而下了。摇着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里没有痕迹。一个讲学者在寺庙里教书，听了嘲笑说：“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢？石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，埋在沙里，越沉越深。沿着河寻找它们，不也荒唐吗？”大家信服（它）
23、是正确的言论。一个老水手听了这话，又嘲笑说：“凡河中落入石头，应当从上游寻找它们。石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，水冲不走石头，它的反作用力，一定在石头下面迎面冲击石前的沙子形成坑穴。越冲越深，到一半的地步，石头必定倒在坑穴里。像这样冲击，石头再转移。不停地转移，于是反而逆流而上了。到下游寻找石头，固然荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？”按照他的话，果然在几里外寻到了（石兽）。那么天下的事，只知其一，不知其二的例子很多，难道可以根据（一个方面的）道理就主观臆断吗？13上大学时，同学请老舍先生吃饭，我作陪；老舍先生请开会的同行吃地道的北京饭；理发时老舍先生替“我”付钱。14运用以小见大的
24、手法，于琐细中见精神，于平凡中见伟大。通过自己经历的小事，细致刻画老舍先生平易近人，细心体贴。15运用比喻修辞形象生动地写出了老舍先生的道德文章如同日月一样光彩照人，像泰山星斗一样高大巍峨，表达了作者对老舍先生的崇敬、尊重和仰慕之情。16一个谈吐自然，蔼然可亲，没有架子，广交社会各界朋友、细心体贴，平等待人、品德高尚的地道的北京人、文学家、语言大师。13本题考查情节内容的概括能力。解答此题在理解文意的基础上，找准事件，然后分别用简洁的语句概括即可。组织语言时，最好以“老舍先生”为陈述的主体。根据文章第二段“有一年暑假，他告诉我，他要在家里请老舍先生吃饭，要我作陪”可以概括事件：大学时，同学李长
25、之请老舍先生吃饭，邀请“我”作陪。根据文章第四段“有一天中午，老舍先生忽然建议，要请大家吃一顿地道的北京饭”“商议的结果是到西四砂锅居去吃白煮肉，当然是老舍先生做东”，可概括出事件：老舍先生请开会的同行吃北京饭；再根据文章第五段，可概括出事件：老舍先生悄悄地替“我”付理发钱。14本题考查写作手法的理解与分析能力。通读全文，可知作者是通过回忆与老舍先生的事件，表达对老舍先生的赞美与敬仰之情。但是作者选取的事件都是一些“芝麻绿豆的小事”，没有那些“惊天地，泣鬼神”的大事，这样反而让读者感到更真实，也更能表现出老舍先生是“人民艺术家”，正如文章最后所说“于琐细中见精神，于平凡中见伟大”，这就是写作手
26、法中以小见大的写法。15本题考查句子的赏析能力。解答此题关键在于赏析角度的选择，一般多从修辞、描写或词语运用的角度进行。这个句子我们可从它所运用的修辞手法来分析。“老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗”，将老舍先生的品质比作日月、泰山，以此来形象地表现他的道德品质影响力巨大，作者对老舍先生的赞美与敬仰之情溢于言表。16此题考查学生对文中人物形象的分析能力。分析人物形象，要结合人物的具体的言行以及文章的具体的情节来品味人物的精神和品质。要通观全文，筛选出重要信息。注意结合人物的描写方法及其典型细节、事件来进行分析。结合文本内容第段“有人戏称他为北京土地”分析，这句话表明老舍先生和蔼、亲切、与老
27、百姓打成一片、没架子 ，又熟悉北京、热爱北京的特点。文中写老舍先生请开会的同行吃一顿地道的北京饭；还为“我”付理发的费用，他是一个和蔼可亲、细心体贴的人。最后一段“老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗，用不着我来细加评论，我也没有那个能力。然而小中见大，于琐细中见精神，于平凡中见伟大”可见他是一个品德高尚的文学家、语言大师。17 惊喜 赞美 期待 18随意；不经意；没想到、出乎意料19比喻、拟人。把木槿叶子比作波浪，并赋予孩童般的可爱情态，生动形象地写出了草面在阵风吹过时绿波荡漾的美丽景致以及刚刚长出来的嫩绿的木槿的姿态优美奇特和活泼、坚实的生命状态，表达了作者对木槿的喜爱、欣赏和赞美之情。
28、20A17考查人物情感的梳理。解答此题在整体感知文本内容的基础上，找出木槿花生长过程中有关“我”的描写，根据句意揣摩作者的情感，或是从句中提取出关键词作答即可。第1段“木槿以前给我的印象是平庸”写对木槿花的轻视；第3段“忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的轻轻的在眼前转了几转”；第6段“惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特”表现了惊喜之情；第9-12段“土埋大半截了，还开花！”、“忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气”表现了对木槿花的欣赏、赞美之情；第15段“我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来”写出对木槿花的期待之
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