1、我平时改阅读卷以前,先不看孩子的阅读答案,首先看学生有没有阅读标注,没有阅读标注的孩子,试卷整体先扣5分,训练时间久了,孩子的阅读习惯养成了(我估计我班大部分孩子做阅读文章,至少会读2遍)在答题的时候,准确率会高一些。在做阅读题目的时候,我也有些方法,写下来,与大家分享:一、联系上下文理解词语瞻前顾后 所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义,在具体语境中揣摩词义的变化,用自己最通俗的语言表达出来。 其实解释词语的方法有很多,找近、反义词;抓住关键词解释等,在基础部分复习时大家一定会注意的。二、理解句子的含义,谈谈自己读句子的体会字面+中心+生活所谓“字面+中心+生活实际”指的是,
2、先理解句子的字面意思,解释句中的关键词语,连词成句;联系文章前后的内容来解释句子,联系文章中心来理解句意,最后要结合自己的生活实际来谈感受,作者写文章的目的是表达自己的情感,或者说明一个道理,希望与我们达到共鸣,我们要联系自己的生活,来谈体会。三、概括段意(内容)的方法:1、组合法:将每一段(层)的意思叠加起来,就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。2、摘抄法:找到这一段的中心句,一般是总起句或者总结句来概括段意。3、拓展法:文章中心句可以帮助你进行概括段意,找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩,用拓展法来概括即可。4、概括段意的要求:(1) 从文章内容的角度出发,不能直接从写法和中心出发
3、,如写卢沟桥烽火:不能写成,本文用对比的方法叙述了我军和敌人在卢沟桥打仗的清况。(2) 不能写成提纲式,如这段写了卢沟桥烽火的战争起因。(3) 用陈述句的形式表达,不能用疑问句的形式写,如:这段话写了我军为什么要和日军在卢沟桥开战。四、理解文章中心的方法:1、写人是为了表达人物的思想、品质、精神,自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下,提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。2、写事情的文章,主要表达的目的是情理,自己读时要多想几点,尽量考虑周全,从文章中不同的人物身上找情理,站在不同的人物角度思考问题。3、写景的文章多半是表达自己的情感,对祖国,对家乡的爱或者怀念。4、寓言、童话多半是说
4、明一个道理,一定藏在文中,自己要好好领悟。5、诗歌阅读多半抒情,自己看看作者是向谁抒情,根据不同的对象抒发什么样的情感,表达要清楚。6、说明的阅读多半是提醒我们该怎么做,日后要注意什么,要考虑多一些。五、回答问答题的方法:1、回答“从哪里看出来”的题型:首先找到问答中的关键词语,要就是“抓手”,然后在文中中间勾画出来,再在这个关键词语的前后找语句回答,跟着记住一定要先把语句抄下来,最后写自己的理解。2、回答“为什么”的题型:教会学生写清楚因为所以,这是答题的习惯。因为的原因有两方面,一是文章内容,二是文章中心,每一方面至少都要考虑两点以上,或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。3、回答
5、“怎么理解”的题型:首先从文中理解,把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍,可以给这个句子换说法,也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子,说出自己的看法,最后可以联系生活再说说。六、阅读说明文的方法:说明文的考核一般都是考核说明的顺序,说明的方法,使用说明方法的好处。这样的阅读题答案其实就那么几个,孩子掌握起来一点也不困难,只要细心就能很快又准确的完成阅读任务,我就不一一赘述了。下面以几篇文章为例,与大家探讨如何巧妙审题,继而轻松的解题。例文1:(写事类)垃圾堆深夜,美国某城市的一条僻(p)静的街道上,就在公共汽车开动的一瞬间,一位刚下车的老人,突然看见垃圾堆前有几个鬼鬼祟祟的人
6、影。老人的心怦(png)怦直跳。他很明白:他口袋里刚领到的工资将被抢劫,几十年相依为命的妻子将成为寡妇,十几岁的儿子弗(f)雷迪(d)将失去父亲。老人想赶快离开这儿。就在这时,歹徒们在昏暗中朝他一步步逼近。忽然响起一声刺耳的口哨声,紧接着,一个黑影朝老人猛扑过来。老人不顾一切地举起手杖向黑影尽力劈去。那黑影发出一声惨叫,便倒下了。老人盲目地跑进了垃圾堆。垃圾堆里到处是铁丝、铁块和破汽车。一个歹徒紧紧追赶,离他越来越近了。老人急忙拐了个弯,不料被什么东西绊倒了,他想:这下可完了!他就势打了几个滚,滚到了一辆破卡车下,等待死亡的到来。“妈的,他逃走了!”一个歹徒骂着。“咱们走吧!”有个歹徒丧气地说
7、。“弗雷迪!”另一个歹徒压低声音喊着。没有人回答。“弗雷迪,你在哪儿?”仍没有人回答。听见歹徒们呼唤弗雷迪,躲在破卡车下面的老人的心怦然一动。“天哪,他在这儿!”一个歹徒忽然叫道。“是弗雷迪,”另一个说,“他死了!“把他抬起来,”有个歹徒命令着,“塞到那辆破卡车底下!躲在破卡车下的老人,把塞到身旁的尸体翻过来。虽然光线很暗,但他还是看清了尸体的面庞,随着发出一声惊叫:“天啊,真的是他!”老人从卡车底下爬出来,痛苦地举起双手,两眼望着黑暗的天空呼喊着:“怎么会发生这样的事?这不是真的,这不是真的”随后,拖着沉重的脚步,走出垃圾堆。 1、在文中找出下列词语的近义词。(4分)一刹那( ) 伤心( )
8、 此题主要是考(1)学生的审题情况,“在文中找出下列词语的近义词”,答案在文章中,学生无需思考,只要认真读文章即可找到答案;(2)一般情况下,学生读完一遍文章,就会急冲冲的往下写,这一题在文中找答案,就“逼着”学生再把文章认真的看一遍。 2、短文两次写了老人的心:“怦怦直跳”、“怦然一动”,第一次是因为 ,第二次是因为 。(6分)此题主要考核学生联系上下文理解的能力高低,第一处的“怦怦直跳”,原因就在关键词的后面,简短缩句抄下来即可;第二处的“怦然一动”,原因其实也在文章中,联系上下文读后稍加思考,应该可以做出来,前文中提到“十几岁的儿子弗(f”后面的歹徒口中念道的“弗雷迪”就是他的儿子,换句
9、话是他的儿子是歹徒之一,他打死了自己的儿子。 3、结合短文,其中正确的说法是( )(3分)A、老人打死的歹徒叫弗雷迪,老人之所以惊叫、痛苦,是因为他成了杀人犯。B、老人打死的歹徒叫弗雷迪,老人之所以痛苦,是因为死者是他的儿子,他为自己的错杀而自责。C、老人怎么也想不到自己的儿子竟然也和这群歹徒混在一起,更想不到自己亲手打死的竟是自己的儿子,所以他痛苦。这题的考点其实和上一题类似,或者上回答上一题可以为下一题做好铺垫;也可以说上一题不会写的,做这一题时会有所启发。我们曾经告诉孩子,读短文时要联系上下文思考,有时做问答题也可以这样,“迁移而学”,文章所表达的意思,情感是一样的,回答问题时可以想一想
10、上一题的答案对这一题有无帮助。4、这篇短文为什么以垃圾堆为题?(5分) 题目是文章的题眼,关系到文章的中心,所以做这样的问题,一定要教育学生关注文章中心,既要结合文章内容,又要结合文章中心来回答。阅读短文回答问题要深入文章内部,找到“抓手”,抓住关键词,品读文字背后的东西。“垃圾堆”就是这篇文章的“抓手”。我们平时在教学时,就建议孩子先在文中找到问题里提到的句子,既“抓手”再读读前文,读读后文,仔细挖掘文字的内涵。这件事情是发生在“垃圾堆”旁的,老人遇见的这群歹徒就是社会的垃圾。5、读了这篇短文,你想对老人说些什么?此题是考核学生的思维深度,考察学生是否能清晰地感受到人物形象,是否体悟出文章所
11、要表达的情感。如果碰到写人物品德、特点时一定要具体化,不能简单概括为一、两个词,一定要联系文本内容写具体。考虑问题时还需要全面一些,多想几点,多考虑几个方面。做这一题学生就应该考虑两方面,一从老人是父亲的角度来考虑,体会一个父亲亲手打死自己的儿子时,是多么的伤心和后悔,这时我们应该安慰他;二可以从孩子的角度,作为一个青年不与好人相处学习,不做正当的工作,而与社会上的“垃圾”在一起,做一些见不得人的事情,应该受到惩罚,而老人是正当防卫,我们应该适时地劝解。例文2:(写人类)屋顶上的月光有一位少年童年时期就失去了双亲,与他相依为命的哥哥也只能靠辛勤地演奏来赚取生活费,家境十分贫寒,生活艰苦。然而这
12、一切都阻挡不了他对音乐的热爱和渴望,他准备去距家400公里外的汉堡拜师学艺。他一路风尘仆仆,饿了啃干粮,渴了喝泉水,累了在农家的草垛旁或是马厩里歇一晚,历尽千辛万苦终于走到了汉堡。虽然来到汉堡,音乐教师的收费却很昂贵,使囊中羞涩的他无力支付,剩下的钱居然不够一星期的学费。他不愿就此放弃,跑遍了几乎所有的音乐课堂,忍受着嘲笑与讥讽,终于得到了一位教师的认可,做了他的学生。老师发现了他的天分,建议他去撒勒求学,那里才能给他真正系统的音乐训练。于是他再次踏上旅途,忍饥挨饿地走到撒勒。经过苦苦哀求,一位校长终于允许少年在音乐学校旁听。他欣喜若狂,以加倍的热情投入学习,天赋与勤奋使他很快脱颖而出。少年渐
13、渐不能满足于手头简单的几套练习曲,他知道哥哥保存着很多著名作曲家的曲谱,回乡后便向哥哥要提出了请求。为生活四处奔波的哥哥对弟弟的音乐功底并不了解,他语重心长地说:“这些曲子我演奏了十几年还觉得吃力,你不要以为出去学了几天就了不起了,还是好好弹你的练习曲吧!何况,那么珍贵的曲谱,你弄坏了怎么办?”哥哥板着脸离开了,他却没有因此死心。哥哥每到晚上都要出去演奏补贴家用,这时他就偷出哥哥珍藏的曲谱,用白纸一个音符一个音符地抄下来。因为家里很穷,点灯都是奢侈的事情,月朗星稀的晚上他就爬到屋顶上,在明亮温柔的月光下抄写曲谱。曲谱的美妙使他沉醉其中,被困窘折磨的灵魂此时似的插上了翅膀,在月光下任意翱翔。一个
14、夜晚,哥哥疲倦地归来。临近家门,他听到一段优美而哀婉的旋律,那是弟弟最后抄的那支管风琴的变奏。音乐在夜色中飘荡回旋,他不知不觉也被感染了,深为其悲。音乐如泣如诉,有身世坎坷有感叹,有遭遇挫折的伤悲,更有对美好理想的追求和对光明的无限渴望。哥哥站在月光下倾听着,眼泪潸然也下。他继往终于相信弟弟的天分足发演奏好任何一支曲子。他走进屋,含着泪水轻轻搂住了弟弟,决定从此全力支持弟弟继续深造。少年终于一偿宿愿,美梦成真-他就是近代奏鸣曲的奠基者马赫。有人曾经问他,是什么支持着你走过那么艰苦的岁月?他笑着说:“是屋顶上的月光。” “屋顶上的月光”他将所有的挫折都包含在这一简单而美丽的句子里。这不仅意味着他
15、灵魂深处对音乐的热爱,而且充满感人至深的力量。有时候,照亮我们的理想并照亮我们的心灵,真的只需要那微弱的屋顶上的月光,就如同当初它照亮了巴赫的理想,使他漠视所有的困苦和劳累,而最终达到自己的音乐天堂一样。1 巴赫的“宿愿和美梦”是什么?(巴赫的“宿愿和美梦”是对音乐的渴望。)这是一道理解文章内容的题目,孩子们多数情况下读完一遍都能理解。2.读句子,体会人物形象或想象人物心理。(1)月朗星稀的晚上,他就爬到屋顶上,在明亮温柔的月光下一个音符一个音符地抄写曲谱。(表现出巴赫学习十分勤奋刻苦,对音乐痴狂)。(2)他走进屋,含着泪水轻轻搂住了弟弟,决定从此全力支持弟弟在音乐上继续深造。(哥哥此时会对弟
16、弟说:“弟弟,不管有多大的困难,我都永远支持你!我相信你,一定是最棒的!”)。这道题目考核学生是否理解人物形象,孩子可以简单的写人物特点,也可以选择写片断,想象那时巴赫在月光下抄曲谱的心理活动。一般情况下,这样的 题型也不会扣分。3.巴赫说,是“屋顶上的月光”支持着他走过艰苦的岁月,联系全文,谈谈你对屋顶上的月光理解。(我的理解是:“屋顶上的月光”表面指月亮照到屋顶上的月光,实际指他自己对音乐的热爱对他人生的支柱。尽管家境贫寒,生活艰苦,但对有理想在追求,心中有渴望,就一定可以战胜一切困难。这是一道考察学生是否真正读懂文章的题目,题眼叫“屋顶上的月光”,我们既要从文章内容说,先从字面理解,再联
17、系文章内容来说,又要结合文章中心,结合自己的生活谈体会。例文3:(写事说理文) 飓风来临2005年8月29日,飓风“卡特里娜”把美国墨西哥沿岸的4个州变成了人间地狱,密西西比州遭飓风袭击最严重的地方,90%的建筑已“完全消失”。飓风虽狰狞可怕,但人们的爱并没有退缩,爱心与奉献在这场灾难中演绎(y)着一段段可歌可泣的故事。 飓风袭来时,有6个人刚刚从密西西比州首府杰克逊市的一个法院里走出来,他们是刚刚对簿公堂的原告和被告。为避灾难,他们情急之下不约而同地躲在一个立交桥的桥墩下。当时的风力达到了12级,连小汽车也被掀到了半空。紧紧靠着桥墩的6个人,随时都有被刮跑的危险。怎么办?危急时刻,一个声音突
18、然喊道,快把手拉在一起。喊声让人们恍然大悟,他们抛却了所有的恩仇,围抱着桥墩把手紧紧拉在一起。那一刻,他们感到别人的手对自己是那么重要。结果,飓风无可奈何地离去,6个人因此逃过一劫。 强烈飓风也使洪水泛滥成灾,路易斯安娜州首府新奥尔良市由于地势低于海平面,80%的城区被洪水淹没,有8个市民在洪水泛滥时坐在一条小船上逃生。但小船还没有走多远,就因为负载太重,在水里直打转,并慢慢下沉,眼看着一船人就要葬身水底。就在这时,一位体态较胖的中年男子站起来说:“让我跳下去,大家就得救了!”听了他的话,其他的几个人也纷纷要跳下去,要把生还的希望让给别人。但中年男子大声说:“谁也别争,跳下去的必须是我,我是所
19、有人里最重的。”说完,他就跳下去了。小船停止了打转并开始上浮,其他人眼看着这个不知姓名的人被洪水吞没,都失声痛哭起来 这是美国有史以来遭遇的最大的飓风,它带来的每场灾难都是对人类的严峻考验。就在这些考验中,我们会看到最光芒四射的美丽人性。1. 联系上下文解释词语。无可奈何:逃过一劫:2.“其他人眼看着这个不知姓名的人被洪水吞没,都失声痛哭起来。”改写为“把”字句:3. 第2自然段在文中所起的作用是 。4. “飓风卡特里娜把美国墨西哥沿岸的4个州变成了人间地狱,密西西比州遭飓风袭击最严重的地方,90%的建筑已完全消失。”这个句子使用了 和 的说明方法。5. 飓风中两个瞬间所发生的事分别是(概括大
20、意):(1) (2) 6. 文章最后说:“就在这些考验中,我们会看到最光芒四射的美丽人性。”读完文章,你看到的“最光芒四射的美丽人性” 是_ _ _ _。例文4:(说明文)什么是智力?有人说,智力的涵义包括聪颖、预见、速度,能同时应付很多事件。有人把智力定义为学习、作判断的能力和想象力。在现代文献中,智力常常指的是抽象思维的能力、推理的能力和整理信息的能力。还有人把智力表达得更简洁,说智力是作猜测,是发现一些新的内在秩序的“出色的猜测”。对许多人来说,就是你不知怎么办时,无计可施时,惯常的做法不奏效时,所需要的创新能力。那么人的智力是否高于其他动物呢?这取决于脑的发达程度,脑只有外面那一层大脑
21、皮层明显地与形成“新的联想”有关。而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄,大约只有2毫米,仅相当于一枚一角硬币的厚度。人的大脑皮层布满了皱褶,但是如果把它剥离下来并将它展开,它的面积大约相当于4张打印纸。黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大;猴子的像明信片那么大;老鼠的只有邮票那么大。因此,人的智力比动物的智力高很多。(节选自大脑如何思维,有删改,作者威廉卡尔文)1选文的说明对象是_。2选文的说明顺序是_。3第二段选文运用的说明方法有:_。4第二段选文中两次用到“大约”一词,这体现了选文语言的什么特点?答:_5用简洁的语言概括选文的主要内容。6选文对“智力”作了五种解释。请说出你最赞同其中的哪一种,结合实例说明为什么。
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