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1、高中音乐说课稿高中音乐说课稿关于高中音乐说课稿范文合集9篇高中音乐说课稿 篇1尊敬的评委老师：大家好！今天我说课的内容是：人音版小学音乐3年级5册第二课草原上。对于本节课我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计这四个大方面来对本课进行说明。第一方面说教材：1、教材分析：草原上这首歌曲为4/4拍，羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。其节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱

2、和赞美的情感。2、教学目标在音乐课程标准基本理念指导下，根据课程标准中：“教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验，为终身学习和享受音乐奠定基础。”结合教材的要求，我确立了本节课的教学目标为，1）用稍快、甜美的情绪唱好歌曲草原上，2）欣赏草原放牧，深入感受内蒙古风土人情 。3）即兴编舞，表现对草原的赞美之情！3、教学重点：根据三年级学生掌握知识的进度、能力、心理发展水平以及学生的特点，我认为本课的教学重点是：用稍快的速度、甜美的声音演唱草原上。4、教学难点是：一字四拍处的拖音。第二方面说教法和学法：为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精

3、心组织开放而有活力的课堂教学模式，努力为学生感受音乐、表现音乐、享受音乐、创造音乐提供机会。教学方式方法的选择上以激发学生兴趣为主，采用教唱法，以唱为本，将情贯穿始终；运用闭目听赏法，让学生感受音乐，尊重学生独特的情感体验；利用多媒体课件演示法，将现代信息技术和学科教学有机的结合起来，激发学生学习兴趣；充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生都具有自信心，都能享受到成功的快乐。学生是教学活动的主体，为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动的兴趣放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多想、多做、多动的环境中学习这首歌曲，在课内运用学生自主探究，合作交流的学习方式，采用了

4、舞蹈律动法、主题唱奏法、模仿表现法、综合活动法、自主活动法，以激发学生内心的主动参与，体现学生的自主学习和综合实践活动能力的提高。让所有的学生都能在生动活泼的教学环境中，在感兴趣、积极主动的思维和情感活动中感受和体验到音乐的美。第三方面说教学程序：根据我对教材的理解与把握，我将本节课的教学程序设计为五大环节：（1）课前音乐律动、组织教学；（2）创设氛围，激趣导入；（3）学习歌曲，适度表现；（4）艺术加工，培养自信；（5）拓展延伸，情感升华。（一）课前音乐律动，课前组织为了更好地组织教学，我采用让学生在草原上的旋律音乐伴奏下，律动进教室，这样做不仅能激发学生的学习热情，还可以先入为主地让学生对草

5、原上旋律音乐有一个整体感知。（二）创设氛围，激趣导入3分钟以兴趣爱好为动力是音乐课程标准的基本理念之一，俗话说：“好的开始是成功的一半”，因此，巧妙的导入是一堂成功的音乐课所不可缺少的，同时导入必须能激发学生的兴趣爱好，引起学生情感的共鸣。本节课，我这样设计课题导入：“老师知道同学们都喜欢听故事，今天我给大家讲一个草原英雄小姐妹的故事。”老师在新歌草原上的音乐伴奏下，告诉学生蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹，动情地讲述故事，让学生从故事中得到启发，并激发歌曲学习兴趣。（三）学习歌曲，适度表现15分钟。本环节我设计如下：1、利用课件播放歌曲草原上，学生初步聆听

6、歌曲，初听歌曲情绪，感受蒙古族歌曲风格。2、再次聆听歌曲草原上，让学生说说蒙古大草原上都有什么？3、教师出示歌曲草原上歌词卡片，学生跟老师进行节奏念白，提示：做到高位置、轻声。为正确演唱歌曲做准备。4、教师跟伴奏范唱歌曲，大屏幕出示歌曲旋律及歌词。并让学生听出歌曲是几拍子的？ （设计意图:让学生多次聆听音乐和学会静静的聆听是学唱歌曲最有效的学习方式！在此基础上，我利用多媒体及歌词卡片，出示问题，让学生带着问题倾听音乐，以防止学生漫无目的听和精力不集中！）（四）艺术加工，培养自信12分钟会唱一首歌很容易，但唱好一首歌却常常容易被我们忽视，如何达到音乐课程标准中：“使学生能用音乐的形式表达个人的情

7、感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感陶冶”呢？我将鼓励学生把自己独到见解说出来，并用自然的优美的声音表现出来，同时我还将运用评价的积极作用，利用小粘贴或小红星奖励和鼓励表现优秀的同学和进步大的同学，增强学生自信心，让学生敢于表现自我。本环节我这样设计：1、让学生用“lu”跟录音模唱整首歌曲。教师指导学生进行旋律视唱。2、师生接龙唱歌，教师唱前半句，学生接后半句。3、教师弹琴，学生完整唱歌曲一遍，教师随时纠正学生唱错的地方，突破难点乐句。4、放录音，指导学生戴头饰表演唱草原上。（本环节设计意图，我根据胶南市双主”活板块唱歌课教学模式精心设计，通过让学生多次聆听

8、音乐的基础上，采用听唱法、接龙法、模唱法、表演唱等多种教学形式，突破歌曲难点教学，让学生乐于学，乐于唱！并通过教学实践证明，本节课这种教学模式设计非常适合3年级小学生音乐课堂！）（五）拓展延伸，情感升华10分钟音乐是情感的艺术，教师必须紧紧抓住学生的情感，将课堂创设成一种具有音乐性，情感性的音乐情境，使音乐审美教学始终带有浓郁的情感色彩。因此，本环节我设计如下：1、首先让学生回顾老师刚上课时讲的故事“草原英雄小姐妹”，然后教师简单讲解器乐曲草原放牧，是琵琶协奏曲草原小姐妹其中的一段。让学生对欣赏曲草原放牧产生听赏兴趣。2、初次欣赏草原放牧，让学生感受草原放牧时的欢快情绪。3、再次欣赏草原放牧，

9、让学生自编动作，想像假如自己在大草原上和成群的牛羊在一起的心情，表现一下自己和小伙伴一起在大草原上欢歌跳舞的景象。4、最后，边欣赏草原放牧边做自己创编的动作！四、最后说说我的板书设计。板书设计要最大限度的给学生传递音乐信息，并能辅助学生学会本节课所要达到的所有教学目标。因此，我本堂课根据教学需要，我的板书设计简洁明了，课题、难点节奏、歌片等大多以多媒体课件及自制卡片的形式呈现给学生。总之，本节课，我力求体现“以学生为主体、以音乐为主线”的思想，并根据胶南市双主”活板块唱歌课教学模式及欣赏课教学模式精心设计，着眼于激发学生学习兴趣及学生的主动发展，运用现代化教学手段辅助教学，给学生创设一个轻松、

10、愉快的学习氛围，培养学生自主学习，探究学习的意识，提高学生综合能力，陶冶学生的高尚情操。我的说课到此结束，敬请各评委老师批评指正！高中音乐说课稿 篇2使用教材：全日制普通高级中学艺术欣赏音乐（试验本。必修）全一册第三单元第十四课一、教材分析（一）本课教学内容1、运用绚丽多彩、抒情动人、神奇的中国民间越剧传说故事梁山伯与祝英台的剧情简单导入课堂，增强学生对学习音乐的兴趣。2、涉及两个名词解释曲式协奏曲；涉及乐曲采用奏鸣曲式结构图式；对交响乐有一个初步认识，学好必要有关音乐知识，提高学生鉴赏音乐的能力。3、用故事中三个具有代表意义的情节草桥结拜、英台抗婚、坟前化蝶贯穿音乐欣赏中，让学生由难到易掌握

11、音乐中呈示部、展开部、再现部这三个部分，降低学生欣赏音乐难度，在轻松愉悦中体验音乐。（二）本课地位和作用1、地位梁祝小提琴协奏曲是在借鉴欧洲协奏曲这种艺术表现形式的基础上，以独具特色的民族风格和多方面艺术技巧的探索过程，塑造了鲜明、感人的音乐形象，成为中国交响音乐民族化的成功之作。2、作用在国内外演出均引起良好反映，以其中华民族鲜明的风格特点，得到国际公认。外国音乐家称之为“蝴蝶的爱情协奏曲”曾改编为高胡协奏曲、清唱剧、舞剧，外国舞蹈家将它改编为美丽动人的冰上舞蹈。梁祝已成为飞进世界音乐之林、活跃国际乐坛的“彩蝶”。（三）教材重点、难点理解主要音乐片断的含义、唱音乐片断为本节课重点；使学生理解

12、奏鸣曲式结构特点为本节课难点。二、说大纲音乐教学大纲要求的审美教育为核心，培养学生健康审美情趣和感受，体验鉴赏音乐美的能力，树立正确审美观念。要突出学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，促进学生身心健康发展，欣赏中外优秀具代表性作品，开阔学生音乐视野，选择重视我国优秀民族民间音乐作品，弘扬祖国音乐文化，加强爱国主义教育。三、教学目标（一）知识目标1、了解掌握什么是曲式和协奏曲2、掌握奏鸣曲结构特点（二）能力目标培养学生鉴赏和感受音乐作品的能力，分析问题和解决问题的能力，探究创新能力。（三）德育目标培养学生热爱民族风格交响乐，增强民族自豪感。四、说学法、教法教会学生以下学法：1、创设良好问题情

13、景，让学生获得知识。2、理解乐器运用形式，与作品内容有着紧密联系。3、不同节奏速度变化中，培养学生对不同主题能正确区分判断。4、创设实践，发挥学生想象与思维能力，让学生讨论，大胆设想故事结局，引申音乐的尾声发展。教法与设想：运用多媒体、录音机、磁带、小提琴这些教具欣赏，讲解结合，通过启发引导让学生自己展开联想，领悟主题，感受作品精神内涵，通过讨论分析让学生探索创新。五、说教学过程（一）教学程序设计：组织教学传授新课欣赏音乐讲解分析课堂小结课堂作业（二）教学过程1、导入新课教师用小提琴演奏梁祝爱情主题曲。让学生简单讲述梁祝故事情节，激起学生回忆、进入“角色”，学生兴趣进入课堂，用多媒体课件出示作

14、者、创作时间、名词解释及奏鸣曲式结构图解。2、用录音机播放磁带，进行音乐作品完整欣赏，结合多媒体出示板书。3、教师讲解、引导、小结。梁祝小提琴协奏曲所表达的思想感情：描述梁、祝二人真挚爱情，对封建礼教进行愤怒控诉与鞭答，反映了人民反封建的思想感情及这一爱情悲剧深切同情。这部作品的艺术成就及历史影响：用多媒体课件出示板书4、课堂作业（1）分组讨论，设想音乐结局。（2）视唱爱情主题。5、板书设计梁山伯与祝英台（1）曲作者：何占豪陈钢（2）创作时间：1959年（3）题材：民间传说（4）素材：吸取越剧中曲调（5）体裁：奏鸣曲（6）名词解释曲式：是指音乐作品构成统一整体和各部分的结构规律，包括音乐作品的

15、结构形式、主题和非主题成分的组合及其调性的布局。协奏曲：一种独奏乐器和乐队协调演出的大型乐曲。六、评价分析1、主体性教师为主导，学生为主体原则，采用启发方法，尊重学生情感和心理，让学生成为真正学习的主人。2、全体性学生素质存在差异，在听赏中力求面向全体，营造学生共同欣赏氛围。3、创新性大胆创设情境教学，让学生发挥思维空间，多动脑、动口、动手、参与音乐课堂。4、高效性学生达到知识、能力、德育三方面目标的收获，成功的体验了音乐作品；同时采用多媒体电脑课件、录音播放，达到视听结合的良好效果，增进学生对学习音乐极浓兴趣。高中音乐说课稿 篇3各位考官好，我是应聘高中音乐教师的03号考生，我抽到的说课题目

16、是金蛇狂舞，接下来，开始我的说课。我的说课从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面进行。说教材这一课选自于人音版高中音乐鉴赏第十六单元。此曲是聂耳在1934年根据民间器乐曲牌倒八板整理改编并亲自指挥录成唱片的。乐曲以活泼跳跃的旋律和铿锵有力的节奏，表现出江南人民在节日的夜晚赛龙船的热烈场景和欢腾的情绪，以鲜明的民族色彩，简练的笔墨，勾画了一副生动的民间生活风俗画面。通过这节课的学习，能够加深学生对我国民乐队合奏曲的了解。我将教学目标设计如下：情感态度与价值观目标：通过这节课的学习，学生的民族自信心和自豪感得到激发。过程与方法目标：通过多种形式的参与欣赏，培养学生对音乐家

17、聂耳音乐风格的感受力、理解力、表现力和创造力。知识与技能目标：了解聂耳的生平及他对音乐的贡献。依据教学目标的分析，本课的教学重难点如下：教学重点：感受金蛇狂舞的音乐形象。教学难点：能够为乐曲创编丰富的打击乐器节奏。说学情高中阶段的学生的抽象逻辑思维占主导地位，他们的自我意识和自我调控能力较强，在初中阶段，他们已经具备了一定的音乐鉴赏能力，并有了大量的音乐素材积累，但是对音乐本体的组织形态以及音乐与相关文化的联系还不够了解。这些都将成为我组织教学考虑的因素。说教法针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：欣赏法、评价教学法等。说学法从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，

18、确定如下学法：合作探究法、实践练习法等。说教学过程我将我的课堂顺序设计为4个步骤：1.导入让学生谈一下对聂耳的了解，并告诉他们聂耳除了写出那些大家耳熟能详的那些音乐以外，还有很多专业性很强的音乐作品，以此激发学生兴趣，引出新课。2.新授（1）学生初听金蛇狂舞，感受音乐基本情绪，之后我会讲述该曲的背景知识以及聂耳的生平与贡献 。（2）引导学生结合之前学习的民乐合奏音乐，尝试归纳该音乐形式的特点。（3）分段聆听乐曲，并对乐曲的曲式结构、配器以及旋法进行讲解，引导学生更加理性的感受乐曲。3.巩固练习（1）给学生以视频的形式介绍中国传统打击乐器的音色和节奏特点，并抽出常见节奏型进行练习。（2）播放一首

19、被去掉打击乐器的民乐曲，让学生分小组讨论如何给曲子编配打击乐，并进行实践。4.小结（1）每个小组展示编配成果，之后以师生共评的方式进行探讨。（2）师生共同总结本节课学习内容，并介绍一些其他优秀的聂耳作品供学生课后欣赏。说教学体会为了使课堂的气氛更加的适合学生学习，我将我的板书设计如下：我的板书主要分为主板书和副板书，主板书内容以谱例为主，谱子写在黑板上方便学生了解音乐的旋律组织形式，副板书的内容以知识点为主，方便学生了解本节课的重难点知识。以上是我的说课内容，谢谢各位考官。篇三：鳟鱼说课稿各位评委好，我是应聘高中音乐教师的1号，我的题目是鳟鱼，我将从说教材、学情、教法、学法、教学过程、板书6个

20、方面进行我的说课。说教材这一课选自于人音版高中音乐鉴赏第九单元。鳟鱼是舒伯特1817年夏天写成的一首艺术歌曲，音乐形象鲜明生动，整体气氛轻松活泼。这一节课的学习为学生了解浪漫主义时期艺术歌曲乃至整个浪漫主义音乐风格打下基础。我将教学目标设计如下：情感态度与价值观目标：通过这节课的学习，学生对音乐的兴趣得到提升。过程与方法目标：聆听鳟鱼，感受歌曲情绪，能够 随音乐哼唱，理解记忆音乐主题。知识与技能目标：初步了解舒伯特的生平及他对音乐的贡献，知道“艺术歌曲”、“声乐套曲”的音乐知识。依据教学目标的分析，本课的教学重难点如下：教学重点：聆听舒伯特艺术歌曲，感受其风格特征。教学难点：体验三首歌曲的音乐

21、情绪和审美价值。说学情高中阶段的学生的抽象逻辑思维占主导地位，他们的自我意识和自我调控能力较强，在初中阶段，他们已经具备了一定的音乐鉴赏能力，并有了大量的音乐素材积累，但是对音乐本体的组织形态以及音乐与相关文化的联系还不够了解。这些都将成为我组织教学考虑的因素。说教法针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：欣赏法、评价教学法等。说学法从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：合作探究法、实践练习法等。说教学过程我将我的课堂顺序设计为4个步骤：1.导入以舒伯特的一些趣闻轶事作为导入，激发学生兴趣，并让他们对舒伯特有一个初步印象。2.新授（1）学生初听鳟鱼，感

22、受音乐基本情绪，之后我会讲述艺术歌曲的特点以及该曲的背景知识 。（2）引导学生结合之前学习的浪漫主义时期的音乐，尝试归纳该流派风格特点。（3）分段聆听乐曲，并对乐曲的曲式结构、配器以及旋法进行讲解，引导学生更加理性的感受乐曲。3.巩固练习（1）聆听鳟鱼的钢琴五重奏版，应到学生跟随乐曲哼唱旋律。之后让学生谈一下聆听不同版本的感受。（2）把学生分为几个小组，讨论贝多芬和舒伯特的音乐风格的同异。4.小结（1）每个小组派代表上台展示讨论成果，之后以师生共评的方式进行探讨。（2）师生共同总结本节课学习内容，并介绍一些其他优秀的舒伯特作品供学生课后欣赏。说板书设计为了使课堂的气氛更加的适合学生学习，我将我

23、的板书设计如下：我的板书主要分为主板书和副板书，主板书内容以谱例为主，谱子写在黑板上方便学生了解音乐的旋律组织形式，副板书的内容以知识点为主，方便学生了解本节课的重难点知识。以上是我的说课内容，谢谢各位考官。高中音乐说课稿 篇4一，说教材这一节是第四单元国之瑰宝京剧的第1个课时，它对于激发、培养、学生对传统京剧艺术的兴趣爱好，以及初步了解京剧的产生、发展及其主要代表人物，有着重要作用。1、教学目标分析（三方面）知识目标：初步了解京剧的产生、发展及其京剧大师梅兰芳与“梅派”艺术能力目标：掌握鉴赏京剧艺术的基本知识与技能情感目标：激发、培养学生对传统京剧艺术的兴趣爱好2、教学重难点分析京剧大师梅兰

24、芳这一课，教学重点是认识了解梅兰芳及其“梅派”艺术特征。3、教学的难点如何引导学生来欣赏京剧艺术魅力。二，说学情说学法大多数学生都对我国传统京剧艺术了解很少，尤其是我们西北，他们不知该如何来欣赏京剧艺术。所以，在教学过程中，我会紧紧围绕教学目教学重点注重引导、培养学生聆听、鉴赏京剧艺术的能力，并让学生能够有尊重我国的传统艺术的意识。三，说教法以点拨引导为主要教法，在学习的时候，我会尽量的结合作品，通过运用图画、听音乐等让学生听，看，等形式来实现我教学的目的。而不是生搬硬套的讲授。两节课我会充分做好跟学生的互动，在第一课时的导入中，我用一个开放性的问题引起讨论，最后总结，从而达成与学生的互动。总

25、之，在这一单元的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐知识。四，教学过程分析1、课题导入 采用问题式导入法你们知道世界三大古老戏剧文化是哪三大吗？ 以著名歌唱家李玉刚引导学生认识京剧的无穷魅力。2、介绍新课知识先介绍介绍京剧艺术的产生、发展及基本常识一是介绍京剧起源，二是介绍四大名旦。这两个介绍都采用师生交流法。再介绍介绍京剧大师梅兰芳及其“梅派”艺术这一部分是教学的重点环节，为了让学生对梅兰芳有充分的认识，我在教学上设计了三块内容，分别是生平介绍、代表作品介绍、“梅派”艺术特征介绍。首先，介绍梅兰芳生平，我进行了2项教学设计。第一项设计是采用谈话法，让学生谈谈自己对

26、梅兰芳先生的认识，第二项设计是观看一段视频，来让学生认识人物，从而引出我想让学生知道的两个内容（1梅兰芳不仅在京剧方面有特殊的造诣，他在绘画方面也有一定的造诣。2梅兰芳曾在抗日战争期间“蓄须明志”，表现了梅兰芳崇高的民族气节。）其次，是介绍梅兰芳先生代表作品。我同样进行了2项教学设计。第一项设计是让学生回忆刚才视频中提到了哪些梅兰芳先生的代表作品第二项设计是通过看一组图片，来加深对梅兰芳先生代表作品的记忆。最后，是介绍“梅派”艺术。我进行了3项教学设计。第一项设计是让学生聆听作品看大王在帐中和衣睡稳和海岛冰轮初转腾，体验感受这两个唱段不同的音乐情绪及特点。第二项设计是分析唱腔特点，引出“梅派”

27、艺术唱腔特征。第三项设计是学唱看大王在帐中和衣睡稳京剧片段，让学生再次感受“梅派”艺术唱腔特征。通过以上三部分内容的教学，学生就会对梅兰芳先生有一个较全面的认识。五、说知识拓展介绍梅兰芳在世界上的影响力。第一项设计是采用讲授法，介绍梅兰芳在国外的一些演出经历。第二项设计是通过视频资料，让学生了解梅兰芳在国外的一些情况。第三项设计是让学生谈谈对梅兰芳在国外影响力的个人观点。六、课堂总结运用了著名戏剧家欧阳予倩赞誉梅兰芳先生的一句话“伟大的演员，美的化身”来结束本堂课。为的是创设一种课堂氛围，使学生对梅兰芳先生的尊敬之感得到升华高中音乐说课稿 篇5各位评委老师：大家好，我说课的内容是湖南文艺出版社

28、高中音乐欣赏第二单元音乐的美中的第二节悲剧美，我将从说教材、说教法两个方面进行说明。一、说教材1、教学内容的作用和意义人类在创造历史，开辟未来的的斗争中经历了无数的艰难困苦与奋斗牺牲，先进人物为探索真理而经受磨难，仁人志士为正义事业而献身捐躯，人民大众饱受压迫和痛苦，这一切都是悲剧美取之不尽的生活源泉。悲剧美是在悲剧性的艺术表现中对美的肯定，它使人产生深沉而巨大的同情共感和心灵的震撼，以其特殊的艺术感召力，给人以激励和启示。音乐不同于文学和戏剧，它在表现悲剧性冲突的具体情节方面受到很大局限，然而它却能以特别强大的力量表现悲剧所引起的心理感受，再现最深沉、最激越、最动人的悲剧性情感。通过对悲剧美

29、的学习，使学生了解，悲剧美是在戏剧性的矛盾冲突和悲剧性的艺术表现中对美的肯定，而且往往与崇高和壮美相联系，使人产生深沉而巨大的同情共感和心灵震撼，并以独特的艺术感染力，给人以激励和启示，引发学生深层次的审美感受。2、教材分析松花江上作于1936年，“西安事变”前，词曲作者张寒晖正在西安二中教书。当时呈现在西安街头的东北军官兵和大批东北逃亡者的惨痛的景象，深深触动着他的心弦，于是便谱写了这首感人肺腑的独唱曲。他们饱含热泪的如泣如诉的音调，愤恨哀伤的情绪，提示出当时因遭受日本侵略而背井离乡的东北同胞的悲惨生活，倾诉他们对侵略者的无比仇恨。“西安事变”爆发前后，西安城里已到处可以听到松花江上的歌声。由于它唱出了全国人民的抗日心声，所以迅速传遍全国各地。3、教学目的在音乐欣赏中，能够随老师琴声哼唱有关悲剧美的音乐片断。能独立或与同学一起探讨悲剧美的基本概念。4、教学重点引导学生在倾听悲剧美的音乐时获得深层次悲剧美的情感体验。理解悲剧美的基本含义。二、说教法1、导入新课：让学生谈谈对悲剧美作品的认识和看法，并举例说出几部了解的悲剧美的作品（如歌剧、戏曲、舞剧、歌曲等体裁的作品），调动学生的积极性。讨论完后：教师播放课外补充作品等爱的人，在欣赏的同时，让学生们注意，旋律和音色在悲剧美作品中所起的作用。这是一部现实主义作品，近年来小煤矿安