外研版小学英语二年级上册全册精品教案学习资料文档格式.docx

1、能按顺序说出26个字母并会唱ABC song。能背诵出字母表。学习策略在游戏中感知26个字母及其相应的顺序。文化意识情感态度从字母表起培养学生们对英语的学习兴趣。任务1. Chain Game：可以在师生或学生小组间进行“字母接龙”的游戏；2. Letter Family：把字母卡（大小写共52张）打乱顺序分发到学生手中，让他们按大小写找到自己的搭档；3. 在字母歌的帮助下，让他们按顺序列队；4. 齐唱ABC song，复习、巩固26个字母。Module 1 Unit 2What do you like?Panpan 和Baby panda在商店里购买玩具，并谈论各自最喜爱的玩具。谈论个人的喜

2、好。Do you like dolls/? Yes, I do. / No, I dont. I like jigsaws/能够在听对话录音的过程中辨别出单词：jigsaw, toy, bike能够看图说出单词：能够看图跟录音正确朗读单词：jigsaw, bike能够听懂Panpan与Baby panda间关于自己最喜爱玩具的谈论。如：Do you like dolls? No, I dont. What do you like? I like jigsaws.等。在图片或实物的帮助下，会用What do you like? I like的句型询问和表述喜好；会说唱课文儿歌。会认读对话中Wha

3、t do you like? I like jigsaws/pandas等询问及表述喜好的句子。在调查活动及创编儿歌中，增强运用、实践英语的自信心。了解中西方孩子喜闻乐见的玩具。在创编活动中敢于发表自己的见解，乐于合作，勇于创新。1. Whats missing：可选用实物或卡片，复习、巩固有关toy的词汇；2. Do a survey：在小组中调查同学们最喜欢的玩具；3. 创编儿歌。Module 2 Unit 1He likes this T-shirt.Smart 一家人到商店里购物，爸爸妈妈分别为Sam和Amy挑选了各自喜爱的 T恤衫和连衣裙，Sam十分开心，但爸爸为Amy 挑选的裙子太

4、小了。谈论他人的喜好。Sam likes T-shirts. He likes this T-shirt.Amy likes dresses. She likes this dress.T-shirt, dress, small, mum, dad, too能够在图片、实物的帮助下说出单词：T-shirt, dress, small, mum, dad能够在图片、实物的帮助下正确朗读单词：T-shirt, dress能够听懂Smart 一家在商店中选购衣服的过程：Heres a T-shirt/ for you. Sam/ likes T-shirts/能够在图片或实物的帮助下，陈述他人喜爱的

5、服装：He likes this blue T-shirt/能够认读课文中运用likes表达他人喜好的句子：Sam likes T-shirts. Amy likes dresses.在游戏及介绍活动中学会归纳一些语言变化的规律，如like如何变为likes。英美国家人的一些衣着喜好及穿着习惯。进一步增强学生们“在生活中运用英语”的积极态度和兴趣。1. Listen and match：教师在课前准备人物头像及服装的图片各一套。T: Sam likes the blue T-shirt.S1 （Choose the blue T-shirt and match it to Sam.）2. 在任

6、务1的基础上，进行Look and say的说话训练；3. 在四人小组中介绍好友或家人的着装喜好。Module 2 Unit 2He doesnt like this shirt.Sam 参加了一个party，由于他不喜欢自己穿的衬衫、裤子、鞋子等衣物，所以很不开心；学唱儿歌：A is for apple.He doesnt like these clothes.shirt, clothes, trousers, shoes, party能够指着实物或图片说出单词：shirt, clothes, trousers, shoes能够在实物或图片的帮助下正确朗读单词：shirt, trousers

7、, shoes字母：Aa, Bb, Cc能够听懂Sam不喜欢party的理由：He doesnt like these clothes/this shirt/会用He/She doesnt like谈论他人不喜欢的衣物及物品；能说唱儿歌：能够认读文中表达他人对物品不喜欢的句子：He doesnt like these clothes. He doesnt like this shirt.能够抄写字母：能够在游戏及设计中灵活运用所学知识。英美国家人们参加party时的着装习惯。在谈论衣物的活动中，培养学生们勤俭节约，不挑吃穿的精神。1. 说“反义句”：在师生、学生之间进行如T: She like

8、s this shirt. S1: She doesnt like this shirt.的活动；2. 根据学生用书活动2的图片，进行point and say的活动；3. 我是小小设计师：请学生们帮Sam 设计一套服装，并模仿课文活动1 改编介绍词，比一比谁为Sam设计的服装最棒，介绍得最好。 Module 3 Unit 1We have English in the morning.Ms Smart的班上来了一位新同学Fangfang，大家热情地为 Fangfang介绍班级的课程安排，最后 Fangfang还为大家演奏了笛子。介绍学校里的科目。We have English in the

9、morning. We have Maths in the afternoon.we, English, Maths, Music, play, new, please, have能够在卡片、课程表或科目标志的帮助下说出单词：we, English, Maths, Music, have能够根据课程表或科目标志正确朗读单词：English, Maths, Music能够听懂大家为Fangfang介绍课程安排的过程：We have English/ in the morning/ This is our English/ book.会用We have English/ in the mornin

10、g/及Do you have Music/?等句型介绍、询问学校里的课程安排。会认读文中用We have English/ in the morning/介绍课程的句子。能够在联系生活实际、制作课表的活动中，真实运用所学知识，体现学有所用。了解英美国家小学的基本课程安排。通过制作课表及介绍活动，培养孩子们乐于交友的精神。1. Look and guess: Look at the “MARK” and guess what subject it is.E.g. ABC English;2. 用英语制作一张课表，并准备为外国小朋友介绍。Module 3 Unit 2I like PE.Damin

11、g 向大家介绍自己所学的课程和喜爱的科目；学唱儿歌“D is for duck.”谈论自己喜爱的科目。I have Science and Chinese in the morning. I like Science.能够在听对话录音过程中辨别出单词：PE, Science, Chinese, Art能在卡片、课程表或科目标志的帮助下说出单词：能根据课程表或科目标志正确朗读单词：Dd, Ee, Ff能听懂Daming 对自己所学课程及喜爱科目的介绍：I have Science and Chinese/ in the morning/. I like Science/.会根据课表，运用I ha

12、vein the及I like的句式来介绍自己的课程和喜爱的学科；会说唱儿歌：D is for duck.会认读文中Daming 对自己所学课程及喜爱科目的介绍。会抄写字母：在区分两张课表的不同和调查活动中，能积极运用英语进行交流。通过学习和交流，鼓励学生们培养认真学习每一门课程的态度。1. Tell the differences: 准备两张不同的课表，让学生进行“Pair Work”，以训练“I havein the”的句型；2. Do a survey: Whats your favourite subject?Module 4 Unit 1 Its 2 oclock.Sam想看8 点钟

13、的电影，不断向家人询问时间。可到了电影开始时，他却因为和Amy一起玩“开火车”的游戏，累得躺在沙发上睡着了。表达整点时间。询问时间的特殊问句：Whats the time? Its 2 oclock.oclock, film, time,run, train能够在卡片帮助下说出单词：oclock, time能够在卡片帮助下跟录音机正确朗读单词：oclock能听懂Sam向家人询问时间的过程： Its 2 oclock. Is it 8 oclock? No, it isnt.会用Whats the time? Its 2 oclock/的句型来询问和表达整点时间。会认读课文中关于整点时间的询问及

14、表达： Its 2 oclock/.在游戏中，巩固和练习整点时间的表达。初步了解中、西方国家间存在着一定的时差。在游戏中，体会学习、实践的乐趣，增强学习英语的兴趣。1. 通过“唱数字歌”、“数字接龙”等形式复习、巩固数字1-12，为学习时间的表达法做铺垫；2. 听音调钟：利用数学教具，进行pair work。S1: Its 5 oclock.S2 （调整时钟的时针、分针）3. 根据学生用书活动3，在四人小组中进行对话训练，并鼓励学生们模仿课文内容自编一则小故事，上台表演。Module 4 Unit 2Amy回到家后饿坏了，问妈妈几点了，妈妈说才5点，晚餐要到6点才开始。到6点的时候，Amy看到

15、妈妈端上的晚餐，开心极了！G is for girl.询问并表达整点时间。询问整点时间的一般疑问句式：Is it 5 oclock?Yes, it is. / No, it isnt.hungry, dinner, now, all right, great能在卡片和肢体语言的帮助下说出单词：hungry, dinner能在卡片的帮助下正确朗读单词：dinnerGg, Hh, Ii能听懂晚餐前Amy与妈妈之间的对话：What sthe time? Its 5 oclock. Dinner time is 6 oclock.能够根据时钟或图片，运用“Is it 5 oclock/?Yes, it

16、 is. / No, it isnt.”询问时间；能够说唱儿歌：能认读U1和U2课文中有关整点时间的表达及询问的句子：What s the time? Its 5 oclock/ Is it 8 oclock/? Yes, it is. / No, it isnt.在创编活动中，体验真实情景，能与他人很好地配合。能乐于合作并合理安排场景及角色，体验真实英语场景的乐趣。1. 利用学生用书活动2，进行“Listen and point”活动，训练整点时间的表达法；2. 情景表演：以四人小组为单位，设计生活中的场景，如上学时，看电影前等，模仿文中对话，进行情景创编表演；3. 通过“Bingo”游戏，

17、复习、巩固字母Aa Ii。Module 5 Unit 1I get up at 7 oclock in the morning.课堂上Sam 用海报向大家介绍自己一天的生活作息安排。谈论一天的生活。I go to school at 8 oclock.I have lunch at 12 oclock.能够在听对话录音过程中辨别出单词及短语：poster, get up, go to school, have lunch, go home, go to bed, then能够在卡片帮助下说出短语：get up, go to school, have lunch, go home, go to

18、bed能够在卡片帮助下正确朗读动词短语：能听懂Sam对自己一天生活的介绍：I get up at 7 oclock in the morning. I go to school at 8 oclock.在图片或肢体语言的帮助下，能运用“I get up/ at 7 oclock/.”的句式介绍自己的生活作息时间。能认读课文中运用“I go to school/at 8 oclock/.”等介绍Sam 一天生活作息的句式。在听听做做、看看说说的实践活动中，灵活运用所学英语。了解西方小朋友的生活习惯、作息时间。通过一系列游戏活动及对Sam生活习惯的了解，树立健康、卫生的作息习惯的意识。1. 通过“

19、Listen and do”的活动，巩固和训练get up、go to school等动词短语；2. Listen and match the card：准备一套动作卡片和一套时间卡片，让学生们在听课文录音后，搭配两套卡片；3. 在任务2的基础上，进行“Look and say”，训练如何用“I go to school/at 8 oclock/.”句式介绍自己的生活；4. 回家后制作一张关于自己生活作息的海报，并为其配上解说词。Module 5 Unit 2Its half pat 7.Lingling 今天早上睡过头了，爸爸叫她起床，Lingling 才发现已经七点半，是平常的早饭时间了；

20、J is for jug.谈论日常的生活。半点时间的表达方法：Its half past 7. I have breakfast at half past 7.half, past, late, have breakfast能在卡片帮助下说出单词：half, past, have breakfast能在卡片帮助下跟录音正确朗读单词：half, pastJj, Kk, Ll能听懂爸爸叫Lingling起床的对话：Its late. Whats the time? Its half past 7. I have breakfast at half past 7.会在图片及时钟的帮助下，用Its h

21、alf past 7/I have breakfast/ at half past 7/表达半点时间及相应的生活。能认读对话中用“half past”表达半点时间的句子。能抄写字母：在介绍Panpan、Daming和自己生活习惯的活动中，能够积极参与，从而巩固、灵活运用关于时间表达的基本句型。通过交流、介绍活动，了解同学的生活习惯，并养成健康、卫生的作息习惯。1. 利用学生用书U1和U2的活动2，在四人小组中进行“看图说话的训练；2. 交流、介绍海报的内容，比一比谁制作的海报最好，谁是最佳解说员；3. 创编课本剧并表演。Module 6 Unit 1She watches TV.Linglin

22、g 和Sam 在周五放学回家的路上谈论了各自及Amy的周末安排， 并发现 Lingling 和Amy有着共同的爱好看书和游泳，可以一起过周末，Lingling高兴极了！描述他人周末经常进行的活动。She goes swimming. She watches TV and she reads books.能在听录音的过程中辨别出单词：weekend, watch TV, read, come, with能根据图片或动作说出单词：weekend, watch TV, read能在图片或动作的帮助下正确朗读单词：watch TV, read能听懂Lingling 和Sam关于周末安排的谈话：I li

23、ke football. And I watch TV. She goes swimming. She watches TV and she reads books.能在图片，如学生用书活动3的帮助下，运用“He/She reads/goes swimming/ at the weekend.”等句式描述他人经常进行的活动。会认读课文中对于Amy周末安排的描述：She goes swimming. She watches TV and she reads books.在Chain game 及介绍活动中能感知人称的变化，并能在现实生活中主动练习和实践所学知识。了解英美国家小朋友的周末生活。通过交流和介绍周末生活，帮助学生们树立“合理安排时间，开展有益活动”的意识。1. 通过Hot Seat的游戏，巩固、训练已学的动词短语，并引出本课的短语watch TV和read books；2. 通过Chain game训练学生如何变换不同的人称从而描述经常性的活动，如： I play football at the weekend. S2: S1 plays football at the weekend. And I watch TV at the weekend.S3: S1 plays football at the weekend. S2 watches TV at