管仲列传导学单.docx

1、管仲列传导学单管仲列传导学案【学习目标】1、掌握文中重要文言词汇、文言句式，提高文言文阅读能力。（基础知识“五个五”：5个实词、5个虚词、5个句式、5种特殊用法、5个句子。）2、通过朗读、分析，体会管鲍之交的真诚可贵。3、在疏通文意的基础上，了解管仲从政取得成功的主观及客观原因。读其书想见其为人：从管仲看司马迁。【学习重难点】1、通过朗读、分析，体会管鲍之交的真诚可贵。2、理解司马迁对管仲的看法及创作本传的意图。预习感知“九合诸侯，一匡天下”的管仲1、管仲其人 管仲，名夷吾，字仲，颖上（今属安徽）人，春秋初齐国政治家。辅佐齐桓公，成就千秋霸业，司马迁说：“九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。”2、

2、施政策略 内政方面：通货积财，主张“顺民心”，主张发展经济，改革图强，提出“仓禀实而知礼节，衣食足而知荣辱”的著名观点。推行兵民合一的军事制度，为后世创造典范。 外交方面：提出“尊王攘夷”的口号，号令天下诸侯。伐楚责茅，维护周朝尊严；北征山戎，平定北方边患。3、管子著作 一部管子成为中国乃至世界古代典籍中不多见的经济著作，是研究我国先秦农业和经济状况的珍贵资料。管子名言：“凡治国之道，必先富民。民富则易治也，民贫则难治也。”“夫霸王之所始也，以人为本。本理则国固，本乱则国危。”4、后人评价（1）孔子论管仲:“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民至于今受其赐。微管仲，吾其被发左衽矣。”意思是说，假如

3、没有管仲，我们都会披散头发，左开衣襟，成为蛮人统治下的老百姓了。（2）梁启超誉之为“中国之最大的政治家”、“学术思想界一巨子”。学习过程一、朗读课文，正音断句。颍（ ）上人也 小白立为桓（ ）公 一匡（ ）天下尝与鲍叔贾（ ） 分财利多自与（ ） 鲍叔不以我为不肖（ ）召（ ）忽死之 与俗同好恶（ ） 仓廪（ ）实而知礼节召（ ）公之政 曹沫（ ）之约 语（ ）曰匡救其恶（ ）yng hun kung g y xio sho w ln sho m y 二、反复诵读，解词译句。（一）补充注释1关于“召忽死之”：管仲与召忽同为公子纠的辅臣，公子纠与其弟公子小白争王位而死以后，召忽殉主自杀。（说苑载

4、：子路问于孔子曰：“昔者管仲欲立公子纠而不能，召忽死之，管仲不死，是无仁也。”孔子曰：“召忽者，人臣之材。不死则三军之虏也，死之则名，闻于天下矣，何为不死哉？管子者，天子之佐，诸侯之相也。死之则不免于沟渎之中，不死则功复用于天下，夫何为死之哉？”）2论卑而易行：政令平易符合民情，故而易于推行。论，政令。卑，低下，指平易符合下边的民情。3关于“桓公伐蔡”:少姬(即蔡姬，蔡国送给桓公的宫女)曾荡舟戏弄桓公，制止不听，因怒，遣送回国。蔡君将其改嫁，所以桓公怒而攻蔡。4关于“桓公伐燕”：齐桓公二十三年，山戎(北狄)伐燕，燕告急于齐，桓公因伐山戎,至于孤竹而还。燕庄公感激，送桓公而进入齐境。桓公说：“吾

5、非天子，诸候相送不出境，吾不可以无礼于燕。”于是分沟割燕君所至之地给了燕国。管仲提出让燕君重修召公之政，纳贡于周。(召公，是燕国的始祖，周成王时为三公)5关于“曹沫之约”：齐桓公五年,伐鲁,鲁将曹沫三战三败,鲁庄公请献遂邑求和,桓公许,与鲁会柯而盟。将盟,曹沫以匕首劫持桓公于坛上,威胁桓公归还“鲁之侵地”，桓公先是被迫答应,继而“欲无与鲁地而杀曹沫。”这时,管仲劝桓公不要图一时“小快”而“弃信”于诸候,“失天下之援”。于是尽“与曹沫三败所亡地于鲁”，“诸候闻之,皆信齐而欲附焉”。6知与之为取，政之宝也：语出管子牧民。与，给予。7关于“孔子小之”：论语有如下记载：子曰：“管仲之器（器量）小哉！”

6、或曰：“管仲俭乎？”曰：“管氏有三归(三处藏钱币的府库)，官事不摄(兼任。言管事的仆人很多，一人一职，没有兼职的)，焉得俭？”“然则管仲知礼乎？”曰：“邦君树（树立）塞门(照壁)，管氏亦树塞门；邦君为两君之好有反坫(一种奢华的台子)，管氏亦有反坫。管氏而知礼，孰不知礼？”8关于“语曰”：古语说。后面的话是孝经中的名言。（二）重点实词（重点记忆）1鲍叔终善遇（ ）之2一匡（ ）天下3分财利多自与（ ）4鲍叔不以我为不肖（ ）5知我不羞（ ）小节而耻（ ）功名不显于天下也6以区区（ ）之齐在海滨7四维（ ）不张，国乃灭亡8上服（ ）度则六亲固9修（ ）召公之政10因而信（ ）之11孔子小（ ）之1

7、2而不勉（ ）之至王1、对待 2、纠正 3、给 4、不才，没有才华 5、意动用法，“以为羞” 意动用法，“以为耻” 6、形容小 7、纲纪，纲领 8、遵循，遵守 9、施行 10、使动用法，“使守信” 11、意动用法，“认为（器量）小” 12、劝勉（三）重点虚词（要掌握意义和用法）1以：齐桓公以霸 / 鲍叔不以我为贪2而：吾尝为鲍叔谋事而更穷困 / 故论卑而易行3乃：四维不张，国乃灭亡 / 乃称霸哉4之：下令如流水之原 / 知与之为取，政之宝也5于：功名不显于天下也 / 责包茅不入贡于周室1、介词，凭借 / 动词，以为 2、连词，表转折，却 / 连词，表因果，可不译 3、副词，就 / 副词，只，仅

8、 4、动词，往，到 / 助词，放在主语和谓语之间，取消句子的独立性 5、介词，在 / 介词，到（四）重点句式（明确是什么句式并会翻译）1公子纠死，管仲囚焉。 2任政于齐。3齐桓公以霸。 4吾尝三仕三见逐于君。5公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱。1、被动句，无标志 2、介宾短语后置3、介词宾语省略4、被动句，“见于”式5、被动句（五）翻译句子（注意句式、重点词）1管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。2仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。3俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。4其为政也，善因祸而为福，转败而为功。5将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也。三、走进文本，探究内涵

9、。（一）请分别用一句话或一个短语概括每个自然段的内容。管仲其人（管仲全接触）、管鲍之交（五知管仲）、内修美政（内政顺民）、外交策略（匡助桓公）、评价管仲（褒贬管仲）（二）从课文前两段来看，管仲对鲍叔牙是一种什么感情？你的依据是什么？感激之情。“生我者父母，知我者鲍子也”等发自肺腑之语，表现出管仲对鲍叔的无限感激之情。（三）请你分析第二段在文中有什么作用？照应了上文的哪一句话？表现鲍叔的宽容大度，表现管仲敢于自我剖析的可贵，表现管仲的多方面人格，表现管鲍之交的真诚可贵。第二段照应了上段“管仲贫困不以为言”。（四）从这篇传记看，管仲能取得从政的极大成功，原因有哪些？三个方面的原因：鲍叔的推荐、桓公

10、的宽容大度、管仲的非凡才华。三者应该说是缺一不可的。（五）这篇传记，篇幅不长，但是既勾勒了管仲的生平，也使管仲的为人、从政都给读者留下了深刻的印象。这是为什么？仅用103字就概括了管仲的生平，语言凝炼传神，介绍管仲的为人，采用了管仲自述的形式，介绍管仲从政分内政和外交两个方面，条理清晰，以上种种充分表现了司马迁高超的语言技巧，给人留下深刻印象。（六）从全文来看，司马迁对管仲是一种什么样的态度？说出你的依据。司马迁对管仲的才干充满敬佩之情，字里行间也流露出他的愿望，他也同样渴望能够像管仲那样为国家效力。四、研读文本，交流心得。司马迁说：“余读孔氏书，想见其为人”今天，我们读司马迁之书管仲列传，也

11、请想见一下司马迁的为人，窥视一下司马迁的内心世界。提示：清代的李晚芳在其读史管见中有云：“太史遭刑，不能自赎，交游莫救，故作此传，寄意独深，使当时有知管仲之鲍子知之，或可劝君解免。多鲍叔之知人，情见乎辞矣。故落笔时，有不胜望古遥集之悲，反复抑扬，又有笔欲住而意不住之妙。”五、课堂检测，当堂巩固。（第一套）11下列各句中加点字词语的解释不正确的一项是( )A鲍叔终善遇之 善：很好地B鲍叔遂进管仲 进：举荐C生我者父母，知我者鲍子也。 知：了解D管仲因而令修召公之政 修：修建12选出下列加点字意义和用法不相同的一组是( )A鲍叔知其贤 / 其为政也B管仲富拟于公室 / 乃设九宾礼于庭C吾尝为鲍叔谋

12、事而更穷困 / 其家甚智其子，而疑邻人之父D公子纠死，管仲囚焉 / 寒暑易节，始一反焉13下列各句中加点词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是( )A不以为言 B少时常与鲍叔牙游C鲍叔不以我为无耻 D通货积财，富国强兵14以下句子编成四组，全都表现鲍叔“能知人”的一组是( )鲍叔知其贤管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之鲍叔遂进管仲管仲既用，任政于齐故论卑而易行鲍叔既进管仲，以身下之A B C D15下列对原文有关内容的叙述和分析，正确的一项是( )A管仲后来家业非常富足，有“三归”、“反坫”，可齐人并不认为他奢侈。管仲的子孙在齐国享受世禄，十几代有封邑。B管仲早年和鲍叔经商，老是赔本，做了齐国的相之后，才慢慢展露了他的才华，他利用地处海滨的便利，发展经济，使齐国强大起来。C齐桓公做公子时与公子纠是对手，但他即位后却能重用公子纠的亲信管仲，可见其心胸开阔，难怪他最后能成就一代霸业。D鲍叔牙这个人不太优秀，但他善于识别人才，以至于在管仲被重用后，天下人并不怎么看重管仲，而是赞美鲍叔牙能知人。16把前面文言文阅读材料中划横线的两个句子翻译成现代汉语。(5分)管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。(3分)