四年级科学实验报告单分解Word文件下载.docx

1、观察到的现象：1、风向是指 的方向。北风是由 吹来的风；东南风是由 吹来的风；2、风向可以用 来测量。4.实验名称：自制雨量器制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量。一张制作方法说明书、1个厚底直筒玻璃杯、刻度尺、纸带、透明胶带、剪刀。步骤和方法：用一个高度在15厘米以上的厚底直筒玻璃杯子；以毫米为单位，利用刻度尺在纸条上画好刻度，纸条的长度略小于杯子的高度； 取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带的中间；一个同学手持杯子另一个同学把粘有刻度纸条的透明胶带，竖直粘到杯子的外则面，要使刻度的底部正好和杯子内则底部对齐；用粘贴刻度纸条的方法把小

2、组的名字粘贴在杯子的背面。用自制的雨量筒测量降雨量，学会了制作简易的雨量器，并用简易雨量器测量降水量。 实验结果：5.实验名称：用简易雨量器测量降水量1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度3、换算成24小时，核对雨量等级。根据24小时内测的降水量，对照等级表，确定了下雨的等级。6.实验名称：用温度计、风向仪、雨量器等观测天气天气是不断变化的对长时间观察记录的天气进行分析和整理，可能帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。气温统计表，云的统计表，风的统计表（分为风向统计和风速统计两个表）、平均降水量统计表。分析这段时间的温度数据统计表；分析这段时间的云和

3、风的统计表；分析这段时间的降水量变化柱状图。根据气温统计表，云的统计表，风的统计表、平均降水量统计表，描述这段时间的天气变化。这段时间内都有 的降水；平均降水量是 毫米；7.实验名称：观察食盐、沙在水中的状态食盐、沙能否在水中溶解烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现？2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。3、比较食盐和沙在水中的状态。食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。8.实验名称：面粉在水中溶解了吗面粉能否在水中溶解烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。 1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒搅拌。2、

4、你发现了什么？面粉在水中没有溶解9.实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、 （面粉、沙、 食盐）溶液三份。1、折叠过滤纸放入漏斗中。2、将漏斗放在铁架台上，漏斗下放好接盛滤液的烧杯。3、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤4观察比较滤纸。过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。10.实验名称：高锰酸钾的溶解高锰酸钾在水中溶解吗烧杯、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒、水。 1、水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。 2、用搅拌棒搅拌，再观察、描述高锰酸钾和水的变化。高锰酸钾在水中溶解了11.实验名称：观

5、察不同物质在水中的溶解面粉、沙、食盐、高锰酸钾各一份，烧杯4个、钥匙、水。 实验步骤：1、将四种物质分别放入盛有相同水的烧杯内，观察物质在水中的状态。2、根据实验现象完成教材26页记录表。食盐、高锰酸钾在水中溶解了，面粉、沙在水中没有溶解。12.实验名称：观察胶水和洗发液是怎样溶解的烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水。 1、取一小匙胶水或洗发液，倒入盛水的玻璃杯中。 2、先轻轻搅拌，观察有什么现象，再充分搅拌，继续观察。胶水或洗发液在水中溶解了13.实验名称：观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。 1、在三个试管中，各盛约15毫升的水。分别用滴管往试管中加入2毫

6、升醋、酒精 和食用油。充分震荡后，静置一会儿。 2、观察醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水。14.实验名称：观察食盐和小苏打在水中的溶解能力比较食盐和小苏打在水中的溶解能力烧杯2个、2克食盐20包、2克小苏打20包、搅拌棒2根、水。1、取一小份食盐加入到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。食盐完全溶解后，再 加入第二小份食盐，继续搅拌。食盐再溶解后，再加入第三小份食盐?直到食盐不能 溶解为止。 2、按照同样方法往另一个盛有水的烧杯中加入小苏打，直到不能溶解为止。约溶解了7份食盐，2份小苏打。食盐比小苏打的溶解能力强15，实验名称：观察气体在水中的溶解能力汽水、注射器、橡皮塞。 1、打开汽水用注

7、射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口。 2、观察汽水析出的气泡。慢慢地往外拉活塞，再慢慢地往回推，反复3 次.观察 观察现象：气体既能溶解于水，又能从水中析出16.实验名称：哪一个溶解得快了解影响食盐溶解的方法烧杯2个、搅拌棒1根、热水、冷水、相同克数的食盐4份. 1、将两份食盐分别放入烧杯中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水。 看哪一杯中的食盐溶解的更快。 2、 将剩余两份食盐分别放入烧杯中， 看哪一杯中 食盐溶解的更快。用搅拌棒搅拌的那杯比不搅拌的那杯溶解的快一些；放入热水中的食盐比放入冷水中的溶解的快一些。用搅拌棒搅拌的那杯溶解的快；热水的那杯溶解的快。17.实验名称：加快方糖溶解的研究搅

8、拌能否加快方糖的溶解速度. 筷子、方糖、冷水、热水、烧杯、小刀 1.在2个烧杯中分别倒入水温相同的100毫升水。 2.把2块大小相同的方糖同时放入2个烧杯中。 3.把其中一个烧杯中搅拌，另一杯不搅拌。 4观察A.搅拌的烧杯中方糖溶解的快。B.切碎的烧杯中方糖溶解的快。C.热水中的方糖溶解的快。D.水量多的烧杯中方糖溶解的快。搅拌能加快方糖的溶解速度18.实验名称：100毫升水能溶解多少克食盐实验探究一种物质在水中的溶解能力有多大。烧杯1个、搅拌棒1根、水、每份2克食盐 1、取一份食盐加到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌。 2、记录一共放入了多少份食盐。1

9、00毫升水溶解了18份食盐，再加19份时食盐便沉到杯底不能溶解了。100毫升水大约能溶解36克食盐。19.实验名称：探究食盐和水会一起蒸发吗装有食盐水的烧杯1个。 1、观察放在窗台上装有食盐水的烧杯，你发现了什么？ 2、食盐和水会一起蒸发吗？烧杯中的水慢慢蒸发了，杯底留下了白色的痕迹。食盐不会随水一起蒸发。20.实验名称：加快蒸发皿中的浓盐水 1、在水槽里盛约2/3的清水，用击打过的音叉轻轻触及水面2.观察水面变化。用击打过的音叉轻轻触及水面，观察水面有波纹出现。水面的波纹是振动的音叉触及水面产生的。25.实验名称：观察比较声音强弱的变化钢尺 1、把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米，用一只手压

10、住尺子的一端，另外一只手 拨动尺子的另一端。2、先轻轻拨动钢尺，观察尺上下振动的幅度，发出的声音强弱 3、再用力拨动钢尺，与前面的实验进行比较轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，发出的声音弱；用力拨动钢尺，尺上下振动的幅度大，发出的声音强。反之尺子上下振动的幅度大，发出的声音强。26.实验名称：不同水量的杯子声音高低的变化了解不同水量的杯子声音高低的变化盛有不同水量的相同烧杯4个且标有编号、筷子。 1、用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量烧杯口，记录它们发出的声音。2、重复实验3次。观察1号杯子发出的声音低，2号杯子发出的声音较低，3号杯子发出的声音较高，4号杯子发出的声音高。不同水量的杯子声

11、音高低不同27.实验名称：尺子的音高变化观察尺子的音高变化钢尺一把。 1、确定尺子伸出桌面部分的长度。 2、用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动伸出桌面部分的顶端。尺子伸出桌面4厘米时，拨动尺子发出的声音高。尺子伸出桌面8厘米时，拨动尺子发出的声音较高。尺子伸出桌面12厘米时，拨动尺子发出的声音较低。尺子伸出桌面16厘米时，拨动尺子发出的声音低。尺子越短，发出的音越高；尺子越长，发出的音越低28.实验名称：振动物体与声波振动物体与声波的联系音叉一个、音叉锤一个、水槽、水、土电话 1、仔细观察，振动的音叉是怎样引起水面波动的。 2、拉直土电话“电线” ，一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话，

12、另外一名 同学在电话线的另一端用听筒听。振动的音叉水面有圆形的波纹散开。声音通过土电话的线从一端传向另一端。声音以波的形式传播，当声波遇到水时，会使水产生振动。29.实验名称：声音在不同物体中的传播探究声音在不同物质中的传播情况。1米长的铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺；音叉、音叉锤。 1、找一位同学在材料的另一端倾听，一位同学在一端敲击抵住材料的音叉。 2、仔细听比较铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺传播声音 的效果。使用铝箔听不到音叉的声音，感受不到音叉的振动。使用木质米尺听到音叉的声音较小，感受到音叉轻微的振动。使用棉线听到音叉的声音较高，感受到音叉较强的振动。使用尼龙绳听到音叉的声音高，感受到音

13、叉强烈的振动。声音在四种物质中的传播效果依次是：铝箔、木质米尺、棉线、尼龙绳。30.实验名称：鼓膜的振动探究鼓膜的振动塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒 1、把气球皮蒙在塑料杯子口上， 用扎线扎紧。 2、在模拟的“鼓膜”上，放几粒沙。 3、用音叉在“鼓膜”的上方，制造强弱不同的声音。 4、观察音叉发出不同强弱的声音时， “鼓膜”是怎样振动的。当声音大时，“鼓膜”振动厉害，当声音小时，“鼓膜”振动微弱；当声音近时，“鼓膜”振动厉害，当声音远时，“鼓膜”振动微弱。当声音大时或声音近时，“鼓膜”振动厉害，当声音小声音远时， “鼓膜”振动微弱31.实验名称：控制物体发声如何控制物体发声塑料罐、纸、毛

14、巾、棉花、豆子。 1、在塑料罐里放几粒豆子，做成一个发声罐。 2、用手、纸、毛巾、棉花分别捂住罐口，声音各有什么变化？用手用手、纸、毛巾、棉花捂住罐口，发声罐发出的声音小了。我们可以通过控制声源和阻碍声音传播的方法来减小噪音32.实验名称：上肢的运动观察上肢的运动哑铃。 1、用左手拿起放在地上的哑铃，慢慢地移到胸前。体会在这一动作的全过程中， 左上肢是怎样运动的？ 2、反复做上述动作，感受骨骼、关节 和肌肉是怎样运动和变化的。用力时，胳膊上的肌肉变硬了。骨骼、关节和肌肉都参与了运动。骨骼、关节和肌肉是协调配合的33.实验名称：呼吸为什么会加快探索呼吸为什么会加快塑料袋反复呼吸塑料袋里的空气，过

15、一会，会有什么感觉？在反复的呼吸中，感觉到呼吸越来越困难，最后有一种不舒服的感觉。34.实验名称：体验心脏的工作探究心脏是怎样工作的洗耳球一个、水槽一个、水 1、捏住洗耳球，松手时水被吸入塑料管中，这时要马上移开洗耳球，让吸上来的 水流进水盆里。 2、用洗耳球将低处水盆里的水输送到高处的水盆里，看一分钟能吸多少次？输送多少水？1、我发现一分钟能吸55次左右，输送了大约10千克的水。2、这里的洗耳球相当于心脏，塑料管相当于血管，和心脏的工作相似，只是慢了些。1、发现一分钟能吸55次左右，输送了大约10千克的水。 2、这里的洗耳球相当于心脏，塑料管相当于血管，和心脏的工作相似，只是慢了些。35.实

16、验名称：模拟胃的蠕动实验了解胃是怎样工作的一个塑料袋、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头。在一个塑料袋里装上水、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头，反复捏挤袋子，你发现了什么？实验现象：反复捏挤袋子，里面的食物被磨碎，揉烂这个袋子很像我们身体里面的胃的功能，说明食物在胃里被磨碎和分解，帮助消化。演示实验2个实验在水里能无限溶解吗烧杯一个、水、每份2克的食盐15包、搅拌棒一根。1、取一份2克的食盐加入到盛水50毫升的烧杯中，用搅拌棒充分搅拌。食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌。2、食盐在水中能无限溶解吗？食盐在水里不能无限溶解。模拟食道输送食物实验塑料管一根、煮熟的米饭。在一根塑料管中，装入几粒煮熟的

17、米饭，使米饭向前移动。当我们向前吹的时候，我发现米饭才能向前移动，也就是我们给它一个力量。这和我们消化器官中食管很相似，说明食管里面是光滑的，可以把食物输送到胃里。实验名称让小灯泡发光 实验 器材 导线1 根、电池1 节、小灯泡1 实验步骤 选择连接方式使小灯泡发光。 1、导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡 的锡粒接触，观察现象。 2、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡 螺纹接触，观察现象。 3、导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的 锌壳接触，观察现象。 4、整理器材。 实验 结论 小灯泡亮了。 观察到的 现象 1、小灯泡亮。2、小灯泡

18、灭。3、小灯泡亮。4、小灯泡灭。 我的猜测 指导 教师: 评定等级 界石铺中心小学科学实验报告单1- 实验名称使用灯座、电池和连接电路 实验 器材 小灯泡、小灯座、电池、电池盒各1 个、导线2 实验步骤 组装电路 1、在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池正确安装在电池盒 2、用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。 3、将小灯泡安装在灯座上，再连接上导线-小灯泡亮了。 4、拆分器材 5、整理器材。 实验 结论 小灯泡亮了 观察到的 现象 小灯泡亮了 我的猜测 灯泡亮 指导 教师: 评定等级 小学学科 科学 实验名称点亮更多的灯泡 1、在电池盒的两端各连脱接好一根导线，把电

19、池安装到电池盒里。 2、把小灯泡安装到小灯座上，再把两个灯座和电池盒用导线 连接起来。 只要把每个小灯泡和电池用导线连接成一个回路就可以观察到的 现象 小灯泡都亮了 我的猜测 小灯泡可能亮 评定等级界石铺中心小学科学实验报告单1- 实验名称检测故障电路 实验 器材 一个由2 个灯泡、灯座、1 节电池、电池盒连接组成的出故障的电 路，一个“电路检测器”。 实验 步骤 1、组装一个“电路检测器”。用电池、小电珠、导线制作一个电 路检测器。 2、先预测再用电路检测器检测电路中所发生的故障。 3、说出故障原因，并且采用替换法把电路重新接亮。 实验 结论 正确认清电路故障，有效解决问题。 观察到的 现象

20、 故障排除后，小电珠亮了 我的猜测 电路出故障了 指导 教师: 评定等级 界石铺中心小学科学实验报告单1- 实验名称检测导体和绝缘体 实验 器材 木片、塑料片、回形针、钥匙、纸板、橡皮、布、丝绸、玻璃、铅笔、铜丝、 铁钉、铝片、陶瓷，1 个电路检测器。 实验 步骤 1、从以上物品中选择6 种检测。 2、检查电路检测器。 3、检测每种物品，观察现象:使小灯泡发光，说明被鉴别的材料 容易导电;小灯泡不发光，说明被鉴别的材料不容易导电（注意 要重复检测）。 4、能说出导体、绝缘体的概念，并将被检测物品正确的分为导体 和绝缘体两组。 5、整理器材。 实验 结论 在我们选取的材料中，铜片、钥匙是导体;纸

21、条、塑料片、木片、橡皮 是绝缘体。 观察到的 现象 在我们选取的材料中，检测铜片、钥匙使小灯泡发光;检测 纸条、塑料片、木片、橡皮小灯泡不发光 我的猜测 铜片是导体，纸条、木片、橡皮是绝缘体 指导 教师: 评定等级 界石铺中心小学科学实验报告单1- 实验名称比较两种不同的电路 1、把电池装入电池盒里，把灯泡装在灯座上。2、用导线把电池逐个串联或并联接法 连起来。使小灯泡同时亮 起来。 3、拆分器材 4、整理器材。 两节电池串联是3V，两节电池并联是1.5V。观察到的 现象 串联电池小灯泡特别亮，并联电池小灯泡不太亮。 我的猜测 灯泡有时亮得很，有时亮的不很。 评定等级界石铺中心小学科学实验报告

22、单2- 实验名称解剖一朵油菜花 实验 器材 油菜花1 朵、镊子1、放大镜1、白纸1 小张 实验 步骤 1、用放大镜观察1 朵油菜花， 2、把油菜花放在白纸上，用镊子解剖观察，解剖顺序是由外及内， 要夹住各部分的基部。 3、说出油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的，各部分 数量。 实验 结论 认清花的结构部分，说明各部分的数量。 观察到的 现象 油菜花有四部分组成。 我的猜测 油菜花有雄蕊、雌蕊。 指导 教师: 评定等级 界石铺中心小学科学实验报告单2- 实验名称观察蚕豆种子的内部结构 1、把蚕豆种子放到烧杯中用水泡发。2、用刀把泡发的蚕豆种皮去掉。 3、把种子剖开观察。 种子分为种皮、

23、胚根、胚芽、子叶。观察到的 现象 胚根、胚芽、皮 我的猜测 蚕豆种子有皮、有芽。 评定等级界石铺中心小学科学实验报告单3- 实验名称鉴别食物中的淀粉和脂肪 瘦肉、肥肉、蛋、鱼肉、牛奶、食用油、米、面、食盐、蔬菜、捏子、酒精灯、阅读材料 1、用火烧各种肉，闻味认识蛋白质。（如:瘦肉、蛋、鱼肉、牛奶等食物中就含有蛋白质。） 2、用火烧的观察的方法认识脂肪（如:肥肉中就含有大量的 脂肪） 3、用碘酒让含有淀粉的食物变蓝的方法认识淀粉类食物。 米饭、麦面等） 食物中的营养主要有蛋白质、脂肪、淀粉观察到的 现象 淀粉可以使食物变蓝 我的猜测 火烤肉类有刺鼻的气味 评定等级界石铺中心小学科学实验报告单3-

24、 实验名称比较生熟鸡肉 比较生肉和熟肉，生肉闻着味道不太好，一而熟肉有香气，吃着道更好，更富有营养 同一食物的不同食用方法会影响我们的口感和营养吸收。观察到的 现象 熟鸡肉有香味 我的猜测 熟肉有香气。 评定等级界石铺中心小学科学实验报告单4- 实验名称观察岩石 各种矿石标本、钥匙、小刀、手电筒、各种金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、阅读资料 1、观察矿物标本的颜色和条纹。2、每一种矿物都有它自己独特的颜色和条纹。 3、用一些简单的工具识别矿物的硬度，每一种矿物的硬件度也是 不一样的。 4、观察了解矿物的透明度和光泽，种矿物的透明度是不一致的， 每一类矿物都有它独特的光泽。金属就有独特的金属光泽）

25、。 5、观察矿物的形状，某一类矿物拥有它独特的形状，而且这些形 状在物质没有发生变化时是不会改变的。 岩石有它独特的颜色和形状，比较坚硬不容易改。观察到的 现象 颜色鲜艳，岩石坚硬。 我的猜测 岩石非常硬，不容易碎。 评定等级界石铺中心小学科学实验报告单4- 实验名称观察矿物的颜色、条痕、软硬 1、用一些简单的工具识别矿物的硬度，2、用指甲划，用矿石和指甲相比。 3、用铜钥匙划，用矿石和铜钥匙相比。 2、用小刀划，用矿石和小刀相比 每一种矿物都有自己的硬度观察到的 现象 岩石有颜色，有的硬、有的软 我的猜测 岩石有光泽，有硬度。 评定等级界石铺中心小学科学实验报告单4- 实验名称观察矿物光泽 1、选择一几种矿石来观察它们的光泽。2、选择一几种矿石用小锤打碎让它们出现角。 3、在正常的光线下观察，用手电筒照着观察。 4、与玻璃和泥土比较观察它们的透明度。 每一类矿物都有它独特的光泽;观察到的 现象 矿物有光泽、透明。 我的猜测 矿物可能透明。 评定等级界石铺中心小学科学实验报告单4- 实验名称研究观察矿物、鉴别矿物种类 1、先按岩石的颜色来分。2、按岩石的透明度来分。 3、按岩石的硬度来分。 4、按岩石的形状来分。 5、按岩石上的花纹来分。 6、按岩石的形成来分。 岩石分类最常用的是按岩石的形成来分观察到的 现象 矿物可以分成许多类。 我的猜测 岩石的形成可以分类。