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1、 合作办学的可行性研究报告合作办学的可行性研究报告 南京工业大学与新加坡哈福特教育集团 合作办学的可行性研究报告（初稿）浦江学院与新加坡哈福特教育集团 合作办学的可行性研究报告 第一章 概 况 合作专业：南京工业大学 新加坡哈福特集团 南京工业大学哈福特学院 人力资源管理 人力资源管理 人力资源管理 市场营销 市场营销 市场营销 工业工程（物流方向）物流管理 物流管理 旅游和酒店管理 旅游和酒店管理 一、国际合作办学的背景 在我国实施科教兴国、人才强国战略，江苏省实施“两个率先”和沿江开发战略的形势下，社会经济发展对人才和科技的需求愈加迫切。近年来，我国高等教育得到了快速发展，高等教育大众化的

2、趋势日益显现。在中国加入 WTO 以及经济与科技全球化的今天，大力开展国际间的教育交流与合作，是中国教育改革与发展的需要，也是国家改革开放事业的需要。要培养具有国际竞争力、适应我国新一轮经济发展需要的人 才，高等教育就必须加强国际合作，必须将高等教育置于世界大背景之中，必须引进国外优质教学资源和先进的管理理念，以促进教育水平和人才培养层次的提高。改革开放以来，中国同世界各国教育界的交往十分活跃，教育高层领导之间互访频繁，签订的官方教育交流协议 80多个，与 160多个国家建立了教育交流关系。还签订了各种专项的政府间教育合作项目，加强了我国与相关国家在某些教育领域的交流与合作。高等院校和国外校际

3、间的往来不断加强。中国教育国际交流协会目前与世界上 30多个国家和地区的 130多个组织和团体建立了友好、互利的交流合作关系。由此可见，国际化合作办学是中国的教育事业面向世界、与国际接轨，培养具有国际竞争力高层次人才的必经之路。在与我国合作办学的国家中，由于历史文化的渊源关系，新加坡是具有独特优势的国家之一。教育部部长周济在会见以新加坡教育部政务部长曾士生为团长的新加坡教育代表团一行时，曾向新方介绍了当前中国教育改革与发展的情况，并表示：“新加坡是中国的重要伙伴，在教育领域有着很大的合作空间和潜力，希望双方鼓励和支持两国高水平大学间建立更加良好的合作与交流，在联合培养高层次人才方面进一步加强合

4、作”。二、国际合作办学是南京工业大学浦江学院自身发展的需要 当前民办二级学院的发展已经进入了新的历史时期，过去那种靠租借拼凑教学场所、搞夸大宣传的时代已经过去，已经从争相兴办的阶段过渡到了稳定发展阶段，相互之间的竞争也日趋激烈起来，优胜劣汰应该是竞争的必然结果。民办学院的生存与发展，靠质量、特色、环境和就业的时代已经来临，应该根据市场对人才的需求，确定人才培养的规格层次，科学设置招生专业，制定相应的教学计划与教学内容、教学方法等，并且以教学质量、人才能力与素质作为学院生存和发展的根本，这样才能在民办学院的激烈竞争中立于不败之地。在高等教育国际化和经济发展全球化的大背景下，为了南京工业大学浦江学

5、院的自身发展，再创浦江品牌，引进国际教育资源，对于拓宽办学渠道，增强学院招生的吸引力，提高教学质量，引进先进教育理念，提高学院的教育教学管理水平，都是十分有益的。浦江学院的生存和发展既要靠对母体的依托，要靠自身的特色和优势，也需要拓展国际合作的新发展空间。1、依托母体，稳定教学秩序，提高教学质量。南京工业大学拥有丰厚的软硬件教育资源，雄厚的师资力量，坚实的文化的底蕴，依靠母体的优势，可以保障浦江学院教学的稳定运行，通过齐抓共管，进行教学改革和创新，因材施教，也可以达到提高教学质量的目的，创造出良好的浦江品牌。2、合作办学，引进教育资源，办出浦江特色，拓展学院发展空间。依靠母体办学可以满足浦江学

6、院的教学需求，保证教学质量。但是随着我国教育国际化步法的加快，单一的办学模式已经适应不了高等教育发展的形势，专业设置、教学计划、教育教学的氛围和管理理念等方面均需要有创新和突破，才能保持与教育发展形势相一致，与兄弟院校的发展步伐相一致，与社会经济发展对人才的需求相适应，才能办出民办二级学院的特色。经过几年的建设，浦江学院在民办二级学院中已经拥有了应有的地位和社会知名度，目前招生规模在江苏省名列前茅，生源质量达到较高水平，教学质量和毕业生就业情况良好，这是大家公认的。但是因为南京工业大学教学资源和浦江学院硬件资源的限制，在原有基础上增加招生数量和专业面是不现实的，因此通过合作办学，引进 国际教育

7、资本和资源，在改进教育教学氛围、提高教学质量和管理水平的同时，扩大办学规模，提高办学的经济效益是非常必要的。第二章实 施 内 容 一、新加坡哈福特教育集团的专业与我校部分专业合作的可行性分析 新加坡哈福特教育集团近期与新加坡莱佛士拉萨尔集团合并，是由新加坡莱佛士拉萨尔集团拥有并管理的教育集团，目前莱佛士与哈福特均还是新加坡的二个上市公司。以出色的金融、营销管理、创意及专业化教育在亚太地区享有盛誉。哈福特集团发展情况 1999年 6月 在新加坡与香港创立了哈福特学院 2000年 4月 香港哈福特学院取得国际 ISO9002品质资格证 2000年 5月 新加坡哈福特学院取得国际 ISO9002品质

8、资格证 2000年 5月 哈福特教育集团设立了网络教育系统工程 E 2000年 8月 在马来西亚的首都吉隆坡设立了哈福特学院 2002年 3 月 在中国福建省泉州成立了泉州培德语言中心 2002年 11月 与中国四川省成都师范大学联合推广澳大利亚中央昆士兰大学的学士与硕士课程预备班 2003年 5月 成功的在新加坡股票交易所成为上市公司 2003年 9月 获得国际质量品质认证 ISO9001:2000 2003年 12月 签定了菲律宾的哈福特总特许经营权 哈福特集团办学情况 1、专业证书类 证书名称 主修课程 市场营销专业资格管理证书 市场营销管理学 Marketing Management

9、电子商务市场 E-Marketing 国际市场营销 International Marketing 市场研究法 Market Research Techniques 商务管理证书 经济学原理 Principles Of Economics 会计学原理 Accounting 企业行为学 Organisation Behaviour 商务信息系统 Business Information System 市场营销学 Marketing 商务统计学 Business Statistics 高级商务管理证书 金融会计决策策略 Accounting&Finance for Decision Making

10、人力资源管理学 Human Resource Management 管理信息学 Management Information System 优质管理学 Operations&Quality Management 多媒体科技 Multimedia&its Technologies 企业组织 organization Theory 2、学士课程 商学士 因特网信息管理学士 营养学学士 理学士（心理学、企业管理、企业管理荣誉学位）电子商务学士 信息科技学士 多媒体科技学士 生物科学学士 教育学学士（儿童成长）3、研究生课程 哲学硕士/博士学位 环保与商管学硕士 专科博士学位 应用管理学硕士（护理学）

11、工商管理硕士 应用管理学硕士（旅游学）市场营销硕士 应用管理学硕士（建筑学）金融管理硕士 行政学硕士 电子商务硕士 服务管理学硕士（CSM）执行工商管理硕士（EMBA）质量管理学硕士 信息科技管理硕士 航空管理学硕士 国际加盟学院 英国哈特士菲大学 英国苏垒尔大学 英国莱斯特大学 澳大利亚海事学院 澳大利亚中央昆士兰大学 美国加州州立大学 中国上海交通大学 四川师范大学 新加坡哈福特集团学院所设的“市场营销”、“人力资历管理”、“物流管理”、“旅游和酒店管理”等专业与我校的市场营销、人力资源管理、工业工程（物流方向）、等专业的课程设置基本相同，需要本校配备的师资条件基本具备，只须再度挖掘潜力，

12、不必再引进新教师。合作办学的可行性很大。根据双方商定合作举办高等专科教育和非学历高等教育，同时，合作办学协议规定：系统引进外国机构的先进专业、课程、教材和教学模式，教学计划全部在中国境内完成，有利于促进我校的学科专业建设、提 高师资水平以及人才培养质量，完全符合中华人民共和国中外合作办学条例的规定。二、国际合作的条件与模式 1、“生根型”的合作模式 2003年 10月，经南京工业大学国际交流处的牵线，新加坡莱佛士教育集团对与浦江学院联合办学表示出浓厚的兴趣。浦江学院曾对新加坡莱佛士教育集团在上海的中国总部及宁波服装学院国际学院作了考察，据了解该教育集团在中国合作办学已经有近 10年的历史，经双

13、方多次的相互间考察，并就合作办学的各自责任、义务、和权力等问题作了进一步明确。只因江苏省教育厅有意愿将其品牌专业（服装设计类）与专业相对更相近的常州纺织技术职业学院合作。从情况分析，近期内江苏省教育厅批准同一个国外教育集团与我省两所学校合作的可能性很小。为此，我们向新加坡莱佛士教育集团说明合作的困难，新加坡方面通过考察和对浦江学院的深入了解，认为与南京工业大学合作办学有非常好的前景。并提出可以用刚收购的新加坡“哈福特教育集团”的名义和部分专业再次洽谈合作办学之事。双方合作依照我们与莱佛士教育集团的合作模式（条件、义务、责任、权力不变）。采取的是“投入式”、“生根型”的联合办学模式，即带资金、带

14、设备、带师资、带管理与中方合作，成立“院中院”独立招生、独立教学、独立管理，中方以教学楼等硬件条件和无形资产投入，办学所获得的利益双方共享。2、现代化的办学条件 新加坡哈福特教育集团高级顾问、莱佛士集团中国地区的副总裁周国础等曾多次专程到浦江学院进行实地考察，对南京工业大学百年老校的文化底蕴十分赞许，对浦江学院“数字化、生态型、园林式”的校园给予了很高的评价，对办学初期浦江学院提供的两层教学楼及其他辅助、配套实施的条件表示满意，当即表达了合作的意愿，并初步探讨了双方的义务、责任和权力，同时提供了合作办学的协议书草稿。3、浦江学院的利益保证 根据新加坡哈福特教育集团提供的合作协议，南京工业大学领

15、导要求浦江学院进行了有针对性的研究，并就合作办学我方的利益保障问题进行了分析，提出了合作办学我方的利益分成（每个学生）不低于浦江学院招生所获得利益的原则。分别与学校财务处、国际合作处等部门商讨，初步确定了招收一个学生应当获得的利益基数。随后，新加坡哈福特教育集团经过财务核算，接受我们提出的要求。根据以上调研和分析，我们认为该合作对象总体上是比较可靠的，加之对方有强烈的合作愿望和诚意，合作后我方在保证经济利益的前提下，可以在教育教学氛围营造、先进教学管理理念引进、办学空间拓展和进一步打造浦江品牌等方面获得较好的社会效益，因此可以认为与新加坡哈福特教育集团合作办学是可行的。三、国际合作办学的原则与

16、宗旨 新加坡哈福特集团拟将在江苏的办学点放在浦江学院，其合作方式如下：1、合作办学原则：合作开办南京工业大学哈福特学院，办学地址在南京工业大学浦江校区内。合作办学一切活动遵守中华人们共和国法律、法规和有关规章，贯彻中国的教育方针和遵守中国有关外国机构和个人来华中外合作办学条例的规定，合作办学权益受中华人民共和国法律保护。学院实施专科学历的教育和非学历高等教育。实行理事会领导下的院长负责制，实行财务独立核算，自负盈亏。2、合作办学的宗旨、范围及规范 宗旨：发挥双方各自的优势，运用先进的教学手段，培养各方面的技术人才，发展教育事业。共同设立南京浦江哈福特学院项目。范围：进行国内外高等学历教育，计划拟办如下专业：1.物流管理 2.市场营销 3.旅游与酒店管理 4.人力资源管理 5.工商管理 根据市场及教育发展的需要增加与变更。课程设置：合作项目课程分为三大块：基础课程：按中国学历教育的要求设置；专业课程：全部引进国外先进的课程、教学及管理体系，其中三分之一的专业课程聘请外籍专业课教师，采用全英语授课；低年级课程适当配备随堂翻译；三分之二的专业课程聘请中方学院的专业课教师或外聘国内优秀教师执教