《比较多少》小班教案教学5篇Word格式文档下载.docx

1、（放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢!）小朋友，你们想一起去看看吗? 2、引导观察，初步感知 A：出示书中第6面的图画：小朋友们，你们看到了什么?有多少呢? （学生数一数） B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多?有什么不同的想法吗?这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样?（一样多）用一个算式表示是： 板书：4=4学生书空并齐读 老师介绍等号 3、动手操作，理解新知 小免和小猪比，谁多，谁少呢?学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。 C：学生汇报结果老师演示 小免比小猪多。也就是几比几多?用一个算式表示是：板书：43老师介绍

2、大于号，学生书空 你能读这个算式吗?小免比小猪多还可以怎么说?3 （学生回答，老师小结） 4、现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗? 三、巩固 1、说一说 请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗?（4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说） 2、猜一猜 老师从110的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。指名一学生拿卡片，老师猜，方法同上。同桌互猜，看谁猜得对 3、填一填：73493358101 266=8 （学生抢答） 4、试一试 模拟活动：把4块同样的糖放入相应的4杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪杯水

3、最甜。你是怎么知道的，请你说给大家听。 比较多少小班教案2 教学内容： 教科书第68页，书中练习题14题。 1、通过让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义。 2、学会用一一对应的方法比较物体的多少。 3、初步培养学生的观察能力，操作语言表达能力。 教学重点难点 引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。 多媒体课件，花、和等卡片。 教学流程： 一、创设情景，导入新课。 1、同学们，伸出我们的左手，再伸出我们的右手，请大家看一看，是左手的手指多，还是右手的手指多?还是一样多呢?你怎么知道的呢? 同学们真聪明!今天我们就来学习比多少。

4、 2、创设情景 同学们喜欢听故事吗?边请看大屏幕，边听故事。 看这是谁?这又是谁呢?同学们看一看，他们在做什么呢? 学生可能会说：小兔搬砖、小猪扛木头，他们在帮小兔盖房子等。 （渗透互相帮助的德育教育）数一数，有几只小兔?每只小兔搬了几块砖? 二、观察交流，探究新知 1、理解“同样多”。 就像一位小朋友说的那样，有4只小兔，1只小兔搬1块砖，你能摆出来，让大家一眼就看清楚吗? 学生活动。 学生尝试摆，拿出手中的学具盒，用三角表示小兔，用表示砖。 对学生摆的过程中出现的问题，选有代表性方法的学生展示。 小朋友们评一评，你认为哪种摆法好?好在哪里? 课件操作（1只小兔搬1块砖。边说边用小圆点把小兔

5、和砖连起来），正好都对上，没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多）学生读。 你能边指图边用“同样多”说一说吗? 同桌互说。 请同学们找一找，在图中还有同样多的事物了吗? 2、认识“多”、“少”。 我们会用一个对一个的方法比较小兔和砖的数量了。图中还可以比什么? 学生可能会出现两种情况：一种是数量同样多的物体进行比较，另一种是数量不一样多的物体进行比较。 我们一起来比一比3只小猪和4根木头，你能用一个对一个的方法摆一摆，比一比吗? 1只小猪对1根木头，小猪没有多余，而木头有多余，就是木头多，小猪少，我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。（板书“多少）

6、 用不同的形式让学生说一说。 你能用谁比谁多、谁比谁少来说一说其他物体的比较吗? 三、巩固练习，强化认知 1、探索生活。 同学们，表现非常出色，找到了图中的数量关系。那在我们的周围，你还能发现那些同样多，还有多出与少出的事物呢? 学生自由观察、交流、评价。 2、在多的后面打对。 3、在少的后面打对。 4、动手操作。 老师提要求摆一摆。 a、每一行摆4个圆，在圆的下面摆三角形，三角形比圆多一个。第二行摆几个三角形? b、第一行摆五朵花，第二行摆的比第一行少一朵，第二行摆几朵花? c、可让学生自己任意的摆，然后用一句话说一说你是怎么摆的? 5、动脑筋思考 课堂总结，畅谈收获。 这节课你又有什么收获

7、? 小结：通过学习和比较，我们知道物体有多、有少、还有同样多之分，在比较“多少”中我们认识了一一对应，并掌握了比较的方法。 四、课后作业 1、练习一的第3、4题。 2、教材全练第二页 比较多少小班教案3 1、初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。能比较清晰地表达多与少。 2、在学习活动中，通过数一数、画一画的活动，在一一对应数数的情况下，理解谁多谁少，并能用数学语言比较清晰的表达数量的多与少。 3、在学习活动中，培养学生观察和动手操作的能力;培养学生互相合作的精神和用数学的意识。 目标分析： 本节课主要研究“比多少”。教材设计了有趣味的主题图，让孩子通过观察不

8、同类量物体的多少，来感知“同样多、多、少”的含义。为学习认数、计算和量的知识作准备。学生在幼儿园已经接触过比较的知识，有了一定的比较思想;但孩子的表达能力还不够，要训练学生把意思表达清楚。特别是多种数量同时比较是孩子比较难理解的一类问题，课堂教学中教师要结合具体情境中，首先帮助学生了解比较的事物，再进行一一对应的比较，最后得出结论。 教学重点：使学生经历“一一对应”的过程，发现比较的结果。 教学难点：注意培养学生审题能力和数学语言的表达能力。课件、图示卡片、数字卡片等。 教学过程 一、听故事回答问题。 （一）教师讲故事：小猪帮助小兔盖房子。（边讲故事边出示图） （二）听完故事后，看图回答老师的

9、问题。 1、故事中有几只小兔?（教师贴图） 2、故事中有几只小猪? 3、小兔在做什么?每只小兔搬一块砖，他们一共搬了几块砖? 4、小猪在做什么?每只小猪搬1根木头，他们一共搬了几根木头? 5、快来看一看小兔在搬砖，小兔的数量和砖的数量比一比，你有什么发现?（出示一一对应的表达方式，同时板书“同样多”） 6、小猪搬木头，小猪的数量和木头的数量比一比，你发现有什么发现?（出示一一对应的表达方式，同时板书“多、少”） 【设计意图：帮助学生有序思考，逐步形成“比较”的步骤和方法。】 二、创编数学小故事，回答其中有关比较的数学问题。 （一）教师创编的数学故事。 1、小猫钓鱼：小花猫和小白猫比赛钓鱼，小花

10、猫钓了4条鱼，小白猫钓了7条鱼。谁钓的鱼多，说说你是怎么比较的? 2、秋天到了小动物们要举办一年一度的采摘大会了。你们看小猴子摘得是什么?小熊采摘的是什么?小松鼠采摘的又是什么呢?请你比一比说一说看谁能够当上采摘冠军? （二）让学生独立创编数学故事。（可以是身边发生的事情） 通过创编活动使学生感受比较的量。 三、课堂练习 （一）练习。 1、老师今天请来了许多小动物和我们做朋友，请你挑一挑，哪几种小动物的只数同样多。 你能用刚才这种方法给同学们摆一摆，让同学们一眼就看出它们是同样多的吗? 2、做拍手游戏。 听清老师拍了几下（5下） 你拍的和老师同样多。 请你给你的同桌拍手，要求他和你拍的同样多。

11、 3、小结：说能说一说什么是“同样多”? （二）继续做拍手游戏。 老师拍5下，要求学生拍的比老师多2下。学生开始拍手。 老师拍5下，要求学生拍的比老师少2下。 引发学生思考：为什么两次拍手的次数不一样? （三）完成第7页做一做的题。说一说，为什么? （四）看图标注多、少和同样多。 （五）看图猜一猜。 挡住的和同样多，所有的和比，是同样多吗?请说明理由。 挡住的和同样多，所有的和比，谁多谁少，请说明理由。 所有的和谁多谁少，说一说判断的理由。在看图的过程中，让学生进行推理，说出比较两个数多与少的猜测理由，培养学生的推理意识】 比较多少小班教案4 活动目标： 1.学习观察比较5以内数量的多少。 2

12、.能运用对应排列的方法判断出多少，并且掌握添1去1的方法。 3.在活动中学会等待和轮流。 活动准备: 1.课件：动物联欢会。 2.不同颜色的积木若干。 活动过程: 一、游戏导入。 比比谁的反应快：出示两组物体不一样多的图片，请幼儿快速判断：如果一样多，就把手举过头顶;如果不一样多，就用手抱住膝盖。 二、感知5以内的数量。“动物王国要举行联欢会，这几天长颈鹿和大象可忙坏了。大象力气大负责吹气球，瞧，它吹了好多气球。”（出示红气球5个、绿气球4个） 提问：1.红气球和绿气球，谁多、谁少?” 2.你是怎么知道红气球多、绿气球少的?”（看的、数的.） “到底谁多谁少呢?我们给它们排队比一比。 （两种颜

13、色的气球一一对应摆放，再次引导幼儿观察并点数验证谁多谁少。） 三、用添1去1的方法使两组物体数量相等。“长颈鹿脖子长，它负责挂灯笼，它第一次挂上了5个红灯笼，第二次挂上了4黄个灯笼”（两排对应排列） 1.两次挂得是否一样多?多（少）多少? 2.怎样才能使两次挂得数量一样多?（启发幼儿用添1或去1的方法使它们的数量相等。 3.5个红灯笼去掉1个是几个?4个红灯笼和4个黄灯笼谁多谁少?（一样多） 四、操作活动。“为了招待客人，它们还准备了许多积木。它们分别是什么颜色的（红、绿、黄），这些不同颜色的积木也想来比多少，怎么办?”（引导幼儿轮流操作摆放。 比较多少小班教案5 1、初步学会用一一对应的方法

14、比较两组物体的多、少和一样多。 2、鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。 3、培养幼儿对计算活动的兴趣。 活动重点和难点 ： 让幼儿学习运用一一对应的方法发现两个物体集合之间的数量关系。 活动准备： 1、兔妈妈、兔宝宝、礼物盒子、裙子和帽子若干。 2、供幼儿操作的材料，猫、狗、小鸡的图片、及鱼、骨头、虫子若干。 3、轻松欢快的音乐。 活动过程： 一、创设故事情境，引起幼儿参与活动兴趣。 1、教师：小朋友你们看今天我们班上来了一位客人!是谁呀?（出示兔妈妈）告诉你们一个好消息吧，原来今天是兔宝宝们的生日，兔妈妈给她们买了一些礼物，你们看!（出示礼物装有裙子的礼物盒）你们想知道里面是

15、什么吗?（教师拆开礼物盒出示裙子）幼儿回答（裙子）可是兔妈妈不知这裙子够不够分给每一只兔宝宝呢?（幼儿讨论）请幼儿示范、操作。（幼儿观察他是怎样分的?）然后提问幼儿：多了什么?少了什么?你是怎样发现的?（教师小结用一一对应的方面记录结束） 2、出示另一盒礼物（里面装帽子） 教师：“兔妈妈还买了一份礼物!我们再拆拆看是什么呢!”请一位幼儿拆，并进行分礼物。看看有什么发现! 3、最后教师小结：小朋友真能干，学会了一个本领。能用一一对应方法记录，帮助了兔妈妈。以后我们就可以用这个方法，找出谁多谁少了。 二、幼儿操作操作，感受一一对应的方法。 1、兔妈妈高兴极了，为兔宝宝们开了一个生日舞台，你们看她请

16、来了哪些客人?（一一出示猫、狗、小鸡、兔子的图片）你们知道它们都喜欢吃什么吗?（猫喜欢吃鱼、狗喜欢吃骨头、小鸡喜欢吃虫、兔子喜欢吃红萝卜）兔妈妈说小朋友们这么聪明还想我们帮她个忙呢?（事情是这样的：兔妈妈请的客人太多了，不知道食物准备够了没有。想请大家来给她帮帮忙，行吗?）小朋友你们想想办法，比一比看什么食物多了什么食物少，什么食物和动物是一样多的?（告诉小朋友，每个袋子里食物的数量都是不一样的，所以比的时候，每个小朋友都要动脑筋）引导比完后还可以跟旁边的小朋友说一说! 2、小朋友我这里有三个大碟子，食物多了的请到1号碟子前面来。 食物少了的请到2号碟子前面来。食物和小动物一样多的请到第3号碟子前面来。全都分好后，我们一起把食物送到兔妈妈家去。 3、分组幼儿操作，感受一一对应的方法。 第一组幼儿：食物4动物5，颜色相同 第二组幼儿：食物5动物5，颜色相同 第三组幼儿：食物4动物5，颜色不同 第四组幼儿：食物5动物6，颜色不同。