1、苏少版小学一年级上册美术教案第一课 走自进大然教学目标:知识与技能:认识并辨别几种基本的常见的颜色。过程与方法:学习使用颜料、毛笔、油画棒等绘画工具,尝试用涂涂、画画、喷喷、印印等方法加深对色彩的认识,体验多元的美术表现形式。情感、态度与价值观: 感受大自然的多姿多彩,培养对生活对自然的美好情感。 教学重点:感受大自然的丰富色彩,认识颜色,学习基本的涂色和调色方法。教学难点:学会欣赏色彩,观察并发现利用色彩的叠加、溶合等方法使颜色产生丰富而奇妙的变化。教学过程:一、认识颜色,体验涂抹,学习使用颜料的基本方法1. 取绿色颜料涂在纸上,然后用喷壶喷湿,让颜料淌下来。观察并发现像是下雨了。“暖和的春
2、风吹拂在脸上舒服极了,睡了一冬的小草们揉揉眼冒出了它们嫩绿的小脑袋,大地一片绿色。(示范打开颜料盖,挤色加水调和)老师找到了绿色,让大地变得到处都是绿油油的。(在画纸中间涂抹绿色喷水)呀,是雨姑娘来了,一滴滴的小雨珠淌下来啦。A. 观察:老师的这幅画像不像春雨绵绵的田野呢?B. 谈话:小朋友,用小喷壶来画画是不是很有趣?想不想也来试试?找出一种喜欢的颜色一起来尝试一下吧。C. 尝试:学生刷颜色,用小喷壶喷一喷雨姑娘就来了。D. 赏析:你的画纸上下起雨来了吗?雨下的大吗E. 小结:雨雾朦胧的大自然像是一个害羞的小姑娘蒙着面纱。想不想揭开这层神秘的面纱,去一睹她的美丽容颜呢?今天,老师想带小朋友们
3、一起走进大自然,用颜料和画笔来感受和表现大自然的美丽缤纷。2. 揭题“走进大自然”。(出示课题)过渡:刚才来了一位雨姑娘,把我们的画纸弄得湿漉漉的。现在雨过天晴,彩虹姑娘来了。3. 复习巩固旧知识。(红橙黄绿青蓝紫)从蜡笔盒里找出彩虹的颜色,并鼓励同桌的小朋友互相检查互相帮助。学生找出七种颜色后,在画纸上添画彩虹。过渡:天空说彩虹是她美丽的发卡,不知大海深处是否也同样的五彩缤纷? 二、欣赏海景,尝试表现,学习色彩拓印的方法1. 宽阔无边的大海总是那么让人心旷神怡,小朋友你能从颜料盒中找出大海的颜色吗?(学生找出蓝色颜料,挤在调色盘中,再加水调和涂画在纸上。) 大海里还有些其它的什么颜色呢?(P
4、PT珊瑚、海草、鱼等)学生观察颜色并从颜料盒中找到它们。(播放PPT学习拓印方法)尝试用纸团来拓印颜色,引导学生观察颜色的变化,交流观察结果。过渡:大海里有许多五彩斑斓的颜色,爱美的大地姑娘也不甘示弱,每个季节,她都要换上一身美丽的衣裳呢。三、观察四季,感受变化,学习色彩叠加的方法1. 播放PPT,欣赏四季不同的色彩。2. 小游戏:找出与四季相对应的颜色。(春、夏、秋、冬与红、黄、绿、蓝)3. 找出自己喜欢的四季颜色,并巩固涂色练习。4. PPT四季近景:春花朵说颜色找出颜色夏干裂地面、荷花说颜色找出颜色秋秋叶、小麦说颜色找出颜色冬雪景、枯叶说颜色找出颜色5. 学习色彩叠加变化的小技巧:(播放
5、PPT学习色彩叠加的方法)“小朋友,我的本领可大了!先涂一种颜色,然后在上面再加一种颜色,就会变成新的颜色。不信你来试一试。”请12个学生示范两种颜色的叠加,观察色彩的变化。6.(PPT欣赏)学习大师画中的色彩叠加小技巧。过渡:一起来试试色彩叠加的方法,给我们的四季图添上丰富的颜色。7. 学生用自己喜欢的小技巧,把四季图添加上丰富的颜色。8. 作品赏析:以学生自评互评为主。四、观察自然、感受光线的色彩变化1. 大自然清晨、晚霞的对比赏析。“多彩的大自然真像一个爱美姑娘。她一会儿披上了清新素雅的衣服,一会儿摇身一变又换上了光彩艳丽的服装。画家大师们也发现了大自然的神奇美丽,并把她画到了图画中。”
6、2. 欣赏日出印象、干草垛、黄昏等画面中不同地点不同光线色彩的变化。3. 比较大教堂阴晴的光线色彩变化(同一地点)。4. 学生作品中也画出了大自然阴天和晴天的变化。“小朋友也发现大自然是有小小脾气的,有时不高兴会挂上一张阴沉沉的脸,有时又变得心情愉悦。”五、结语晨曦也好,雨雾也罢,总有它们动人的方式。今天,我们一块儿感受和描绘了多彩的大自然。小实验:闭上眼睛,一片漆黑。启发学生发现一个问题:大自然的五彩缤纷,是因为有了光的缘故,是光线让美丽的大自然为我们开启了一扇缤纷之窗。推开窗户,里面还有许许多多美妙而神奇的知识画卷呢,让我们一起期待下节课的学习吧!第二课 七彩生活教学目标:知识与技能:引导
7、学生通过观察,发现生活中丰富的色彩,感受和表现七彩的生活。过程与方法:学生以个人或合作的方式,尝试用水粉颜色涂抹、拓印、色纸拼贴等方法做调色练习,观察颜色混合、并列、覆盖后的不同效果,体验色彩的变幻无穷。情感、态度与价值观:激发学生自由探索、自由表达、自由创造的创作热情和热爱生活的美好情感。教学重点:引导学生感受色彩并列、覆盖所产生的美感,通过实验观察色彩混合发生的变化和产生的神奇效果。教学难点:学生能够大胆地运用学到的知识和技能美化生活,提升审美意识。教学设计:一、引导阶段1由彩虹导入,从前一课走进大自然过渡到寻找生活中的色彩。2(课件出示建筑、服饰、生活用品等图片)提问:在这些生活中常见的
8、物品中,你看到了哪些色彩?3. 学生介绍自己带来的生活用品,说说它的颜色。 4. 揭示课题:七彩生活。 二、发展阶段1. 小实验:你知道彩虹姑娘的七彩色是哪儿来的吗?(出示三棱镜实验图片,有条件的可以用三棱镜在室外进行试验)2. 贴纸游戏:在教师事先准备好的彩色纸片中找出自己喜欢的颜色,将它们粘贴到大纸上。(小组合作进行粘贴,鼓励学生随意粘贴)小结:像这样将色彩进行随意的摆放、组合,就是表现我们七彩生活的很棒的作品。3. 走近大师:欣赏康定斯基、蒙德里安以及中国画家吴大羽等人的抽象画作品。4. 色彩相融实验:色彩组合在画面上非常漂亮,融合在一起更加神奇。 学生小组合作。 每组学生在一整张纸上利
9、用画笔、喷壶等工具随意添画色彩。 观察色彩融合时的变化。 在观察色彩融合变化的同时,体验色彩干湿的不同绘画效果。 学生汇报观察结果。(两种颜色、三种颜色、甚至更多颜色融合后的变化)5. 介绍更多的作画方法:(学生先介绍自己想到的方法,教师再示范) 教师示范拓印的方法。 课件演示吹、滴、淌的方法。6. 欣赏同龄人的作品。(出示学生作品图片)7.(出示图片)教师介绍并示范使用水粉颜料的小窍门: 我们要准备两三支大小不同的笔,画画就比较方便了。洗笔的水要勤换。笔洗干净后,笔上多余的水可用废布吸干。 要将色彩有序地排列在调色盒或调色盘中。 要从锡管颜料的尾部开始挤颜料。 颜料少了以后,要将锡管尾部卷起
10、来挤颜料。 调色时,水的多少、白颜色调入的多少都会影响色彩的深浅浓淡。8.学生作业: 分发裁剪成各种生活中物品形状(衣服、房屋、椅子、柜子、食物等)的作业纸和旧衣服。 作业要求:学生用自己喜欢的方法装饰。在创作过程中,如果你发现了色彩的奇妙变化,可以告诉你的小伙伴,也可以告诉老师。 学生创作,教师巡视指导。 三、评价、拓展1. 做好的同学将作品拿到教师前面进行展示,教师用数码摄像机将展示的情况拍摄下来。2. 将拍摄的展示场景用多媒体放出来,让学生在对别人作品进行评价的同时,看到自己作品的展示效果。3. 平时注意观察,同样的物品在室内和在阳光下、在近处和在远处的色彩有什么不同。4. 尝试和爸爸妈
11、妈一起用色彩装饰自己的旧衣服、玩具等。第三课 新花布 新衣服教学目标知识与技能:运用上一节课的学生作业,通过剪贴的方式,设计、制作新颖的花衣服。过程与方法:认识生活中的花布及服装,了解服装设计的一些简单方法。情感、态度与价值观:培养学生对生活美的情感体验,开发丰富的想象力和创造力。教学重点:教授服装的设计方法和制作方法。教学难点:根据不同花布的特点,设计出新颖而独特的服装。教师准备:范画,花布服装资料图片,剪刀、胶水、课件等。学生准备:上节课学生设计的花布作业、剪刀、胶水。教学设计一、导入1. 带领学生逛花布店,欣赏里面展示的花布(原来都是学生上节课设计的花布的作业)。 2. 师生共同评价上节
12、课的作业(从花纹、色彩和给人的感觉这几方面去评价): 有的给人感觉色彩和谐,可爱而安静,把它做成小女孩的睡衣,有种很想睡觉的感觉。 有的花布颜色吸引人,做成背带裤的话会让人产生快乐的心情。 有的没有画具体的东西,只有粗犷的线条和跳跃的彩点,但是还是让我们产生了很阳光的感觉。它适合哪位同学穿呢?可以做成什么款式的衣服呢?老师留给大家去想象。3. 揭示课题:“新花布新衣服”。每一块花布都有自己的特色,每一块都让人产生不同的感觉,每一种感觉都会带着我们去想象:如果做成衣服会是什么样子?今天我们就来做个小设计师,学习“新花布新衣服”的第二课,尝试把自己上节课画的花布做成衣服。 二、教授“衣服变变变”第
13、一步1. 教师示范花布怎么变成花衣服: 剪去一个小半圆,领子出来了。剪去两个三角形,肩膀出来了。竖着两刀是身体,斜着两刀是袖子,小小衣服剪好啦! 只是这么简单的几刀,一条美丽的裙子就出现了。 把它贴在作业纸的中间,添上可爱的头,画上手和脚,摆个好看的姿势,小衣服就穿在了身上。 2. 欣赏设计师设计的美丽衣服:(播放动画)展示设计师设计的适合不同性别、年龄,不同场合、季节穿的花衣服。3. 老师介绍不同款式衣服的制作方法: 身体剪长一点就是裙子,短点就是T恤,多余的还可以变成裤子。 在领子、袖子、裙摆等处有不同的设计,款式就各不相同。 胖、瘦、长、短都可以形成款式的不同。4. 学生第一次作业:给自
14、己或家人设计、制作一件合适的花衣服。5. 学生作业展示:评价花布与款式给人的感觉。 三、教授“衣服变变变”第二步1. 引导发现:请学生观察小朋友的衣服,有的装饰着木耳边或皱褶,有一种立体的效果,引发学生思考能不能用自己的花布纸也来做件立体衣服? 2. 请学生发明出更巧妙的、让纸立体起来的好方法。总结出折、卷、撕等都可以。3. 老师示范:制作一件立体衣服,并贴在纸的另一面,让第一件衣服画好的人物的头露出来,这样就可以让人物玩换装游戏了。4. 学生作业:制作一件有立体效果的衣服。贴的时候可能会碰到困难,可以请老师帮忙。5. 学生作业评价:请学生介绍自己巧妙的制作方法。 四、教授“衣服变变变”第三步
15、1. 鼓励学生做进一步的挑战,在款式上多动脑筋,发挥创意,设计出和刚才两件都不同的衣服。教师示范:利用剪下的花布纸屑来做第三件衣服。贴在第三面纸上,这样就可以变出三件衣服了!2. 介绍生活中很多衣服的巧妙搭配和组合,让衣服更具特色。 把不同的花布拼贴在同一件衣服里。 也可以上下身搭配不同的花布衣服。 还可以把所有的零碎花布都组合在一起,设计出更奇异的衣服。 3. 展示其他学生作业:把不同的花布纸屑根据形状、色彩拼贴在一起就可以制作出一件别具一格的衣服,启发学生创意设计。4. 学生作业:用碎纸拼贴出一件款式奇特的衣服,完成第三次作业。5. 作业展示:请同学随着音乐展示一下自己的“衣服变变变”向左一折,换了一套衣服;向右一折又换了一套衣服。同时,介绍自己所设计衣服的特色。五、拓展、总结美丽的花布让我们有了美丽的衣服,装扮着我们,同时也美化着我们的生活:用花布给本子包个封面,本子就穿上了花衣服;把花布装框挂在墙上,墙壁也穿上了花衣服。感受花布的美,运用它的美,我
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