部编版语文《名著导读 《钢铁是怎样炼成的》摘抄和做笔记》教案Word文档格式.docx

1、3在刻画保尔形象的时候，从不同的侧面来表现他的优秀品质,通过描写保尔对待战争、工作、友情、爱情、疾病、挫折等问题的态度把这一人物形象塑造得格外饱满生动、荣耀照人。4它写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、格言警句、书信和日记等，使人物有血有肉。5环境描写也相当出色，语言简洁优美，富有表现力。【设计意图】让学生介绍自己查找到的作者及作品资料，学生会有成就感，同时能引起学生深入阅读的兴趣。教师的归纳整理，能让学生对作品有整体的印象。三、指导阅读方法1.理清情节，写提要 师：这部作品有曲折感人的情节。请同学们看目录，故事分为第一部和第二部，各九章，共十八章。我们可以用写提要的方法来理清故事情节线

2、索。方法指导：写提要，就是用精练的语言准确概括全书的根本内容或要点。所写的提要，可以是语意连贯的成段文字，可以是按层次和要点罗列的提纲，还可以是能够表达作品结构思路的图表。2.聚焦人物，做摘抄作为一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说，钢铁是怎样炼成的最大的成功之处就在于塑造了保尔柯察金这一无产阶级英雄形象。我们在阅读这部作品时，不妨聚焦主人公保尔，做点摘抄。摘抄，就是选摘、抄录原文中的词语、句子、段落等。摘抄的内容可以是原作中的典故、警句、精彩片段等，一般要根据学习、借鉴的意图来选择。比方阅读钢铁是怎样炼成的，为了分析评价主人公保尔柯察金，可以摘抄描写他言谈、举止、心理的片段以及各种人物对他

3、的评价。3.阅读感悟，写心得这是一部“红色经典，人到底应该怎样度过自己的一生？怎样才能在革命斗争中成长为真正的钢铁战士？在阅读的时候，你一定会有很多感悟，我们可以用写心得的方法记录自己阅读时的体验、感想。写心得，就是记录自己阅读时产生的体验、感想，写自己对于作品的内容人物、情节、情感、思想等和形式写作技巧、行文风格、艺术特色等的看法和评价，以及自己在阅读中生发的新认识、新观点。可以针对作品整体发表感想，也可以只对其中某一个或几个点进行发挥和评论。在阅读实践中，摘抄和做笔记常常是结合在一起的，有时几那么摘抄连贯起来便可以成为作品的提要，有时摘抄之后可以随手记下读书心得。主人公保尔柯察金在历练和考

4、验中不断成长，这就如同钢铁在烈火与骤冷中被铸造。历练与考验，坎坷与起伏，锻造了保尔柯察金的信念和意志。我们可以重点研读保尔的思想开展的相关章节第一局部第一章、第五章、第八章、第九章、第二局部第二章、第三章、第八章、第九章，仿照例句，先摘抄保尔思想变化的句子，再写心得，用简洁的语言概括保尔的思想开展历程。摘抄：“你问我今天怎么了？我从到这儿干活那天起，心里就一直憋得慌。你看看这里的情形！不管你怎么拼命干，该做的统统做好，让谁也挑不出毛病，忙得团团转，可总有伺候不到的时候，结果又得挨耳光心得：保尔亲身体验到下层人民的真实生活状况，朴素的阶级意识开始觉醒。此环节重点指导学生学习做摘抄和做笔记的方法，

5、同时指示阅读方向，让学生在课下阅读的时候有法可依。在训练阅读方法的时候，落实阅读的目标，提高阅读的质量。四、制定阅读方案全书共十八章，我们方案用三周的时间完成整本书的阅读，请同学们按照老师指导的方法，有方案地完成整本书的阅读。建议同学们浏览性阅读，每周读完六章，每读完一章,就以读书卡的形式,记录下主要的信息,然后理读情节，完成摘抄、写提要、写心得的学习目标。阅读方案：第一周：阅读第一部16章。第二周：阅读第一部79章，第二部13章。第三周：阅读第二部49章。读书卡例如：阅读章节第一部第五章内容概括为革命四处奔波忙碌的老布尔什维克朱赫来遭到彼得留拉匪徒追捕，不得不暂时放下手中的工作，深夜翻窗进入

6、保尔家暂避风头。在这里，朱赫来用鲜明生动、通俗易懂的话语向保尔、谢廖沙等进步青年阐述革命道理，使保尔原本不甚清晰的思想一下子亮堂起来，并且大无畏地从匪徒手中救出被捕的朱赫来，逐渐成长为一名坚决的革命战士英雄事迹1在与朱赫来的接触中接受革命的洗礼，保尔开始支持革命。2保尔主动出手解救朱赫来，成为一名革命战士主要人物保尔、朱赫来、谢廖沙精彩语句1乌云犹如远方大火腾起的滚滚浓烟，在蓝黑色的天空中缓缓浮动，渐渐靠近一座穹顶，便用浓重的烟雾把它遮挡起来。穹顶变得模糊不清，仿佛给抹上了一层污泥，而不断逼近的乌云仍在不停给它上色，越来越浓。昏黄的月亮发出微微颤抖的光，随即也漂浮在乌云之中，如同掉进了黑色的染

7、缸。2保尔摔倒的时候，顺势把押送兵也拖倒了。此时此刻，无论多么大的力量，都没法使保尔放开手里的枪。3朱赫来两个箭步就冲到他们旁边，抡起铁拳朝押送兵的头上打去。一瞬间，那家伙脸上挨了两下铅一般沉重的打击，便放开躺在地上的保尔，像一只沉重的布袋，滚下壕沟阅读感受朱赫来是保尔走上革命道路的最初领路人。他关心保尔的成长，不但教他打拳，还教他革命的道理，使之具备与敌人斗争的体魄和技巧，引导保尔逐渐成长为一名革命战士生按提示制定阅读方案表组长每周督查组员课下阅读情况，课代表每周组织一次阅读交流活动。此环节旨在指导学生制订阅读方案，安排组长督查课下阅读，课代表组织课下阅读交流活动，可让学生有方案地完成整本书

8、的阅读，并训练摘抄和做笔记的能力，培养良好的阅读习惯。第2课时品读课1.品读精彩片段，分析人物形象，感受人物魅力。2.从保尔身上汲取精神力量，树立伟大理想，培养钢铁般的意志。一、阅读交流，理读成长经历钢铁是怎样炼成的已经读完了，这节课，我们来交流一下阅读成果。现在，我们按照保尔的成长经历来理读保尔成长过程中的主要事件。生交流明确成长阶段主要事件童年故事1保尔因将烟灰撒在神父家的面团上被学校开除；2在车站食堂工作时目睹了社会的黑暗和底层民众的艰辛；3营救朱赫来被捕参加红军1成为英勇的骑兵；2身中流弹受伤参加建设1在朱赫来的教育引导下，重新回到党的队伍中来；2参与筑路失去健康1娶达雅为妻；2开始著

9、书写作，重新开始战斗此环节引导学生理读情节，概述主人公的主要的人生经历，为聚焦人物、品析人物精神品质做准备。二、阅读品悟，感受人格魅力下面我们聚焦人物，品读保尔钢铁般的意志品质。保尔三次恋爱，四次死里逃生，经历无数战争，我们首先聚焦他的爱情。1保尔和冬妮亚分角色演读：对话一：冬妮亚看着金黄色的夕阳，满腹忧伤地说：“难道我们的友情真的会像这落日的余晖一样暗淡消失吗？保尔目不转睛地看着她，紧紧地皱着眉头，低声答复说：“我已经不是从前的那个保夫鲁沙了。那时候我可以为了你的眼睛从悬崖上跳下去，现在回想起来，感到十分惭愧。如果是现在，那我说什么也不会去跳。可以拿生命冒险，但不应该是为了姑娘的眼睛，而应该

10、是为了别的事情，为了伟大的事业。如果你认为我首先应该属于你，然后才属于党，那我不会成为你的好丈夫。我首先是属于党的，其次才是属于你和其他亲人的。保尔温柔地把手放在冬妮亚的肩上，对她说：“你既然有勇气爱一个工人，却不能爱工人阶级的理想。跟你分手，我感到遗憾，但愿你能给我留下美好的记忆。对话二：冬妮亚：“你的生活怎么搞得这么狼狈啊保尔站住脚，惊奇地看了她一眼，说：“我也没想到你会变得这么这么酸臭。保尔和冬妮亚分手的原因是什么呢？预设冬妮亚是保尔的初恋，他们曾互相吸引，深深爱着对方。但是，他们之间有着无法逾越的鸿沟阶级差异，从小成长的环境不同，受教育程度不同，价值观不同，随着保尔的信仰逐渐确立，保尔

11、成长为钢铁般坚强的布尔什维克战士，两人之间的思想鸿沟越来越大，以致无法弥合，最后只能以分手告终。2保尔和丽达他和丽达属于同一个阶级，我们再来看看他是怎么跟丽达分手的。齐读保尔的语言：全俄代表大会上丽达与保尔相遇了丽达：“当初你为什么突然中断了咱们的学习和友谊呢？保尔：“在这件事情上，有错的不仅仅是我，牛虻和他的革命浪漫主义也要负一局部责任。有些书生动地谱写了革命者的形象。他们英勇无畏、坚毅坚强、彻底献身于我们的事业，给我留下了不可磨灭的印象，使我产生了要做他们那样的人的愿望。所以，我正是照牛虻的方式，处理了我对你的感情。现在我觉得这挺可笑，不过更多的是遗憾。这回是为什么分手的呢？预设保尔的革命

12、意志特别坚决，他将革命的利益放在第一位，误以为只有抛掉个人感情才能更好地参加革命。3保尔和达雅保尔这个革命者，把资产阶级人与人的温情给革得一干二净了。后来在意识到牛虻的精神并不完全正确后，他遇到了达雅。保尔共产主义式的求婚言语与众不同，我们看看他是怎么对达雅表白心意的。“你当然不明白，这个人怎么一点也不献殷勤，就直接提出这种要求。可是花言巧语有什么用呢？我把手伸给你，小姑娘，你瞧，它在这儿。要是这次你相信了，你是不会受骗的。我有许多你所需要的东西，反过来也一样。我已经决定，我们的结合有一个目标，就是让你成长为一个真正的人，成为我们的同志，我一定要帮助你做到这一点，否那么我就一钱不值。在到达目标

13、之前，我们不应当破坏我们的结合。一旦你成熟了，你就可以不受任何束缚，完全自由。谁知道呢，也许有一天我会变成一个完全的废人。你记住，在那种情况下，我决不会拖累你。一方面为了将达雅从封建家庭中解救出来，一方面为了共同献身革命，保尔最终选择了与达雅在一起，这个过程中，保尔是不断成长的。从保尔的爱情经历中，我们发现他钢铁般的意志是在割舍恋人的痛苦中，是在革命的理想信念高于一切的信仰中千锤百炼而成的。保尔心里装的是革命、是战争，在战场上他是这样的“师长牺牲了!保尔浑身一震。列图诺夫，他英勇的师长，大胆无畏的同志，就这样牺牲了！一阵狂怒袭上保尔的心头。他用刀背猛拍了一下已经十分疲乏、马笼头上沾着点点鲜血的

14、坐骑格涅多克，向厮杀着的人群直冲过去。波军的大炮向他们开火了。榴霰弹在空中爆炸，向四面散布着死亡。 一团绿火像镁光似的在保尔眼前一闪，耳边响起了一声巨雷，烧红的铁片灼伤了他的脑袋。大地可怕地、不可思议地旋转起来，开始缓缓地向一旁倒下去。保尔像一根稻草似的被甩离了马鞍，越过马头，重重地摔倒在地。在那血与火的战争年代，保尔驰骋疆场，为革命事业浴血奋战，不惧牺牲。他那钢铁般的意志是在战火纷飞的疾苦中千锤百炼而成的。病痛没有击垮保尔,面对自身的疾病,他是这样的片段一：“我受到一次又一次的打击。一次打击过后，我刚站起来，另一次打击，比上一次更无情的打击又来了。最可怕的是我无力还击。先是左臂不听使唤。这已

15、经是够痛苦的了，谁知紧接着两条腿也不能活动。我原本就只能在室内勉强走动，现在甚至从床沿挪到桌子跟前也异常困难。可是，恐怕这还不算最糟的。明天会怎么样？谁也无法预料片段二：他刚要开展一个小组的工作，新的不幸又偷偷袭来他的两条腿完全瘫痪了。现在只有右手还能活动。他做了许多努力，但是都没有效果。他知道他从此再也走不了路了，这时候他把嘴唇都咬出了血。保尔的病情持续恶化。先是右眼火烧火燎地疼起来，随即左眼也感染发炎了。他平生第一次懂得了什么叫失明周围的一切都蒙上了一层黑纱。片段三：“明天他们会给我送来一块格子板，是用硬纸板刻出来的。没有这东西我写不成字。上一行和下一行常常串起来。我琢磨了很久才想出这个方

16、法，那就是在硬纸板上刻出一条条长格子，使我的铅笔不会写到格子外面去。当你看不见你所写的字的时候，写字是很困难的，但并非不可能。我坚信这一点。 我曾经试了很久，但是怎么也写不好。现在我开始慢慢地写，每个字母都写得很小心，结果相当不错。保尔已全身瘫痪，接着又双目失明，肆虐的病魔终于把这个充满战斗激情的战士束缚在床榻上了。在母亲和妻子的帮助下，他用生命写成的小说暴风雨所诞生的终于出版了！保尔拿起新的武器，开始了新的生活。他那钢铁般的意志是在与疾病顽强抗争中千锤百炼而成的。此环节旨在引导学生聚焦人物，品读保尔钢铁般的意志品质，由教师的串读启发，将学生的阅读引向深处，从保尔身上汲取精神力量，树立伟大的理

17、想，培养钢铁般的意志。三、学习精神，理解生命意义人的一生应该怎样度过？保尔是这么想的人最珍贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。生有感情地自由朗读至熟读成诵师小结：这部小说的主题是歌颂苏联青年在保卫苏维埃政权和建设社会主义斗争中的英雄业绩和献身精神。当保尔卧病不起的时候，仍然以坚韧不拔的意志坚持写作，把整个生命和全部精力都献给人类最壮丽的事业。相信同学们也深受触动，结合保尔的名言，请同学们以一句精练的话谈谈自己

18、对生命的理解。生各抒己见预设1人活着，不应该过分看重生命的长度，而应该追求生命的质量。2人活着的最高境界就是把他的整个生命奉献给全人类。3生命的价值在于不断超越自我。通过诵读保尔的名言，引导学生感受保尔精神的伟大，理解生命的意义，从而获得人生启迪。为了较好地落实整本书的阅读，本课教学设计设计了一节阅读前的导读课，指导阅读方法，指明阅读方向，做好阅读规划；还设计了一节阅读后的品读课，交流阅读成果，引导学生品读细节，鉴赏人物，背诵名言，领悟人物的精神品质。导读课先整体介绍作者、作品及作品的艺术特色，然后通过指导阅读方法，做好规划，帮助学生更好地开展整本书的阅读。品读课将学生的阅读理解引向深处，帮助

19、学生深入体会主人公保尔的精神品格，从而得到思想情感的陶冶。最后诵读经典名言，引导学生思考生命的意义，深化理解。第1课时十五参军征白雪歌送武判官归京一、导入新课我国的古典诗词文化源远流长，名篇佳作浩假设繁星，反映战争的作品在其中占有重要地位。从古至今，战争一直都是人们关注的主题，今天我们一起来学习这首十五参军征，了解战争给人们带来的苦难，学会珍惜和平的生活。二、教学新课目标导学一：十五参军征1诗歌选取了哪些意象？有何特点？明确：意象松柏、丛冢、跳兔、飞雉、庭院、旅谷、水井、旅葵。景物特点：荒凉寂静，无人的踪迹。2说说下面这句诗的表达效果。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。这句诗暗指

20、主人公家破人亡、孤苦伶仃的状况，主人公此时内心感到极度的孤独悲伤。这一句也将哀景推向极致，蓄足了抒情的势，使得最后一句“泪落沾我衣感人至深。3此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化来谋篇布局，反复朗读诗歌，说说其返乡经历及其情感变化是怎样的？其返乡经历是：始得归归途中返回家中“出门东向看；情感变化为：急想回家，充满与亲人团聚的希望（归途中）希望落空彻底失望（家中无人）悲哀流泪，心茫然（“出门东向看）。4诗歌的主题是什么？这是一首揭露封建社会兵役制度弊病的乐府民歌，诗中描绘了一位少年参军数十年后返回故里，看到家破人亡的情景，表现出封建兵役制度给劳动人民带来的苦难。目标导学二：白雪歌送武判官归京1从题

21、目中你能得到哪些信息？这是一首咏雪诗，也是一首送别诗，描写的是送友人归京的场景。2这首诗前后侧重描写的内容有何不同？两者是如何完成过渡的？前面重在咏雪，后八句主要是写送别。用“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝一句完成了过渡。3诗中是从哪两个方面揭示了当时的天气寒冷？从正面和侧面来写当时天气寒冷的。正面：“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。侧面：“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。4“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪中的“折“即换掉好不好？为什么？不好。“折字写出了北风之猛，有了这样猛烈的风，漫天飘落的雪才能“飞。“即字表现了诗人的惊奇之情，说明雪下得大，下得早。这两句

22、极写边塞的风猛雪早。5你认为“忽如一夜春风来，千树万树梨花开一句为什么能够流传千古？以春景写冬景，以梨花喻冬雪，比喻新奇贴切，既表现了边塞特有的奇异壮丽风光，又写出诗人的惊喜之情。6“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着几句描写有何作用？写军营将士的苦寒生活，反映了战争的艰苦及其给人民带来的灾难，同时为送行场面渲染了悲凉气氛。7请用生动的语言描述“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻所展示的画面，并谈谈这句细节描写的作用。黄昏时分，辕门外，大雪纷纷飘落，红旗被冰雪冻硬，尽管风刮得猛烈，红旗却一动也不动。这一生动而反常的细节再次传神地写出天气的奇寒。旗帜在寒风中毫不动摇、威武

23、不屈的形象是将士的象征。这两句一动一静，一白一红，相互映衬，画面生动，色彩鲜明。8诗的最后一句“山回路转不见君，雪上空留马行处表达了中国绘画中的“留白这一艺术手法，说说这句表达了作者怎样的思想感情。运用留白手法，写得含蓄，引发读者无尽的思考；表达了诗人对朋友的不舍之情及朋友离去后的无限惆怅之情，字字传神，含蓄隽永。三、板书设计十五参军征第2课时南乡子登京口北固亭有怀过零丁洋山坡羊潼关心古我们在本册书第三单元中体会过辛弃疾豪放的词风，今天我们再来欣赏一首他的词，来看看出自同一作者之手的词有何相似与不同。南乡子登京口北固亭有怀1作者为什么发出了“何处望神州的感慨？这首词是作者到镇江去做知府时所作，

24、镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。当他登临京口（即镇江）北固亭时，想到大好中原已沦落到金人之手，心中悲愤不已，触景生情，故而发问。2“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。句中的“悠悠一语双关，有哪两层含义？这一句是自问自答，这一问一答表达了作者什么样的情感？“悠悠既指时间之漫长久远，又指词人思绪之无穷。“不尽长江滚滚流，借用杜甫登高诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来，以此透露作者情感：无奈，伤感，抑郁。3赏析“年少万兜鍪，坐断东南战未休。一是突出孙权的年少有为，“年少而敢于与雄才大概、兵多将广的强敌曹操较量，这需要非凡的胆识和气魄。二是突出了孙权的盖

25、世武功，他不断征战，不断壮大。而“坐断东南，形势与南宋政权相似。显然，稼轩热情歌颂孙权的不畏强敌，坚决抵抗，并战而胜之，正是反衬当朝文武之辈的庸碌无能、怯懦苟安。4赏析“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。词人把孙权作为三国时代叱咤风云的英雄来颂扬，其所以如此用笔，实借凭吊千古英雄之名，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤也！“生子当如孙仲谋这句话，本是曹操的语言，而由辛弃疾口中说出，代表了南宋人民要求发奋图强的时代呼声。5再读全词，概括本词的主旨。作者通过对古代英雄人物的歌颂，挖苦南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能的现实。全词饱含着作者爱国、卫国的强烈感情。过零丁洋1认识作者，了解

26、背景文天祥（12361283），南宋政治家、文学家，字履善，号文山。南宋末，全力抗元，兵败被俘，始终不屈于元人的威逼利诱，最后沉着就义。此诗是作者的代表作，创作于作者被俘后第二年过零丁洋时。元军统帅张弘范逼他写信招降南宋在海上抵抗的将领张世杰等人，文天祥写此诗以明志节。2赏析诗句，把握情感与主旨（1）诗的首联写了哪两件事？一是受到皇帝选拔，通过科举考试进入仕途，二是在频繁的抗元战争中已度过四年。（2）颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍除了运用对偶的修辞以外还运用了什么修辞？有何作用？还运用了比喻的修辞手法：大宋国势危亡如风中柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍。将国家命运和个人命运紧密相连，抒写了国

27、破家亡的悲哀。（3）颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁中的“惶恐“零丁反复出现，妙在何处？“惶恐“零丁反复出现，巧借两个地名，渲染形势的险恶和境况的危苦。（4）“人生自古谁无死？留取丹心照汗青是千古传诵的名句，影响深远。请说说你的理解。人难免一死，为祖国舍生取义，一片丹心永垂史册。这两句诗直抒胸臆，抒发了诗人以死明志、为国捐躯的豪情壮志，表现了民族气节。（5）这首诗表达了什么感情？请简要分析。这首诗饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹自身，把家国之恨、艰危困厄渲染到极致。最后一句由悲而壮、由郁而扬，慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调宣示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。目标导学三：山坡羊1了解作者和创作背景及诗歌体裁张养浩（12701329），字希孟，号云庄，山东济南人，元代文学家。他诗、文兼擅，而以散曲著称。张养浩为官清廉，爱民如子。天历二年（1329年），因关中旱灾，被任命为陕西行台中丞以赈灾民。潼关心古便写于应召往关中的途中。散曲：到了元代，出现新兴的体裁曲。曲大致分为两种，一是剧曲，二是散曲。散曲没有动作、说白