1、(2 )平时考试遇到的很多学校都是一般的 DV ,你盯着镜头下面一点就好了,这样眼神会更轻柔,更具亲和力。不用成心提笑肌,口腔打开笑肌会自然提起,表情也会显得更自然。(3)平时练习中,有条件用 DV 的话自然更好,这样减少你考试时的紧张感,由于镜头嘛,大概都长同样。没条件就对着镜子练,设计好你的表情(眼神、微笑的幅度)还有几个手势,要熟练,切忌考试一紧张脸部僵掉,手势也做得扭扭捏捏,僵直又放不开,必然要举止文雅。(4)上镜脸型小诚然美丽,但是脸型偏大的也没有关系,我们能够经过发型和妆容的修饰达到更好的上镜收效。(三)形体训练坐姿训练:仰头(仰头) ,挺胸,收腹,坐凳子三分之一处,两手平放在膝盖
2、上(也许桌子上)站姿训练上身保持仰头(仰头) ,挺胸,收腹,提臀,双手自然下垂,眼睛看着前面,面带微笑。丁字步站立式训练: 双脚呈垂直方向接触, 其中左脚脚跟靠在右脚脚窝处,两脚尖对两斜角,如一“丁”字,所以叫做丁字步。八字步站立式训练:脚跟紧靠,两脚成 45 度,自然八字形,又称八字步。两脚开站式训练:两脚分开与肩同宽,膝关节顶直。行走训练:上身直立,两肩向后拉;膝盖挺直,摇动胳膊;后臂摆直,前臂略弯,脚随着地第 一 课一、授课内容:声乐基本知识与发声技巧、歌曲 额吉纳胡杨二、授课目的 :经过理论讲解和实践练习 ,使学生认识并掌握正确的发声技巧及优秀的歌唱状态 ,在演唱练声曲时重申呼吸对声音
3、连结的重要性, 加强学生对声乐作品旋律性的歌唱要求, 在正确演唱歌曲的同时保持声音的流动和一致。三、授课时间 :4课时四、授课重点 :歌唱时声音与气味的结合,掌握气味与声音的流动性 ,以及声音的连结、一致。授课难点 :歌唱时气味的熟练运用,保持气味的均匀 .连结 , 唱高音时喉头的牢固平和息的运用,注意音乐的感情表达。五授课过程(一)授课内容1、理论讲解:歌唱的状态:歌唱是以人的身体作为发声乐器来进行表演活动的。 发声歌唱时,人的形体和精神都应进入并保持演唱所需要的状态。 正确的呼吸、牢固的喉头地址、 共鸣腔体的调治与运用以及表情动作,都是在优秀的积极的心理状态下进行操作的。 要使整个身体的组
4、织机构处于适合唱歌的最正确工作状态, 才能使歌唱器官的各个组成部分相互当合、协调运动,获得理想的歌唱声音。歌唱的姿态:歌唱发声的一些缺点, 或不能够获得优秀的声音收效, 常常是由于姿态不正确造成的。正确的歌唱姿态要保持: 1)身体自然正直站立,双脚平行分开,分开距离达到肩的宽度即可,双脚亦可一前一后,但重心要稳。 2)头正直、眼平视,勿伸下巴。上胸伸展,双肩略向后,两手自然下垂,小腹微收,但身体不能紧张和僵直。 3)脸部自然呈微笑状态,依照歌曲内容而富于表情。 4)练习或歌唱时,整个人都要处于一种精神振奋、活力盎然、积极向上、充满信心的状态。呼吸练习:练习发声从前作一些无声的呼吸练习, 有助于
5、领悟横膈膜控制呼吸的作用。简单的练习方法是: 在正确的歌唱姿态下, 口鼻同时缓慢的吸气,感觉把气吸至腹部和腰周围, 尔后保持吸气状态缓慢而均匀的呼气,同时,小腹略向内收,要感觉到小腹缩短的力量推动气味的呼出, 呼气时间应保持在 20 秒钟左右。 呼完一口气后再换气,换气时,小腹还原,腰腹放松,口鼻同时迅速的吸气。这样循环地进行呼吸练习。喉头地址与打开喉咙:所谓喉头地址相对牢固,是指歌唱发声时的喉头向来处于自然、自如、颈部肌肉放松、易于发出优美声音的牢固状态。正确的喉头地址形成于打开喉咙深吸气的状态之中。 当我们喝水前的那一刹时, 喉头就处于歌唱发声的正确地址。 要依照个人情况选择最简单牢固喉头
6、的母音并在适合的音域内练习。打开喉咙的意义在于扩大可调治的共鸣器官 (口腔、喉腔、咽腔),主若是扩大咽腔部分,使喉、咽、鼻整个咽腔部分形成一个适合于发声共鸣需要的通道,气味和声音畅达无阻地经过,声音获得扩大和美化。打开喉咙最充分、最自然、最适合的方法就是练习“打哈欠” 。但要重申的是在歌唱发声时所要求的打开喉咙,实际上是处于半打哈欠的状态。2、发声练习(1)无声呼吸练习(打嘟噜) :1 2 3 4 5 4 3 2 1 2 3 4 5 4 3 21 |嘟 : : 嘟 :脸部及脖颈部放松,下巴回收,双唇轻松合拢,深吸一口气后以均匀平衡的气味振动声带并吹出唇外, 推动两唇颤动, 灵便地发出均匀、 连
7、结、长远的 “嘟噜” 声音。要注意脖颈部不能挤卡、紧张,声音感觉是在口咽部转动。(2)跳音练习 :1 3 | 5 3 | 1 - Yi此练习所训练的是气味和横膈膜的抗衡问题,有力度的大跳练习惯味和声音的搭配情况, 声音跳动要有弹性, 气味随着声音的跳动向外扩大,声音集中,喉器牢固,注意音色大一致。(3)连音练习:565 454 343232 1mi ma mi ma mo注意声音的连结,气味均匀的送出来,喉咙充分、自然、适合的打开,保持高地址,舌头平放,舌根和后咽壁形成一个圆状空间,喉头处在深吸气地址上,吸好气唱出所练习的母音,然后用旋律把声音连起来。3、歌曲演唱 (练声曲略)演唱作品:额吉纳
8、胡杨 这首歌曲委婉、深情,是蒙古族歌曲,是一首有思想的作品,表达作者对胡杨精神的赞美和歌颂。演唱要求:(1)认识歌曲创作特点细风格门派,掌握作品所要表达的思想感情。(2)歌曲演唱要声音要浑厚,委婉,腔体不要过于打开,省得声音过于厚重、愁闷。依照歌曲的表情记号演唱, 基本就能表达出歌曲委婉、 深情的情绪状态。(3)值得注意的一点是在演唱“额济纳”的时候,不要把每个音的市价唱满,要有厚重、悠长,表现出委婉、动人的声音。(4)完满演绎作品,加强歌曲作品的艺术办理,重视声乐作品的艺术表现力。(二)、教 法: 讲解法因材施教个别指导个别作品实践演唱教师解析讲解。六、复习牢固和授课要求()学生依照要求完成
9、并掌握基本的发声训练方法;()提出练习中所遇到的困难和疑问;()教师总结议论,指出学生演唱的优缺点 ,提出改进建议。部署作业:复习歌曲额济纳胡杨 并提出声音训练的基本要求。七、教 具:钢琴、声乐教材、音响资料八、授课参照资料:新丝路 新童歌九、授课后记:第 二 课一.授课内容:歌唱中的声音牢固与气味支持、歌曲好想好想去西藏二、授课目的:经过对学生的本质授课,使学买卖识到歌唱中保持声音的高地址是特别重要的,在优秀的气味支持下 ,声音的地址越高,头声的成分就越多,音质也就越优美。三、授课时间: 4课时四、授课重点:歌唱中共鸣腔的运用。重申歌唱时头腔共鸣的重要性,在喉头牢固的情况下挂上高地址,保持积
10、极的歌唱状态。授课难点:气味与声音的流动性 ,声区的一致和音乐作品的艺术表现。(一)授课内容:1练习曲()闭口哼鸣练习:1 2 3 4 5 4 3 2 1 2 3 4 54321| mu用口鼻同时吸气,鼻孔愉悦张开。哼鸣时,声音均匀、轻柔地从鼻腔向外惋惜, 在惋惜的感觉下保持声音畅达, 横隔膜有明显的支持点。 哼鸣时嘴巴似闭非闭, 上下齿不要咬死, 舌头放平,喉头下沉。 声音从上口盖以上发出, 眉心和鼻梁处有略微的振动感且每个音都从同一地址哼出来。() 音程练习:54| 32|1|54|32 | 1|yi ya各母音结合子音交替练习,气味控制要平稳,低音、中音、高音的声区共鸣要贯穿一致。 各音
11、和不同样的母音之间要保持同一歌唱状态演唱,声音竖在“管子”里,使声音收效自如、伸展、丰满、连结、流畅。()顿音的练习:1 3 5 3 1 演唱时要求着力点在横隔膜上, 有弹性的向外扩大, 把声音送入头腔共鸣区, 有助于声音与气味的连结和保持呼吸肌肉群的弹性。声音要求轻快、圆润、丰满而有弹性。2、 歌曲演唱演唱作品 :好想好想去西藏 ,这是一首旋律优美, 能感动人心的歌曲。歌曲采用三段式结构, 诚然各段的音调有所变化, 拥有典型的藏族民歌的特点。(1)认识歌曲的创作特点细风格门派,掌握作品所要表达的思想感情。()有感情的朗诵歌词,吐字、发音洪亮地向前送出去。要作到“字正腔圆” ,就要注意每个字的
12、字头、字腹和字尾,做到咬字正、吐字清、归韵准。()学生逐句练唱,教师注意分辨演唱中出现的问题,及时纠正,并集中对歌曲演唱的难点进行重点打破。讲解法、示范法、因材施教法个别指导个别作品实践演唱教师解析讲解。六复习牢固和作业要求()学生完满演唱声乐作品;()自我议论其作品的演唱收效;()教师总结议论,指出学生演唱所存在的问题 ,提出改进建议,解答学生疑问。七、 教 具:钢琴、声乐教材、音响资料 .八、授课参照资料:第 三 课 歌唱的吐字与艺术表现,歌曲: 下雪了 注意歌唱时气味的运用咬字吐字的练习以及较好地归韵收音 ,使每句唱词都能做到较好的交待;特别是歌曲结尾最末一个字的归韵收音 ,无论是强音收
13、或弱音收 ,都应精心办理。 声音的牢固与一致, 音色优美, 气味均匀、 流动,以“情”带“声” ,培养优秀的乐感。 演唱作品时字正腔圆, 完满的表达作品所要讲解的内容,演唱歌曲时要有艺术美感。五、授课过程:(1)闭口哼鸣练习:1234 54 32 1mu在哼鸣的地址上哼唱出“ mu ” ,用口鼻同时吸气,鼻孔兴奋张开。哼鸣时,声音均匀、轻柔地从鼻腔向外惋惜,在惋惜的感觉下保持声音畅达, 横隔膜有明显的支持点。 哼鸣时嘴巴似闭非闭,上下齿不要咬死,舌头放平,喉头下沉。声音从上口盖以上发出,眉心和鼻梁处有略微的振动感且每个音都从同一地址哼出来。()张口音练习(哼鸣带母音练习) :5 -5 43 2
14、 1m-en mo在哼鸣的地址上唱出母音“ mo ”,练习时不用很强的声音,唱到低音时要保持同样的地址, 就忧如唱高音时同样都送到头腔去,喉头牢固,下巴也要保持放松。在哼鸣练习时必然要注意声音的牢固性, 不要为了追求高地址而抛弃气味和横隔膜的支持把声音掉起来唱。应当在正确的呼吸支持下尽可能多的运用共鸣,声音轻柔的、有控制力的、有弹性的唱出来。( 3)音程练习:56565432 1yi ya yi ya yi ya母音结合子音交替练习,气味控制要平稳,低音、中音、高音的声区共鸣要贯穿一致。 各音和不同样的母音之间要保持同一歌唱状态演唱,声音竖在“管子”里,使声音收效自如、伸展、丰满、连结、流畅。
15、.|321 yi2、歌曲演唱演唱歌曲:下雪了这首作品的结构是三段体结构。三个乐段不同样风格形成鲜亮比较,第一乐段期沉寂想念围绕、向往希望,第二乐段想念到极致的强烈感情, 第三乐段又回到想念爸爸妈妈的感情, 由于下雪了,父亲母亲要回家过年的希望之情。()认识歌曲创作特点,掌握作品所要表达的思想感情。作品要求字正腔圆,要求有语感的正确朗诵。()进一步解析作品的曲式结构和所需要的声音特制, 较完满的表现作品的艺术特点。()完满演绎作品,加强歌曲作品的艺术办理,重视声乐作品的艺术表现力。讲解法、示范法、个别指导个别作品实践演唱教师解析讲解。六、复习牢固和作业要求()学生有感情的完满演唱声乐作品;()教
16、师针对学生演唱作品的详尽情况进行指导授课, 提出改进建议。复习歌曲:钢琴、声乐教材、音响资料第四课课题: 山顶上授课目的:1、感情目标:学习演唱歌曲山顶上 ,培养学生拥有初步的理解和解析歌曲的能力。2 、知识目标:经过发声训练 ,指导学生运用正确的呼吸方法,领悟气味对声音的支持。3、能力目标: 经过发声训练,适合扩展音域,要求做到声区基本一致,发声连结、流畅、圆润。授课的重点与难点:1、引导学生感觉 山顶上,体验歌曲的思想感情和艺术魅力。2、 歌曲的演唱风格和特点, 能够认真完满表达歌曲的思想感情。授课方法:讲解、解析、启示的授课法教具: 钢琴授课过程:一、复习上节内容二、发声训练1、哼鸣训练
17、目的与要求: 体验头腔共鸣和声音靠前的感觉, 使其获得声音的高地址。 a、身体自然直立,两肩放松,吸进适合气味并注意深的呼吸支点。 b 、嘴唇微闭,舌自然平放舌尖轻靠下牙根,下腭放松,上下牙稍分开不要咬紧。 c、哼唱时感觉声音集中在鼻腔上方,两眉之间感觉明显振动,象擤鼻涕时的感觉。 d 、无论音的高低, 都向来保持这种高地址的感觉, 这对上下声区的一致很有利处。2、气味与声音的一致协调训练 训练气味的控制能力, 领悟歌唱时气味与声音的关系,呼吸要自然,不要太浅,声音深叹在气味支持上发出,保持连结、均匀、一致。保持声音地址、气味支持、喉头状态三不变,使声音圆润、畅达、一致。3、扩展音域训练用闭口
18、音 mi 带出高地址的发声,便于进入头腔共鸣,声音要象一个箭头穿透前额,引起鼻腔、头腔的充分共振,并在 mi 的地址换张口音 ma ,在气味的支持下 ma 就在 mi 的箭头尖上发出 ,上行至高八度时,把声音打开,如登山临顶充分抖开,气味形成抗衡,支撑点要牢固,下行时又要如飞流直下三千尺,但要保持声音的高地址、下面的支持点,两点之间似有一个反向弹力抗衡。三、歌曲学习与演唱山顶上1、作品简析:这是一首优美抒情的歌曲,全曲采用三部曲式结构。第一部分只若是表达, 由于表达性较强, 所以旋律的起伏也不大。 第二部分是歌曲的高潮部分,委婉而深情。第三部分又回到表达部分深情而优美。2、艺术办理:歌曲为三部
19、曲式, 第一部分主表表达, 演唱时要用平稳的情绪、气味、声音表现歌曲。第二部分要拓展感情幅度的表达,整体演唱时要充分掌握住这首歌的风格, 深刻歌曲中人物内心的变化。第三部分对童年、对家人的描述, 要情绪饱满,优美抒情地演唱。3、演唱要求:演唱者第一要对出门打工子女有一个初步的认识 (可认识一下自己学校里的打工子弟的生活) ,以便更好的理解作品、表现作品。演唱时要优美抒情、情绪饱满、声音畅达而有流动感,气味要平稳流畅, 吐字要轻柔清楚, 表达出孩子想念出门务工的爸爸妈妈之情。 注意歌词的归韵, 整体演唱时要注意气味与声音地址要平衡一致富饶穿透力。四、教后记:第五课授课内容:1、发声训练2、学习歌
20、曲额济纳胡杨及对作品的办理授课目的 :1、 感情目标:学习并演唱额济纳胡杨 ,领悟歌曲的艺术气味和模糊美。2、知识目标:经过学习此歌,加强学生对发声、吐字重要性的认识。灵便浸透歌唱的姿势与歌唱的气味知识,努力培养学生优秀的歌唱状态和歌唱习惯。1、引导学生充分理解歌曲内涵,恰到利处的表达。2、歌曲字头的“轻”表达。授课方法 :教 具:钢琴、教材授课课时:1、哼鸣练习 目的与要求:体验头腔共鸣和声音靠前的感觉,使其获得声音的高地址。 a、身体自然直立,两肩放松,吸进适合气味并注意深的呼吸支点。 b 、嘴唇微闭,舌自然平放舌尖轻靠下牙根,下腭放松,上下牙稍分开不要咬紧。 c、哼唱时感觉声音集中在鼻腔
21、上方, 两眉之间感觉明显振动, 象擤鼻涕时的感觉。 d 、无论音的高低,都向来保持这种高地址的感觉,这对上下声区的一致很有利处。2、U 母音及带 a 母音练习, 目的与要求: 练习打开头腔共鸣,获得高地址,打开喉咙形成管状,上下一致,声区一致,较好地带动 a 母音的练习,嘴唇微闭成“撮口” ,上唇要拢住,唇尖用力,喉咙打开,上下畅达好似一根管子。三、歌曲学习与演唱额济纳胡杨歌曲是一首典型的蒙古族歌曲,曲调悠长、优美有意境。歌曲抒发了草原上琴声委婉、夜晚安静的境地,节奏平稳,旋律带表达性,感情强烈,有感而发。一波推动一波赞美的强烈感情,溢于言表。要蕴涵歌曲的境地,字头可轻些,注意字音的正确、清楚
22、。其他,由于歌曲强烈的情绪变化,要控制好气味运用,高潮部分要唱“火”了或唱“热”了,才能表达作者的原意。四、作业:课后用正确的歌唱姿势、 正确的呼吸方法, 认真领悟歌曲的含意,正确讲解表达作品。五、教后记第六课梅花雪 梨花月授课设计梅花雪 梨花月学习并演唱歌曲梅花雪 梨花月,培养学生拥有初步的理解和解析歌曲的能力。认识中国江南民歌风格,掌握其民歌特点,力求做到旋律连结轻柔的特点。 经过发声训练指导学生运用正确的呼吸方法,领悟气味对声音的支持,结合歌曲,以自然声区为基础,重视中声区的训练,力求做到喉头牢固发音自然流畅。1、引导学生感觉歌曲梅花雪 梨花月,体验江南风格歌曲的艺术魅力。2、掌握歌曲的演唱风格和特点,能够认真完满表达歌曲的思想感情。钢琴 教材 4 课时一、发声训练 a、身体自然直
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