声乐班基本功训练Word下载.docx

1、（2 ）平时考试遇到的很多学校都是一般的 DV ，你盯着镜头下面一点就好了，这样眼神会更轻柔，更具亲和力。不用成心提笑肌，口腔打开笑肌会自然提起，表情也会显得更自然。（3）平时练习中，有条件用 DV 的话自然更好，这样减少你考试时的紧张感，由于镜头嘛，大概都长同样。没条件就对着镜子练，设计好你的表情（眼神、微笑的幅度）还有几个手势，要熟练，切忌考试一紧张脸部僵掉，手势也做得扭扭捏捏，僵直又放不开，必然要举止文雅。（4）上镜脸型小诚然美丽，但是脸型偏大的也没有关系，我们能够经过发型和妆容的修饰达到更好的上镜收效。（三）形体训练坐姿训练：仰头（仰头） ，挺胸，收腹，坐凳子三分之一处，两手平放在膝盖

2、上（也许桌子上）站姿训练上身保持仰头（仰头） ,挺胸，收腹，提臀，双手自然下垂，眼睛看着前面，面带微笑。丁字步站立式训练： 双脚呈垂直方向接触， 其中左脚脚跟靠在右脚脚窝处，两脚尖对两斜角，如一“丁”字，所以叫做丁字步。八字步站立式训练：脚跟紧靠，两脚成 45 度，自然八字形，又称八字步。两脚开站式训练：两脚分开与肩同宽，膝关节顶直。行走训练：上身直立，两肩向后拉；膝盖挺直，摇动胳膊；后臂摆直，前臂略弯，脚随着地第 一 课一、授课内容：声乐基本知识与发声技巧、歌曲 额吉纳胡杨二、授课目的 ：经过理论讲解和实践练习 ,使学生认识并掌握正确的发声技巧及优秀的歌唱状态 ,在演唱练声曲时重申呼吸对声音

3、连结的重要性， 加强学生对声乐作品旋律性的歌唱要求， 在正确演唱歌曲的同时保持声音的流动和一致。三、授课时间 ：4课时四、授课重点 ：歌唱时声音与气味的结合，掌握气味与声音的流动性 ,以及声音的连结、一致。授课难点 ：歌唱时气味的熟练运用，保持气味的均匀 .连结 , 唱高音时喉头的牢固平和息的运用，注意音乐的感情表达。五授课过程（一）授课内容1、理论讲解：歌唱的状态：歌唱是以人的身体作为发声乐器来进行表演活动的。 发声歌唱时，人的形体和精神都应进入并保持演唱所需要的状态。 正确的呼吸、牢固的喉头地址、 共鸣腔体的调治与运用以及表情动作，都是在优秀的积极的心理状态下进行操作的。 要使整个身体的组

4、织机构处于适合唱歌的最正确工作状态， 才能使歌唱器官的各个组成部分相互当合、协调运动，获得理想的歌唱声音。歌唱的姿态：歌唱发声的一些缺点， 或不能够获得优秀的声音收效， 常常是由于姿态不正确造成的。正确的歌唱姿态要保持： 1）身体自然正直站立，双脚平行分开，分开距离达到肩的宽度即可，双脚亦可一前一后，但重心要稳。 2）头正直、眼平视，勿伸下巴。上胸伸展，双肩略向后，两手自然下垂，小腹微收，但身体不能紧张和僵直。 3）脸部自然呈微笑状态，依照歌曲内容而富于表情。 4）练习或歌唱时，整个人都要处于一种精神振奋、活力盎然、积极向上、充满信心的状态。呼吸练习：练习发声从前作一些无声的呼吸练习， 有助于

5、领悟横膈膜控制呼吸的作用。简单的练习方法是： 在正确的歌唱姿态下， 口鼻同时缓慢的吸气，感觉把气吸至腹部和腰周围， 尔后保持吸气状态缓慢而均匀的呼气，同时，小腹略向内收，要感觉到小腹缩短的力量推动气味的呼出， 呼气时间应保持在 20 秒钟左右。 呼完一口气后再换气，换气时，小腹还原，腰腹放松，口鼻同时迅速的吸气。这样循环地进行呼吸练习。喉头地址与打开喉咙：所谓喉头地址相对牢固，是指歌唱发声时的喉头向来处于自然、自如、颈部肌肉放松、易于发出优美声音的牢固状态。正确的喉头地址形成于打开喉咙深吸气的状态之中。 当我们喝水前的那一刹时， 喉头就处于歌唱发声的正确地址。 要依照个人情况选择最简单牢固喉头

6、的母音并在适合的音域内练习。打开喉咙的意义在于扩大可调治的共鸣器官 （口腔、喉腔、咽腔），主若是扩大咽腔部分，使喉、咽、鼻整个咽腔部分形成一个适合于发声共鸣需要的通道，气味和声音畅达无阻地经过，声音获得扩大和美化。打开喉咙最充分、最自然、最适合的方法就是练习“打哈欠” 。但要重申的是在歌唱发声时所要求的打开喉咙，实际上是处于半打哈欠的状态。2、发声练习（1）无声呼吸练习（打嘟噜） ：1 2 3 4 5 4 3 2 1 2 3 4 5 4 3 21 |嘟 ： ： 嘟 ：脸部及脖颈部放松，下巴回收，双唇轻松合拢，深吸一口气后以均匀平衡的气味振动声带并吹出唇外， 推动两唇颤动， 灵便地发出均匀、 连

7、结、长远的 “嘟噜” 声音。要注意脖颈部不能挤卡、紧张，声音感觉是在口咽部转动。（2）跳音练习 ：1 3 | 5 3 | 1 - Yi此练习所训练的是气味和横膈膜的抗衡问题，有力度的大跳练习惯味和声音的搭配情况， 声音跳动要有弹性， 气味随着声音的跳动向外扩大，声音集中，喉器牢固，注意音色大一致。（3）连音练习：565 454 343232 1mi ma mi ma mo注意声音的连结，气味均匀的送出来，喉咙充分、自然、适合的打开，保持高地址，舌头平放，舌根和后咽壁形成一个圆状空间，喉头处在深吸气地址上，吸好气唱出所练习的母音，然后用旋律把声音连起来。3、歌曲演唱 （练声曲略）演唱作品：额吉纳

8、胡杨 这首歌曲委婉、深情，是蒙古族歌曲，是一首有思想的作品，表达作者对胡杨精神的赞美和歌颂。演唱要求：（1）认识歌曲创作特点细风格门派，掌握作品所要表达的思想感情。（2）歌曲演唱要声音要浑厚，委婉，腔体不要过于打开，省得声音过于厚重、愁闷。依照歌曲的表情记号演唱， 基本就能表达出歌曲委婉、 深情的情绪状态。（3）值得注意的一点是在演唱“额济纳”的时候，不要把每个音的市价唱满，要有厚重、悠长，表现出委婉、动人的声音。（4）完满演绎作品，加强歌曲作品的艺术办理，重视声乐作品的艺术表现力。（二）、教 法： 讲解法因材施教个别指导个别作品实践演唱教师解析讲解。六、复习牢固和授课要求（）学生依照要求完成

9、并掌握基本的发声训练方法；（）提出练习中所遇到的困难和疑问；（）教师总结议论，指出学生演唱的优缺点 ,提出改进建议。部署作业：复习歌曲额济纳胡杨 并提出声音训练的基本要求。七、教 具：钢琴、声乐教材、音响资料八、授课参照资料：新丝路 新童歌九、授课后记：第 二 课一.授课内容：歌唱中的声音牢固与气味支持、歌曲好想好想去西藏二、授课目的：经过对学生的本质授课，使学买卖识到歌唱中保持声音的高地址是特别重要的，在优秀的气味支持下 ,声音的地址越高，头声的成分就越多，音质也就越优美。三、授课时间： 4课时四、授课重点：歌唱中共鸣腔的运用。重申歌唱时头腔共鸣的重要性，在喉头牢固的情况下挂上高地址，保持积

10、极的歌唱状态。授课难点：气味与声音的流动性 ,声区的一致和音乐作品的艺术表现。（一）授课内容：1练习曲（）闭口哼鸣练习：1 2 3 4 5 4 3 2 1 2 3 4 54321| mu用口鼻同时吸气，鼻孔愉悦张开。哼鸣时，声音均匀、轻柔地从鼻腔向外惋惜， 在惋惜的感觉下保持声音畅达， 横隔膜有明显的支持点。 哼鸣时嘴巴似闭非闭， 上下齿不要咬死， 舌头放平，喉头下沉。 声音从上口盖以上发出， 眉心和鼻梁处有略微的振动感且每个音都从同一地址哼出来。（） 音程练习：54| 32|1|54|32 | 1|yi ya各母音结合子音交替练习，气味控制要平稳，低音、中音、高音的声区共鸣要贯穿一致。 各音

11、和不同样的母音之间要保持同一歌唱状态演唱，声音竖在“管子”里，使声音收效自如、伸展、丰满、连结、流畅。（）顿音的练习：1 3 5 3 1 演唱时要求着力点在横隔膜上， 有弹性的向外扩大， 把声音送入头腔共鸣区， 有助于声音与气味的连结和保持呼吸肌肉群的弹性。声音要求轻快、圆润、丰满而有弹性。2、 歌曲演唱演唱作品 ：好想好想去西藏 ，这是一首旋律优美， 能感动人心的歌曲。歌曲采用三段式结构， 诚然各段的音调有所变化， 拥有典型的藏族民歌的特点。（1）认识歌曲的创作特点细风格门派，掌握作品所要表达的思想感情。（）有感情的朗诵歌词，吐字、发音洪亮地向前送出去。要作到“字正腔圆” ，就要注意每个字的

12、字头、字腹和字尾，做到咬字正、吐字清、归韵准。（）学生逐句练唱，教师注意分辨演唱中出现的问题，及时纠正，并集中对歌曲演唱的难点进行重点打破。讲解法、示范法、因材施教法个别指导个别作品实践演唱教师解析讲解。六复习牢固和作业要求（）学生完满演唱声乐作品；（）自我议论其作品的演唱收效；（）教师总结议论，指出学生演唱所存在的问题 ,提出改进建议,解答学生疑问。七、 教 具：钢琴、声乐教材、音响资料 .八、授课参照资料：第 三 课 歌唱的吐字与艺术表现，歌曲： 下雪了 注意歌唱时气味的运用咬字吐字的练习以及较好地归韵收音 ,使每句唱词都能做到较好的交待；特别是歌曲结尾最末一个字的归韵收音 ,无论是强音收

13、或弱音收 ,都应精心办理。 声音的牢固与一致， 音色优美， 气味均匀、 流动，以“情”带“声” ，培养优秀的乐感。 演唱作品时字正腔圆， 完满的表达作品所要讲解的内容，演唱歌曲时要有艺术美感。五、授课过程：（1）闭口哼鸣练习：1234 54 32 1mu在哼鸣的地址上哼唱出“ mu ” ,用口鼻同时吸气，鼻孔兴奋张开。哼鸣时，声音均匀、轻柔地从鼻腔向外惋惜，在惋惜的感觉下保持声音畅达， 横隔膜有明显的支持点。 哼鸣时嘴巴似闭非闭，上下齿不要咬死，舌头放平，喉头下沉。声音从上口盖以上发出，眉心和鼻梁处有略微的振动感且每个音都从同一地址哼出来。（）张口音练习（哼鸣带母音练习） ：5 -5 43 2

14、 1m-en mo在哼鸣的地址上唱出母音“ mo ”，练习时不用很强的声音，唱到低音时要保持同样的地址， 就忧如唱高音时同样都送到头腔去，喉头牢固，下巴也要保持放松。在哼鸣练习时必然要注意声音的牢固性， 不要为了追求高地址而抛弃气味和横隔膜的支持把声音掉起来唱。应当在正确的呼吸支持下尽可能多的运用共鸣，声音轻柔的、有控制力的、有弹性的唱出来。（ 3）音程练习：56565432 1yi ya yi ya yi ya母音结合子音交替练习，气味控制要平稳，低音、中音、高音的声区共鸣要贯穿一致。 各音和不同样的母音之间要保持同一歌唱状态演唱，声音竖在“管子”里，使声音收效自如、伸展、丰满、连结、流畅。

15、.|321 yi2、歌曲演唱演唱歌曲：下雪了这首作品的结构是三段体结构。三个乐段不同样风格形成鲜亮比较，第一乐段期沉寂想念围绕、向往希望，第二乐段想念到极致的强烈感情， 第三乐段又回到想念爸爸妈妈的感情， 由于下雪了，父亲母亲要回家过年的希望之情。（）认识歌曲创作特点，掌握作品所要表达的思想感情。作品要求字正腔圆，要求有语感的正确朗诵。（）进一步解析作品的曲式结构和所需要的声音特制， 较完满的表现作品的艺术特点。（）完满演绎作品，加强歌曲作品的艺术办理，重视声乐作品的艺术表现力。讲解法、示范法、个别指导个别作品实践演唱教师解析讲解。六、复习牢固和作业要求（）学生有感情的完满演唱声乐作品；（）教

16、师针对学生演唱作品的详尽情况进行指导授课， 提出改进建议。复习歌曲：钢琴、声乐教材、音响资料第四课课题： 山顶上授课目的：1、感情目标：学习演唱歌曲山顶上 ，培养学生拥有初步的理解和解析歌曲的能力。2 、知识目标：经过发声训练 ，指导学生运用正确的呼吸方法，领悟气味对声音的支持。3、能力目标： 经过发声训练，适合扩展音域，要求做到声区基本一致，发声连结、流畅、圆润。授课的重点与难点：1、引导学生感觉 山顶上，体验歌曲的思想感情和艺术魅力。2、 歌曲的演唱风格和特点， 能够认真完满表达歌曲的思想感情。授课方法：讲解、解析、启示的授课法教具： 钢琴授课过程：一、复习上节内容二、发声训练1、哼鸣训练

17、目的与要求： 体验头腔共鸣和声音靠前的感觉， 使其获得声音的高地址。 a、身体自然直立，两肩放松，吸进适合气味并注意深的呼吸支点。 b 、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。 c、哼唱时感觉声音集中在鼻腔上方，两眉之间感觉明显振动，象擤鼻涕时的感觉。 d 、无论音的高低， 都向来保持这种高地址的感觉， 这对上下声区的一致很有利处。2、气味与声音的一致协调训练 训练气味的控制能力， 领悟歌唱时气味与声音的关系，呼吸要自然，不要太浅，声音深叹在气味支持上发出，保持连结、均匀、一致。保持声音地址、气味支持、喉头状态三不变，使声音圆润、畅达、一致。3、扩展音域训练用闭口

18、音 mi 带出高地址的发声，便于进入头腔共鸣，声音要象一个箭头穿透前额，引起鼻腔、头腔的充分共振，并在 mi 的地址换张口音 ma ，在气味的支持下 ma 就在 mi 的箭头尖上发出 ,上行至高八度时，把声音打开，如登山临顶充分抖开，气味形成抗衡，支撑点要牢固，下行时又要如飞流直下三千尺，但要保持声音的高地址、下面的支持点，两点之间似有一个反向弹力抗衡。三、歌曲学习与演唱山顶上1、作品简析：这是一首优美抒情的歌曲，全曲采用三部曲式结构。第一部分只若是表达， 由于表达性较强， 所以旋律的起伏也不大。 第二部分是歌曲的高潮部分，委婉而深情。第三部分又回到表达部分深情而优美。2、艺术办理：歌曲为三部

19、曲式， 第一部分主表表达， 演唱时要用平稳的情绪、气味、声音表现歌曲。第二部分要拓展感情幅度的表达，整体演唱时要充分掌握住这首歌的风格， 深刻歌曲中人物内心的变化。第三部分对童年、对家人的描述， 要情绪饱满，优美抒情地演唱。3、演唱要求：演唱者第一要对出门打工子女有一个初步的认识 （可认识一下自己学校里的打工子弟的生活） ，以便更好的理解作品、表现作品。演唱时要优美抒情、情绪饱满、声音畅达而有流动感，气味要平稳流畅， 吐字要轻柔清楚， 表达出孩子想念出门务工的爸爸妈妈之情。 注意歌词的归韵， 整体演唱时要注意气味与声音地址要平衡一致富饶穿透力。四、教后记：第五课授课内容：1、发声训练2、学习歌

20、曲额济纳胡杨及对作品的办理授课目的 :1、 感情目标：学习并演唱额济纳胡杨 ，领悟歌曲的艺术气味和模糊美。2、知识目标：经过学习此歌，加强学生对发声、吐字重要性的认识。灵便浸透歌唱的姿势与歌唱的气味知识，努力培养学生优秀的歌唱状态和歌唱习惯。1、引导学生充分理解歌曲内涵，恰到利处的表达。2、歌曲字头的“轻”表达。授课方法 :教 具：钢琴、教材授课课时：1、哼鸣练习 目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高地址。 a、身体自然直立，两肩放松，吸进适合气味并注意深的呼吸支点。 b 、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。 c、哼唱时感觉声音集中在鼻腔

21、上方， 两眉之间感觉明显振动， 象擤鼻涕时的感觉。 d 、无论音的高低，都向来保持这种高地址的感觉，这对上下声区的一致很有利处。2、U 母音及带 a 母音练习， 目的与要求： 练习打开头腔共鸣，获得高地址，打开喉咙形成管状，上下一致，声区一致，较好地带动 a 母音的练习，嘴唇微闭成“撮口” ，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅达好似一根管子。三、歌曲学习与演唱额济纳胡杨歌曲是一首典型的蒙古族歌曲，曲调悠长、优美有意境。歌曲抒发了草原上琴声委婉、夜晚安静的境地，节奏平稳，旋律带表达性，感情强烈，有感而发。一波推动一波赞美的强烈感情，溢于言表。要蕴涵歌曲的境地，字头可轻些，注意字音的正确、清楚

22、。其他，由于歌曲强烈的情绪变化，要控制好气味运用，高潮部分要唱“火”了或唱“热”了，才能表达作者的原意。四、作业：课后用正确的歌唱姿势、 正确的呼吸方法， 认真领悟歌曲的含意，正确讲解表达作品。五、教后记第六课梅花雪 梨花月授课设计梅花雪 梨花月学习并演唱歌曲梅花雪 梨花月，培养学生拥有初步的理解和解析歌曲的能力。认识中国江南民歌风格，掌握其民歌特点，力求做到旋律连结轻柔的特点。 经过发声训练指导学生运用正确的呼吸方法，领悟气味对声音的支持，结合歌曲，以自然声区为基础，重视中声区的训练，力求做到喉头牢固发音自然流畅。1、引导学生感觉歌曲梅花雪 梨花月，体验江南风格歌曲的艺术魅力。2、掌握歌曲的演唱风格和特点，能够认真完满表达歌曲的思想感情。钢琴 教材 4 课时一、发声训练 a、身体自然直