初中体育正面双手垫球教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式.docx

1、激发学生与培养学生参加排球运动的兴趣与爱好。2、技能目标：使学生较好地学习和掌握排球正面双手垫球的基本动作要领，提高和其同同学合练的能力，从而发展灵敏性和协调能力。3、情感目标：培养学生的果断品质、自尊心和自信心。以及合作精神，提高社会适应能力。课序教学内容组织教法与要求时间收心热身一、课堂常规1.体育委员集合整队，报告出勤情况2.师生问好3.教师宣布本课内容、学习目标4.安排见习生二、准备环节：1、由四列横队开始，男、女生分别二路纵队，沿同心圆相向跑进。2、随音乐行进间完成慢跑、高抬腿跑、后踢腿跑等活动3、师生随音乐做徒手操4、学习排球垫球的脚步移动：由准备姿势开始，学习前上步、后撤步、交叉

2、步5、两圆上同学之间的反方向练习组织形式：*要求：1、站队快、静、齐，精神饱满。 2、认真听讲，明确学习目标指挥学生按规定路线跑成两个同心圆，完成各种跑的活动。慢跑中注意圆的整体性。组织同上：学生跟老师做徒手操教师讲解脚步移动的方法，学生跟做注意力集中、反应迅速要快，重心要低10分钟育强体一、学习正面双手垫球1、出示挂图、学生整体感知2、动作要领：由准备姿势开始，面对来球方向，先上步双臂夹肘，正对来球，击球部位手腕十公分处，提起来蹬地。3、概括要点：插夹提蹬重难点：移动时重心要保持平稳，避免起伏，击球手型要正确，击球部位要准确，身体协调用力。二、抱球接力比赛规则：双手抱球，由一号同学开始，绕圆

3、的外侧跑动一圈后传给二号，依次进行，球先回到一号同学的手中得队伍为胜利的。同上教法：1、讲解叠掌式手型及击球部位（分发即时贴）2、教师示范、讲解，强调动作要点。3、学生徒手练习动作（教师巡回指导）4、固定球练习1）人一组，做原地正面双手垫球。（一人持球，一人垫球，10次一轮换）2）外圈同学原地持球，内圈同学结合脚步移动做正面双手垫球。击球五次换方向。（里外圈轮换练习）3）外圈同学持球交叉步快速移动，内圈同学结合脚步移动做正面双手垫球，内外圈同时同方向轮转。击球五次换方向，方向先左后右。5、活球练习1）2人一组，利用网兜，做近距离上步正面双手垫球动作练习。每人连续做5次交换。2）人一组做相距三大

4、步的抛垫练习。每人垫5次后交换练习。3）去掉网兜，进行同上练习。4）2人一组，进行两人抛球，两人交叉步移动上步垫球练习。击球同学一前一后相错移动。把握好击球时机。1.体会击球动作要点、动作准确到位。2.抛球同学与击球同学注意调整距离，抛球同学要柔和，第一步抛球距离近要直上直下，随着距离变远抛球要有弧度，相互配合好。、教师巡回指导，采用个别辅导，教师边指导边做示范。优秀同学展示，教师点评，再次强调动作要领同上，男女各为一队。教师语言讲解提示跑动积极，遵守比赛规则30身心放松部一、放松活动 随音乐进行自我放松二、课堂总结：评价学生完成本次课的情况，以鼓励为主，提高学生的自信心，激发学生主动参加运动

5、的意识。三、师生再见四、归还器材教师语言暗示，学生。心静体松5场地器材排球个塑料小球网只即时贴80张篮球场块学情分析1、有利因素：本课的教学对象是八年级学生，他们很喜欢学习运动技巧，自信心强，学生有较强的模仿能力和创造潜能，对排球这项体育运动有着较高的兴趣，在日常生活中，部分学生已获得了一些排球的基础知识因此有利于学生进行自主性、创造性的学习。2、不利因素：对于初学者具有一定的难度，特别是学生处在发育成长阶段，渴望自己拥有正确的、完美的技术，但往往又具有一种不顺从性，随意性很强，不愿受到老师的课堂制约。或者有时过高估计自已的能力，心理因素处于不稳定阶段，自我控制的能力不够，会造成运动损伤。个别

6、女生想练而不敢，见球就躲，表现出对排球运动的恐惧心理。3、主要困难：对于初学者，击球点不准确，判断力差，身体协调能力不够，在学习中会精力分散，精神不集中。因此在教学中充分运用各种辅助方法（通过贴标签，让学生明确击球的部位）和有趣的教学形式与手段，来提高学生的求知欲望与兴趣，在教学中应面向全体，而又注重学生的个体差异的不同需求。让学生在学习中思考，从中受到启示，得到锻炼。效果分析通过课堂实施情况来看，课堂效果应该是比较圆满的课，80%以上的学生都能基本掌握双手正面垫球的动作要领，达成了本节课的教学目标。95%以上学生都能积极主动练习，通过这次课的实施，大家普通认为：1、通过初步练习，发展了体能，

7、提高学生的灵敏性、协调性等素质，增强学生的体质，提高了运动水平。2、教学内容设计有梯度，由易而难，由简而繁，易于学生掌握动作要领。学生练习积极性高涨。3、教学环节设计针对目标、环节流畅、匠心独具，灵活运用教学方法，练习手段注重层次，循序渐进，把握重点、突破难点有效，使得学生对动作技术的掌握水到渠成。4、对上课练习中边缘生练习不到位的动作进行分析、总结、纠正。5、课堂中，学生认真观察，积极思考，主动练习，课堂学习习惯训练有素，小组团结协作.6、需改进与提高：（1）利用课堂教学任务基本完成的前提下，设置一个环节，为优生安排具有挑战性的练习内容，使优生掌握多种垫球技术。一则活跃课堂气氛，二则给优生提

8、供提升空间，三则让大家通过看优生练习了解自身的差距，坚定练习信念。（2）充分发挥组长和体育骨干的作用，让他们能够合理地运用所学的知识去指导自己和他人进行体育运动。通过课堂实施情况来看，教学效果大有改观，学生练习积极性更高；相互间的交流多了，自主练习的能力提高了，教学目标的达成水到渠成。教材分析本课教学内容是排球正面双手垫球，选自初中体育与健康七九年级全一册教科书第七章。正面双手垫球是排球运动中最常用的技术。垫球时的准备姿势、移动方法等的正确运用，对于传球、发球乃至整个排球技术的学习都能够起到促进作用。另外，还有助于提高学生神经系统的灵活性，上下肢的协调性，对培养学生的协作意识和集体主义精神方面

9、都具有积极的意义。本学期一共设计了四课时，完成教学任务。本课为第二课时，主要通过一些简单的方法和有趣的教学方式，激发学生的练习兴趣、培养学生观察和判断的能力。在教学过程中，遵循了由易到难，循序渐进的教学模式和自主学习、合作探究的教学方式，使大多数学生完成本课的教学任务，为以后的排球教学打下良好的基础。评测练习本节课通过教师的精心设计，讲解、示范。最大限度地调动了学生学习的积极性、主动地参与教学的全过程。并且通过自己的努力，用眼观察、动脑思考、切身体验，使学生的观察能力、思维能力、得到较好的训练；同时通过大胆尝试、课堂练习，使学生掌握了技术动作，达到了教学目标的预期要求，掌握了本次课的技术重点，

10、突破了难点。并能熟练地完成动作技术，达到了增强体质的目的，同时也较好地掌握了科学锻炼身体的方法。1、先让学生通过观看动作挂图，提高学生自学能力和合作能力，形成动作表象。2、教师完整讲解示范动作，学生进行徒手练习，培养学生练习的兴趣。3、分组持球练习，通过垫固定球、移动中垫球、逐渐增加难度过渡到一抛一垫，由易到难、循序渐进，进一步提高了学生的能力，同时老师巡回指导，发现问题进行个别辅导，使全体学生都能得到提高。4、榜样示范，通过优秀生示范动作，树立榜样，提高了学生练习的积极性，使学生进一步了解动作运动轨迹，加深标准动作印象。5、“争分夺秒”游戏接力，培养了学生团结协作、顽强拼搏，力争胜利的良好品

11、质。6、评价学生在练习过程中完成动作质量，有助于掌握正确动作技术。教学反思本课基本上实现了坚持把“以学生发展为本”、落实“健康第一”作为指导思想，促进学生健康成长，在教学中注重，以学生为主体，重视学生的主体地位，同时充分发挥教师的主导作用，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益，鼓励和引导学生在学习中积极动脑，互相协作，互相探讨，提高学生在学习过程中的感兴趣程度，使学生能积极主动地参与到课堂中，营造一个宽松、和谐、民主的教学环境。通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心

12、理健康教育提供了良机。总体上来说本节课比较有激情，课堂气氛较活跃，学生学习的积极性高，非常积极地参与到练习中，达到了预计的练习密度和运动强度。本节课还存在一定的不足：首先：因为天气较冷风大画板的固定不是很好，存在安全隐患。其次：在练习中，有部分同学的主动性不够，原因可能是录像课，怕出错。最后：学生观察、指导、纠正积极性不够。总的来说本节课比较圆满的完成了本次课的教学任务，在本次课的练习中，教师及时观察，调控负荷，并给予学生充分展示自我的机会。学生的能力是无限的，要相信学生，这样他们技能掌握、思考、合作和竞争等能力都会有显著的提高。课标分析一、理念的改变：1、依据“健康第一”的指导思想，以学生全

13、面健康为标准，促进学生健康成长、促进学生身体、生理、心理和社会适应能力的全面发展；通过各种教学方法和手段，激发学生对排球运动学习的兴趣，充分发挥学生主动性和主体性，使学生在宽松和谐的气氛中体验成功，享受快乐；培养学生体育锻炼的意识和良好习惯。2、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识 兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生学习的自觉性、主动性和积极性的重要因素。而运动兴趣对学生的体育学习又特别重要，因此只有学生对体育活动有兴趣，并使体育活动成为学生自己的内部需要，他们才会自觉参与到体育活动中去，因此，体育课程应将激发和保持学生的运动兴趣放在重要位置，学生有了运动的兴趣才会经常参与体育锻

14、炼，才能养成坚持体育锻炼的习惯，才能树立终身体育的意识，也才会将体育活动作为生活中不可或缺的组成部分。3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位在正面双手垫球教学的设计过程中重视学生的感受和情感体验，重视以学生发展为中心但并不排斥体育教师在体育教学过程中的主体地位和指导作用，体育教师在教学过程中仍需要进行示范和讲解，但并不是要过分强调教师自己的指导作用，也不要花费过多的时间进行示范和讲解，应该留有尽可能多的时间和空间让学生进行学习，让学生在体育活动中释放情绪和体验愉快，并获得更多的认识和理解。二、具体目标：1、运动参与：主动积极地参与排球游戏活动，表现出学习兴趣和参与意识。2、运动技能：通过正面双手垫球的教学，使学生初步掌握其动作要领，并能简单描述整个动作。3、身体健康：学生有意识发展身体的协调性灵敏性等身体素质。4、心理健康：在教学和游戏中，充满自信地参与活动，并体验其中的喜悦与乐趣。5、社会适应：培养积极进取精神和竞争意识，并在活动中表现出良好的合作行为。