部编版三年级语文上册课内阅读理解练习Word格式文档下载.docx

1、他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。1.写出下列词语的反义词。矮小（ ） 讨厌（ ） 俯视（ ） 忧伤（ ）2.白桦树上有三只灰雀，两只胸脯是 的，一只胸脯是 的，它们在树枝间 ，婉转地歌唱，非常 。3.从哪里可以看出列宁喜欢这三只灰雀呢？用横线画出来。4.假如你的小伙伴想要捉灰雀，你会怎么做呢？四、阅读铺满金色巴掌的水泥道片段，回答问题。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪 闪发光

2、的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间， 愉快地蹦跳着、歌唱着1.根据选文填上恰当的量词。一（ ）地毯 一（ ）落叶 一（ ）巴掌 一（ ）雨靴 一（ ）小鸟2.水泥道上像是铺上了彩色的地毯，这地毯是什么样的呢？这是一块 的， 的地毯。3. 照样子写一写，想一想落叶和雨靴还像什么？法国梧桐树的落叶像金色的小巴掌；棕红色的小雨靴像棕红

3、色的小鸟。法国梧桐树的落叶像 ； 棕红色的小雨靴像 。4.你在上学或放学的路上有哪些美丽的发现呢？五、阅读秋天的雨片段，回答问题。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。1. 秋天的雨分别把黄色、红色、金黄色、橙红色给了谁？黄 色： 红 色：金黄色： 橙红色：2. 黄黄的叶子像 小扇

4、子，扇走了 。红红的枫叶像 邮票，邮来了 。3.文中画线的句子，是 句。你能仿写一句吗？4.想象一下秋天的雨还会把颜色分给谁呢？六、阅读金色的草地片段，回答问题。有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢了，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。1 根据课文的内容，完成下面的表格。时间早上中午晚上蒲公英的花朵草地的颜色2文中说蒲公英的花像什么呢？我知道，

5、像 。3 “我”发现草地会变颜色是分两次发现的，第一次发现是有意的吗？第二次呢？两次发现有什么不同？第一次： 。第二次：两 次 发 现 的 不同 ：七、夏季的小兴安岭夏季的小兴安岭 夏天的小兴安岭，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严 严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天。早晨，雾从山谷里 升起来，整个山林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕向箭一 样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着 各种各样的野花，红的、黄的、白的、紫的、真象个美丽的大花坛。”1、 这是一段写小兴安岭 的景色。2、 这一段共有 句话。先写 ，接着描绘 ，然后描写 ， 最后写 。3、

6、这一段话有二个比喻句。一句把 比作 ，另一句把 比作 。八、阅读去年的树片段，回答问题。山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。鸟儿向村子里飞去。在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩儿。鸟儿问女孩儿 小姑娘 请告诉我 你知道火柴在哪儿吗 小女孩儿回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌儿，给灯火听。唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。1. 根据选文，写

7、出树的变化过程。树（ ）（ ）（ ）2.给文中画线的句子加上标点。3.大树已经不在了，但是为什么鸟儿非要找到大树唱歌给他听呢？4.想象一下，鸟儿在想些什么？鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心想：唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，心想：九、大草原这里的天格外蓝，空气也特别清新。白色的羊群在绿草地上悠闲地散步，就像绿地毯上绣着的白色大花。牧羊人骑着飞驰的骏马，挥舞着羊鞭，唱着那动听的牧歌：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑” 嘹亮的歌声，传四方。啊，美丽的大草原上一派生机勃勃的景象！1、在文章中找出一组意思相近的词语。（ ）（ ） 2、根据词意，从文章中找出相应的词语。清爽新鲜 （ ） 生命力

8、旺盛 （ ） 3、用“_”画出文中的比喻句。4、为了突出草原上生机勃勃的景象，文章中写草原的天 _，空气_，还写了白色的羊群在 _ ， 欢 乐 的 牧 羊 人 _。十、阅读在牛肚子里旅行片段，回答问题。“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。“阿嚏!”牛打了一个喷嚏，红头

9、随着一团草一下子给喷了出来。1.照样子，仿写词语。蹭来蹭去 2.用横线画出红头在牛肚子里旅行的路线。3.根据短文内容填空。牛 的时候，它要把刚才 重新送回到嘴里，然后 。这种现象叫做反刍。4.青头为什么要在牛鼻孔里蹭来蹭去？ 十一 蝴蝶花生在草丛里，从紫色的花_【辩、瓣、掰、半】里不时地飘散出一丝淡淡的_【青、清、轻】香，逗引着蜜蜂、蝴蝶从远 处飞来。小蝴蝶花正在惭愧的时候，想不到一群孩子观看了牡丹、月季之后，又来访问它了。有一个孩子大声嚷道：快来看呀，这是什么花呀？它叫小蝴蝶花。另一个孩子回答。 多好看的小蝴蝶花呀！孩子们都蹲在小蝴蝶花跟前 小蝴蝶花的心情平静了。它这才明白，过去自己在小草小

10、花中间骄傲固然不对；现在在牡丹、月季等名花中间感到泄气也是没有道理的。1给本文加个标题。2从 中选择恰当的字填在前面横线上。3给本文分段，用标在段首，并写出各段段意。4文章最后一句话的含义是什么？十二、阅读总也倒不了的老屋片段，回答问题。“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。1.按要求写词语。反义词：飞快（ ） 偶尔

11、（ ）近义词：安心（ ） 马上（ ）2.根据短文内容补充词语。一个（ ）的声音 一张（ ）的网3. 把下面的句子换一种说法，保持句意不变。外面的树被伐木工人砍光了。蜘蛛把虫子吃掉了。 4.小蜘蛛为什么会那么饿?（一）1.唐 杜牧 2.寒山：深秋时节的山。生：产生，生出。坐：因为。比更红。 3.点拨：首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思，再用自己的话把整句诗的意思连起来。答案： 停下 车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，比二月春花更红。 4.点拨：这是一首描写和赞美深秋山林景色的诗。 B （二）1.唐 刘禹锡 2.和:和谐。白银盘：比喻洞庭湖。青螺:比喻君山。 3.平整却又朦胧 未打磨

12、的镜子 不时打磨 4.点拨：遥望洞 庭湖美丽的湖光山色，真的令人浮想联翩。那翠绿的君山，真像银盘里的一枚玲珑青螺。十三、阅读美丽的小兴安岭片段，回答问题。秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。

13、1.把下列词语补充完整。又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）2.根据课文内容连一连。紫貂 舔脚掌松鼠 捕野兔黑熊 吃松子3.秋天和冬天相比，你更喜欢哪个季节的小兴安岭？三、1.点拨：仔细阅读选文，可以在文中找出相应的反义词。高大 喜爱 仰望 欢快 2.点拨： 答案：粉红 深红 来回跳动 惹人喜爱 3.点拨：仔细阅读选文，可以在文中找出答案，列宁经常看这些灰雀，还给它们送吃的。列宁每次 走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。鸟类是人类的朋友，我们要爱护它们。提示：劝阻他，要爱护鸟类，让它们在大自然里自由生活。十四、阅读掌声片段，回答问题。英

14、子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。1.按要求解释下面的词语。犹豫：_镇定：2.“犹豫” “慢吞吞” “眼圈红红的”说明她 ，甚至有点 。“骤然” “热烈而持久” “热烈”表现了同学们对英子的友爱， 。“泪水流了下来”“深深地鞠了一躬”“微

15、笑”反映了掌声给英子 。3.根据短文内容判断。（1）英子流泪是因为感到委屈。（2）同学们鼓掌只是因为英子的故事讲得好。（3）人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。4.假如你是英子，走下讲台时，你会想些什么？二、1.点拨：仔细阅读短文，找到这三个动词。摇 叫 停 2.点拨：这一段赞美了边疆小学的学生课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的情景。这个自然段在写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。一是更加突出了地处边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛；二是突出了孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色，小动物静止不动是为孩子们的书读得好所吸引，它们也不忍心打扰孩子们的学习；三是

16、突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。地处边疆小学的特点欢乐、活泼 认真 入情入境 有声有色 跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在 3.点拨：仔细阅读课文，即可找出这些小动物。小鸟 蝴蝶 猴子 松鼠 山狸 4.点拨：开放性问题，写出喜欢的原因，言之成理即可。示例:因为这是一所美丽的学校,也是一所团结的学校,这里充满了欢乐祥和的气十五、阅读父亲、树林和鸟片段，回答问题。父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，是飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。“为什么？”

17、我惊愕地问。父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。我真高兴，父亲不是猎人。1.找出文中的两组近义词。（ ）（ ） （ ）（ ）2.按要求改写句子。这是树林和鸟最快活的时刻。（改成反问句） 3.鸟最快活的时刻，是 ，也最容易被猎人打中，因为：4.理解画线句子的含义。参考答案四、1.点拨：仔细阅读选文，找出相应的量词。块 片 个 双 只 2.点拨：仔细阅读选文，找出相应的修饰词语。印着落叶图案 闪闪发光 3.点拨：根据颜色和形状展开合理的想象。示例：金色的小扇子 棕红色的小鱼 4.点拨：要留心观察，善于发现生活中的美。路两旁排列整齐的大树，在微风的吹拂下，轻轻地摆 动，像是在和人们打招呼。五

18、、1.点拨：从课文中可以找出答案。银杏树、枫叶、田野、果树 2.点拨：从课文中可以找出相应的词语。一把把 夏天的炎热 一枚枚 秋天的凉爽 3.点拨：拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点； 不 能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。拟人 示例：路边的月季花微笑着和人们打招呼。想一想，秋天还有哪些植物成熟，又是什么颜色的。秋天的雨还把白色给了棉花。六、1.点拨：仔细阅读选文，总结出相应的内容。时间 早上 中午 晚上 蒲公英的花朵 合拢 张开 合拢 草地的颜色 绿色 金色 绿色 2.点拨：蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。我们的手掌 3.点拨：第一

19、次发现是在无意中的偶然发现，有的人可能不把它当回事，轻易地就放过去了；第二次发现 是第一次发现的继续，是深入进去的发现，是带有探究性的发现，是在有意识、仔细观察的基础上的发现。无意 有意 第一次发现是在无意中的偶然发现；第二次发现是在有意识、仔细观察的基础上的发 现。 七、1.点拨：仔细阅读选文，可以知道大树被砍到后，先是锯成了条，做成了火柴，火柴又点燃了油灯。木条 火柴 灯火 2.：“，？” 3.点拨：朋友不在了，友情还在，诺言还在。信守朋友间的承诺。鸟儿费尽周折，终于找到了自已的好朋友，尽管那只是用柴点燃的灯火。鸟儿怎能不伤心，她睁 大了眼睛，仿佛在说：“朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌

20、了！”鸟儿对着灯火唱起了去年唱过的歌， 他履行了自己的诺言。唱完了歌，他又对着灯火看了一会儿，透过那深情的“看”字，我们仿佛听见 鸟儿在说：“朋友，我唱的歌你听见了吗?再见了。”这两个“看”然普通、平淡，却饱含了鸟儿对树无 比的深情与留恋。树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌。 树朋友，我唱的歌你听见了吗?再 见了。八、1.点拨：来去是 ABAC 式叠词。走来走去 飞来飞去 游来游去从文中可以找到红头的路线。从第一个胃走到第二个胃，又从第二个胃来到了牛嘴里。青头正是利用牛的反刍现象救出红头的。 休息 吞进去的草 细嚼慢咽 4.点拨：青头把牛弄得打了喷嚏，使得红头连同一团草喷了出来。让牛打喷嚏，

21、好把红头给喷出来。 九、1.首先联系上下文，理解词语的意思，然后找到和它意思相反或相近的词语。缓慢 经常 近义词：放心 立刻 2.点拨：从文中可以找到相应的修饰词语词语。小极了 又大又漂亮 3.点拨：被字句和把字句的转换。伐木工人把外面的树砍光了。 虫子被蜘蛛吃掉了 4.点拨：可以直接从文中找出原因。 因为外面的树被砍光了，它找不到一个安心织网抓虫的地方。 十、1.点拨：根据自己已积累的知识，写出多音字的读音及组词。lu落后 l丢三落四 lo 落下残疾 cn 参加 cn 参差不齐 shn 人参 2.香 脆 松 软 肥 厚 3.点拨：紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只

22、好用舌头舔着自己又肥 又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。紫貂捕野兔 松鼠吃松子 黑 熊舔脚掌 4.点拨：每个季节都有自己的特点，秋天的落叶，冬天的白雪都是美丽的风景。 提示：喜欢哪个季节都可以，只要言之有理即可。十一、1.点拨：联系上下文，理解词语。迟疑不决，拿不定主意。遇到紧急情况不慌 乱。 2.点拨：课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到 的是，同学们给了她鼓励的掌声。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。很为难 害 怕 热情的支持 很大的鼓舞 3.点拨：根据课文内容判断。（1）（2）（3） 4.点拨：英子在同学们的掌声鼓

23、励下克服了自卑、忧郁的心理，鼓起了生活勇气。 示例：同学们并没有歧视我，我要微笑着面对生活。十二、1.点拨：反义词就是两个意思相反的词。快活 高兴 时刻 瞬间 2.点拨：反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是 肯定的意思，答案就在问句之中。这难道不是树林和鸟最快活的时刻吗？仔细阅读课文即可找出相应内容。 飞离树枝的那一瞬间 黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起 来沉重 4.点拨：这句话作为结尾是庆幸，因为父亲爱鸟而不会伤害鸟，这样写也表现了父亲对鸟的喜爱，照应了 开头。很庆幸，因为父亲爱鸟而不会伤害鸟，也表现了父亲对鸟的喜爱。一、 1、夏天美丽 2、四 树木茂盛 早上的雾 太阳 草地上的花 3、阳光比作箭 草地比作成大花坛二、 1、格外-特别 2、清新 生机勃勃4、格外蓝 特别清新 散步 骑马和唱牧歌三、1标题：小蝴蝶花 2瓣 清 3第一段：1、2 小节。段意：小蝴蝶花在草丛里时很骄傲。 第二段：第 3 小节。小蝴蝶花被移到花园里后又泄气了。 第三段：4、5、6、7 小节。小蝴蝶花明白骄傲，泄气都不对。 4. 文章最后一句话的含义是当自己比别人强时，不应骄傲自满，当自己比不上别人时，也不应该泄气、消沉。