苏教版信息技术四年级上学期全套教案Word格式文档下载.docx

1、新建WPS文档的方法有两种，教师示范方法后，要求学生通过自己的认识和操作，小结出新建文档的方法。A、使用菜单新建文档。B、使用工具栏按钮新建文档。5、保存文档示范一种方法：使用菜单保存文档。把“实践园”中练习文字保存为“生字”文件名，将该文件保存在D：盘的“小问号”文件夹。要求学生你新建文档一样，找出使用工具栏的另一种方法。尝试用两种方法保存文档。6、退出WPS窗口怎样退出WPS窗口？当你在退出WPS窗口时，你所编辑的文章还没来得及保存时，窗口中会出现一条什么样的人性化的对话框？这时你该如何来处置？怎样处置？学生回答老师所提出的问题，正确的操作方法是：A、选择“是Y”进行重新保存或另存为。B、

2、选择“否N”直接删除文件。学生自主尝试退出WPS的方法。三、课堂练习1、做一做（1）请退出“文档”并以“我的文件”为文件名，保存所输入的内容。 老师设疑：当窗口中出现“是否保存对文档1的修改”对话框时，单击“是Y”或“否N”或“取消”按钮时，会出现什么样的不同状况？小结：当我们单击“是Y”按钮，这时出现“另存为”的对话框，当我们输入文件名时就可以保存所输入的内容。当我们单击“否N”按钮，我们对文章所做的修改未能得到保存，当我们重新打开该文件后就再也找不到我们所修改过的内容了。当我们单击“取消”按钮，这时你会发现选择“取消”按钮是无法退出WPS窗口的。2、说一说你能用几种操作方法来关闭WPS窗口

3、？3、练一练WPS的启动与退出及工具拦的使用，完成“探究园”。四、课堂小结通过本节WPS的课程学习，我们了解WPS的基础知识，学会了WPS启动，文字输入，文件保存，关闭退出的操作方法。认识了WPS窗口中各部分的名称及功能。希望同学们课后能学以致用，经常练习。知识点强调：（1）当一段文字输入完毕后，记得按下回车，在该段后面会产生一个回车符，表示自然段的结束。（2）WPS文件的默认类型是“DOC”。（3）在WPS窗口中所有的操作，我们通常都可以通过菜单中的选项来完成，工具按钮可以简化其操作步骤。让学生多说、多练、多交流、多互动。五、作业布置用WPS写一篇200字左右的日记。把所学知识应用于学习之中

4、。六、教后记第2课 输入文字（1）初步掌握智能abc输入法。（2）学会输入一些特殊符号。（3）能命名并保存WPS 文件。学会英文输入法与智能abc输入法之间切换的方法，能正确的输入汉字和特殊符号。电脑、网络教学软件。引入：上节课同学们一起学习了如何进入WPS ，现在老师请同学们打开电脑，看一看自己独立操作能不能进入WPS （老师巡视，并给以帮助）。同学们现在都会进入WPS 了，可是要想在WPS 中写作文、记日记，只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。这一节课老师带着同学们一起来学习如何在WPS 中输入文章。二、讲授新课在电脑中，输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音

5、输入法、自然码和五笔字型输入法。在这些输入法中，比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智能abc输入法”，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面我们来学一学智能abc输入法。1启动智能abc输入法（1）如何启动“智能abc输入法”让它为我们服务呢？其实把它请出来并不是一件很难的事。（2）“下面请同学们看老师是如何操作的？”（教师上机操作演示，如果有学生没看清可以重复几遍）（3）“现在请同学自己操作。”（教师巡视，并给以帮助）（4）“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？”单击任务栏右侧的单击弹出菜单中的“智能abc输入法版本.0”出现：表示已选择了智能abc拼音输

6、入法。2输入汉字（1）确认你的电脑上出现了 后，你就可以输入汉字。比如说，“知”字，应该先输入它的正确的拼音“zhi”, 按空格键后，会出现字词选择框。用鼠标单击字词选择框中的4，或者按数字键4，“知”就输入到文本的插入点位置了（注意，先调整插入点位置，后输入汉字）。（2）下面请同学们，试着输入“我”、“你”、“他”三个字。（学生操作，教师巡视并给予帮助）（3）老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字，你们试试看。同学们输入汉语拼音“lu”后，在字词选择框并没有看到，怎么回事呀？原来它藏在后面了，现在我可以按 键或 键查找它。每按一次 键，向后翻一页。每按一次 键，向前翻一页。直到找到“庐”字为止

7、。（4）下面请同学们试着输入这样几个字“杨”、“坦”（学生练习，老师巡视并个别辅导）。（5）现在老师有一个问题请同学们想一想，“女”字应该怎样输入呢？键盘上没有“”键呀！原来智能abc输入法在输入时有这样的规定：汉语拼音字母n，l跟相拼是，用v代替。如：“女”输入nv。汉语拼音字母j，p，x，y跟韵母相拼时，用u代替“句”输入ju。（6）学生练习，输入“动”、“粒”、“搜”等，教师给以指正。3输入状态的切换（1）智能abc输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。（2）那么怎么分辨全角和半角呢?请同学们看屏幕（教师操作演示）。

8、当“智能abc输入法”的图标中的“月亮”呈圆月时 为全角方式，当“月亮”呈弯月时 为半角方式。单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换（快捷键是 shift+空格键）。（3）请同学们分别在全角和半角方式下输入“，”并用两种方法来切换全角和半角（学生操作，教师巡视）。（4）谁能说一说有什么不同？（5）可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。（6）让学生看一段中、英文混杂的文章，提问：“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入的切换呢？”（7）同样我们还是要用到智能abc输入法图标，单击图标左端的 ，当显示 时为英文输入状态 （教师演示，学生模仿操作）。如果

9、你觉得用鼠标比较麻烦，我们也可以通过键盘上的ctrl+空格键来切换，自己试一试。 （8）细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是“。”和“.”，那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作来验证 （提示学生参照其他切换方法）。（9）最后，让学生看书中的中英文标点符号对照表，进行输入练习。 三、巩固练习（1）输入古诗咏鹅。 咏鹅 唐骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。（2）学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。（3）在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。方法是：单击工具栏上的“保存”按钮 ，然后在文件名

10、处输入你起的名字。记住保存位置后，按“保存（s ）”按钮。另一种方法是通过单击“文件（f）”菜单中的“保存（s）”命令来实现的。（4）标题居中 （5）字体、字号设置（6）每个自然段开始，缩进两个汉字位 四、课堂作业建立一个WPS文件，文件名为“唐诗” 夜雨寄北 作者：李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 五、教后记第3课 编辑文档教学目标与要求：1、掌握文字的复制、粘贴技巧。2、掌握文字修饰、段落修饰的基本方法，并能进行熟练操作。 3、培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。4、能对自己的文章进行个性化的修饰。并对同伴的作品进行评价。 课时安排：1课时

11、教学重点与难点：重点：文字的修饰。 难点：段落的修饰。经过修饰的老师，你好文档。一、复习导入出示经过修饰的文章老师，您好请学生议一议，和前面几节课自己输入的文章相比，有什么不同？ 教师：WPS 2003不但提供了改变字号、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果。今天我们要利用WPS中的这些命令来美化这篇课文。 （板书课题）。二、新授 （1）文字的修饰 学生找出的不同点：a.标题的字比较大。比正文的字粗。 b.标题是红色的。教师指导学生找到格式工具栏。 教师示范：a.选定标题“老师，您好！“b.在格式工具栏的“字体”框中选择“黑体”。 学生上机，将标题设

12、置为“黑体”。学生自主探究：将字号改为二号字，红色，加粗。 学生示范。教师：在第一课认识菜单栏、工具栏的学习中，我们知道工具栏中的所有命令在菜单栏中都有，请同学们尝试用格式菜单中的字体命令来进行设置。将标题设置为隶书，小三号字，绿色，并加上阴影。为激发学生的兴趣，教师可让学有余力的学生给标题加上文字效果。并向同伴做介绍。利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置。学生练习，师巡视指导。通过练习，我们可以得出什么结论？（板书结论） （2）段落的修饰 段落对齐方式 （边讲解边演示）”。b.在工具栏中有四种对齐方式：两端对齐、居中对齐、

13、右对齐、分散对齐。单击居中按钮。两端对齐 居中 右对齐 分散对齐（学生练习）：将标题“老师，您好！”设置成“居中”对齐方式。并试一试其它几种方式。（学生练习，教师巡视，发现有困难的同学给予帮助）。设置行距有的时候同学们会发现，在输入的文章中行与行之间的距离太小，如何调整呢？这就是我们下面要学习的内容了。（边讲解边演示）行距是指两行间的间隔。改变行距的操作是： a.选取要改变行距的段落。b.单击“格式”菜单中的“段落”命令。c.在“段落”对话框中单击“缩进和间距”标签页。 d.调整“行距”和“设置值”中相应的内容。学生上机，分别将老师，您好！设置为“1.5倍行距”, “2倍行距”“20磅行距”，

14、比较哪一种设置较为合适。作业：完成“实践园”中的练习。填写成果篮。 （3）文字的复制与粘贴这篇文章还有第二段，大屏幕展示或广播一下，如何输入第二段文字，你有什么好办法？（学生观察，发现有不少相同的句子）师示范。师生小结操作步骤： （1）选定要复制的文字 （2）复制命令 （3）移动光标到目的地（4）粘贴命令 学生实践操作 三、总结提问：同学们，这节课我们都学习了哪些内容？通过这些内容的学习，同学们会发现完成某些操作不一定只有一种方法，而且操作都很简单，但必须要经常练习才能熟能生巧，很快地完成段落的设置。四、教后记第4课 插入表格教学目标与要求1认识表格的作用，了解表格、单元格的行与列的区别。 2

15、学会制作简单的表格。 3保持求知欲，培养创新意识。1课时 教学重点、难点：表格的插入难点：在单元格中输入文字。 教学准备：课程表 一、导入 出示一份课程表同学们想把课程表做得这么漂亮吗？今天我们就学习用WPS做一张课程表。（1）插入表格 教师演示A 执行“表格插入表格”命令，弹出“插入表格”对话框。设置列数为7、行数为8，单击“确定”按钮。B 讲解行、列的概念。横线叫行线，竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。学生练习。制作一张7行李列的表格研究其他插入表格的方法。让学生演示如何使用工具栏中的“插入表格”按钮。对比两种操作方法。（2）合并单元格。教师演示。A

16、执行“视图工具栏表格与边框”命令，弹出“表格与边框”工具栏。学生观察，教师简单介绍“表格与边框”工具栏。B选定第一行中的第一个单元格，并拖动到第二个单元格。C单击“表格与边框”工具栏中的“合并单元格”按钮。练习合并表格中四个需要合并的单元格。鼓励学生找出其他方法完成合并单元格的操作。（3）输入内容。提问：如何在单元格中输入文字。A小组讨论B交流汇报学生演示。A选定单元格。B在单元格中输入文字。C调整文字的位置、对齐方式及格式等。（4）修饰表格比较自己做的表与教师做的表，哪个更好看？差别在哪里？怎样设置字体和字号？怎么调整列宽和行高呢？调整单元格的对齐方式、设置单元格的底纹怎样让表格更漂亮呢？师

17、示范对齐、设置底纹。学生练习。制作个人信息表，并填写内容。第5课 修饰表格教学目标知识与技能1、认知目标学会简单修饰表格的方法。 2、技能目标包括三个方面: a、加强对快捷菜单的进一步使用; b、能对某一单项进行设置，知道其作用; c、结合前面的内容，能够进行综合运用。 情感态度与价值观：培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。 通过师生协作和学生互助，激发其学习兴趣;在掌握技能的前提下，增强学生的自信心和自豪感。 过程与方法：激发学生的兴趣， 在明确的目标的指引下、在小组合作的协助下，充分发挥学生学习的主动性和积极性，获取信息。 教学重难点：教学重点：掌握表格修

18、饰的方法。教师梳理总结修饰文字：字体、字号、字色等设置单元格：设置边框和底纹等1）任务一：修饰文字提出文字如何修饰，提示学生从以前学习过的软件入手，并要求学生自主完成，完成的同学先把成果在全班交流？指定1名学生向全班展示他们学习的内容。 还有不同的操作方法？学生操作。边操作边讲解：第一选定单元格。第二步单击“格式”菜单中的“单元格命令”，打开“单元格格式”对话框。第三步单击“字体”选项设置字体、字学生在演示操作方法时教师多给学生鼓励扬，肯定学生的学习成果，激发学生持续探索的兴趣。教师小结。美化文字的方法：方法一：“格式”“单元格”“字体、字号”；方法二：格式工具栏。学生认真观测每一步的演示并聆

19、听讲解，让学生自己去分析思考，去尝试。2）任务二：合并单元格观察：文字修饰后，表格有什么变化？哪个地方不合适？工作表中的数据长短不同，有的单元格长度明显不够，我们应如何来调整呢？教师演示第一步选定单元格区域。第三步单击“对齐”选项，“水平对齐”和“垂直对齐”都选“居中”。在“合并单元格”选项前的上“”。单击“确定”。你和他的操作一样吗？你是什么样操作的？找同学补充讲解。 教师演示操作，让所有的单元格文字都居中，让学生观察是否合适。 释疑：文字的对齐方式要根据单元格的实际去设置。学生思考 提出把某几个单元格合成一个来用。 操作熟练早完成的同学可以下位帮助一下有困难的同学。3）任务三：设定表格框线

20、和底纹。边框线和底色是怎样设置的？哪位同学上台演示？ 准备了两套方案：一是如果他们成功设置的方案，二是如果他们没成功 14 / 88第6课 插入图片1、学会在WPS文档中插入剪贴画和外部素材中的图片。2、学生调整图片的文字环绕方式。3、学会调整图片的位置及大小。教学课时：对插入剪贴画和外部素材图片进行调整及版式的设置。做贺卡的图片一、导入谈话：大家在一起可以搞各种各样的活动，可是现在大家要给四川送去祝福该怎么办呢？（引述到贺卡）老师这儿有两张贺卡（卡、卡），让你们选择其中一张送给远方的朋友，为什么大家都选卡?（好看、漂亮等）比较这这两张贺卡有什么不同呢？（添加了图片）二、新授1、插入剪贴画中的

21、图片自己想不想做张精美的贺卡送出去呢？大家自己动手打开素材中的卡.doc文档。任务一：试一试，在剪贴画中找到适合主题有图片插入到卡.doc文档中。 给出提示：a、剪贴画在菜单的“插入”“图片”“剪贴画”。b、在右侧的剪贴画搜索文字中输入“儿童节”，搜索图片。、插入图片学生动手找图片，并把图片插入到文档中。交流：大家遇到困难了吗？（只要看到有图片就是成功了）并请成功的同学上来演示一遍，讲讲要注意的地方。继续完成剪贴画中图片的插入，完成的同学想想为什么图片不能完整显示，试着想想办法呢？（给予评价：只要插入了图片就是成功）、调整图片大家解决了刚才的问题了吗？想知道什么原因吗？如果有学生能解决，请学生

22、展示，不然老师来帮帮你们吧，演示一下设置文字环绕方式。选中图片右击选中“显示图片工具栏”选中“文字环绕”选择“紧密型”学生完成图片的文字环绕方式，并能调整图片的位置的大小交流操作经验，突出位置移动和大小改变的操作，老师指导，继续完成作品。 保存自己的作品，评价学生的操作。2、插入外部图片带大家看一组漂亮的外部素材，想不想用到自己的贺卡中去呢？大家自己动手来加工你的贺卡，看看谁的好看、完美。任务二：比一比，在这些图片中选择你喜欢的图片对贺卡进行进一步加工，看谁的最棒。提示：素材图片在 “素材”文件夹中，大家可以用插入图片中的“来自文件”去找到时这些图片。学生自主探索，尝试完成任务，有困难的可以适

23、当帮助。展示有亮点的作品，让学生介绍经验，完成作品。评价交流，选出一些优秀的和一般的比较（最好有插入许多图片的作品或者有不合主题的作品），让学生感受图片运用的恰当能增加作品的感染力和美感，否则会带来反面的效果。3、自己完成一张母亲节的贺卡。文字资料和素材都在 “母亲”文件夹中，对贺卡进行加工，制作一张精美的贺卡，送给自己母亲。（好的作品可以打印出来带回去）学生独立完成母亲节贺卡，可相互交流。展示几个优秀作品，交流创作的想法。三、小结这节课大家都学到了些什么呢？（在WPS中插入剪贴画中的图片，插入外部的图片，调整图片的位置和大小等。）第7课 美化文档1围绕主题，综合利用艺术字和自选图形美化文档。

24、2提高综合运用信息技术工具解决实际问题的能力，体验WPS在加工、美化方面的优势。3感受信息对生活和学习的作用，初步形成善于发现信息问题、主动获取信息、积极参与信息活动的意识。1重点：用艺术字和自选图形美化文章，体会艺术字和自选图形的作用。2难点：通过“文字环绕”等命令，改变艺术字和自选图形在文档中的位置。 教学课时：示例文章一导入展示两篇内容相同的WPS文档，其中一篇文章的标题用艺术字显示。 学生观察，教师提出问题：你们喜欢哪一篇文章的标题？为什么？二新课（1）插入“艺术字”想一想：如何将标题改变成艺术字形式呢？学生练习：打开D盘中名为“凤仙花”的WPS文档，尝试插入艺术字。 请一位学生演示在

25、文档中插入艺术字。A单击“插入”菜单，指向“图片”，选择“艺术字”命令，弹出“艺术字库”对话框。B选择其中一种样式，单击“确定”按钮，弹出“编辑”艺术字文字对话框。C在“字体”框中选择“华文新魏”，在“文字”框中输入“凤仙花”，单击“确定”按钮。学生完成任务，教师巡视，进行个别辅导。师生互动，展示个别学生的作品，学生观察讨论：插入艺术字的位置合适吗？应该放在什么位置？教师演示。A单击艺术字工具栏中的“文字环绕”按钮，选择“上下型环绕”命令。B拖动艺术字到合适合适位置。讨论：艺术字课围的小圆圈和小方块有什么作用？A学生尝试修艺术字的大小。B学生展示操作过程。可以用艺术字课围的小方块改变艺术字的大

26、小。（2）插入自选图形。导入：在WPS中，不仅可以插入艺术字，还可以插入各种各样的图形来美化文章。教师演示：插入“十字星”图形。A单击“插入”菜单，指向“图片”，选择“自选图形”命令，弹出“自选图开”工具栏。B单击“星与旗贴”中的“十字星”图形。C拖动出大小合适的“十字星”图形。D右击“十字星”图形，弹出快捷菜单，单击“设置自选图形格式”命令，弹出“设置自选图形格式”对话框。E在“颜色与线条”中“填充”项的“颜色”框中选择“红色”，在“透明度”框中选择“70%”，单击“确定”按钮。F拖动“十字星”图形到文章的合适位置。学生练习，插入一个自选图形到合适的位置。作品展示：师生共同评价作品。三巩固练习完成教材中的“实践园”，使用艺术字和自选图形制作“车道示意图”。 通过多媒体网络教学系统，让各个小组展示各自的作品，汇报心得体会，由其他小组的成员评论作品，并提出改进意见。四教后记第8课 设置版面教学目的与要求:1、掌握页面设置和分栏的方法2、掌握图文混排的技巧3、锻炼综合运用知识的能力，提高审美能力。4尝试利用信息技术，富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题。 教学重点与难点学会页面设置、分栏的方法改变图片在文档中的位置，实现图文混排。杂志、报纸一导入：（展示准备好的杂志、报纸版面）上节课我们学习了在文档中插入艺术字和剪贴面，请大家仔细观察，教师展示的内容和上节课的作品有什么不