最新部编版五年级语文下册单元备课一至八单元说课材料Word格式文档下载.docx

1、朗读感受。作者童年生活的情趣。 3.学 习作者留心观察生活，真实 地表达自己的感受。3月是故乡明1.学会生子新词。2.感情地朗读课文，了解作 者童年生活的那几个场景。3.体会作者的思想感情。4.理 解课文，揣摩文章的表达方 法。课前阅读。感知童趣。4.梅花魂1.学会文中生子新词。2.默读了解课文内容，感受 一位华侨老人对祖国的眷 7恋。3.领悟梅花那种不畏“风欺雪 压”的品格，学习梅花的这种 品格。4.体会课文表达上的 一些特点，学习作者抒发情 感的方法。品读欣赏 自我感悟 互相交流 深入探究口语交际：走进 他们的童年岁月1.感受童年的美好、纯真， 使学生珍惜童年，热爱生 活。2.具体有序地说

2、出自己了解的对象童年有趣的事情。 3.要把内容讲清楚，讲具体。4.提高学生的口语交际能 力，培养良好的听说习惯。1自主选择 放手交流 培养信心 提咼能力习作：那一刻， 我长大了1.把受到感触、感到长大的 瞬间写具体，记录真实感 受。2.学会用恰当的方式感恩。3.体验“长大”的自豪，理解互相交流，打开思路。阅读范文，掌握与法。自评互评，学会修“长大”的内涵。4.养成修改自己习作的习惯。改。语文园地一1. 了解和掌握文章中抒发感 情的方法。2想象句子描写 的情景，了解句子表达方式 的特点，学会仿写。3.理解 古诗游子吟，体会到母 亲对孩子深深的爱。自主、合作、探究第二单元备课1.本组教材以“古典名

3、著之旅”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、 交流平台、语文园地、快乐读书吧等项教学内容。四篇课文有根据我国著名古 典历史小说三国演义第四十六回改写的草船借箭；有根据水浒传 第二十三回选编的景阳冈；还有选自我国古典神话小说西游记第一回 的猴王出世；有根据红楼梦第七十回选编的红楼春趣。二、 教学目标：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣，初步 学习阅读古典名著的方法。、教学策略：（1）教学时，引导学生初步学习阅读古典名著的方法。这是本单元的语文素养之一。中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，阅读名 著对于增益智慧，提升素养，特别是提升语文素养有着举足轻重的作用。（ 2）指导

4、学生学习写读后感。这是本单元的又一语文素养。教学中可以首先借用范 文让学生了解读后感这种文体；引导学生选择书或文章中让自己感受最深的一 两个内容，写出自己真实、具体的感受。建议引导学生结合本单元课文或自己 读过的其他名著进行选材和命题。四、具体教学目标4学习阅读古典名者。5.景阳冈1.理解课文，了解打虎经 过。2理清顺序，了解内容。3.感情朗读武松打虎的部 分。4.积累阅读古典名著的方 法。感知人物。6.猴王出世1.感受古典文学的语言特 点，体会古典名著的语言 美。2.联系上下文猜测词语的意 思。3.了解石猴出世、成为猴王的经过，体会石猴性格特 点。1.放手自学，理解 课文，了解内容。2.充分

5、朗读，感受 语言丰富优美。3.理解词语，积累 方法。7.红楼春趣1.大致读懂课文内容。2.了解课文中的人物形象， 学习人物描写的方法。3.品味本文语言，初步学习 鉴赏小说的技巧自读感悟教师引导怎么表演课本剧1.在表演中进一步感受课文 故事情节曲折生动、人物形 象栩栩如生的特点，感受中 国名著的魅力，激发学生阅 读名著的兴趣2.提高学生的口语表达能 力。放手学生选文、改 编、排练、表演。重视评议，鼓励为 主，恰当指导，弓1 导学生把课文中的 叙述语言改编成人 物对话。写读后感1.帮助学生认识读后感文 体，明确要求，掌握写法。2.在习作中感情要真实具阅读提示及例文， 了解读后感及写其 作用。体。3

6、提高阅读和作文能力。4.养成修改自己习作的习 惯。5.进一步培养学生“读好 书” “好读书”的习惯。出示范文，自主阅 读，掌握写法。引导围绕本单元课 文或同主题文章写 读后感。引导学生自改互 评。语文园地二1.掌握理解古典名著中与现 在说法不同的语言的方法。2.理解古典名著中的词语， 积累词语；了解古典名著中 鲜明的人物形象。3.理解鸟鸣涧，积累古 诗。第三单元备课本组教材安排了语文综合性学习，以“遨游汉字王国”为主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两部分教学内容。“汉字真有趣”通过“字谜七则” “门内添活字” “有趣的谐音”“枇杷和琵琶”“有趣的形声字”等阅读材料，引 导学生开展搜集

7、或编写字谜，开展猜字谜活动，查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，举办趣味汉字交流会等。感受汉字的趣味，了解汉字文化。“我爱你，汉字”安排了“汉字字体的演变”“甲骨文的发现”“书法欣赏”“制定国家通用语言文字法的必要性” “关于李姓的历史和现状的研究报告”等阅读材料，引导学生搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写，调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等。指导学生写出简单的调查报告。通过活动，引导学生感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法，学写简单的研究性报告。（1） 从“有趣”走向“可爱”。通过活动，学生感

8、受到汉字的有趣，更应感受 到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的真诚的爱。（2） 从书本走向生活。学生在活动时除从书本里寻找相关素材外，还可以 引导他们到现实生活里去找，把学习与现实生活紧密结合起来。（3） 从自主走向自觉。应该充分发挥学生活动的自主性，让自主的活动变 成学生深入学习的自觉行为1汉字真有趣1.学会制订活动计划，主动地参与活动，较好地完成 任务。2阅读提供的材料，受到启发，搜集到更多有关资 料。3.热爱汉字，为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及 的事。4.具备合作学习的能力，提高自主学习的能力。机动合作学习 探究交流2我爱你，汉字1.了解汉字的起源，感受汉字的有

9、趣和神奇。2.努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。3.在书法作品的欣赏中，陶冶情操，提升审美能力。4.学会撰写调查报告。5.激发对汉字的热爱之情。第四单元备课本组教材以“家国情怀”为专题，安排了四篇课文以及习作、语 文园地等教学内容。四篇课文有表达爱国情怀的古诗三首；有介绍毛泽东主席痛失爱子时的坚强精神的青山处处埋忠骨；有介绍革命前辈刘伯承事 迹的军神；还有介绍革命前辈方志敏事迹的清贫。阅读本组课文让学生通过课文中动作、语言、神态的描写，体 会人物的内心。通过学习真正感受革命前辈和革命军人“苟利国家生死以，岂因 祸福避趋之。”的伟大人格。（1） 教学时，引导学生通过课文中动作、语言、神态的

10、描写，体会人物的内心。（2） 在习作教学中，指导学生尝试运用动作、语言、神态描写来表现人物的内 心。9.古诗二首2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写从军行 秋夜将晓出篱门迎凉有感。3.理解古诗的大意。4.体会作者的思想感情。感情朗读。10.青山处处埋忠骨2.了解用动作、语言、神态 刻画人物形象的方法，体会人 物的内心活动，感受人物品 质。3.有所感悟。11.军神1.学会生字新词。2.通过描写人物动作、语言 和神态、情绪变化的词句， 体会刘伯承的坚强意志。3.学习课文受到熏陶和感 染。课前阅读、 自读自悟、 合作交流12.清贫1默读课文，理解课文内 容。2.了解用动作、语言、神态 刻画人物形象的

11、方法，体会 人物的内心活动，感受人物 品质。3.感受方志敏的公正廉洁、 克己奉公的咼尚精神自主阅读、 放手交流、 培养能力他了1.选择恰当的话题，写清让 他感动、生气、伤心、兴 奋、陶醉的事物。2.把感动、生气、伤心、兴互相交流，打开思 路。交流探究，掌握写 法。奋、陶醉的经过写下 来，把陶醉时的样子写具 体，尝试通过动作、语言、 神态描写，来表现人物内 心。4.能主动与他人交换修改习 作。自评互评，学会修 改。语文园地四1.了解和掌握抓住人物动 作、语言、神态，体会人物 的内心想法。2.了解标题和作者要写在醒 目的位置，段落要分明。3.理解古诗凉州词黄 鹤楼送孟浩然之广陵，积 累古诗。小组交

12、流、 合作学习第五单元备课本组教材围绕“作者笔下的人”这一主题安排了两篇课文人物描写一组 刷子李以及习作例文、习作等项教学内容。阅读本组课文让学生学习课文中描写人物的方法。（1）教学时，引导学生通过课文中动作、语言、神态的描写，了解描写人物的方法。（2）在习作教学中，指导学生尝试运用描写人物的基本方法，尝试把 个人的特点写具体。四、具体教学目标：13.人物描写一组2.正确、流利地朗读课文， 体会人物的性格特点。3.理解课文内容，学习作者 抓住人物的动作、语言、夕卜 貌、心理活动等描写人物的 方法。4.激发学生阅读名著的兴 趣。自主阅读 合作探究14.刷子李2.有感情地朗读课文，了解 一位普通手

13、艺人高超的技-f-p乙。3.学习刻画人物的方法。课前阅读 自读自悟 合作交流习作例文1.了解人物的性格特点。2.结合批注了解课文描写人 物的方法及其好处。3.总结描写人物的方法，学 会运用多种方法表现人物形 象。阅读感悟 交流深化把一个人的 特点写具体1.通过多种途径收集人物典 型的事例和相关材料，了解人 物的特点。2.运用细节描写突出人物鲜 明特点。3.习作中说真话表真情。4.独立构思完成自作，认真 修改习作。阅读范文，掌握与 法。第六单元备课一、教材分析：本组教材以“思维”为专题，安排了三篇课文以及习作、语文园地等项教学 内容。三篇课文有选自韩非子？难一的寓言故事自相矛盾；有根据史 记?孙

14、子吴起列传改写的田忌赛马；还有俄国著名作家列夫 ？托尔斯泰的 跳水。阅读本组课文让学生理清故事的起因、发展、高潮、结局，了解人物的思 维过程。学会根据情景编写故事，注意情节的转折。三、 教学建议：（1） 教学时，引导学生理清故事的起因、发展、高潮、结局，了解人物的思维 过程。这是本单元的语文素养。（2） 指导学生根据情景编故事。教学中要引导学生展开丰富而合理的想象，把 遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，能把心情的变化写出来。四、 具体目标：15.自相矛盾1.理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结 局，了解人物的思维过程。2.知道自相矛盾的意思。3.激发学习文言文的兴趣。4.理解寓

15、意，受到启发教 育。借助注释理解意思 自主阅读理清层次 互相交流受到启发16.田忌赛马1.读懂课文，了解故事的起 因、发展、高潮和结局。2.抓住人物的动作、神态、 语言来感悟人物的情感及性 格特点，了解人物的思维过 程，体会孙膑的足智多谋。3.理解田忌转败为胜的原 因。课前阅读感知故事 自读自悟理清层次 互相交流了解思维17跳水1.理解内容，了解故事的起 因、发展、高潮和结局。2.结合课文和人们当时的表 现体会孩子当时的危险处境。3.体会船长在危急时刻急中 生智、沉着果断的优秀品 质。神奇的探险之旅1.记录想象中的探险之旅。2.展开丰富的想象，把探险 过程中遇到的困境、求生的 方法、曲折的过程

16、写具体。3.把探险过程中心情的变化 写出来。互相交流打开思路 阅读范文掌握写法 自评互评学会修改语文园地六1.回顾单元课文，了解人物思 维,加深对课文的理解。2.学会和积累理解文言文重 点字意思的方法；了解描写 人物感受的方法，并试着写 一写；掌握修改作文的方 法。自主学习合作探究3.理解经典名句，感受其中 的哲理，背诵积累。第七单元备课、教材分析：本组教材以“异域风情”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语 文园地等项教学内容。三篇课文有美国著名作家马克 ？吐温的威尼斯的小 艇；有捷克著名作家卡雷尔？恰佩克的牧场之国；还有介绍四大文明古国 之一古埃及古建筑的金字塔。阅读本组课文让学生体

17、会景物的静态美和动态美，学会搜集资料介绍一个地方。（1）教学时，引导学生体会景物的静态美和动态美。 让学生通过读书，体会景物的静态美和动态美，掌握抓住事物特点并把人的活 动同景物、风情结合起来进行描写的表达方法。（2）指导学生学会搜集资料， 介绍中国的世界文化遗产。引导学生把资料中的语言转化为自己的实用的语 言，能够在习作中体会历史遗产的魅力或感受祖国美好山河的美丽。（ 3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。18.威尼斯的小艇1.了解写作方法，理清层 次。2.体会静态描写和动态描写 的写作方法。3.领会作者抓住事物特点和 把人的活动同事物、风情结 合起来描写的表达方法。4.感受

18、威尼斯的风光美、小 艇的形态美。搜集资料，展示交流 自主阅读，理清层次 交流写法，感受风情19.牧场之国1.感受牧场风光，体会动 物、人、环境和谐统一的意课前阅读，整体感受 自读自悟，体会意境2.理解课文内容，体会“真正 的荷兰”的含义。3.领会作者抓住景物特点和 把人的活动同事物、风情结 合起来描写的表达方法。4.感受异国的田园风光。探究交流，了解写法20.金字塔1.自读课文，理清脉络。2.朗读课文，了解内容，体 会金字塔的雄伟与神秘，感 受古埃及人民的勤劳和智 慧。3.发现两篇课文中相互印证的内容。自读自悟，理清脉络 对比阅读，了解写法我是小小讲解员1.培养学生收集材料的能 力。2.训练学

19、生能把要说的内容 的大致情况说清楚的能力。3.培养学生处处留心观察的 习惯，使学生受到美的熏 陶。4.在双向互动的语言实践中 提咼学生的口语交际能力， 培养良好的听说习惯。精巧构思，环环相扣放手交流，培养信心双向交流，提咼能力中国的世界文化遗产1.学会搜集资料，介绍中国 的世界文化遗产。2.引导学生把资料中的语言 转化为自己的实用的语言。3.在习作中体会历史遗产的 魅力或感受祖国山河的美 丽。交流资料，打开思路 阅读范文，掌握写法 自评互评，学会修改语文园地七1.体会景物的静态美和动态 美，感受将自然风光与人们 的活动融为一体的写作方 法。2.感受景物动静变化，选择 情景进行仿写。合作交流深入

20、探究3.理解古诗乡村四月， 理解并背诵积累古诗。第八单元备课本组教材以“语言的艺术”为专题，安排了三篇课文以及口语交 际、习作、语文园地等项教学内容。三篇课文有选自世说新语的杨氏之 子；有著名作家丰子恺的手指；还有俄国儿童文学作家费奥多罗夫的童年的发现。编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的 魅力，感受语言表达的艺术；二是通过不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文 章的表达方式；三是引导学生积累优美的语言。阅读本组课文让学生感受课文中巧妙的对话和风趣的语言，看 漫画并写出自己的想法。（1）教学时，要引导学生有感情地读书，感受人物语言的精妙，积累书中美好的语言。（2）指导学生把握漫画的

21、 特点，明确漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步掌握漫画作文的写 法。创设情境，激发学生大胆去想去说，自由表达真情实感；开拓学生的思 路，扩展写作的内容；巧妙点拨学生进行布局谋篇，写出自己真实的想法。（3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识21杨氏之子1.联系上下文猜测重点词语的意 思。2能根据注释理解词句，了解课 文内容，体会故事中孩子应对 语言的巧妙。指导朗读，停顿 恰当结合注释，理解 句子联系插图，理解感受巧妙，受到 启发朗读背诵，积累语言22.手指1.默读课文，感受语言的风趣， 概括课文主要内容。2了解五根手指的作用及不同特 点，了解描写方法。3能由作者笔下的五根手

22、指联想 到生活中的人，领悟课文蕴含 的道理，感悟人生哲理。初读课文，了解 大意细读课文，感悟 写法品读课文，迁移 运用23.童年的发现1了解发现胚胎发育的过程，感 受作者童年求知若渴、寻根究 底和大胆想象的精神，培养学 生发现、创新的意识和积极关 注生活的态度。2理解“我明白了世界上重 大的发明与发现，有时还面临 着受到驱逐和迫害的危险”等含 义深刻的句子，体会课文幽默 风趣的语言风格。收集故事，激发 兴趣阅读课文，了解 发现潜移默化，熏陶 感染感情朗读，感受 人物理解语言，感受 风趣我 们都来讲笑话1培养讲笑话的能力，避免不良 口语习惯，丰富生活情趣。2.培养大胆表现与口头表达能 力，培养学

23、生幽默感。3.能从笑话中感受到快乐，懂得 生活无处不精彩。4.用心倾听别人讲述，做好的听 众，并能交流评价。漫画的 启示1了解漫画，把握特点。2.明确作文要求，激发写作兴 趣，掌握漫画作文的写法。3.创设情境，激发想象，表达真 情实感，巧妙布局谋篇。4.联系生活头际有序表达自己的 看法和想法。5.养成修改自己习作的习惯。互相交流，打开 思路阅读范文，掌握 写法自评互评，学会修改语文园地八1.引导学生继续感受课文中巧 妙的对话和风趣的语言。2.尝试感受选段中语言的风趣， 并试着照样子写一写。自主学习 合作探究3.了解唐代书法家颜真卿的“颜 体”，尝试着欣赏书法。4.理解和积累文言文名句，受到 启发。