孔雀东南飞并序优秀教学设计.docx

1、孔雀东南飞并序优秀教学设计6孔雀东南飞并序优秀教学设计2015-12-18 16:43 18次 共1课时 6孔雀东南飞并序 高中语文 人教2003课标版 1教学目标 1.美读美赏焦刘爱情故事；2.赏读刘兰芝、焦仲卿的人物形象；3.析读爱情悲剧原因，爱情观熏陶引领。、2学情分析 这课时是第二课时，在学生熟读课文的基础上赏读、析读。3重点难点 重点：.赏读刘兰芝、焦仲卿的人物形象；难点：析读爱情悲剧原因，爱情观熏陶引领。4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 新设计 凄美爱情导入新课：中国是一个诗的国度，从先秦的诗经起源，就拉开了中华诗歌的悠久历史和传统；中国也是一个浪漫的民族，她有很多流传久远

2、和深入人心的民间传说和神话故事，而大多以爱情为主题，表现的是“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”这种最朴素的愿望。这样的故事太多，比如“白娘子与许仙”、“梁山伯与祝英台”、“牛郎与织女”“孟姜女”还有西方的“罗密欧与朱丽叶”等。今天，就让我们沉下心来对孔雀东南飞这首叙事诗进行深入的品读与鉴赏。概说焦兰故事问题一：请把这个故事简要的说给大家听听。明确：老师适时板书主要情节：兰芝被遣夫妻誓别妻兄逼嫁双双殉情学生读诗前小序问题二：这是一个_的爱情故事？（屏显）（整体感知） 老师出示课题并板书 孔雀东南飞二、细读刘兰芝、焦仲卿问题一：妻子刘兰芝是一个_的女子？结合诗句说说（屏显）师导：通常我们用郎才女貌

3、，才子佳人来形容一对伉俪。女主人公刘兰芝是一个怎样的女子？(板书焦仲卿)男主人公焦仲卿是一个怎样的男子？(板书焦仲卿)今天我们讨论的所有问题都不能脱离原文。我想先找同学来谈一下，刘兰芝这一个人物留给你最深刻的印象是什么?你的根据是什么?刘兰芝形象：形体美：品性美：精神美：严妆部分（9段）“著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰，指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。”赏析：用夸张排比从妆束、服饰、姿态上作铺陈（赋），强化形像美“腰若流纨素，耳著明月珰”，服饰追求素雅；“指如削葱根，口若含朱丹”，美得自然，天生丽质；“纤纤作细步，精妙世无双”，活脱脱一个

4、人间仙女美的神韵自然流溢。品性美：兰芝自诉（2段）（13段）“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇”赏析：意在强调兰芝从小聪明能干、多才多艺、很有教养。暗示焦母逐走媳妇的无理，激起读者对兰芝的同情。与孔雀东南飞合称乐府双壁的木兰诗：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”“爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。”(21段)“青雀白鹄舫郁郁登郡门。”夸张性铺陈，渲染婚礼筹办的紧张繁忙，聘礼丰富奢华，反衬兰芝不慕富贵、轻物重情。与小姑别、与婆婆别（10段）表现善良、有礼有节“受母钱帛多，不堪母驱使”不卑不亢“便可白公姥，及时相

5、遣归”决不忍辱苟且的个性独立“仍更被驱遣，何言复还来”自尊果断精神美：“揽裙脱丝履，举身赴清池”对爱情忠贞与反抗精神问题二：丈夫焦仲卿是一个_的男子？结合诗句说说。（屏显）师导：说罢刘兰芝再看焦仲卿，他在你心中是什么样的?预设：“我自不驱卿，逼迫有阿母”懦弱胆小对母亲：开始既孝又怨，不敢违抗。后来对爱情的忠贞战胜了对母亲的孝顺、屈从。“结发同枕席，黄泉共为友”“今若遣此妇人，终老不复取！”对爱情忠贞不渝不顾“不孝有三，无后为大”的封建礼教，自缢于庭树，作了最强有力的反抗。师：汉代有“不孝，弃市”一说，这样的孝道之下，焦仲卿的选择是可以理解的。可是即便他是孝顺的，在兰芝被驱遣的时候他还是说“女行

6、无偏斜，何意致不厚?”“今若遣此妇，终老不复娶”，在孝顺之外还是有反抗精神(板书“反抗精神”)的。我们可以想象，一向对母亲百依百顺的他，能说出这样大逆不道的话来。显然是对兰芝的爱情在支撑着他，使他鼓起反抗母亲的权威的勇气，他性格中的懦弱，在这时开始发生了改变。在两个人的爱情当中，在挽救这段即将破碎的婚姻上，焦仲卿是主动的，情感外露而热烈。师导：那么刘兰芝呢?她对于爱情的态度是怎样的呢?课文中说“妾不堪驱使，徒留无所施。便可白公姥，及时相遣归”。她选择了回娘家。可是第二天，就在回娘家的路上，她的情感发生了一个关键性的转折变化。我们来看送别时，两个人的对话。(11-12段)我们注意这一段，焦仲卿的

7、一番话，其实在前面已经说过，但被刘兰芝坚定地拒绝了。刘兰芝的态度为什么在这时会发生改变?感于此情此景，她终于说道：“感君区区怀!”看来她的心弦这才被仲卿的真情拨动了。接着她说道：“君既若见录，不久望君来”，可见这时兰芝才开始有了对两人重新团聚的期望。可是这种改变对于她意味着什么?重归焦家，她依然要面对挑剔的婆婆。师：为了爱情，刘兰芝已经准备好要牺牲她恪守的尊严。所以在对待两个人的爱情上，刘兰芝是被动的，可一但心底的爱被唤起后。刘兰芝就变得执着而坚定了，为了爱情，她甚至可以牺牲(板书“牺牲精神”)她恪守的自尊。而孝顺的焦仲卿在爱情面前也是有牺牲精神(板书“牺牲精神”)的，所以他一点都不懦弱。他表

8、面上懦弱其实来自他的孝顺。我们再来看他们的死：“举身赴清池，自挂东南枝”。刘兰芝的死固然要恪守誓言，那么焦仲卿呢?在得知刘兰芝死后，他可不可以不选择死亡?感于此情此景，她终于说道：“感君区区怀!”看来她的心弦这才被仲卿的真情拨动了。接着她说道：“君既若见录，不久望君来”，可见这时兰芝才开始有了对两人重新团聚的期望。可是这种改变对于她意味着什么?生：重归焦家，她依然要面对挑剔的婆婆。师：为了爱情，刘兰芝已经准备好要牺牲她恪守的尊严。所以在对待两个人的爱情上，刘兰芝是被动的，可一但心底的爱被唤起后。刘兰芝就变得执着而坚定了，为了爱情，她甚至可以牺牲(板书“牺牲精神”)她恪守的自尊。而孝顺的焦仲卿在

9、爱情面前也是有牺牲精神(板书“牺牲精神”)的，所以他一点都不懦弱。他表面上懦弱其实来自他的孝顺。我们再来看他们的死：“举身赴清池，自挂东南枝”。刘兰芝的死固然要恪守誓言，那么焦仲卿呢?在得知刘兰芝死后，他可不可以不选择死亡?生：可以。师：那么他怎样来表现对爱情的忠贞呢?生：不娶。师：那么他为什么要选择死亡?生18：他满怀对刘兰芝的愧疚。师小结：至此，我们再来看这两个人物形象。刘兰芝：秀外慧中，恪守尊严与誓言。在爱与自尊的冲突中，牺牲了自尊，牺牲了生命。焦仲卿：愚孝、痴情，在愚孝与挚爱之间徘徊，最终在两难的境地中，选择了死亡。两个人的爱情悲剧固然有性格的原因，但也逃脱不了时代的桎梏，封建家长制度

10、的牢笼。（屏显）三、美品开头和结尾一开一合的浪漫唯美1、诗歌开头的两句“孔雀东南飞，五里一徘徊。”起什么作用？明确：开头两句：托物起兴，引出故事。起兴，这是我国古代民歌传统手法。以孔雀失偶，徘徊眷恋引出故事，借以起兴刘兰芝和焦仲卿夫妻离散，彼此顾恋。营造出哀怨缠绵的气氛，为全诗奠定悲伤的基调。与结尾的鸳鸯双飞形成照应。2、结尾：“两家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝想覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯。仰头相向鸣，夜夜达五更。”以“松柏”“梧桐”美丽的想象，象征两人的爱情天长地久，反映了人们对理想爱情生活的向往追求，鸟鸣悲情感人至深。浪漫主义色彩。呼应开头，寄托人们追求恋

11、爱自由，生活幸福的强烈愿望。师结：“孔雀东南飞，五里一徘徊。”徘徊中，我们看到了一对爱侣无力的抗争；徘徊中，我们见证了他们生死的誓言；徘徊中，我们感动于兰芝为爱的牺牲；徘徊中。我们震撼于仲卿生与死的选择!不论作者在当时是怎样看待这个故事的，也不论焦仲卿夫妻本身的思想高度如何，总之，每个时代的人都有可能以自己对人性的理解完成对这部作品的解读。理解了这一点，就是我们这节课最大的收获。总结语：一个断人心肠的故事，一曲唱绝千古的悲歌。其实文章就是一曲悲歌，一段悲剧。“悲剧的魅力，在于它毁灭的美”（屏显）。大家熟悉的感天动地的梁祝化蝶就是这种悲剧的延续，大家熟悉的感天动地的梁祝化蝶就是这种悲剧的延续，还

12、有林黛玉与贾宝玉，还有劳燕分飞的陆游与唐婉钗头凤。（屏显）而千年过去了，这样的悲剧并没有随着古人沉痛的悲告而终结。“多谢后世人，戒之慎勿忘”。“纫如蒲苇，勇兰芝抗婚赴清池 ；坚若磐石，痴仲卿违母缢庭树”（屏显）经典随着时代的变迁而不朽，不朽的是他们绽放的个性美；不朽的是他们为爱而牺牲的精神美；不朽的是他们焕发人性光芒的情感美。爱情不是氓“士也罔极，二三其德”的背信与弃义；不是“老公老婆”网络世界的虚拟与轻浮；不是“宁在宝马车上哭，也不在自行车上笑”的拜金与依附。爱情是.爱情是“誓天不负，结誓不别离”的信誓旦旦；是“蒲苇韧如丝，磐石无转移”的忠贞不渝；是“枝枝相覆盖，叶叶相交通”的生死相依，不离

13、不弃。教学活动 6孔雀东南飞并序 课时设计 课堂实录 6孔雀东南飞并序 1第一学时 新设计 凄美爱情导入新课：中国是一个诗的国度，从先秦的诗经起源，就拉开了中华诗歌的悠久历史和传统；中国也是一个浪漫的民族，她有很多流传久远和深入人心的民间传说和神话故事，而大多以爱情为主题，表现的是“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”这种最朴素的愿望。这样的故事太多，比如“白娘子与许仙”、“梁山伯与祝英台”、“牛郎与织女”“孟姜女”还有西方的“罗密欧与朱丽叶”等。今天，就让我们沉下心来对孔雀东南飞这首叙事诗进行深入的品读与鉴赏。概说焦兰故事问题一：请把这个故事简要的说给大家听听。明确：老师适时板书主要情节：兰芝被

14、遣夫妻誓别妻兄逼嫁双双殉情学生读诗前小序问题二：这是一个_的爱情故事？（屏显）（整体感知） 老师出示课题并板书 孔雀东南飞二、细读刘兰芝、焦仲卿问题一：妻子刘兰芝是一个_的女子？结合诗句说说（屏显）师导：通常我们用郎才女貌，才子佳人来形容一对伉俪。女主人公刘兰芝是一个怎样的女子？(板书焦仲卿)男主人公焦仲卿是一个怎样的男子？(板书焦仲卿)今天我们讨论的所有问题都不能脱离原文。我想先找同学来谈一下，刘兰芝这一个人物留给你最深刻的印象是什么?你的根据是什么?刘兰芝形象：形体美：品性美：精神美：严妆部分（9段）“著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰，指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。”赏析：用夸张排比从妆束、服饰、姿态上作铺陈（赋），强化形像美“腰若流纨素，耳著明月珰”，服饰追求素雅；“指如削葱根，口若含朱丹”，美得自然，天生丽质；“纤纤作细步，精妙世无双”，活脱脱一个人间仙女美的神韵自然流溢。品性美：兰芝自诉（2段）（13段）“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇”赏析：意在强调兰芝从小聪明能干、多才多艺、很有教养。暗示焦母逐走媳妇的无理，激起读者对兰芝的同情。与孔雀东南飞合称乐府双壁的木兰诗：“东市买骏马，西市买鞍鞯，