1、课例包括24篇课文。每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有链接语。部分课文后面安排了 “阅读链接”。全册安排 “阅读链接”四次,未安排“资料袋”。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。全册共安排“口语交际”三次,分别是同读一本书、即兴发言、辩论。全册共安排“语文园地”四次,其中第三单元是作文单元,未安排语文园地,第六单元是综合性学习单元,也未安排语文园地。“语文园地”由三至四个栏目组成,“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目,另有“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”,主要向学生推荐世界名著。
2、三、本学期教学目标:课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫,加大力度,认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上,对不同课题进行不同的教学设计,分层次,分类别训练,在预习、课堂活动、课后练习、检测中,围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展,在发展中积极主动地参与。总之,在深知教学是一门艺术的原则下,奉行的是“教学有法,教无定法,教要得法”的理念。本册课文共有六个单元,全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容,书后还附有10篇古诗词诵读内容。本册要求学
3、会120个字,每课要求学会的字,排在方格里。1、知识方面 (1)借助汉语拼音识字,会写120个,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。 (2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段。(3)背诵20篇以上的优秀诗文,课外阅读不少于15万字(完成课文配套课外阅读30篇)。(4)学习浏览,能初步了解查找资料,运用资料的方法,根据需要搜集相关的信息,并按一定的标准分类。(5)学习用钢笔和毛笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。(6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。(7)在阅读中学习一些读写方法:展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课
4、文时能联系实际,深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。(8)学习修改自己的习作。2、技能方面 (1)会使用字典、词典进行识字,有一定独立识字的能力。(2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(4)学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意。(5)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用。(6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。(7)会读诗歌,初步掌握阅读方法,了解诗歌的语言特点。(8)乐于参加讨论,敢于
5、发表自己的意见,提出自己的看法,作出自己的判断。(9)能写简单的记事作文、作品梗概、想象作文、读后感等习作内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。四、具体教学措施:1、继续抓好学生良好学习习惯的培养。一方面,培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面,对以往所提的习惯要常抓不懈。2、 努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛。学习、领会先进的教育理念,充分发挥自身优势,取长补短,努力形成自己的教学风格。3、 在教学中,坚持以读为主,以讲助读。以各种教辅手段促读,指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用,从而提高语文水平。4、 在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言,学习
6、范文的写作方法迁移运用到习作中来。5、 加强课外阅读的指导。指导学生做好读写笔记,使读写的内容更加丰富、形式灵活,努力提高学生的语文素养。五、教学具体安排周次教学内容课时备注1(2.102.14)开学第一课 1、北京的春节 2、腊八粥 6 2(2.172.21)3、古诗三首 4*、藏戏 习作:家乡的风俗 63(2.242.28)语文园地 第一单元测试5、鲁滨逊漂流记(节选)4(3.23.6)6*骑鹅旅行记(节选) 7*汤姆.索亚历险记 口语交际:同读一本书 写作品梗概5(3.93.13)语文园地 快乐读书吧 第二单元测试 8、匆匆66(3.163.20)9、那个星期天 习作例文让真情自然流露7
7、(3.233.27)第三单元测试 10、古诗三首 8(3.304.3)11、十六年前的回忆 12、为人民服务 13*金色的鱼钩 口语交际:即兴发言9(4.74.10)心愿 语文园地第四单元检测 5 10(4.134.17)14、文言文两则 15、表里的生物 16、真理诞生于一百个问号之后11(4.204.24)17*他们那时候多有趣啊辩论 习作:插上科学的翅膀飞 12(4.274.30)语文园地 第五单元检测综合性学习:难忘小学生活 513(5.45.8)第六单元检测 古诗词诵读14(5.115.15)古诗词诵读 综合复习15(5.185.22)综合复习16(5.255.29)17(6.16.
8、5)综合复习 18(6.86.12)19(6.156.19)一、班级基本情况:本班共有学生 xx人。大部分学生较聪明,思维活跃,作业能认真完成,有一定的互相竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯,语文成绩比较差的,希望本学期能提高学生的语文成绩,整体提高全体学生的语文素养。二、教材分析教材继续按专题组织单元,共六组,依次是: 民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。这个专题包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册共有课文17篇,精读课文12篇,略读课文5篇。这六组教材,每组基本由“导语”“课例”“口语交际” “习作”“语文园地”五部分组成。课例包括有二至
9、四篇课文,精读课文两篇,略读不定,有的单元没有略读课文,有的单元有12篇略读课文。其中,第三单元安排了习作例文,所以没安排语文园地。第六单元是综合性学习单元,也未安排语文园地。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。 全册安排 “阅读链接”四次,未安排“资料袋”。“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。整册共安排口语交际三次,分别是同读一本书、即兴发言、辩论。全册6个单元便安排了5次习作,除第六单元外,其他每个单元都安排了一次习作,另外还安排了两次小练笔。一次是学习了腊八粥一课后,让学生照样子写一种最喜欢的食物;第二次是在学习了真理诞生于一百个问号之后以后,让学生仿照课文的写法,用几个具
10、体事例说明一个观点。全册共安排“语文园地”四次,“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目,另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排,其中,“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。另外,与本套的其他各册教材不同,古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中,而是在六个单元之后,集中安排了一组“古诗词背诵”。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字,意思也不艰深,适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图,在初中教材中,古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。三、教学要求:1、知识方面(1)借助汉语拼音识字,会写120个。背诵指定的课文和自己喜欢的文段。课外阅读不少于1
11、5万字。(2)学习用钢笔和毛笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。(3)在阅读中学习一些读写方法:2、技能方面(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(2)学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意。(3)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子;(4)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。(5)在综合性学习活动中,通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径,小结自己的小学生活和成长足迹,能够写简单学会活动总结。3、情感态度和价值观培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣,让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育,受到为
12、人民服务、无私奉献的思想教育;增强环保意识,陶冶爱美的情趣;培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神;在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时,提高学生语文综合运用的能力。4、学习习惯方面(1)养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯。(2)养成专心听讲,认真思考,积极回答问题,大胆质疑的习惯。(3)养成课外阅读读书看报的习惯,课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记。四、教学措施:1、转变教学观念,树立正确教学观,以育人为主,培养创新型人才。2、认真学习新课标,在课堂中渗透新理念,不搞应试教育,以培养学生良好的学习习惯,自学能力及合作交往等能力为主,提高学生语言的听说读写能力。3、优化教学手段,积极使用多媒体教学,以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣,从而提高课堂效率。4、加强读写训练,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友, 养成读课外书的习惯,同时指导学生注意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习惯。5、精心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担。6、加强教学研究工作,及时积累经验。积极撰写总结论文、教学论文,提高自身素质。五、教学进度安排开学第一课 1、北京的春节 2、腊八粥
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