春学期小学五年级语文自主学习任务单第二批Word文档下载推荐.docx

1、说一说。基本技巧：一是记要点。用关键词语的形式记录主要信息，如时间、地点、人物、事件。二是记亮点。对方说话中有意思或者引发自已疑问的地方也可以记下来。把自己的记录技巧说出来并录下来，发给老师和同学分享。2.想一想：我们在向大人提问的时候应该注意些什么呢？我们要注意：（1）认真倾听，边听边记录。（2）注意使用礼貌用语。（3）不要随意打断别人的讲话。（4）不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。自己说说注意点并录下来，发给老师和同学分享。3.以“走进xx 的童年岁月”为话题，根据问题清单与大人进行交流，边听边记录。把自己和大人交流的过程录下来，发给老师和同学分享。四、学习有条理地表达1.整理好自己

2、的谈话记录。（1）采用一问一答的格式进行记录。（2）把大人们讲的童年故事整理好，做上记号。2.怎样交流了解到的情况和自己的感受呢？读一读下面这个范例，然后说一说。范例：爸爸的童年趣事爸爸的童年是快乐的、丰富多彩的。他给我讲了很多有趣的事情，什么下河摸鱼、上树掏鸟窝、和小伙伴们一起捉迷藏等等。其中有一件事令我印象特别深刻。爸爸十岁左右的时候，快过春节了，奶奶叫爸爸和他哥哥，也就是我大伯出去买白糖，他们都高兴地跳了起来，因为爸爸最喜欢跑腿了，这样，他就可以逃出奶奶的视线，无拘无束地玩耍了。那时买东西都要用供应票，买油用油票，买布用布票，买糖用糖票，并且那时候没有现在的商店、超市，买东西只能去几公里

3、外的供销社。爸爸和大伯出发了，爸爸习惯性地把糖票放在帽子里戴上。在路上，他们俩兴奋地玩着滚铁环，一路上洒下了他俩的欢歌笑语，早把糖票放在帽子里的事情忘得一干二净。他们来到了供销社。售货员说：“你们要买什么？”爸爸和大伯异口同声地答道：“我们要买白糖。”售货员又问：“那你们的糖票呢？”爸爸摸了身上所有的衣兜，可是都没找着。“呀！”“怎么了？”大伯问。“我们的糖票不见了！”爸爸回答。大伯也焦急地找起来，把全身上下都摸了个遍。爸爸那个时候就像热锅上的蚂蚁一样转来转去，急得汗都流出来了。爸爸热的摘下了帽子，就在这时，糖票掉出来了！“啊！在这里！”爸爸兴奋地叫了起来，大伯也高兴地跳了起来，俩人就像打了一

4、场胜仗那么高兴。售货员称好糖，用报纸包好（那时候没塑料袋）系上绳子，让爸爸提着。就在他俩往回走的路上，不知什么时候，报纸破了个小洞，可怜的白糖一路走，一路撒，而爸爸和大伯并未发觉到。这时，一位老爷爷看到这情形，立刻喊道：“你们俩小兔崽子，糖都漏了，回家还不得挨骂！”爸爸扭头一看，哎呀！都已经铺成了一条长长的“糖路”了！这该怎么办？爸爸灵机一动，他把身上的外套脱下来，把糖包好，抱着回家了。瞧，爸爸的童年是多么有趣，就像一幅画卷令我难以忘怀！在交流时，先按记录汇报自已了解到的信息，接着说让自已印象最深刻的事情，然后说自已的感受；或者先说自己的感受，再借助记录的内容具体说为什么会有这样的感受。用自己

5、的话说说如何表达自己了解到的情况和自己的感受并录下来，发给老师和同学分享。3.说一说了解到的情况和自己的感受。把了解到的情况和自己的感受录下来，发给老师和同学分享。五、反思总结1.我能根据提问对象提出恰当的问题吗？2.我能认真倾听，并能根据整理的记录有条理地表达吗？习作：那一刻，我长大了1.选择素材，写一件成长过程中印象最深刻的事，抓住细节把事情的经过写清楚。2.运用心理描写，把自己受到感触、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。3.能根据他人的建议进行修改。一、解读习作主题，理解“成长”内涵同学们，在你的心目中，什么是“长大”？请你用心想一想。尝试从不同角度去理解“长大”一词的内涵。

6、2.解题：本次习作主题为“那一刻，我长大了”，请明确其中两个关键词。能抓住关键词，了解习作主题，初步明确习作要求。以下是老师的解读：长大不仅仅意味着身体的发育成长，更意味着心灵的成长。我们可以这样理解：长大是一种责任，一种担当，一种感恩；一份拼搏，一份坚守，一份自信等等。或许，我们做成了一件以前完成不了的事情；突然间顿悟了一个道理；在一些挫折中感觉自己变得勇敢、坚强了，这些都意味着“长大”。二、回忆成长历程，选择写作素材1.回忆：翻阅自己的影集、日记、成长手册等等，回忆一下自己成长的历程，有没有某一个瞬间、某一件事情让你突然觉得自己长大了？认真翻阅，仔细回忆，找出印象深刻的事件和难以忘却的瞬间

7、。2.阅读习作素材：请大家看教材14页给我们提供参考的3个素材。（1）今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹。（2）最近爷爷起早贪黑，忙着采、晒野菊去集市卖，原来是为了给我买双新球鞋。接过爷爷递过来的球鞋，感觉手上沉甸甸的。（3）上个星期，第一次在班里当众发言，看到同学们鼓励的目光，我忽然对自己充满了信心。认真思考，这三个素材的选择角度有何不同呢？试着说说看。3.阅读其他同学的素材，打开选材思路（1）一年级临近期末的一次语文考试，我竟然得了满分！不料，妈妈发现有一道题我的拼音写错了。我反复考虑之后，决定找老师说清楚。那时，我感觉到我长大了！（2）春节，当我亲手贴上我

8、写的春联时，我觉得我长大了！（3）除夕那天，因为亲朋好友都会来我们家吃饭，所以我主动去帮爷爷做饭。不做不知道，一做吓一跳。原来做饭这么难。我看着爷爷那雪白的头发，那满脸的皱纹和那蹒跚的步伐，想到以前爷爷每隔几日就要拖着沉重的步伐到街上买菜，满头大汗地回到家，还要赶紧做饭。想到这儿，我觉得我长大了，可以帮爷爷分担一些家务了。（4）大年三十那天，爸爸还要去公司值班，家里只剩下我、弟弟和妈妈三个人，我看到妈妈一个人在那辛苦的包饺子，赶紧过去帮忙，当看到妈妈向我投来欣慰的目光时，我觉得自己长大了。（5）外公的记忆力一天不如一天，我害怕突然有一天他不再认识我了，那一刻我觉得自己长大了！（6）上午，妈妈在

9、新浦工作，叫我去帮忙。我怀着忐忑不安的心情，第一次独自坐公交车安全到了妈妈那里。那一刻，我觉得我长大了。（7）往年的假期旅游都是妈妈安排好所有的行程。今年暑假外出游玩都是由我订票，选择旅游路线，安排整个行程。那一刻，我觉得自己长大了。（8）周三语文课，我在“课始三分钟”这个环节，终于克服了恐惧，流利地讲述了民间故事孟姜女。那一刻，我觉得自己长大了！（9）一直以来，我都非常反感妈妈逼迫我弹钢琴这件事。直到有一天，与好朋友闹翻后，心情烦躁的我在自己弹奏的乐曲中居然能慢慢安静下，这才体会到音乐的魅力。我瞬间明白了妈妈的良苦用心，感觉自己长大了！（10）在抗击病毒的这个寒假期间，我每天留在家里都认真写

10、作业、看书，并且汇报进度。妈妈见我如此努力终于露出了满意的笑容。那一刻，我感觉我自己好像长大了！思考这些选材不同的角度。说说哪些选材触发自己的思考。4.反复比较，确定自己选材 选择自己记忆中的素材，明确自己写要的是哪一件事，哪一个瞬间。如果想到了好几件事，请反复比较，确定其中一件。三、再读习作教材，明确具体要求1.阅读习作要求“这次习作，请写一件成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。”提炼关键词，明确习作具体要求。参考：这次习作要做到“把一件事情的重点部分写具体”，这也是本单元的语文要素之一。重点部分可以这样理解：一是

11、事情的经过要写清楚；二是被触动的瞬间要写真实、具体。四、回忆学过课文，触发习作方法1.关于“细节描写”（1）回忆五上慈母情深一文中的细节描写：“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛”（2）回忆五下梅花魂一文中的细节描写：“外祖父把我们送到码头。赤道吹来的风缭乱了老人平时梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。思考：一边阅读相关课文片段，一边思考，什么是“细节描写”？“细节描写”有什么具体的作用。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。成功的细节描写会让读者印象深刻，可以塑造鲜活的、有血

12、有肉有个性的人物形象。如，慈母情深中的母亲，她那疲惫不堪的神态，通过反复的手法，细致地刻画了出来；梅花魂中的外祖父，他那思乡的情感也是通过外貌的描写得以了展现。因此，同学们在写作时，一定要回忆起事情发生时的种种感人细节，为凸显“那一刻”的感动做好铺垫。2.关于“心理描写”（1）回忆五上父爱之舟一文中的“心理描写”。“这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！阅读这两个片段，思考什么是“心理描写”？“心理描写”有什么具体的作用。这两处心理描写都真实表现了“那个瞬间”的

13、感受。第一处心理描写，作者通过比较，写出这次哭的“新滋味”，其实也就是写出了自己在那个瞬间明白了肩头的责任，知道自己真的应该长大了；第二处心理描写，表达了作者在那个回忆的瞬间，对父亲的感恩与思念之情。真实而恰当的心理描写可以很好地展现人物的内心世界，可以将受到感触的瞬间巧妙再现，激发读者共鸣。3.关于“对比”在那个瞬间，我发现自己长大了。那么，在这之前，情况又是怎么样的呢？如果我们通过前后对比，详细刻画不同的样态，更能突出“长大”的内涵与意义。结合自己刚刚选择的素材，是否可以用上“对比”的方法？准备怎么用呢？五、评议同学习作，明确习作思路1.阅读同学的习作：那一刻，我长大了你认为这篇习作优点是

14、什么？还存在哪些不足？2.观看微课中教师的详细点评。你是否赞成老师的点评？说说老师的哪一处点评给你留下了深刻的印象。你是否还有新的修改建议？六、构思习作框架，撰写草稿成文1.列出关键词，列出写作提纲。如何使用简练的小标题来列提纲？起因、经过、结果改怎么概括？ “那个瞬间”也先概括下。2.撰写草稿，自我修改。写好草稿后，该按什么标准进行评价和修改？评价标准：（1）事情的过程要写清楚；（2）受到触动、感到长大的那个瞬间写具体。3.请家长帮助修改。家长的建议是否合理？修改后的文章比原先的草稿好在哪里？4.反思总结。本次习作，你觉得自己最大的收获是什么？请将本次习作拍成图片，发给老师阅读。语文园地1.

15、学会在阅读中体会课文思想感情的方法。2.仿照例句，把事物的重点部分写具体。3.品读游子吟，体会诗中母爱的伟大与无私及赤子对慈母的敬爱之情。一、学习“交流平台”1.请认真读一读下面对话，说一说体会文章思想感情有哪些方法。（1）读一读对话我在读月是故乡明时，把自己想象成文中的主人公，体会到了作者对故乡的怀乡之情。我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了自己对课文思想感情的体会。读到月是故乡明中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。读祖父的园子时，我从课文中对园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描述中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深深的爱与怀

16、念。（2）说一说方法（体会文章思想感情有哪些方法）2.回顾本单元的四篇课文，说一说自己读这些课文时，分别体会到其中怎样的情感，是通过什么办法来体会的。1、2两题先自己说一说，然后录音，发给老师。二、学习“词句段运用”1.认真读例句，想一想句中描写的情景，再选一种情景，仿照着说一说。（1）读例句，完成填空。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。第一句写的是太阳的_，通过_、_、_的反应写出了太阳的_。第二句写的是天气的 ，通过 、 、 的反应写出了天气的_。（2）仿照例句 ，从“慢

17、、冷、吵、静、快、暗”几种情景中，选择一种说具体。提醒：仿写，首先要做到“形似”，认真观察自己要仿写的例句，看句子结构，自己仿写的句子要和例句结构相同或相似；其次注意修辞手法，这两个例句都运用了排比的修辞手法；最后仿写的内容要切合实际，思想健康。比如，选“冷”这种情景仿写。仿照第一个例句：今天寒冷无比，冷得让人伸不出手，冷得鸡不敢钻出鸡窝来，狗不敢从温暖的小窝里跑出来。仿照第二个例句：大雪过后，天真冷。狗冷得不敢走出小窝，鸡冷得不敢伸直脖子打鸣，太阳冷得躲在厚厚的云层里取暖。先自己说一说，然后把仿写的句子录音，发给老师。（同学们仿写哪一个例句自己选）2.想一想下面的语句在表达上有什么特点，选择

18、其中一句，照样子写一写。（1）读这些句子，完成填空。在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘第一句中，将 、 、 的大月亮，和故乡的小月亮相比。第二句中，将这里的桂花和 的桂花 。第三句中，将绍兴 和 相比。（2）选择一句，照样子写一写。 把写好的句子拍照，发给老师。三、学习“日积月累” 1.诵读诗歌 理解大意（1）请同学们自读诗歌，并结合注释理解

19、大意。诗歌大意：2. 品读诗歌 体会情感。这是一首母爱的赞歌，诗人是如何表现母爱的伟大与无私的？请同学们再读读诗歌，结合以下问题，想一想，说一说。（1）诗的开头两句是用什么将“慈母”和“游子”紧密联系在一起？（2）诗的三、四两句运用什么描写表现出母亲对儿子的爱？（3）诗的最后两句，“寸草心”和“三春晖”各指什么？表达上有什么特点？要突显什么情感？3熟读成诵并默写。通过学习，将古诗默写出来，拍照发给老师。 5.草船借箭第一课时1.学习本课生字新词，能正确、流利地朗读课文。2读准读通课文内容，了解故事脉络，梳理故事的起因、经过和结果。3.抓住人物语言，体会人物内心，初步感受周瑜和诸葛亮的人物形象。

20、一、自主朗读课文1.读课文，要求读准字音，读通句子，自主理解课文中的生字新词。2.难读字音读一读。（1）难读字音读一读，理解部分词语的意思。军令状 妒忌 调度 迟延 神机妙算（2）注意难写字的笔顺：插、寨、督等。二、尝试梳理课文脉络。1.查阅三国演义及其作者罗贯中的相关资料，关注草船借箭这个故事的背景并查阅文中主要人物的相关资料。以下内容供参考：罗贯中 （约1330年约1400年）名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。草船借箭这个故事故事发生在东汉末年，三国鼎立时期。当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。草船借箭这

21、个故事就是在这样的情况下发生的。把自己整理的相关资料，发给老师和同学分享。2.读读课文，试着用自己的话概括一下故事的主要内容，并梳理出起因、经过和结果？周瑜因妒忌诸葛亮的才干想加害于他（起因），诸葛亮借助鲁肃的帮助，施妙计用草船向曹操“借箭”（经过），诸葛亮如期交箭，挫败了周瑜加害自己的阴谋（结果）。用自己的话说说课文的主要内容并录下来，发给老师和同学分享。3.读课文第二段周瑜和诸葛亮的对话，结合当时的背景，试着读出对话的“话中之话”，初步感受周瑜和诸葛亮的人物形象。三、反思总结1.课文的生字词掌握了吗？2.能梳理出课文的脉络，用自己的话概括课文的主要内容吗？3.能通过对话感受诸葛亮和周瑜的人

22、物形象吗？效果检测：一、下面加点字的读音完全正确的一项是（）A.布幔（mn） 都督（d） 呐喊（l）B.支援（yun） 妒忌（j ） 翎毛（lng）C.丞相（chng） 弓弩（n） 周瑜（y二、看拼音，写字词。co shuzhi1诸葛亮在船上布置好青布慢子，并朝（ ）军（）开去，li g n hn并命令军士（）。ch mn2.船两边的草把子上都（）了箭。三、给下列加点字选择恰当的解释，将序号填在括号里。用:用处;运用，使用；花费;需要1.水上交战，用什么兵器最好?（）2.我自有妙用。3.不知道这十万支箭什么时候用?4.不用问，去了就知道了。四、用“然“字组词并填空。谁能在三天之内造好十万支箭呢

23、?（ ）这是周瑜在刁难诸葛亮，诸葛亮（ ）清楚周瑜的阴谋，但诸葛亮才智过人，早有妙计，后来诸葛亮（ ）借箭成功，令周瑜不得不对他（ ）的起敬。五、根据课文内容填空。“草船借箭”的起因是周瑜诸葛亮的才干，用来为难诸葛亮。经过是诸葛亮请鲁肃来帮忙作准备，趁江上，令草船靠近，借到箭后回营。结果是诸葛亮，周瑜。六、阅读课文选段，完成练习。周瑜看到诸葛亮很有才干，心里很妒忌。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说“用弓箭最好。”周瑜说“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说“都督委托，当然照办

24、。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问“十天造得好吗？”诸葛亮说“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说“只要三天。”周瑜说“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。1用“”给画线的字选择正确的读音。既然（jj） 惩罚（chngchng） 2在语段中找出下列词语的近义词。处罚（ ） 商量（ ） 招呼（ ） 嫉妒（ ） 3将语段中画横线的句子改为陈

25、述句。_4结合语段内容，回答问题。（1）“水上交战，用什么兵器最好？”这句话是周瑜在_。（2）“现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。”周瑜这样说的目的是 （3）周瑜让诸葛亮立下军令状，又摆酒席招待他，这说明什么？第二课时1.在阅读中弄清前因后果读懂故事。2抓重点词句，通过人物心理、言行的揣摩，体会人物个性特点和品质。3理解课文内容，感受人物形象，体会诸葛亮的神机妙算。一、理解课文内容，感知人物形象诸葛亮的神机妙算体现在哪些地方？请在文中找出相关句子并写写批注。2.尝试自学，感受诸葛亮的神机妙算：（1）结合人物的语言、动作，联系上下文读懂句子。（2）想想诸葛亮都算到了什么？知天时、借地利、识人

26、心把自己的阅读收获以录音形式发给老师和同学分享。3.自主小结文中主要人物的个性特点。4.读读课后“阅读链接”，在文中找出相关内容，读一读，感受语言表达上的不同。二、根据课文脉络，试着讲讲故事用自己的话讲述故事内容并录下来，发给老师和同学分享。1.我能从文中人物的言行感受到人物的个性特点吗？2.我能体会到诸葛亮的神机妙算吗？一、填空。本文是我国著名的长篇历史小说（ ）中的一个小故事,文中的主要人物有神机妙算的（ ），（ ）的周瑜 ,（ ）的鲁肃 ,（ ）的曹操等。二、品味探究，选择正确的答案。1.“鲁肃回来报告周瑜，果然不提借箭的事，只说”从这句话中，我感受到鲁肃_ （1）忠厚守信；（2）欺骗周

27、瑜；（3）不诚实2.从“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东、船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊”从这句话中，我感受到诸葛亮 _。（1）胆量很大；（2）谋划周密，安排巧妙；（3）不怕牺牲3.“雾这样大，曹操定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。这段话是_ 对_ 说的，表现了他_ 的特点。（1）鲁肃 诸葛亮 贪酒；（2）诸葛亮 周瑜 勇敢；（3）诸葛亮 鲁肃 自信4.从“曹操下令说：江上雾大不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭”从这句话中，我感受到诸葛亮_ ，曹操 _。（1）足智多谋 谨慎多疑；（2）勇敢机智 小心谨慎；（3）神机妙算 爱惜士兵三、读句子，写出诸葛亮这样做的用意。诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。1.“船用