伊宁中学教师招聘考试真题及答案解析卷11Word文件下载.docx

1、错 8：一般说来，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是（） A、文学B、数学C、历史D、法律 9：西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）。A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、德谟克里特 10：教师劳动的复杂性主要是由（）决定的。A、工作性质B、工作任务C、教育法规D、劳动手段的特殊性E、劳动过程的特殊性 11：以道德情感为主线的道德教育模式是（）。A、道德认知发展模式B、体谅关心模式C、价值澄清模式D、完善人格模式 12：李老师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力?（） A、教学监控能力B、教学操作能

2、力C、教学认知能力D、教学反思能力 13：共青团的组织原则是民主集中制。 14：在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（）。A、变式B、比较C、概括D、抽象 15：战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（） A、学记B、中庸C、孟子D、大学 16：有一则电视广告说，草原绿鸟鸡，饿了吃青草，馋了吃蚂蚱，似乎在暗示该种鸡及其鸡蛋的营养价值与该种鸡所吃的草原食物有关。为了验证这个结论，下面实验方法中最可靠的是（） A、选择一优良品种的蛋鸡投放到草原上喂养，然后与在非草原喂养的普通鸡的营养成分相比较B、

3、化验、比较草原上的鸡食物和非草原上的鸡食物的营养成分C、选择品种等级完全相同的蛋鸡，一半投放到草原上喂养，一半在非草原喂养，然后比较它们所产鸡蛋的营养成分D、选出不同品种的蛋鸡，投放在草原上喂养，然后比较它们所产鸡蛋的营养成分 17：德育教育的体谅模式的特征有（）。A、坚持性善论，尊重儿童的发展需求B、坚持人具有一种天赋的自我实现趋向C、注重个体认知发展与社会客体的相互作用D、大力倡导民主的德育观E、强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育 18：在实际评价中，定性评价的作用大于定量评价的作用。 19：“印度狼孩”的事实说明，影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外，还有（）。A、后天

4、的饮食因素B、居住条件因素C、后天的环境因素D、教育因素 20：提倡“从做中学”的学习方法的教育家是（）。A、杜威B、巴班斯基C、赞科夫D、布鲁姆 21：“按照一定标准对被评价者的品德水平和状况予以总结性的等第评定，以显示品德发展水平的差异”，这种评价方法（） A、等第法B、操行品语法C、评等评分评语综合测评法D、模糊综合测评法 22：由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。A、原型启发B、负向迁移C、功能固着D、定势影响 23：强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的，该观点属于（）。A、内发论B、外铄论C、多因素相互

5、作用D、白板说 24：班级管理法主要有（）。A、说服教育法B、榜样示范法C、活动教育法D、情境陶冶法E、实践锻炼法 25：团支部与班委会的性质是一样的，都是学生自我管理的组织。 26：（）体现不出班主任对学生的爱。A、关心学生的学习、思想、生活和身体等情况B、尊重和信任学生C、甘为人梯的精神，学而不厌，诲人不倦，循循善诱D、对学生唯唯诺诺 27：当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。A、准备律B、练习律C、动机律D、效果律 28：某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度称为（）。A、信度B、效度C、难度D、区分度 29：被称为“近代实验科学的鼻祖”的

6、是（）。A、达尔文B、培根C、苏格拉底D、赫尔巴特 30：培养学生的创新意识和实践能力是素质教育的核心，是知识经济时代教育的主题。 31：多次测验分数的稳定、一致的程度叫测验的（）。A、难度C、区分度D、信度 32：卢梭的教育代表作爱弥尔宣扬了他的实用主义教育思想。 33：在古代社会，“才高八斗”和“学富五车”体现的是教师的（）。A、道德形象B、人格形象C、财富形象D、文化形象 34：最早提出“学校文化”这一概念的是美国学者泰勒。 35：把学习过程概括为“学思行”的统一过程的教育家和思想家是（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子 36：通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型

7、绘画等各种作品进行考察、分析并形成某种判断和决策的过程称为（）。A、个案研究B、观察分析C、案卷分析D、事务记录 37：阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于（）。A、操作技能B、心智技能C、应用技能D、学习技能 38：流程图和模式图属于（） A、精加工策略B、组织策略C、复述策略D、基本策略 39：注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（）。A、实践型课程B、研究型课程C、拓展型课程D、知识型课程 40：（）是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们清晰地感知。A、组合律B、活动律C、强度律D、差异律 41：教育应当坚持（），对受教育者加强社会主

8、义核心价值观教育，增强受教育者的社会责任感、创新精神和实践能力。A、立德树人B、依法执教C、实践第一D、科学创新 42：小班教学体现教育公平，保证教学质量，在实施中应注意（）。A、教师包班而不分科任教B、因材施教C、学生机会均等D、责任明确E、分层管理 43：“人心不同，各如其面”这句话提示教师在教育活动中应该关注（）。A、学生的发展性B、学生的独特性C、学生的主体性D、学生的自主性 44：认为人的发展主要依靠外在的力量的是（）。A、外铄论B、内发论C、遗传决定论D、多因素相互作用论 45：当代教师的质量集中体现在教师的（）方面 A、政治素养B、教育素养C、专业素养D、道德素养 46：单独进行

9、的创造性思维训练效果最好。 47：消除自卑感常用的方法包括（）。A、引导学生对自己进行客观全面的认知B、对成败进行正确的归因C、消除非理性观念D、用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力E、帮助学生不时有成功的体验 48：在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感。过了这个时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。这个时期称为（）。A、关键期B、发展期C、转折期D、潜伏期 49：李苗过分害怕猫，教师先让她看猫的照片，谈论猫，再让她看笼子里的猫并接近猫，最后让她摸猫、抱猫，消除对猫的恐惧反应。教师对该生所用的行为矫正方法是（）。A、理性情绪法B、来访者中心疗法C、消退法D、系统脱敏法 50：人

10、们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（）。A、互补性B、个别差异性C、不平衡性D、阶段性 51：被认为缺乏科学依据的迁移理论是（）。A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说 52：决定教育领导权的因素是（）。A、生产力B、政治经济制度C、上层建筑D、科学技术 53：以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学是（）。A、发现教学B、指导教学C、程序教学D、合作教学 54：根据维纳的观点，影响学生学习成败的主要因素包括【】 A、能力B、努力C、运气D、任务难易E、教师 55：“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：1

11、2=4（人），122=6（人），121=12（人），120.5=24（人），这一做法体现了（）。A、巩固性原则B、直观性原则C、理论联系实际原则D、因材施教原则 56：关于素质教育与应试教育的区别，下列说法正确的是（） A、素质教育注重培养学生的特长，应试教育注重考试分数B、素质教育注重创新精神和实践能力，应试教育注重考试能力和升学率C、素质教育也要考试，应试教育也培养学生素质，两者没有太大区别D、以上均不正确 57：关于环境对个体发展的影响，正确的说法有（）。A、环境对个体发展有的影响可能是消极的B、人并不是消极被动地接受环境影响C、环境为个体发展提供了条件D、人的发展完全由环境决定E、环境

12、对人的发展没有影响 58：20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译、日本小原又一著的（）。A、教育实用心理学B、教育心理学C、教育心理大纲D、教育心理统计 59：1851年，洪秀全在广西桂平县金田村起义，建号（）。A、太平天国B、中华民国C、中华帝国D、国民政府 60：学习过程中，学习者为提高识记效果，尽可能地让多种感官参与学习，这种学习策略属于（）。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略 1：答案D 解析 教态语言的特征有：辅助性、连续性、表情性、动作性、情境性。（资料来源教学技能理论与实践）（本解析由张恩凯提供） 2：答案D 解析 目标管理理论是由现

13、代管理大师彼得?德鲁克根据目标设置理论提出的目标激励方案。3：答案C 解析 文段先是指出一些啤酒生产企业提出甲醛有害的言论，然后通过中国酿酒工业协会啤酒分会的声明来反驳这一论调，提出新的观点，即“甲醛在啤酒产品中的含量都在较低范围，对身体健康无害”。A、B、D三项不是文段论述的重点，排除。4： 解析 文段第一句讲任何国家在发展过程中都会存在问题。第二句讲不能因为问题小就不去解决，否则问题会越积越多造成灾难性后果。由此可知，文段意在强调注重采取有效的防范措施以防止问题的爆发。5：答案A,C 解析 6：7：答案错误 解析 答：错误。一般认为，认知方式是指学生在加工信息时（包括接受、储存、转化、提取

14、和使用信息）所习惯采用的不同方式。其主要特征是持久性和一致性，它是与学生的个性相关的，而且与学生的情感和动机特征等联系在一起。认知方式一般是根据两极来描述的，没有高和低、好和差之分。8：答案B9：答案A 解析 西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是苏格拉底。10：答案A,B,D,E 解析 由教师劳动对象的复杂性；劳动任务的复杂性和劳动手段及劳动过程的特殊性来决定。11：12： 解析 教学认知能力是以教学系统为认知对象，对教学目标、学习任务、学习者特点、教学策略与方法以及教学情境等进行分析判断的能力。13：答案正确 解析 识记性试题。（资料来源学生与团队管理概论）（本解析由张恩凯提供

15、） 14：15： 解析 战国后期，礼记中的学记从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，以言简意赅的语言、生动的比喻，系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，是罕见的世界教育思想遗产。因此，正确答案选A。16： 解析 第一步：找出论点和论据论点：该种鸡及其鸡蛋的营养价值与该种鸡所吃的草原食物有关。没有论据。第二步：判断加强方式题干只有论点没有论据，所以需要加强论点。第三步：逐一判断选项的作用本题涉及到实验方法，可通过类比加强来加强论点。论点强调的是草原食物和营养价值之问的关系，因此实验应尽量保证其他条件相同，只考查草原食物和营养价值两者

16、问的变化，C项的实验设计满足这一要求。A项试验中鸡的品种不同，这会影响实验结果的有效性；B项只对比草原和非草原上鸡食物的营养成分，跟鸡的营养价值无关，D项的蛋鸡都在草原上喂养，无法说明 17：答案A,B,D 解析 德育教育的体谅模式的特征有坚持性善论，尊重儿童发展需要；坚持人具有一种天赋的自我实现趋向；大力倡导民主的德育观。18：19： 解析 影响人的发展的主要因素可分为两个大的方面：遗传和环境。20：21：22： 解析 鸟是原型，对飞机的发明起到了启发作用。23：24：答案A,B,C,D,E25：26： 解析 对学生唯唯诺诺不是班主任对学生的爱，相反，一味的迁就学生的不良行为反而会对学生的发

17、展造成不良的影响。（本解析由张恩凯提供） 27：28： 解析 略。29： 解析 英国思想家、科学家培根被誉为“近代实验科学的鼻祖”。达尔文是生物进化论的创始人；苏格拉底是古希腊哲学家、教育家；赫尔巴特被誉为科学教育学之父。30：31：32： 解析 卢梭的教育主张是自然主义的。33： 解析 在古代社会，“才高八斗”和“学富五车”体现的是教师的文化形象。34： 解析 最早提出“学校文化”的是美国学者华勒。35： 解析 孔子最先强调教学过程中要注重思考，主张学习，思考和实践相统一。36：37：38：39： 解析 研究型课程由学生自己来提出问题，设计方案，实施并得出结论。重研究过程甚于注重结论。40：

18、 解析 组合律表明，凡是空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们清晰地感知。41： 解析 新修正的中华人民共和国教育法第六条规定，教育应当坚持立德树人，对受教育者加强社会主义核心价值观教育，增强受教育者的社会责任感、创新精神和实践能力。国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、中国特色社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法治、国防和民族团结的教育。42： 解析 【解析】小班教学在实施中应注意教师包班而不分科任教,学生机会均等。（本解析由安宝蓝提供） 43： 解析 每个学生与外界相互作用的方式、风格等都不同，都有其优势和劣势领域，智力特点受到文化和家庭的影响。

19、教师应当将学生看成独特的个体，因材施教，促进学生的全面发展。44： 解析 外铄论的基本观点认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。45： 解析 当代教师的质量集中体现在教师的专业素养方面。因此，本题的选择C选项。（本解析由何龙提供） 46： 解析 单独孤立地进行的创造性思维训练是舍本逐末的做法，有效的创造性思维训练应与各学科教学相结合。47：答案A,B,C,E 解析 消除自卑感应以肯定性训练为主。48： 解析 心理学课本24页给出的答案是关键期。49： 解析 系统脱敏法主要是诱导求治者缓慢的暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这

20、种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。50：51：52：53： 解析 指导教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。在指导教学中，教师需要做到：向学生清楚地说明教学目标；在充足而连续的教学时间里给学生呈现教学内容；监控学生的表现；及时向学生提供学习方面的反馈。54：答案A,B,C,D 解析 维纳认为，学生学习成败包括六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境。55：56： 解析 素质教育主要是针对应试教育过分强调书本知识的记忆和应试能力的弊端而提出的新的教育理念，两者有重大区别。57：答案A,B,C 解析 环境对个体发展有影响，但并不能夸大为环境决定论。58： 解析 20世纪我国出现第一本有关教育心理学著作是1908年由房东岳译、日本小原又一所著教育实用心理学。20年代初，廖世承任教南京高等师范学校，他编写了我国第一本教育心理学的教科书。59： 解析 1851年，洪秀全在广西桂平县金田村起义，建号太平天国。60：