数字逻辑课程设计1Word格式文档下载.docx

1、系：专 业：年 级：学 号：指导教师：职 称： 2012年 06 月 06 日计算机与信息学院信息工程类课程实习报告结果评定评语：成绩：指导教师签字：任务下达日期：2012年06月 日评定日期：目 录1实验一11.1实验目的11.2课程设计的要求11.3课程设计报告内容22实验二32.1实验目的32.2课程设计的要求32.3课程设计报告内容4实验三63.1实验目的63.2课程设计的要求63.3课程设计报告内容74总结8参考文献 91、用3-8译码器和门电路设计产生逻辑函数：的电路1.1实验目的1. 掌握组合逻辑电路的设计方法2. 学会用基本门电路实现组合逻辑电路3. 掌握3-8线译码器逻辑功能

2、和使用方法。4.了解各种基本数字电路芯片5.熟悉multisim仿真软件，掌握简单数字电路的设计原则，并完成相关数字电路的绘制、仿真和分析工作。1.2.课程设计的要求 按照课程设计内容完成设计任务：用3-8译码器和门电路设计产生逻辑函数： 认真绘制仿真电路，并进行仿真分析，完成简单数字电路的设计； 完成课程设计报告1.3.课程设计报告内容 分析题目中逻辑功能的文字描述，建立所设计电路的输入、输出真值表或状态转换表，1.真值表如下：ABCZ1由真值表可以写出如下逻辑表达式：2、器件选择：138译码器、与门、与非门4、利用软件仿真实现：将设计的原理图用软件仿真。由此可在multisin11画出仿真

3、图如下：仿真真值表如下：结果分析： 用mutisim11去仿真验证，根据真值表，观察输出Z的情况，如当A、B、C分别输入1、1、0时，Z输出为1，经验证，均符合。二、用两片4位二进制计数器设计一个55进制计数器2.1实验目的1.熟练掌握常用中规模集成电路计数器及其应用方法；2.熟练掌握设计任意进制计数器方法。3.了解各种基本数字电路芯片4.熟悉multisim仿真软件，掌握简单数字电路的设计原则，并完成相关数字电路的绘制、仿真和分析工作2.2课程设计要求按照课程设计内容完成设计任务：用两片4位二进制计数器设计一个55进制计数器认真绘制仿真电路，并进行仿真分析，完成简单数字电路的设计；完成课程设

4、计报告。2.3课程设计内容 74LS161是具有异步清零功能的可预置数4位二进制同步计数器，或是用74LS163，当CTp=CTt=1时，对CP脉冲实现同步计数。用两片或三片74LS161可以完成多位数的计数器。用74LS161实现55进制计数器，采用整体置数法。首先将两片4位二进制计数器的ENT、ENP接到高电平，使计数器正常工作；将CLR接高电平，使清零功能失效；因为我是使用芯片的预置数功能，所以将两片计数器的LOAD端分别接到不同的与非门，四个预置数的输入端A、B、C、D都接地（预置数为0）。至于两个计数器芯片的进位位RCO，因为不需要用到它们，就让它们都悬空。 由于,即当时，置数端有效

5、，再来一个计数使得,电路简化如图所示：将电路连上BCD七段显示译码器测试，如图所示当按下开关时，可以看到从00到54后又进入了00，该电路实现从055的计数，当到了第55个时，即显示完成了一轮的计数。具体波形图如下图所示：三 用两片十进制计数器、BCD-7 段码译码器和数码管设计一个75进制计数器3.1实验目的 1进一步掌握中规模集成电路计数器的应用； 2掌握译码驱动器的工作原理及其应用方法。 3.了解各种基本数字电路芯片 4.熟悉multisim仿真软件，掌握简单数字电路的设计原则，并完成相关数字电路的绘制、仿真和分析工作3.2课程设计要求用两片十进制计数器、BCD-7 段码译码器和数码管设

6、计一个75进制计数器 完成课程设计报告。3.3课程设计内容 74LS160为同步十进制计数器，74LS48为BCD七段显示译码器。把计数器的输出接到译码器、显示器，就构成了计数、译码显示器。如图:仿真波形图如图所示：由上述波形可以看出，该电路是以075的计数，即实现了75进制四：总结：感觉这次的三个课程设计都要求掌握好multisim软件，幸好老师提早叫我们去熟悉，我也去图书馆找了相关书籍，认真学了起来，但还是不是很熟练，如示波器的用法等，需要继续努力；感受到书本专业知识还掌握得不够，导致设计起来很吃力；对芯片还不够了解，如74LS160为同步十进制计数器等；画图的过程需要耐心，要仔细，不然很

7、容易出现错误，就不能仿真了。 在设计过程中，经常会遇到这样那样的情况，就是心里想老着这样的接法可以行得通，但实际接上电路，总是实现不了，因此耗费在这上面的时间用去很多。我乘着做课程设计同时也是对课本知识的巩固和加强，由于课本上的知识太多，平时课间的学习并不能很好的理解和运用各个元件的功能，所以在这次课程设计过程中，我们了解了很多元件的功能，并且对于其在电路中的使用有了更多的认识。平时看课本时，有时问题老是弄不懂，做完课程设计，那些问题就迎刃而解了。而且还可以记住很多东西。比如一些芯片的功能，平时看课本，这次看了，下次就忘了，通过动手实践让我们对各个元件映象深刻。认识来源于实践。所以这次的课程设

8、计对我们的作用是非常大的。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，进一步熟练了逻辑电路的静态和动态测试方法，学习了数字电路测试及故障查找、排除方法，从做实验中学到的东西很多很多。不仅仅是在做实验时要认真仔细，在做预习时也不能马虎。总的来说，自己还需要更大的努力。参考文献1 阎石 .数字电子技术基础（第五版）.高等教育出版社.20062 刘贵栋.电子电路的Multisim仿真实践.哈尔宾工业出版社.20083 郁汉琪.数字电路实验及课程设计指导书.中国电力出版社.20064 康华光.电子技术基础：数字部分.4版.北京：高等教育出版社,2000