心理学题库之选择题及答案分章节文档格式.docx

1、19、记忆过程包括以下几个基本环节（D）。A、再认和回忆B、保持和遗忘C、识忆、保持和遗忘D、识记、保持、再认或回忆 20、根据记忆过程中信息的编码方式和储存时间的长短，可以把记忆先后分为三个阶段（A）。A、瞬时记忆、短时记忆、长时记忆；B、短时记忆、长时记忆、瞬时记忆；C、长时记忆、瞬时记忆、短时记忆；D、瞬时记忆、长时记忆、短时记忆 21、感知过的事物不在面前而在头脑里保持的客观事物的形象叫做（D）。A、保持B、想象C、回忆D、表象 22、以感知过去的事物在头脑中再现的具体形象为内容的记忆叫做（C）。A、表象B、形象记忆C、再记D、运动记忆 23、以概念、判断、推理等为形式，对事物关系以及

2、事物本身的意义和性质为内容的记忆，叫做（A）。A、逻辑记忆B、运动记忆C、动作记忆D、形象记忆 24、以体验过的情绪或情感为内容的记忆叫做（B）。A、运动记忆B、情绪记忆C、动作记忆D、形象记忆 25、以过去经历过的运动或做过的动作为内容的记忆叫做（C）。A、动作记忆B、情绪记忆C、运动记忆D、形象记忆 26、当回忆发生困难，需要积极思维和作出一定的意志努力，这种回忆叫做（B）A、有意回忆B、追忆C、有意识记D、理解识忆 27、识记过的事物不能再认或回忆，或者是错误地再认或回忆叫做（D）。A、无意回忆B、无意识记C、追忆D、遗忘 28、一时不能再现或回忆，但有了适当条件，记忆还可能再恢复的现象

3、叫做（A）。A、暂时性遗忘B、遗忘C、永久性遗忘D、部分遗忘 29、先学习的材料对识记和回忆后学习的确良材料的干扰作用叫做（B）。A、倒摄抑制B、前摄抑制C、干扰D、抑制 30、后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用叫做（A）。31、一个较长的学习材料，它的开头与末尾遗忘较少，而中间部分则遗忘较多，这是因为受到了（A）的影响。A、前摄抑制和倒摄抑制B、前摄抑制C、倒摄抑制的干扰抑制D、倒摄抑制 32、根据艾宾浩斯遗忘曲线，复习要采用（C）。A、合理地分配复习时间B、采取多样化的复习方法C、及时复习D、试图回忆和反复阅读相结合 33、“触景生情”是一种（A）。A、无意回忆B、有意回忆C、

4、再忆D、识记 34、学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后续续活动保持的效果更好，这是由于（B）。A、过度学习B、无倒摄抑制的影响C、记忆的恢复现象D、无前摄抑制的影响 35、艾宾浩斯的遗忘曲线表明了（C）。A、识记后不会遗忘B、遗忘是逐渐产生的C、遗忘是先快后慢的D、遗忘的先慢后快的（B） 36. 绝对感受性与绝对感觉阈限在数量上成（ ）关系。A、正比；B、反比；C、正相关；D、负相关。37.根据艾宾浩斯研究得出的遗忘规律，背诵掌握好一篇文章后，如果不再学习这篇文章，一般会出现下面（ A ）的情况。A、1天内就会遗忘60%以上；B、第2天才开始遗忘；C、第3天才开始遗忘；D、从第1天开始，按

5、每天遗忘20%的进程发展。38. 假如小张用20分钟就恰好能记忆掌握好10个英语新单词，小张用下面（ B ）时间来学习这10个英语新单词是最理想的。A、20分钟；B、30分钟；C、40分钟；D、25分钟。39.以概念、判断、推理等的意义为内容的记忆，叫做（A ）。A、语言逻辑记忆；B、运动记忆；C、动作记忆；D、形象记忆。40. 绝对感受性与绝对感觉阈限在数量上成（B ）关系。41. 艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是 （ A ）。A. 先快后慢 B. 不快不慢 C. 先后一致 D. 先慢后快42. “眼观六路，耳听八方”是注意的（D）。A、强度；B、广度；C、转移；D、分配。43

6、.以概念、判断、推理等的意义为内容的记忆，叫做（A ）。44. 能够引起感觉的某种刺激的最小刺激量叫做（A）。A、绝对感觉阈限；B、绝对感受性；C、差别感觉阈限；D、差别感受性。43. 人在知觉过程中，总是用过去的知识和经验来理解当前的知觉对象，并且用语词加以概括，赋予它确定的含义，这种知觉的特征叫做（B）。A、知觉的恒常性；B、知觉的理解性；C、知觉的选择性；D、知觉的整体性。44.学习一个较长的学习材料，往往是开头部分与末尾部分遗忘较少，而中间部分则遗忘较多，这是因为受到了（A）的影响。A、前摄抑制和倒摄抑制；B、前摄抑制；C、倒摄抑制的干扰抑制；D、倒摄抑制。45. 凭借头脑中已有的形象

7、或表象解决问题的思维过程叫做（A）。A、形象思维；B、运动思维；C、具体思维；D、动作思维。46.人们在以某种思路解决问题以后，在随后解决类似特点的问题时，会不自觉地继续沿用这种思路。这种以特定思路解决问题的心理准备状态叫（D）。A、刻板现象；B、功能固着；C、原型启发；D、定势。47. 形状、大小、远近、方位和立体等特性的知觉称为（C）。A、时间知觉；B、运动知觉；C、空间知觉；D、图形知觉。48. 以感知过的事物的形象为内容的记忆，叫做（D）。A、逻辑记忆；49.使用语词或符号表示的概念进行判断和推理的过程叫做（C）。C、逻辑思维；50.“眼观六路，耳听八方”是注意的（D）。51.（B）是

8、属于注意灵活性的表现。A、注意的范围；B、注意的转移；C、注意的分散；D、注意的分配。52.知觉对象有各种不同的特性，往往由不同的部分组成，但个体并不是仅反映其个别的特性或孤立的部分，而是将各种信息进行加工组织成一个统一整体，这是（D）。53.学习一个较长的学习材料，往往是开头部分与末尾部分遗忘较少，而中间部分则遗忘较多，这是因为受到了（A）的影响。第 一 页54. 凭借头脑中已有的形象或表象解决问题的思维过程叫做（A）。55.人们在以某种思路解决问题以后，在随后解决类似特点的问题时，会不自觉地继续沿用这种思路。56.影响注意范围的因素主要是个人的活动任务和知识经验，以及（D）。A、创造力；B

9、、意志品质；C、情绪状态；D、知觉对象的特点。1. 绝对感受性与绝对感觉阈限在数量上成（ B ）关系。57.军队中不同兵种采用不同的颜色作伪装，如海军蓝色，与海洋色相近；陆军绿色，与草木色彩相近，这些伪装利用了（D）。58.入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。这是嗅觉的（C）。A、恒定现象；B、减退现象；C、适应现象；D、对比现象。59.根据艾宾浩斯研究得出的遗忘规律，背诵掌握好一篇文章后，如果不再学习这篇文章，一般会出现下面（A ）的情况。60. 假如小张用20分钟就恰好能记忆掌握好10个英语新单词，小张用下面（ B）时间来学习这10个英语新单词是最理想的。61.在抽象思维中起特别重要作用的是（A）。

10、A、形象；B、语言；C、动作；D、图表。62.人们在以某种思路解决问题以后，在随后解决类似特点的问题时，会不自觉地继续沿用这种思路。63、人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映叫做（B）。A、反映；B、感觉；C、知觉；D、直觉。64、人脑反映客观现实的最简单的心理过程是（D）。A、认识过程；B、心理过程；C、感觉过程；D、知觉过程。65、人的感受性的大小是用（A）的值的大小来度量的。C、差别感受性；D、差别感觉阈限。66、差别感觉阈限越小，则感受性越大，其感觉能力（A）。A、越强；B、越弱；C、不变；D、呈正比。67、同一分析器接受不同的刺激作用而使感受性发生变化的现象叫做（A）。A、

11、感觉对比；B、同时对比；C、联觉；D、继时对比。68、当几种刺激物同时作用于同一感受器时产生的对比现象叫（B）。C、继时对比；D、彩色对比。69、当刺激物先后作用于同一个感受器时产生的对比现象叫做（A）。A、继时对比；C、感觉对比；70、对寂静的适应是当一定声音突然停止以后，感受性（B）的过程。A、升高；B、降低；C、保持不变；D、a和b。71、人脑对客观事物的延续性和顺序性的反映叫做（D）。A、运动知觉；B、听知觉；D、时间知觉。72、对客观事物不正确的知觉被称为（B）。A、空间知觉；B、错觉；C、时间知觉；D、运动知觉。73、人在知觉过程中，总是用过去的知识和经验来理解当前的知觉对象，并且

12、用语词加以概括，赋予它确定的含义，这种知觉的特征叫做（B）。74、同一物体在视网膜上形成的视角大小，总是随着距离的远近而变化的。C、大小知觉恒常性；D、距离知觉恒常性。75、人们总是把红旗知觉为红色，无论它是在黄光或蓝色日光照射下都是如此。A、明度知觉恒常性；B、大小知觉恒常性；C、颜色知觉恒常性；D、形状知觉恒常性。76、人在知觉过程中，能迅速地从背景中选择出知觉对象，这是（C）。A、知觉的理解性；B、知觉的恒常性；77、彼此接近的物体比相隔较远的物体容易产生（D）的倾向。A、知觉恒常；B、知觉选择；C、知觉理解；D、知觉整体。78、人脑中对过去经验的反映叫做（D）。A、思维；C、过去；D、

13、记忆。79、记忆过程包括以下几个基本环节（D）。A、再认和回忆；B、保持和遗忘；C、识忆、保持和遗忘；D、识记、保持、再认或回忆。80、根据记忆过程中信息的编码方式和储存时间的长短，可以把记忆先后分为三个阶段（A）。D、瞬时记忆、长时记忆、短时记忆。81、感知过的事物不在面前而在头脑里保持的客观事物的形象叫做（D）。A、保持；B、想象；C、回忆；D、表象。82、以感知过去的事物在头脑中再现的具体形象为内容的记忆叫做（B）。A、表象；B、形象记忆；C、再记；D、运动记忆。83、以概念、判断、推理等为形式，对事物关系以及事物本身的意义和性质为内容的记忆，叫做（A）。84、以体验过的情绪或情感为内容

14、的记忆叫做（B）。A、运动记忆；B、情绪记忆；85、以过去经历过的运动或做过的动作为内容的记忆叫做（C）。A、动作记忆；C、运动记忆；86、当回忆发生困难，需要积极思维和做出一定的意志努力，这种回忆叫做（A）A、有意回忆；B、追忆；C、有意识记；D、理解识忆。87、识记过的事物不能再认或回忆，或者是错误地再认或回忆叫做（D）。A、无意回忆；B、无意识记；C、追忆；D、遗忘。88、一时不能再现或回忆，但有了适当条件，记忆还可能再恢复的现象叫做（A）。A、暂时性遗忘；B、隐性记忆；C、永久性遗忘；D、部分遗忘。89、先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用叫做（B）。A、倒摄抑制；C、干扰；

15、D、抑制。90、后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用叫做（A）。91、一个较长的学习材料，它的开头与末尾遗忘较少，而中间部分则遗忘较多，这是因为受到了（A）的影响。92、根据艾宾浩斯遗忘曲线，复习要采用（C）。A、合理地分配复习时间；B、采取多样化的复习方法；C、及时复习；D、试图回忆和反复阅读相结合。93、“触景生情”是一种（A）。B、有意回忆；C、再忆；D、识记。94、学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于（B）。A、过度学习；B、无倒摄抑制的影响；C、记忆的恢复现象；D、无前摄抑制的影响。95、艾宾浩斯的遗忘曲线表明了（C）。A、识记后不会遗忘；

16、B、遗忘是逐渐产生的；C、遗忘是先快后慢的；D、遗忘是先慢后快的（D）。96、人脑对客观事物的概括的间接的反映过程叫（C）。A、知觉；C、表象；D、思维。97、人类对同类事物的本质属性和思维之间规律性的联系的反映，是思维（B）的特点。A、间接性；B、直接性；C、概括性；D、推理过程。98、在直观的基础上自发进行的概括称为（A），它是概括的低级形式。A、理解概括；B、感性概括；C、抽象概括；D、语词概括。99、凭借头脑中已有的形象或表象解决问题的思维过程叫做（B）。100、在抽象思维中起特别重要作用的是（B）。101、在人脑中确定对象之间相同点和差异点的思维过程叫做（C）。A、分析；B、综合；C

17、、比较；D、抽象和概括。102、从其它类似的事物中，引起联想，从而解决问题的心理过程称之为（B）。A、原型；B、原型启发；C、问题解决；103、在解决问题的过程中，那些对解决问题起了启发作用的事物称之为（A）。D、启发。104、在人脑中发现事物之间的本质及其内在联系，并在此基础上产生新颖的、独特的而又有价值的思维成果。用以组织某种活动或解决某种问题的思维过程，称之为（C）。A、发散；B、集中思维；C、创造性思维；D、再造性思维。105、（C）是属于形成科学概念的思维过程。A、抽象；B、比较；D、具体化。106、在人脑中，事物的各个部分和关系的突然接通，产生“豁然开朗”的感觉，这种心理活动称之为

18、（D）。A、直觉；D、灵感。107、（B）是指人的思考不受定势作用的影响而能触类旁通，灵活多变和举一反三，并提出不同凡俗的新观念。A、灵敏性；B、变通性；C、独特性；D、流畅性。108、（D）指人能对客观事物做出超乎异常的独特见解。A、敏捷性；C、流畅性；D、独特性。109、（D）是指人在短暂时间里，能迅速地表达出较多的观念。110、人脑对已有的表象进行加工改造从而创造出新形象的过程叫做（B）。C、心象化；D、意象。111、人在头脑中创造形象的基本材料（A）。B、感知；C、记忆；D、想象。112、在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫（C）。A、想象；B、知觉；C、记忆表象；D、再造想象。11

19、3、根据言语的描述或图样的示意，在人脑中产生相应的新形象的过程称为（C）。B、表象；C、再造想象；D、创造想象。114、不依据现成的描述而独立地创造新形象的过程叫做（A）。A、创造想象；B、再造想象；115、在创造性活动中，新形象的出现常常带有突然性，这种心理状态称为（D）。A、思维敏捷性；C、幻想；116、粘合、强调、夸张、典型化是（C）所具有的特点。A、再造想象；B、记忆表象；C、创造想象；D、幻想。117、一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象叫（D），它是创造想象的特殊形式。C、梦；118、在正确的世界观指导下，符合自然、社会发展规律，并且是可能实现的幻想叫做（B）。B、理想；D、空想

20、。119、无意想象的一种极端形式是（C）。A、幻想；120、幻想是一种（B）并指向于未来的想象 A、凭空的；B、与生活愿望相结合的；C、突然产生的；D、与客观现实相结合的。121、再造想象和创造性想象都是有意想象，它们主要是在想象的（D）上存在着差异。A、表象储备；B、知识经验；C、实践要求；D、独创性和新颖性。122、注意具有两个基本特点（B）。A、指向性和选择性；B、指向性和集中性；C、集中性和紧张性；D、以上一个也不是。123、有自觉的目的，但不需要意志努力的注意是（A）。A、有意后注意；B、有意注意；C、无意注意；124、有预定目的，在必要时还需作一定意志努力的注意是（C）。A、无意注

21、意；B、有意后注意；C、有意注意；125、事先没有预定的目的，也不需要作意志努力的注意是（B）。A、有意注意；B、无意注意；126、刺激物的强度是引起（A）的重要原因。127、间接兴趣是引起（C）的原因。128、注意的范围是指（A）。A、同一时间内能清楚地把握对象的数量；B、先后把握对象的数量；C、a和b都是；D、a和b都不是 。129、影响注意范围的因素主要是个人的活动任务和知识经验以及（D）。130、如果活动的任务多，注意范围就（C）。A、大；B、稳定不变；C、小；131、注意的转移与神经过程的（C）有关。B、平衡性；C、灵活性；132、“入芝兰之室，久而不闻其香”，这是感觉的（ B ）现

22、象。A.对比 B.适应 C.感受性 D.相互作用133、上课时“左顾右盼”，“交头接耳”。这属于（B）。A.注意分配 B. 注意分散 C. 注意转移 D. 注意起伏 134、阅读红楼梦时，关于林黛玉形象的想象是（C）。A. 无意想象 B. 有意想象 C. 再造想象 D. 创造想象 135、“一叶知秋”属于知觉的（ D ）。A. 理解性 B. 选择性 C. 恒常性 D. 整体性 136、问题解决的第一阶段是：（ A） A. 提出问题 B. 提出假设 C. 检验假设 D. 分析问题137、艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是 （ A ）。A. 先快后慢 B. 不快不慢 C. 先后一致 D. 先慢后快 138、（ C ）是行为主义心理学的代表人物。A.冯特 B.罗杰斯 C.华生 D.弗洛伊德 139、研究者有计划、有目的地控制条件，使被试产生某种心理现象，然后进行分析研究的方法。这种心理学的研究方法是（B）。A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.